最全小學(xué)作文輔導(dǎo)教案（含范文）-

1、小學(xué)作文輔導(dǎo)教案(含范文第一講寫好作文的訣竅1、有理想、不怕難,敢于“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”。每個(gè)人從小都有對(duì)未來理想的向往,誰都想長(zhǎng)大了,能出人頭地,有所作為,那就離不開表達(dá),表達(dá)就是作文呀!比如,你當(dāng)了科學(xué)家,發(fā)明了一種國內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)備,總得讓人家知道設(shè)備的原理、功能、構(gòu)造和用途吧!如果你不會(huì)說也不會(huì)寫,怎么能讓人家認(rèn)可并大批量生產(chǎn)使用?你總得通過書面文字來闡述吧?為此,你必須打好作文基礎(chǔ),爭(zhēng)做強(qiáng)者、勝利者、成功者。2,在課內(nèi)外閱讀中培養(yǎng)興趣。當(dāng)你讀了一部引人入勝的小說或一篇文章,當(dāng)你觀看了一部激動(dòng)人心的電視電影,你都會(huì)被故事波瀾起伏的情節(jié)和特色鮮明的人物所感染、所吸引的時(shí)候,你在羨慕和欣賞之余,不妨

2、問一問自己:“人家為什么寫得那么好?假如我也能用手中的筆,寫出這樣的好文章、好書,那該多好啊!別看現(xiàn)在不行,但只要肯努力,一定能行!”3、多說多寫多練,品嘗成功的喜悅。開始作文寫不好,沒關(guān)系,但在老師的指導(dǎo)下,多說多寫多練,總會(huì)越寫越好的。寫作文總會(huì)有一個(gè)從“不好”到“較好”再到“好”、“很好”的循序漸進(jìn)的過程。當(dāng)你寫出了一篇老師說好、在同學(xué)面前交流的文章時(shí),你就成功了。第二講作文入門寫作文要從哪開始入手呀?要從學(xué)會(huì)語文開始。語文拆開來講就是“語”和“文”,口頭為“語”,書面為“文”,這就是“語文”的真正含義?？陬^說話,不管說什么,只要張嘴說話或者說從你“呀呀”學(xué)語,叫“爸、媽”的時(shí)候,“語”

3、就開始了,這實(shí)際上是“口頭作文”了。而在紙上寫文章,就是書面作文。所以,作文是從口頭說話開始的。不要以為寫在作文本上才是作文,而忽視了生活中的口頭說話,包括課堂發(fā)言、與同學(xué)、家長(zhǎng)說話聊天等等。所以,我們學(xué)作文就應(yīng)該采取“兩條腿走路”的方式:“一條腿”是書面作文,可以按老師平時(shí)指導(dǎo)訓(xùn)練的要求,鄭重其事地學(xué)習(xí)寫作文。另“一條腿”就是口頭說話、口頭作文了。我們可以在說話過程中,逐步體會(huì)、感受語言,在自然而然中潛移默化地感受、學(xué)會(huì)語言。不相信?咱們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子:你放學(xué)回家,媽媽問你:“孩子,今天在學(xué)校怎么樣?學(xué)什么了?高興嗎?”你總得回答她吧?會(huì)說的同學(xué)一定說得頭頭是道,有頭有尾。可能他會(huì)這樣說:

4、“媽媽,我今天在學(xué)校可高興了,因?yàn)槲已?學(xué)了不少知識(shí),收獲可大了!數(shù)學(xué)課學(xué)的是兩步計(jì)算應(yīng)用題,語文課學(xué)習(xí)的是怎樣概括段意。最有意思的是科學(xué)課上,做了一個(gè)氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn),我學(xué)會(huì)了怎樣在空氣中提取氧氣。老師還表揚(yáng)我做得成功、規(guī)范呢!”可不會(huì)說的同學(xué)會(huì)說:“高興,挺好的,學(xué)了不少知識(shí)。行了,別問了,反正就是好!”這兩種回答有什么不同?誰說得好?你看,前者先總的說了一句“在學(xué)校高興,學(xué)了不少知識(shí),收獲大”然后具體說“學(xué)了什么,尤其哪一科的收獲最大”,這實(shí)際上在不知不覺中運(yùn)用了“先概括(總說,后具體”的作文方法,這難道不是一段很好的作文嗎?雖然你不是在故意地寫作文,也沒意識(shí)到自己回答成功,但無形中,你就

5、是已經(jīng)在展示自己作文的能力了。如果寫在紙上,是不是書面作文呢?不會(huì)說的那個(gè)同學(xué)沒頭沒腦地迸出了幾個(gè)詞句,說不清,道不明。你說,這口頭說話跟作文有沒有關(guān)系?因此,我們說,學(xué)習(xí)作文可以“兩條腿走路”,可以在生活交流中從口頭說話中入門、開始。怎樣練習(xí)口頭說話,真正達(dá)到作文入門了呢?第一、說話前多思考,弄清說什么?先說什么,后說什么?第二、說話要看對(duì)象、場(chǎng)合和內(nèi)容。跟誰說?在什么場(chǎng)合下說?說什么?跟老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)輩說話和跟弟弟妹妹小孩說話一樣嗎?課堂發(fā)言、主題班隊(duì)會(huì)上的演講和伙伴們之間的談筆、講故事一樣嗎?第三、說話要有頭有尾、有一定的順序、有層次和條理。比如發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法時(shí),就一定按先總說“我認(rèn)為

6、?”,再具體“因?yàn)?”(談幾點(diǎn)理由根據(jù),后總結(jié)“所以?”下面是一段說話的例子,請(qǐng)你先讀后想是怎樣說的?“我認(rèn)為這個(gè)小男孩把小鳥放飛是正確的。因?yàn)榈谝?小鳥是大自然中的一種生物,保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)鳥類是我們每個(gè)人的責(zé)任;第二,把小鳥放在自己的籠中供自己取樂,讓小鳥失去了自由會(huì)痛苦的,我們不應(yīng)把自己的快樂建筑在小鳥的痛苦之上;所以應(yīng)該讓小鳥回歸自然,放飛是正確的?！本C上所說,作文是從人們不知不覺的口頭說話中開始了,所以切不可忽視你日常學(xué)習(xí)、生活中的與人溝通與交流你說對(duì)不對(duì)?第三講積累語言一寫作文就沒了詞,句子也平淡,怎么辦?談到?jīng)]詞沒話,這是同學(xué)們作文中常遇到的困惑問題。老師告訴你們一些好辦法,或

