材料作文的材料分析立意

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上材料作文的材料分析立意材料作文的審題立意 材料作文的審題立意 一. 抓關(guān)鍵詞句 關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。 【材料一】 一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō):“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道:“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異

2、常美麗的珍珠?！?【分析】通過(guò)分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話-“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為-成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。 【材料二】 有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng):“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢,”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō):“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！?第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石

3、市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。 院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō):“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨”有才是話題-“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。”材料對(duì)“珍惜了更具體的限制。 【材料三】 一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問(wèn)她:“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答說(shuō):“其實(shí)，這座雕像原來(lái)就在那里，我只是將它多

4、余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己 我們?cè)撛鯓印皩彙边@則材料呢, 有的同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞“雕塑自我”，以此為話題，立意為“我勤奮努力塑造自我”、“我通過(guò)多讀書塑造自我”、“我選擇好的朋友塑造了自我”、“我培養(yǎng)自己高尚的情操來(lái)塑造自我”等等。有的同學(xué)更是出新:“我不用祛除自身的毛病，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功的人都有缺點(diǎn)錯(cuò)誤?！边@樣行不行呢,不行只抓住材料本身的“只言片語(yǔ)”來(lái)立意，沒有能夠準(zhǔn)確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。既然是審題，就應(yīng)該審得全面，把材料作為一個(gè)整體來(lái)分析，而不是分割蠶食，片面立意。如我們把

5、上面這則材料當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)分析就不難發(fā)現(xiàn):除了 “塑造自我”這個(gè)短語(yǔ)以外，“去掉多余的邊邊角角”也是很重要的一個(gè)信息?！叭サ舳嘤嗟倪呥吔墙遣拍芩茉焱昝赖淖晕摇辈攀遣牧系闹行膬?nèi)涵，圍繞這一點(diǎn)立意選材文章就已經(jīng)成功一半了。 【材料四】 有人問(wèn)球王貝利，您一生中最好的進(jìn)球是那一個(gè)，球王答道:"下一個(gè)” 二、由果溯因法 事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。 【材料一】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把

6、，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到:“切錯(cuò)了切錯(cuò)”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到:“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。 【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案,是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論:創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。 【材料二】一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲:“拉得真不錯(cuò)”老人繼而說(shuō):“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯(cuò)”于是，小女孩每天清晨都來(lái)樹林里為老人

7、拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許:“謝謝，拉得真不錯(cuò)”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)。 【分析】贊美的力量 【材料三】 有一天，一大群猩猩從森林里走出來(lái)。忽然間聞到一股酒香“哈哈，好酒”走在最前面的那只大猩猩流著口水指著路旁的酒壇說(shuō)。“你不知道嗎,這是該死的獵人放在這兒騙我們的?！绷硪恢恍尚烧f(shuō):“我們不能上當(dāng)。雖然酒很好喝。但是，我們一定要想到酒喝多了會(huì)給我們帶來(lái)不幸的?！笨墒?，猩猩們實(shí)在是太喜歡喝酒了，它們圍著壇子饞得直流口水。其中一只猩猩再也忍不住

8、的舔了一下嘴唇說(shuō):“我們不喝醉，只用舌頭舔一舔總可以吧”猩猩們立刻同意了，它們一擁而上，掀開了酒壇子的蓋兒?！鞍パ剑孟愫镁啤毙尚蓚?cè)僖踩滩蛔×?，就大口大口地喝起?lái)。過(guò)了一會(huì)兒，獵人出來(lái)了，把猩猩們都捉住了。 【材料四】 古代有個(gè)漁夫 一天在井里撈到兩條鯉魚，第二天在井里撈到三條鯉魚，第三天僅僅撈到幾只米蝦，第四天、第五天什么也沒撈到。 到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。 三、明確褒貶法 有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。 【材料一】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所

9、在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的 櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō):“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。 【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè):一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材

10、料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。 【材料二】: 當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊許 材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩

11、”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂的做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為:應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人;獨(dú)特之美;殘缺也是一種美。如果不注意分析情感傾向，立意為:敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。 【材料三】一個(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居-一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說(shuō):“面包師向我購(gòu)買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購(gòu)買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過(guò)錯(cuò)，而是他的過(guò)錯(cuò)?！泵姘鼛熉牶髥】跓o(wú)言了。 【分析】這則材料中

12、，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無(wú)言了”?！皢】跓o(wú)言”是貶義詞，暗示了命題者對(duì)面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學(xué)生可以立意為-做人要誠(chéng)信，如果心懷不軌，居心叵測(cè)，自己也必將被背叛和欺騙。 四、多向輻射法 有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比 如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對(duì)象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。 【材料一】2002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人

13、民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開幕式。 在誕生過(guò)張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席-97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō):“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走。大會(huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)”菲爾茨獎(jiǎng)“與”內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)“。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是”老外“，他們都只有36歲，全是1966年出生的。 【分析】這則材料，學(xué)生可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。(1)從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意-我們國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué)，對(duì)科學(xué)家更是 充滿無(wú)限敬意。(2)從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰崩?/p>

14、外“的角度立意-我國(guó)的科學(xué)工作者任重道遠(yuǎn)，我國(guó)還需要再次吹響”向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角“。(3)從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意-我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要”年輕化“。 這樣提煉出多個(gè)立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作。 【材料二】有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō):“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō):“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢,” 【分析】多角度入手: 1、橫向立意:就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無(wú)論做什么事，都不

15、能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。 2、反向立意:就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。 因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。 3、延伸立意:就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁臁?“虧本生意做不得”，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。 4、類比立意:就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那

