平均分的教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、教學(xué)內(nèi)容】(人教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(二年級下冊)第1214頁的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有知識經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 選取學(xué)生成熟的日常生活情境素材進(jìn) 行加工，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活， 生活中處處有數(shù)學(xué)， 進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣?！緦W(xué)情與教材分析】“平均分”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元表內(nèi)除法(一) 的教學(xué)內(nèi)容，它是認(rèn)識除法的基礎(chǔ)。在生活中，學(xué)生有“平均分”的感性認(rèn)識， 那怎么從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識， 這就要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 讓學(xué)生通 過豐富的實(shí)踐活動，多次經(jīng)歷“平均分”的過程，在知識“再創(chuàng)造

2、”中，形成新 的體驗(yàn)，新的感悟，使他們真切感受到生活中的數(shù)學(xué)，并獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在具體情境與實(shí)踐活動中充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分” 的含義，初步建立“平均分”的概念。2.讓學(xué)生在教學(xué)活動中培養(yǎng)動手操作能力和觀察能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，并初步建立公正，公平，團(tuán)結(jié)，合 作的人生觀?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn) 】了解平均分的概念，具體操作平均分?！窘叹邔W(xué)具】課件、每人準(zhǔn)備1 2個圓片?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“平均分” 師：同學(xué)們，春天到了，你們感受到“春姑娘” 的氣息嗎？你感受到什么呢？瞧， 今天，希望小學(xué)的師生們要去郊外春游，他們在忙著準(zhǔn)備

3、食物。出示課件：水果，飲料，面包，糖果 師：這么多的東西怎樣分給每個小組？同桌討論，還可以用小圓片分分看。學(xué)情預(yù)設(shè) ：可能會有這樣幾種分法：(1)我們組分的是橘子。有15個橘子，分給5組，每組分了3個；(2)我們組分的是礦泉水。有1 0瓶，分給5組，每組分了2瓶；(3)我們組分的是面包。有10個面包，分給5組，每組分了2個；(4)我們組分的是糖果。有30顆糖，分給5組，每組分了6顆。師：這樣的分法， 你們同意嗎？為什么？每個小組分的同樣多就是平均分。 請多 名學(xué)生復(fù)述。設(shè)計(jì)意圖 ：有趣的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我放手讓學(xué)生在小組中 合理分配，在實(shí)踐中感受，在感受中理解，并培養(yǎng)學(xué)生交流能力

4、。二、動手操作，解決問題1.分小隊(duì)旗。（1）師：食物都分配好了，準(zhǔn)備出發(fā)啦，不過，老師先要把手上的12面小隊(duì)旗分給小組長，可以平均分給幾個組，每組幾面旗？（2）出示填空題。把12面小旗平均分給2個小組，每組（） 面。把12面小旗平均分給3個小組，每組（） 面。把12面小旗平均分給4個小組，每組（） 面。把12面小旗平均分給6個小組，每組（ ）面。（3）分一分。師：小組為單位，請同學(xué)們用小圓片代替小旗，選擇你們喜歡的方法分一分。（4）學(xué)生動手。有的小組是一個一個地分，有的是兩個兩個地分等等，還有的是利用乘法口訣，一下就 分好了。教師都要給予表揚(yáng)和肯定。設(shè)計(jì)意圖 ：通過動手操作，為學(xué)生提供合作參與

5、的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟 “平均分”的含義。在此環(huán)節(jié)中，充分展示學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性， 使學(xué)生體會到盡管分法不同，但只要每份分的同樣多，就是“平均分”。2、看書質(zhì)疑。3、鞏固練習(xí)（出示課件）。三、聯(lián)系生活，運(yùn)用“平均分”1.找一找生活中平均分的例子。我們班有40個同學(xué)參加跑步比賽，平均分成5個隊(duì)，每隊(duì)8人。我們教室有28張桌子，平均排成4排，每排7張桌子。2.我當(dāng)設(shè)計(jì)師、師：班里需選16個同學(xué)參加廣播操比賽。請大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識設(shè)計(jì)一下隊(duì)形。 先想一想怎么排，然后把隊(duì)形用學(xué)具擺出來或在紙上畫出來?？瑟?dú)立完成，也可合作探討。設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生感受到“平均分”就在我們的身邊中，生活

6、中處處有 數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力和解決實(shí)際問題的能力。五、總結(jié)1、這節(jié)課有什么收獲？有不明白的地方嗎？2、在我們生活中你遇到過平均分東西的事情嗎？說一說是怎樣分的？教學(xué)反思：平均分是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下第二單元第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 平均分在本單元起著舉足輕重的作用，是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了各種生活情境，先通過觀 察初步感受“每份同樣多”，引出“平均分”，再放手讓學(xué)生動手分一分，從而 建立“平均分”的概念，為今后學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。在此過程中，學(xué)生的積極性 非常高，合作得非常好，特別是分一分時，學(xué)生們都要自己的分法，體現(xiàn)了分法 多樣化，但最后還是覺得用乘法口訣最快最方便， 這一