7、許能幫得上忙。1、多讀書讀文章,感受文中的語言和詞句,來熏陶、感染自己的。讀書與讀書不一樣,有人只是看熱鬧,看過之后如過眼云煙,全無印象;而有人則邊看邊琢磨,體會(huì)文中詞句的妙處,會(huì)記下來或背下來,對(duì)好的片斷還會(huì)熟記于心。這樣的讀法,久而久之,必有大益。到寫作時(shí),會(huì)信手拈來,以免“文到用時(shí)方恨少。”2、建立讀書筆記,分類摘抄,積累語言。好記性不如爛筆頭,把一些佳詞佳句記在一個(gè)專門的本上,咱們給它起個(gè)漂亮的名字叫浪花集,好嗎?如果把每一個(gè)詞句比作一朵金色的浪花,那你記得越多,浪花就越多,一朵、十朵,千百朵浪花就會(huì)匯成一條“語言之河”,你還愁心中無詞,腦中無句嗎?但是胡亂抄記,卻不知怎樣用,也不行。

8、怎么辦?咱們“分類摘抄”,即用標(biāo)簽,按“A名人名言、B佳詞、C佳句、D佳段、E佳文”五大類,“B”和“C”、“D”再分小項(xiàng),把詞句段按不同類別細(xì)分:“B佳詞類”可分“B1描寫人”、“B2寫動(dòng)物”、“B3寫植物”、“B4寫景物”、“B5寫場(chǎng)面”、“B6其它(寫人或物都行”;“C 佳句”可分“C1人物”、“C2動(dòng)物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5場(chǎng)面”“D佳段”分“D1好開頭”、“D2好結(jié)尾”、“D3好片斷”。你喜歡的詞句段屬于哪類哪項(xiàng)就寫到哪里,這樣,不但積累了語言,而且還學(xué)會(huì)了分辨了它的屬性及用法。那“A類”記什么呢?包括名人名言、俗話、格言、諺語、歇后語及警句等,為了便于查找,你也可以

9、把它們分一分類。多積累這類內(nèi)容,可以在作文中借用,幫你敘述說明,或說理,多有份量呀!有了這本浪花集,日積月累,就等于自學(xué)自記自編自創(chuàng)了一部作文語言辭典,既實(shí)用又有趣。3、不放過點(diǎn)滴機(jī)會(huì),在生活、交往中學(xué)習(xí)語言,豐富自己的。我們學(xué)習(xí)語言,不一定全是在學(xué)校正規(guī)課堂、書本里學(xué)習(xí),還有很多情況下,是在非正規(guī)的場(chǎng)合,如課外閱讀、去圖書館、書店或看電視節(jié)目時(shí),發(fā)現(xiàn)好的語言,記在浪花集上。還有,就是在生活中,與老師、同學(xué)、親朋好友的交往中,隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語言。比如:人家看你著急去玩,父母又不讓你去時(shí),開了個(gè)玩笑:“喂!你怎么急成這個(gè)樣子了?好像熱鍋上的螞蟻,團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。好了好了,我給你說個(gè)情,看你抓耳撓腮的樣子,

10、真是好笑?！?、巧記成語,多練“接龍”,玩中積累語言。成語,是我國語言瑰寶之一,每個(gè)成語都有它的由來典故,多運(yùn)用成語,會(huì)使說話、作文的語言精煉,有深度。為了記憶方便,可按:(1數(shù)字成語。即由“一”至“十”、“百、千、萬”打頭的成語。如:“一塵不染、二虎相爭(zhēng)、三人行必有我?guī)?、四面八方、五湖四海、六神無主、七竅生煙、八仙過海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百計(jì)、萬無一失”等。(2生肖成語。即十二屬:鼠、牛、虎、免、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。如“豬狗不如、雞犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、馬失前蹄、虎嘯猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心腸、兔死狐悲、龍馬精神、狗急跳墻、鼠目寸光”等。(3反義成語。如:“天

11、地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如:“天翻地覆、前赴后繼、出生入死、生死與共、高低不平、大事小情、黑白顛倒、是非分明”等。另外,你們?cè)谕胬鄣臅r(shí)候,一邊休息可以一邊玩一玩“接龍”游戲,也是一個(gè)玩中取樂、樂中積累的好辦法。成語接龍。前邊成語“尾字”是后邊成語的“頭字”,取同意、諧音即可。如:“大事小情情不自禁今非夕比比比皆是?”詞語接龍。不受詞語字?jǐn)?shù)限制,兩字、三字、四字均可,前詞尾字為后詞頭字。如:“今天天明明月月空空氣?”詞句接龍。給你一個(gè)字,往下接一句話,往后都要用前一句尾字同音、諧音即可。如:“金金光燦爛爛菜吃了會(huì)生病病樹前頭萬木春春回大地好風(fēng)光光芒四射人間暖?”作文的語

12、言就是這樣積累起來的。第四講講好每一句話寫作文連句子都寫不好,總是不生動(dòng),怎么辦?文章,是由一段一段的話組成,而一段話要一句一句地寫,因此,學(xué)寫作文必須要首先學(xué)好句子。這個(gè)句子,起碼首先是完整通順的,然后才是具體的、生動(dòng)的、有變化的,這樣,文章才能寫好。因此,我們有必要先弄懂什么是句子?它有哪些類型?句子,就是表達(dá)一個(gè)完整的意思的話。它必須符合組成結(jié)構(gòu),表達(dá)一定的語氣,通過一定的形式來完成。1、從組成結(jié)構(gòu)上分六種,凡是符合這六種句型的,就是完整的句子。誰做什么?誰怎么樣?誰是什么?如:小明在寫作業(yè)。小明哭了。小明是小學(xué)生。什么做什么?什么怎么樣?什么是什么?如:小白兔拔蘿卜。這只小豬很胖。老虎

13、是動(dòng)物。是寫人的,是寫事物的。你在作文中,句子完整、通順的標(biāo)志就是上邊這六種句型。這是從組成結(jié)構(gòu)上分的。2、從句子表達(dá)的語氣上分四種類型。陳述句。就是告訴人家一個(gè)意思或事情,是一本正經(jīng)的正常敘述,沒有語氣的起伏變化。如:“今天我提前放學(xué)?！薄吧掷飫?dòng)物很多。”疑問句。表示疑問或有問題要問。如:“今天我提前放學(xué)嗎?”“森林里動(dòng)物很多嗎?”感嘆句。表示感情激動(dòng)、感動(dòng)、驚訝。如:“今天我提前放呀!”“森林里動(dòng)物很多呢!”“祖國,我愛你!”“我們有說不出的感動(dòng)!”祈(q使句。表示有一定的要求,句中使用“要、要求、必須、應(yīng)該、命令、能夠、希望”等詞語,語氣堅(jiān)定,帶有一定的限制和要求。如:“今天我應(yīng)該提前