16、么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。 【材料三】 (09全國(guó)1)兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳訓(xùn)練班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一項(xiàng)本領(lǐng)，心里很高興;小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。訓(xùn)練班教練野鴨說(shuō):“我兩條腿都能游泳，你們四條腿會(huì)不能游,成功的90,來(lái)自汗水。加油呷呷” 評(píng)論家大青蛙大發(fā)感慨:“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢,”思想家仙鶴說(shuō):“生活需要的本領(lǐng)不止一種呀兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)

17、爬樹嘛?！?野鴨角度:只要付出汗水，就會(huì)有希望;但同時(shí)要因材施教。 青蛙角度:尋找適合自己的位置。 仙鶴角度:技多不壓身，多一種長(zhǎng)處，多一種生存的本領(lǐng)。 中心:培養(yǎng)更多的適合學(xué)生的生存發(fā)展的技能，因材施教，作智慧的引路人。 五. 合理聯(lián)想，選擇最佳 由物及人，由此及彼，由點(diǎn)到面，由歷史到現(xiàn)實(shí)，由現(xiàn)象到本質(zhì)。 【材料一】細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲。 聯(lián)想: ,(春天的美好品格 ,(做人的恬淡品格 ,(.嘆惜寂寞處境 ,(.寂寞不等于無(wú)作為 【材料二】見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜，社會(huì)的變遷;在歷史長(zhǎng)河中，許多人又成為歷史的見證。請(qǐng)以“見證”為題

18、，寫一篇不少于800字的文章。要求:1、自選角度。2、自定立意。3、除詩(shī)歌外，文體不限。4、文體特征鮮明。 分析“見證”的含義:一是親眼目睹;二是可以作證。 聯(lián)想: 1、見證民族的屈辱; 2、見證國(guó)家的昌盛; 3、見證社會(huì)的巨變; 4、見證偉大、崇高; 5、見證家庭的幸福、親友的義舉，個(gè)人成長(zhǎng); 6、見證是非曲直; 【材料三】標(biāo)題回到原點(diǎn) 1.回到童年，重拾單純; 2.撕去包裝和虛假，剝離浮華，回歸真實(shí)樸素; 3.浪子回頭，重新做人; 4.做人誠(chéng)信，是人立身之本; 5.齊家治國(guó)平天下以民為本 6.做事腳踏實(shí)地 7.文化尋根 綠葉對(duì)根的情意 【材料四】.閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)

19、兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來(lái)，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō):“早上好，孩子們，水怎么樣,”兩條小魚一怔，接著往前游，游了一會(huì)兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說(shuō):“水到底是什么東西,” 看來(lái)，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考 請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。 分析材料:魚生活在水中，水是魚最熟悉的環(huán)境和物質(zhì)，但是魚卻分不清楚。生活中，我們常常這樣，對(duì)極熟悉的事物往往熟視無(wú)睹，這也提示我們反思自己的生活，珍惜身邊的人或事物選擇自己熟悉的切入點(diǎn)，如

20、親情、友情、幸福、傳統(tǒng)、禮儀、道德和環(huán)境等，進(jìn)行“我(或我們)忽視了什么”、“為什么會(huì)忽視”、“忽視了會(huì)怎樣”、“怎樣才能不忽視”等不同層次的深入思考。我們往往對(duì)身邊朝夕相處的人、晝夜相伴的環(huán)境熟視無(wú)睹，無(wú)所動(dòng)于衷，其實(shí)他們才是我們生命中最重要的。莊子“涸轍之鮒”的寓言中說(shuō):“吾失我常與，我無(wú)所處?！币馑际钦f(shuō)一旦離開了賴以生存的環(huán)境，我們就難以生存下去了。這 個(gè)世界上最寶貴的東西都是免費(fèi)的，卻是我們不可或缺的:空氣、陽(yáng)光、水?人間至真無(wú)上的親情。 聯(lián)想角度: (1)談?wù)劇靶腋！?。批評(píng)現(xiàn)象:身在福中不知福。 (2)人間至真無(wú)上的親情。 (3)哲理也“看似尋常最奇崛”。 (4) 多去關(guān)注身邊的那

21、些平凡中的偉大。最近大江南北涌現(xiàn)出的那些“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機(jī)” (5)保護(hù)我們賴以生存的地球 (6)談文明禮貌語(yǔ)言 六.分析關(guān)系法 依存關(guān)系，主次關(guān)系，取舍關(guān)系，并列關(guān)系，條件關(guān)系，因果關(guān)系 【材料一】2012年江蘇卷 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊) 為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。(艾青) 在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼?羅蘭) -請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800

22、 分析:“憂與愛”是條件關(guān)系:“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國(guó)家的事，“愛”則側(cè)重愛心。憂是一種社會(huì)責(zé)任，是一種歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)家庭、社會(huì)和生活就會(huì)充滿愛。正所謂“憂之愈切愛之愈深”。有了憂患意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣也會(huì)促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。 【材料二】.(新課標(biāo)卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō):“您已經(jīng)給過(guò)工錢了?！贝髡f(shuō):“對(duì)，那是刷油漆

23、的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō):”哦，那只是順手做的一件小事”船主感激地說(shuō):“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【材料三】(浙江)閱讀下面的材料，按要求作文。 作家上中學(xué)的女兒，因?yàn)槌煽?jī)平平，女兒同學(xué)都管她叫“23號(hào)”。她的班里 總共有50個(gè)人，每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個(gè)雅號(hào)，她也就成了名副其實(shí)的中等生。但在父親劉繼榮眼里，女兒是個(gè)快要成為英雄的人。但女兒歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴父親說(shuō)，老師曾講過(guò)一句格言:當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說(shuō):“