14、放學(xué)?！薄吧掷飫?dòng)物一定很多?！薄吧险n時(shí),我們必須遵守紀(jì)律!”“我們要保護(hù)環(huán)境,不能亂扔臟物!”以上四種句型,是語氣上的不同變化。我們?nèi)粘Ｕf話、作文,總不能全用“陳述句”或“疑問句”等單一句式,總得根據(jù)情節(jié)的需要來選擇。不信,你試一下,一篇文章,全部使用問句,會(huì)是什么結(jié)果?全用“感嘆句”呢?自己隨意以一篇課文為例,試一試,看會(huì)怎么?3、“把”、“被”句。就是把“陳述句”的敘述方式,改為用“把”或“被”,使句子有變化?！鞍选弊志?。如:“小明千方百計(jì)克服了困難”這是陳述句。改為“把”字句:“小明千方百計(jì)把困難克服了。”“被”字句?！袄щy被小明千方百計(jì)克服了?！边@樣,在說句子的時(shí)候,你可以用“陳述句

15、”,也可以用“把”、“被”句,作文的語言不就有變化了嗎?免得全用“陳述句”而呆板平淡。4、連續(xù)動(dòng)作的句子,簡(jiǎn)稱“連動(dòng)句”。這是指人或動(dòng)物在完成某件事情時(shí),都要經(jīng)過連續(xù)兩個(gè)以上的動(dòng)作才能完成,那我們就按先后順序,使用兩個(gè)以上的動(dòng)詞進(jìn)行動(dòng)作的描寫,這樣才會(huì)給人以生動(dòng)、逼真、具體的感覺。下面是一個(gè)小學(xué)生練毛筆書法時(shí)的連續(xù)動(dòng)作的描寫,你邊讀邊體會(huì)其中的妙處:“開始寫了,小明皺著眉頭,咬著嘴唇,鼓著腮幫,似乎要把全身的力氣都凝聚在緊握的毛筆上了。他又看了一眼字帖,才在大字本上寫下了第一個(gè)火字。”這里共有兩句話,卻用了六個(gè)動(dòng)詞,把小明當(dāng)時(shí)認(rèn)真寫“大字”的連續(xù)動(dòng)作按先后順序記敘描寫得如此逼真?？梢?光有結(jié)構(gòu)

16、完整的句子,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們平時(shí)寫作文,之所以干巴、不具體,其中的原因之一就是缺乏句子的變化,尤其是連動(dòng)句的運(yùn)用。5、怎樣讓干巴乏味的句子變得具體?這就要把簡(jiǎn)單的短句通過“擴(kuò)句”的方式來完成。比如:“太陽升起來了。”我們就可以在這個(gè)結(jié)構(gòu)完整的句子(簡(jiǎn)單的短句中,增加一些說明或形容就變成具體的了。比如:“紅彤彤的(形容太陽從東方地平線上(說明冉冉(形容升起來了,燦爛的光芒照耀大地。”這樣,不但把短句變成了長(zhǎng)句,具體了,而且優(yōu)美了,生動(dòng)了。再如:“上課時(shí),我們聽老師講桂林山水這一課”。經(jīng)過擴(kuò)充,變?yōu)椤吧险n時(shí),我們?nèi)褙炞⒌芈犂蠋熸告竸?dòng)聽地講桂林山水這一課。”怎么樣?擴(kuò)充句子是個(gè)好辦法吧?懂得了句

17、子的完整結(jié)構(gòu),語氣變化及表現(xiàn)形式的幾種情況,具備了這些,只能是你會(huì)說話,會(huì)寫句子了?？墒窃鯓邮刮覀冋f話的水平提高,讓句子變得更加生動(dòng)、形象,富有說服力和感染力呢?這就涉及到句子的修飾了。就像一個(gè)人的著裝,好好打扮一下,就會(huì)更美了。下邊我們就來專門談一下小學(xué)階段常用的幾種句子的修辭方法。1、比喻。比喻就是打比方,就是把一個(gè)事物比作另一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物,二者具有相同或相近的特征,給人一種形象生動(dòng)的感覺。請(qǐng)你讀讀下面兩組句子,比較一下,有什么不同?哪句好?為什么?A、太陽掛在天上,好熱!B、太陽像個(gè)大火球,高高地掛在天上,烤得大地像蒸籠似的,好熱!A、小弟弟泄氣了,一點(diǎn)情緒都沒有了。B、小弟弟猶如癟了

18、氣的氣球,一點(diǎn)情緒都沒有了。你們看,A、B兩個(gè)句子就是因?yàn)橛貌挥帽扔鞯男揶o方法而效果截然不同。你在作文時(shí),想到這一點(diǎn)沒有啊?下邊有幾個(gè)句子,請(qǐng)你在課余時(shí)間練習(xí)改成比喻句,好嗎?運(yùn)動(dòng)員跑得可快了,一下沖到終點(diǎn)。因?yàn)樽鲥e(cuò)了事,我的心里又慌又怕。學(xué)校操場(chǎng)上有許多花,可美了,老師又特別關(guān)心我們、愛護(hù)我們,讓人感到無比幸福。2、擬人。就是把沒有人的思想感情、行為表現(xiàn)的事物人格化,讓它們也像人一樣去想、去說、去做,這樣,句子就生動(dòng)、形象、感人了。比如:“小鳥在天空飛來飛去,嘰嘰喳喳地叫著”。變成擬人句“小鳥在天空自自在地飛來飛去,嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽的歌?！痹偃?“月亮被大片大片的云彩遮柱了?！备某蓴M人句:

19、“月亮害羞地躲進(jìn)了大片大片的云彩里”。看一看,哪個(gè)句子好?為什么?你一定喜歡用“擬人”修辭方法寫句子,對(duì)不對(duì)?我們?cè)趯懽魑臅r(shí),如果想表現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)一種非常喜悅的心情,不僅可以直接描寫高興的神態(tài)和內(nèi)心,也可以借助其它事物的擬人寫法,來進(jìn)一步襯托、突出一下,效果會(huì)更好。比如:下面是一個(gè)同學(xué)當(dāng)上了“三好學(xué)生”而興奮不已,可以有兩種描寫,請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀,再比較一下,從中有什么體會(huì)?A、小蘭被評(píng)為“三好學(xué)生”了,她拿著獎(jiǎng)狀,興高采烈地往家走,心里那個(gè)興奮啊,簡(jiǎn)直無法形容!B、小蘭被評(píng)為“三好學(xué)生”了,她拿著獎(jiǎng)狀,興高采烈地往家走,心里那個(gè)興奮啊,簡(jiǎn)直無法形容!就連路邊的小草也向她頻頻招手,表示祝賀;空中的

20、小鳥,也都“嘰嘰喳喳”地為她歌唱,仿佛在說:“你真棒!”再舉一個(gè)心情難過的情況,那擬人的感情正好相反,效果卻同樣好:A、小蘭今天考試失誤,丟了二十來分,她的心情沉痛極了,一路上無精打采,煩死了!B、小蘭今天考試失誤,丟了二十來分,她的心情沉痛極了,一路上無精打采,就連路邊的小草也搖頭擺手地不愛理她;天空中的小鳥也在“嘰嘰喳喳”地吵個(gè)不停,嘲笑她的失敗,唉!煩死了!你們看,怎么樣?用上“擬人”的寫法,好不好呀?說說看,為什么?3、排比句。這在高年級(jí)可以學(xué)習(xí)運(yùn)用。排比句就是用兩個(gè)以上相同的句式排列起來,每個(gè)句子用上相同的字或詞(可稱其為“排比詞”,在句頭、句尾或句中都可以。這樣的句子表達(dá)意思感情強(qiáng)

21、烈,感染力強(qiáng)。比如:“在困難面前,我們不害怕、不退縮、不猶豫,要勇敢地去面對(duì)、去克服,只有這樣,我們才能走向成功,只有這樣,我們才能不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望,只有這樣,我們才能為祖國做貢獻(xiàn)!再如:”敬愛的老師,您像辛勤的園丁,哺育我們茁壯成長(zhǎng);您像慈愛的母親關(guān)心我們的進(jìn)步;您像人類靈魂的工程師,塑造著我們的品格,勾勒著我們未來的藍(lán)圖!4、設(shè)問句。自問自答是設(shè)問句。本來知道說什么、做什么的答案,卻為了強(qiáng)調(diào)某種意思而故意發(fā)問,再回答出來,修辭方法與表達(dá)形式。如:“這是什么時(shí)候精神?這是舍己為人的大公無私的精神。”再如:“在困難面前你會(huì)怎樣選擇?當(dāng)然會(huì)毫不畏懼地勇敢面對(duì),決不后退啦!”在作文中,有時(shí)用

22、上這樣的方法寫句子,會(huì)起到肯定、強(qiáng)調(diào)、有說服力的作用。5、反問句。反問句就是在問句中就明顯地揭示了答案,達(dá)到很有份量、有說明力的作用。它最大的特點(diǎn)是運(yùn)用一些“反問詞”,如:“難道、怎么能、哪能、怎么不、不能不、能行”等,常用在“提醒、警告、批評(píng)、強(qiáng)烈地抒發(fā)某種感情”等。如“難道你還不明白應(yīng)該怎樣做嗎?”下面兩組句中,每個(gè)句子有什么不同?效果怎樣?A、我們不能不誠實(shí)守信。B、我們?cè)趺茨懿徽\實(shí)守信呢?A、你這樣冒冒失失地闖進(jìn)去不行。B、你這樣冒冒失失地闖進(jìn)去哪行啊?A、你上課不注意聽講,學(xué)不到知識(shí)。B、你上課怎么能不注意聽講呢?難道這樣能學(xué)到知識(shí)嗎?好了,你看用“反問句”多有份量呀!不但語氣加重了

23、,而且強(qiáng)調(diào)了對(duì)意思、感情地表達(dá)。不妨,你也用一用。上邊談到的這五種修辭方法是咱們小學(xué)階段常用又比較容易掌握的,當(dāng)然,還有其它修辭方法,咱們就先不說了。如此看來,咱們?cè)谡f話、寫作文時(shí),不光會(huì)用“陳述句”,還要會(huì)用“感嘆句”、“疑問句”、“祈使句”,更要學(xué)習(xí)使用“比喻”、“擬人”、“設(shè)問”、“反問”和“排比句”這樣的修辭方法,使句子不但完整,而且具體生動(dòng),形式有變化、感染力、說服力就增強(qiáng)了。對(duì)不對(duì)?所以,各種句式咱們都嘗試用一用,讓你的文章語句通暢優(yōu)美,起伏靈活,那有多好呀!第五講學(xué)寫日記老師天天讓我寫日記,我都不知寫什么?怎樣寫?愁死了!寫日記是作文最基本的途徑,是積累作文材料的好辦法。同時(shí),堅(jiān)

24、持寫日記,會(huì)記載下你從小到大生活成長(zhǎng)的足跡。一、什么是日記?日記就是一日一寫,寫什么呢?就是把自己一天中眼睛看到的、耳朵聽到的、親身經(jīng)歷的事寫下來,包括高興的、難過的、后悔的、有趣的、好奇的?多有多寫,少有少寫?？梢詫懽约?也可以寫別人;可以寫事、寫景、寫物,也可以寫場(chǎng)面,什么都可以。二、日記的格式日記沒有什么死板的內(nèi)容和形式上,寫記敘文行,寫詩歌行,寫評(píng)論也行。但要記住,格式必須清楚,第一行必須注明“××年×月×日,星期×,天氣×”下邊寫日記時(shí),可以有題目,也可以沒有題目。三、日記的種類為了讓大家覺得有內(nèi)容可寫,咱們可以把日記從內(nèi)容

25、上細(xì)分一下:“生活日記”、“觀察日記”、“評(píng)論日記”和“學(xué)習(xí)日記”四種類型。這樣要寫的要說的內(nèi)容范圍就廣泛了,你們就不必再為“寫啥呀?”而發(fā)愁了。不信?下面老師就給你們分別講一講。1、生活日記。這類日記用得最多,屬于記事的。就是把自己一天中耳聞目睹的人和事或自己經(jīng)歷的寫下來。比如:今天學(xué)校開了一個(gè)大隊(duì)會(huì),請(qǐng)來了一位參加遼沈戰(zhàn)役解放錦州時(shí)的老戰(zhàn)士做報(bào)告,他講述了當(dāng)時(shí)激烈的戰(zhàn)斗情景,讓我們知道今天的幸福生活來之不易,激發(fā)了我們繼承先烈遺志的熱情,很受感動(dòng)。這件事多有意義呀!那么,寫下來,不就是一篇日記嗎?你可以分三大段來寫:第一段:寫今天,我們學(xué)校在哪兒召開了一次什么樣的大隊(duì)會(huì),我最大的感受是什么

26、?第二段:重點(diǎn)寫大隊(duì)會(huì)上,誰給我們做了一次什么報(bào)告?他講了些什么?最讓我受教育的是什么?第三段:寫聽了人家的報(bào)告,你是怎樣想的?今后想怎樣做?看,這是一篇內(nèi)容多豐富的日記呀!同時(shí)又是一篇記敘文。如果老師在作文課上,出了一個(gè)題目記一次大隊(duì)會(huì),你不就可以打開日記,有材料可寫了嗎?那就不用冥思苦想了。在家里,這一天經(jīng)歷了一件很快樂的事,比如:過去都是媽媽照顧你,這回,你想盡點(diǎn)孝心,給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜,自己動(dòng)手做飯、收拾房間,父母回來,感到十分意外和驚喜,使勁夸你,還特別欣慰。你說,寫下來不?寫呀!多好的內(nèi)容呀!可以我給爸媽一個(gè)驚喜或媽媽夸獎(jiǎng)了我為題寫下這個(gè)過程?？梢苑秩蠖蝸韺?第一段:寫今天我想干什么

27、?怎樣做的?第二段:父母下班回來,見我的做法,他們是怎樣享受我的勞動(dòng)成果的?又是怎樣夸我的?第三段:聽著父母的夸獎(jiǎng),我是怎樣想的?今天這一天過得怎么樣?2、觀察日記。就是把自己觀察到的事物寫下來。這類日記是指你在一天生活中,沒有發(fā)現(xiàn)什么值得寫的內(nèi)容時(shí),就有意識(shí)地觀察點(diǎn)什么,如:房間、玩具、物件、一處景物,或人物。比如:今天家里來了一位客人,無論從外貌長(zhǎng)相上,還是他的舉止行言上,都挺有特點(diǎn),與眾不同,那仔細(xì)觀察一下,寫下來?？梢苑执蠖蝸韺?第一段:寫今天我家來了一位客人,我很興趣(說說他的身份、年齡,跟我的關(guān)系、給我的第一印象。第二段:寫寫這個(gè)客人的外貌和舉止言行。第三段:寫寫我對(duì)這位客人的評(píng)價(jià)

28、看法。再如:媽媽買回一個(gè)工藝品花瓶,你別放過這個(gè)機(jī)會(huì),觀察一下,按從外到內(nèi)、從整體到部分的規(guī)律,邊看邊記?？煞謨啥位蛉蝸韺?第一段:寫媽媽買回一個(gè)花瓶,我一看就喜歡。第二段:詳細(xì)描寫花瓶。包括整體看花瓶的大小、形狀、顏色,用什么材料做的;再從花瓶外面的花紋或圖案(部分來描寫;最后寫一下花瓶里面。3、評(píng)論日記。就是對(duì)人和事或某種現(xiàn)象、說話發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法,評(píng)價(jià)一下。這種日記不但鍛煉我們的寫作,而且還能培養(yǎng)我們對(duì)是非的判斷、分析、評(píng)價(jià)能力,無形中提高了我們的認(rèn)識(shí)能力。評(píng)論什么呢?范圍太廣了。在學(xué)校、在家里、在社會(huì)、街道,公共場(chǎng)所,認(rèn)識(shí)的、陌生的、身邊的等,耳聞目睹的好事,壞事、驚喜的、震驚的,

29、包括一個(gè)場(chǎng)面、一種說法、做法都可以,談?wù)勥@樣說,這樣做對(duì)不對(duì)?為什么對(duì)?為什么不對(duì)?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才對(duì)?這樣你不就成了小小評(píng)論員了嗎?比如:在街頭,你看見一群學(xué)生正在挑逗、戲耍一個(gè)“小傻子”(智力缺陷的孩子時(shí),你有想法嗎?如:“我們?？匆娪械娜俗诜比A路口或過街天橋指使小孩子端個(gè)小碗向過往行人乞討”還比如:發(fā)生了交通事故,年青人撞了老年人,不去扶不送人家上醫(yī)院,在那指著老人出言不遜、無禮責(zé)罵?面對(duì)這樣的情景,誰都有自己的看法和態(tài)度,那寫下來?？砂聪旅娴乃悸啡?可分三大段:第一段:寫我在什么時(shí)間、什么地方、看見了什么情景?(記敘看到的,聽到的事實(shí)經(jīng)過第二段:寫“我認(rèn)為”這件事怎么樣?誰對(duì)?誰不

30、對(duì)?為什么?說說自己的看法和理由。第三段:寫應(yīng)該怎樣做和我的希望。要知道,我們幾乎每天都會(huì)碰上各種各樣的事或現(xiàn)象,千萬不要視而不見,聽而不聞,看見了就要記下來,先不考慮什么作文形式,看見什么寫什么,心里想什么就寫什么時(shí)候,這樣不但能培養(yǎng)自己寫的能力,而且進(jìn)行了材料的積累,一舉而得。魯迅先生曾經(jīng)說過:“世上本沒有路,走的人多了,便也成了路。”寫作文也如此,本來不會(huì)寫,但寫的多了,便于工作也能從中悟出點(diǎn)道道來,也就會(huì)寫了。4、學(xué)習(xí)日記。這是閱讀欣賞之后的收獲?？梢园炎约鹤x的一篇文章、一本書,或看過的電視、電影、少兒節(jié)目,里面有許多優(yōu)美的詞、句、段落,好的開頭、結(jié)尾等,做為內(nèi)容寫在日記上,這屬于“摘

31、抄”;如果很有感想,那把“讀后感”、“觀后感”、“聽后感”寫下來。大致寫法是:摘抄:分三段寫。第一段:寫今天,我在哪兒讀了一篇什么文章,文章語句十分優(yōu)美,我喜歡。第二段:摘抄下我認(rèn)為優(yōu)美的詞、句、段。如果多,可以用序號(hào)子、2、3、?來表示。第三段:可以寫這些詞句中自己還不理解的,或自己對(duì)這些詞句喜歡的程度。這第三段也可以不寫。讀書提要。屬閱讀分析類?？梢苑謨纱蠖蝸韺?一是對(duì)文章的評(píng)價(jià)及主要內(nèi)容;二是文章可分幾段?每段寫什么(段意讀后感。(或觀后感可分四大段來寫:第一段:寫我今天讀了一篇題為什么的文章?受到了什么教育或啟示?第二段:寫這篇文章的體裁、作者及主要內(nèi)容。第三段:聯(lián)系身邊的現(xiàn)象或自己的

32、說與做,照文中人物的做法、精神來說自己的感受?？梢韵葘懳闹腥宋锸窃鯓幼龅?說的?這說明什么?再寫寫自己是怎樣做的?說的?然后對(duì)比之下,有什么差距或不同?最后寫自己認(rèn)識(shí)到了什么?第四段:寫今后的決心、打算與希望等。上邊,老師介紹了四種日記的內(nèi)容和寫法。那我們就不再擔(dān)心寫日記沒內(nèi)容了。實(shí)在沒什么可寫了,就觀察點(diǎn)什么或閱讀點(diǎn)文章,觀察日記和學(xué)習(xí)日記也行啊!當(dāng)然,多寫生活日記和評(píng)論日記最能鍛煉自己的寫做能力了。同學(xué)們不妨試試好嗎?第六講審題構(gòu)思有些同學(xué)看了作文題目就動(dòng)筆寫,可寫寫就寫不下去了,心里亂糟糟的,怎么辦?寫作文時(shí),千萬不要看到題目就動(dòng)筆寫。因?yàn)槟銢]有明白題意,沒有怎么寫的思路,心里沒數(shù),當(dāng)然

33、會(huì)寫不下去,而且心里亂糟糟的了。那怎么辦呢?一、審清題意,抓住“題眼”,知道體裁和寫什么。審題,是作文的第一步,也是重要的一步。題目都不清楚,那太盲目了,當(dāng)然寫不好。讀題目,解意思,找“題眼”看題目有幾個(gè)詞?都是什么意思?哪個(gè)詞是最主要的?根據(jù)題目,想寫什么?比如:一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人題目中共有“一個(gè)(表示數(shù)量”、“刻苦(吃苦、不怕難、肯鉆研”、“學(xué)習(xí)的(指寫的內(nèi)容范圍”、“人是要寫的人物:這樣四個(gè)詞。其中“刻苦”最主要,說明“學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)和程度。那“刻苦”就是“題眼”。這個(gè)題目要求我們寫的是“刻苦學(xué)習(xí)的”“一個(gè)人”,也就是“誰?”“怎樣刻苦學(xué)習(xí)的?”讀題目,辨體裁,選材料。理解了題目睥意思,就要

34、通過審題,弄清文章是什么體裁?是寫“人”,是寫“事”還是“狀物”的?一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人中的“人”,一個(gè)字就告訴我們是寫人的記敘文。如果記一件刻苦學(xué)習(xí)事這里“的事”告訴我們是寫事的記敘文。那如果題目中沒有“人”和“事”這樣的詞,怎么辦?比如我心中的榜樣、第一次學(xué)會(huì)做飯這兩個(gè)題目:我心中的榜樣這里的“榜樣”是什么?是值得人們學(xué)習(xí)的“人”,由此,不就可以判斷是寫人的體裁嗎?第一次學(xué)會(huì)做飯這里的“做飯”是一件家務(wù)事,而是“第一次學(xué)會(huì)”,這里就是說學(xué)做飯的事,因此是寫事的記敘文。那為什么非要分清“寫人”還是“寫事”呢?這是因?yàn)檫@兩種不同的體裁在寫法思路上根本不同?！皩懭恕本鸵獙懗鋈宋锏耐饷病⑵焚|(zhì)、性格特點(diǎn)

35、,然后用事例來說明。而“寫事”則完全不同,它不是從人物外貌、品格特點(diǎn)入手,而是從“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果”這“六要素”考慮,也就是從事情的起因(或倒敘結(jié)果寫起。所以,不分清這兩種體裁,是不是沒法寫呀!二、列寫作提綱,確定寫作順序與方法題目審清了,解決了“寫什么”的問題,接下來就要考慮“怎樣寫”的問題了。怎樣寫,就是用什么順序、方法寫,先寫什么,后寫什么?那就要列出“寫作提綱”也叫“寫作思路”“布局謀篇”。有了這個(gè)提綱思路,寫起作文來,就會(huì)做到心中有數(shù)了。寫完上段,就會(huì)按列出的提綱,去寫下一段?？荚嚂r(shí),可以把這個(gè)書面提綱思路記在心里,刻在頭號(hào)腦中,這也叫“腹稿”。提綱怎么列呢?

36、可以分兩大部分:(一寫什么?(到了高年級(jí),又可稱為“中心思想”(二怎樣寫?在“怎樣寫”,先說明“用什么順序?qū)憽币簿褪恰绊様ⅰ薄ⅰ案爬ň唧w”(或先具體后概括“總分總”(先總起概括、分別敘述、總結(jié)全文等。然后,再說“分幾大段”?每段用一句簡(jiǎn)煉的話做為“段意”;同時(shí),要確定哪段是重點(diǎn)段(主要的內(nèi)容為重點(diǎn)段?重點(diǎn)段又可以分幾小段?每小段寫什么?比如:我最后悔的一件事(記事記敘文(作文提綱(一寫什么?我想寫小時(shí)候打壞鄰居家玻璃后逃跑并跟媽媽說謊的一件事,說明自己不誠實(shí),表達(dá)了十分后悔的心情。(二怎樣寫?用倒敘的方法寫,全文共分四大段:第一段:寫我現(xiàn)在回想起小時(shí)候打碎鄰居家下班逃跑那件事,心里就十分后悔。

37、(倒敘第二段:寫我和小伙伴在樓下踢球,玩得很開心。(事情的起因第三段:寫我踢球不小心弄壞了鄰居家的下班逃跑了。(事情的經(jīng)過是重點(diǎn)段,分兩小段:1、寫我不小心,把球踢到鄰居家的下班上,玻璃碎了。2、寫我很害怕,逃跑了,還跟媽媽說謊。第四段:結(jié)果鄰居家自己上了新玻璃。這件事讓我后悔不己,我要道歉。(事情結(jié)果有了這樣的詳細(xì)的提綱思路,心里有數(shù)了吧?寫起來,心里還亂糟糟嗎?再如:我最敬佩的人(寫人記敘文(作文提綱一、寫什么?我想通過我們班王小樂送迷路小孩回家而耽誤了自己去參加樂器比賽的事,說明他具有助人為樂的好品質(zhì),表達(dá)了我的敬佩之情。二、怎樣寫?用先概括后具體的方法寫。全文共分兩大段:第一段:概括王

38、小樂的外貌、性格和他具有助人為樂的好品質(zhì)。第二段:寫王小樂送迷路小孩回家這件事,來說明他助人為樂。是重點(diǎn)段,可分三小段:1、寫星期天早上王小樂,背著小提琴準(zhǔn)備去少年宮參加樂器比賽,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)迷路的小孩。2、王小樂詢問并送小孩回家。3、寫王小樂沒趕上樂器比賽,但他不后悔?？傊?審清題目,構(gòu)思好作文提綱,寫作文就有了遵循了。好比是建筑一座大樓,必須先繪好設(shè)計(jì)圖紙,然后再按圖紙施工一樣,明白了嗎?第七講選擇材料寫作文時(shí),不是找不到材料,就是材料很多,不知道用哪個(gè),怎么辦?寫文章需要材料,就如同做飯用的米面。“巧婦難做無米之炊”那作文能力水平再強(qiáng)再高的人,如果沒有寫作材料,也同樣不能成文。可見,作文材

39、料有多重要。但是,隨便拿來一個(gè)材料就寫,那也不行,因?yàn)椤安牧稀币傲可碛喿觥?要依據(jù)題目要求而定。所以,選擇恰當(dāng)?shù)淖魑牟牧现陵P(guān)重要。這就要首先對(duì)材料有足夠的認(rèn)識(shí)。一、善于積累材料,以備選用。寫作文的材料不能像變戲法似的,要什么就立刻有什么,也不是不論什么題目,都用一個(gè)材料,一個(gè)材料不可能是萬能的。這就需要有很多材料儲(chǔ)備在你的腦海中,每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)作文的“材料庫”。只要日積月累,你的“材料庫”就會(huì)逐漸豐滿起來。那么,這些材料從何而來?1、生活中積累。平時(shí),在你的校園、家庭生活中,總會(huì)發(fā)生一些有趣的、驚喜的、難忘的、傷心的事,總會(huì)讓你有喜、怒、哀、樂、憂、思、憤、感的感受,記在你的日記上(生活

40、日記2、觀察中積累。對(duì)于感舉的人、事、物、景,千萬不要一看了之,記下來(觀察日記3、活動(dòng)中積累。凡是參加學(xué)校、社會(huì)、家庭等各種活動(dòng),包括公益活動(dòng)、娛樂活動(dòng),班隊(duì)活動(dòng)等,記下來。(生活日記4、閱讀中積累。在你閱讀許多書籍文章,或觀看電視電影節(jié)目后,除了積累一些優(yōu)美語言片斷之外,還可以多記憶一些書刊影視節(jié)目中的故事內(nèi)容情節(jié),以此開拓自己的思路,擴(kuò)大視野,以備聯(lián)想、改編、“借用”這些材料。5、自我體驗(yàn)積累。這很重要。一個(gè)人只有自己親身做過以后,才最有體驗(yàn)和感受。無論是大事小情,無論是成功的、失敗的、高興的、后悔的、淘氣的、悲傷的?都是很好的作文材料,哪怕是一次“玩”,也很有意義。因?yàn)?玩,有玩法、規(guī)

41、則、要求,有玩的過程表現(xiàn),有輸有贏、有技巧、有斗智比拼,玩中體驗(yàn)樂趣,在成功與失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),小事大理。比如,下面有七個(gè)題目,都是寫“玩”,但從材料上,從文章落腳點(diǎn)卻各有不同:我最喜歡玩的游戲;玩;“玩”的樂趣;“玩”的奧妙;對(duì)“玩”的感悟;“玩”的輸與贏;“玩”斗智?對(duì)于材料的積累途徑很多很多,只要我們平時(shí)留心自己和身邊的人和事,景和物,都是不可多得的“材料”,雖然不一定馬上都能用得上,但是,積累得越多,越有好處,什么時(shí)候需要哪方面的材料,只要打開日記本“材料庫”,或打開心中記憶之門,便可隨手擒來,那多方便呀!你一定不會(huì)發(fā)愁“沒有材料”可寫了。二、學(xué)會(huì)選擇材料,比較篩選。由于你平日注意了

42、對(duì)材料的積累,所以準(zhǔn)備了很多很多材料,可是到了寫作文時(shí),卻又不知選哪個(gè)材料了,這怎么辦?老師告訴你,學(xué)會(huì)“選擇”呀!1、根據(jù)題目要求選擇材料。這是最主要的一個(gè)選擇方法。要在審清題意之后,思考什么材料合適。比如:身邊小事。題目要求寫一件“小”事,而且是發(fā)生在“身邊”的。那你看下面有五個(gè)材料,哪個(gè)最合適?解放軍王叔叔在抗洪搶險(xiǎn)中累暈了;媽媽單位的王阿姨為搶救傷員累倒了;五年二班李樂同學(xué)拾金不昧;我班李小樂修理壞桌椅;媽媽照顧年邁的奶奶廢寢忘食。和是你身邊的事嗎?“抗洪搶險(xiǎn)是”是“小”事嗎?顯然都不是,不能選!“五年二班李樂拾金不昧”是“小事”,但跟你不一個(gè)班,不能算“身邊”,不行。、兩件事都是發(fā)生

43、在你身邊的事,很明顯,這兩個(gè)材料符合題目要求,都可以。那就看你對(duì)這兩件事,哪件知道得最多,感受最深,就確定哪一個(gè)。2、根據(jù)確定的中心選擇材料。我們寫任何一篇文章,總得要通過寫什么來說明點(diǎn)什么,要表達(dá)一定的思想感情,這就是中心思想,也就是選擇材料的依據(jù)。比如:下面有兩個(gè)中心,請(qǐng)你思考,該怎樣選擇材料?A、通過我在上學(xué)的路上看到的令人震驚的一幕,說明人們不該喪失起碼的文明道德,表達(dá)了自己的憤怒之情。B、通過我在上學(xué)路上看到的令人感動(dòng)的一幕,說明人們應(yīng)該弘揚(yáng)助人為樂的精神,表達(dá)了自己感動(dòng)敬佩之情。這兩個(gè)中心,一個(gè)是“令人震驚”,一個(gè)是“令人感動(dòng)”;一個(gè)是“喪失道德”,一個(gè)是“助人為樂”;一個(gè)是“憤怒

44、”之情,一個(gè)是“感動(dòng)敬佩之情”;很顯然,這是兩個(gè)截然相反的事件,“A”肯定要選令人意想不到,震動(dòng)驚訝的反面事例。如:“撞了老年人不去醫(yī)院反而訓(xùn)斥”、“冒充乞丐街頭行乞”、“公共場(chǎng)所打架斗毆”、“街頭欺侮戲耍弱智人”等。而“B”則要選擇與“A”恰恰相反的事例,而且是“助人為樂”的事。3、在比較中篩選,讓材料健康、典型。有時(shí),文章題目要求的事例很多,哪個(gè)都行,這就要在眾多的材料中,有目的地進(jìn)行比較、篩選了。選什么樣的呢?有積極意義的,健康不消極。新鮮的、不俗氣;不老生常談或別人學(xué)寫過的;能反映或說明道理比較深刻的;對(duì)材料的全過程熟悉,掌握情節(jié)多的,有話可說的;隨便舉一個(gè)例子,比如寫記一件往事。“往

45、事”就是過去的事,過去的事太多了,而且在要求中也沒有限制寫“我”還是寫“別人”。在我們的作文中,從爺爺輩到爸爸輩再到我們自己這一輩,寫“汽車上讓座”、“幫老奶奶拿包袱”“幫老大爺推車”等這樣的材料,隨處可見,這些事可以成為記一件小事,也可以做為一件往事,但總不能三代人都總寫這樣的事吧?再說,時(shí)代前進(jìn)了,社會(huì)發(fā)展了,這些事應(yīng)該是人們所具備的起碼的文明行為了,再從幾十年前一直寫到現(xiàn)在就顯得陳舊、俗氣而不被人們所欣賞了,這樣的選材就不典型了。下面是一些同學(xué)所選的材料,我認(rèn)為就不錯(cuò)。想想為什么?小時(shí)候在地下種包米棒,以為能豐收包米,結(jié)果從中悟出一個(gè)道理。小時(shí)候栽樹苗,跟樹苗比個(gè)兒畫印記,結(jié)果因樹苗超過

46、了自己的身高而感到奇怪,明白了一個(gè)道理。小時(shí)候,本來想自己做飯菜給媽媽一個(gè)驚喜,結(jié)果燒糊了飯菜,但爸媽卻表揚(yáng)我的事。以上三個(gè)材料,事兒都不大,但它們都是自己親身經(jīng)歷并從中悟出一個(gè)道理,值得回憶,是別人不曾有的事,積極健康、新鮮有意義,這就是典型事例,就是選擇了好的材料。那么,怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢?一、從自己的生活中去找不少同學(xué)看到作文題目,不是到自己的生活中去找材料,而是道聽途說,或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事,總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”,不管此事自巳是否經(jīng)歷過,是否有感觸。這樣的內(nèi)容,怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢?其實(shí),我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同

47、,經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的,新鮮生動(dòng)的。二、做生活的有心人。常聽一些同學(xué)說,我們是學(xué)生,生活貧乏,看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí),要擴(kuò)大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。三、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩。一般來說,同學(xué)們的生活圈子小,家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人

48、少,家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí),所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動(dòng)腦筋,對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度,也會(huì)讓它放出異彩。四、打開思路,擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué),思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。八、詳寫和略寫法國巴黎藝術(shù)館里,陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來,在一個(gè)深夜里,羅丹好不容易完成了

49、巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠,后來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手(次要部分突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點(diǎn)才能突出。那么,在記敘的過程中,

50、怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫,事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段,往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及起因,事情的結(jié)果部分,往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中,或者說在整篇文章中,僅僅是枝節(jié)部分,所以要略寫。事情的發(fā)展過程,是整個(gè)事情,或者整篇文章中的主體部分,它往往具體體現(xiàn)中心思想,因而要詳寫。二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?“面”要略寫,“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛,交代背景,起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的,所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是:在文章中,重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí),不能忽視略寫的部分。略

51、寫雖是寥寥幾筆,但運(yùn)用得好,可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn),起到“綠葉映襯紅花”的作用。一篇文章,好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器,文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件,這些零件不僅相互照應(yīng),而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng),也需要一些“小零件”,即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然,文章就會(huì)顯得支離破碎。所以,寫文章時(shí),一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。一般說,記敘文在下面幾種情況需要過渡:一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。一般來說,插敘內(nèi)容寫完

52、以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況:一、文題照應(yīng)。在敘事過程中,我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題,要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng),可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。三、前后照應(yīng)。在一篇文章中,前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)?？傊?過渡和照應(yīng),是敘事文章中必不可少的,我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬不能忽視。寫文章應(yīng)該怎樣開頭?怎么結(jié)尾?誰也不會(huì)帶著這個(gè)問題去問警察,因?yàn)榫觳皇墙陶Z文的,跟他關(guān)系不大。然而有一則外國幽默,卻說有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅,而這個(gè)警察終于談出“門道”來了?，F(xiàn)將全文摘抄如下:有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅,警察說:“作報(bào)告時(shí),首先要有信心,報(bào)告的開頭要像逮捕犯

53、人一樣,富于戲劇性;報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊;報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快?！笨戳诉@則幽默,同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑,有的笑那個(gè)“向警察請(qǐng)教作報(bào)告”的人,是向聾子借聽力,是向盲人問路;有的笑那個(gè)警察是:“不懂裝懂,胡說八道。”其實(shí),那位外國警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章,所謂開頭要“富于戲劇性”,就是說開頭要漂亮;所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快”,就是說結(jié)尾要干脆有力。第九講開頭結(jié)尾每次寫作文,總是不知道開頭怎么寫,愁死人啦!要想寫出好文章,還要講究有好的開頭和結(jié)尾,有人用“龍頭”“鳳尾”來比喻,評(píng)價(jià)一篇好文章是“鳳頭短小精美,豬肚豐富生動(dòng),豹尾精悍有力?！币?yàn)楹玫拈_頭會(huì)一下吸引讀者把文章

54、看完,引人入勝;好的結(jié)尾會(huì)讓人讀完還有余興未了之感,令人回味無窮,印象深刻,“編筐編簍,貴在收口”啊!開頭、結(jié)尾的形式方法很多,也沒有固定不變的,它要根據(jù)不同文章、不同內(nèi)容以及自己的思路、興趣來決定,靈活機(jī)動(dòng)。但在小學(xué)階段,也可以說有一些基本方法要掌握運(yùn)用。這里老師介紹幾種常用的開頭、結(jié)尾方法:一、記事的開頭1、自然式開頭(以起因?qū)懫?。從一件事情發(fā)生的時(shí)間(天氣環(huán)境、地點(diǎn)、人物和起因入手進(jìn)行開頭,很自然地寫下支去。這種開頭也叫“順敘”開頭法。如記一次掃墓的開頭:“清明節(jié)那天的早晨,天陰沉沉的,還飄灑著牛毛細(xì)雨。我們高年級(jí)同學(xué)站著整齊的隊(duì)伍,手捧朵朵小白花,心情沉重地去烈士陵園掃墓?！?、倒敘式開頭(從結(jié)果寫起這種開頭是用回憶的口氣先說事情的結(jié)果,然后再從頭說起,讓人覺得記憶中的事或美好、或有趣、或難忘、或后悔?刻骨銘心,難以忘懷。比如:童年趣事的開頭:在我童年記憶的小河中,留下了許多金色的浪花,而最美的那一朵就是小時(shí)候“種汽車”,夢(mèng)想能長(zhǎng)出很多汽車的“傻事”,它給我?guī)淼臉啡ぶ两癫煌?每想起這件趣事,還捧懷大笑呢!3、引歌引言式開頭。這種開頭是根據(jù)所記敘事件的內(nèi)容和中心,選擇有關(guān)聯(lián)的名人名言、格言、古語或一兩句歌詞,來引出要寫的事。比如:春游的開頭:“穿過密密的大樹林,我們來到可愛的地方?”這是我們五?二