滿分作文技法

1、大樂中學(xué)覃文海老師“讀寫教學(xué)”設(shè)計(jì)題目為盡力而為者喝彩 一粒種子盡力而為，不一定長(zhǎng)成參天大樹，卻可以形成一片綠陰，造福他人；一個(gè)人盡力而為，不一定成為名人，卻可以成為一個(gè)優(yōu)秀者，綻放光彩讓我們?yōu)楸M力而為者喝彩！ 盡力而為者告訴我們：唯有盡力，才能到達(dá)成功的彼岸。紅軍長(zhǎng)征中，當(dāng)敵人將紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，眾人認(rèn)為無路可走，但毛澤東竭盡全力，出奇謀，領(lǐng)著紅軍四渡赤水，終于跳出敵人的包圍圈。鄧亞萍面對(duì)身材矮小的不足，竭盡全力苦練，終于一次次奪得奧運(yùn)金牌，成為享譽(yù)乒壇的女杰。盡力而為者告訴我們：唯有盡力，才能在拼搏過程中體會(huì)快樂并收獲經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)航天科技工作者們一次次全力以赴，終于讓神5升天，在收獲快樂無比的同

2、時(shí)也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，接著又有神6、神7問鼎蒼穹。袁隆平埋身于田間，鉆研水稻品種的開發(fā)，一次次的實(shí)驗(yàn)，一次次的經(jīng)驗(yàn)積累，終于研制出“雜交水稻”，為中國(guó)糧食的增產(chǎn)做出了特殊貢獻(xiàn)。盡力而為者告訴我們：唯有盡力，才能為后來者樹立一個(gè)前行的路標(biāo)。當(dāng)你盡力而為時(shí)，你的人也會(huì)因?yàn)槟愣艿接绊?，他們?huì)以你為榜樣，盡力做好每一鐵皮事，這樣就會(huì)形成一種良性氛圍，社會(huì)也會(huì)變得更加美好。盡力而為猶如大海中的一朵浪花，雖不能波濤澎湃，卻閃爍大海進(jìn)取的光芒；盡力而為猶如蝴蝶的翅膀，雖不能一飛沖天，卻能有翩然婀娜的身姿；盡力而為猶如一株小草，雖不能形成綠海，卻以堅(jiān)強(qiáng)的精神點(diǎn)亮世界。生活就在“盡力而為”中綻放光彩，世界就在

3、“盡力而為”中絢爛繽紛。讓我們?yōu)椤氨M力而為者”喝彩！ 起筆：段點(diǎn)題定位（定義）中間：段承上詳寫（寫實(shí)）：a唯有盡力，才能到達(dá)成功的彼岸。b唯有盡力，才能在拼搏過程中體會(huì)快樂并收獲經(jīng)驗(yàn)。c唯有盡力，才能為后來者樹立一個(gè)前行的路標(biāo)。落筆：段呼應(yīng)深化附：起筆：點(diǎn)題定義。任務(wù)：點(diǎn)題：開門見山，切合題意。定義：開宗明義，界定范圍。要求：點(diǎn)題定義要個(gè)性化； 言簡(jiǎn)意賅避免繞遠(yuǎn)。中篇：承上寫實(shí)。任務(wù)：承上：承接上文，防范跑題。寫實(shí)：寫心里話，實(shí)話真情。要求：承上寫實(shí)要重點(diǎn)突出； 圍繞定義范圍詳細(xì)寫。落筆：呼應(yīng)深化。任務(wù)：呼應(yīng)：首尾圓合，再次點(diǎn)題。深化：深化題意，自然引申。要求：呼應(yīng)深化要回頭看定義；自然引申升

4、華觀點(diǎn)感情。題目我的老師 魏巍最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)??！ 在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的

5、情景，還能背誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟， 遠(yuǎn)看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗 今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。 每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上

6、，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。 母親喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老師” 我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？” 哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！ 什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？起筆：段點(diǎn)題定位（定義）落筆：段呼應(yīng)深化中間：段承上詳寫（寫實(shí)）：a老師假裝發(fā)怒b老師教我們跳舞c老師教我們觀察蜜蜂d老師教我們讀詩e看老師寫字f排除小糾紛g我夢(mèng)

7、里尋師題目我最想依靠的就是你睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。兩年來，我朝思暮想的是你；半夜驚醒，哭著喊著要找的是你；最想依靠的也是你還記得嗎？以前在學(xué)校，有再多的煩惱，只要在家門口佇足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什么都忘了。我總是沖進(jìn)家門，甩下書包，沖你喊上一聲：“奶奶，我回來了！”我清楚地記得，廚房里，“轟隆”的抽油煙機(jī)下，你回過來看我，笑呵呵地把我推出廚房，那滑膩的觸感，至今還留在我的皮膚上。煩惱時(shí)，我最想依靠的就是你?；椟S的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，八仙桌上的收音機(jī)里唱著你最愛的錫劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本發(fā)黃的菜

8、譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“小丫頭在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)?！蔽也唤?jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門口癡笑的我說：“丫頭，咱們今天吃個(gè)童子雞怎么樣？”成長(zhǎng)時(shí)，我最想依靠的就是你。張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對(duì)面的爸媽喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了??？”轉(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？奶奶給你帶了最愛的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。虛弱時(shí)，我最想依靠的就是你。“每次都讓你

9、認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)??！”每當(dāng)媽媽的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)媽媽：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”奶奶你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！委屈時(shí)，我最想依靠的就是你。猛地從夢(mèng)間驚醒。原來只是一場(chǎng)夢(mèng)。兩年了，你離開我兩年了，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。廚房中，少了飯菜飄香；燈光下，少了錫劇與菜譜；生病時(shí)，少了骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，少了你的幫忙，但我最想依靠的還是你。起筆：段點(diǎn)題定位（定義）中間：段承上詳寫（寫實(shí)）：a煩惱時(shí)，我最想依靠的就是你。b成長(zhǎng)

10、時(shí)，我最想依靠的就是你。c虛弱時(shí)，我最想依靠的就是你。d委屈時(shí)，我最想依靠的就是你。落筆：段呼應(yīng)深化題目 春 朱自清j盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 k一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 l小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 m桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛

11、來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 n“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。 o雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘

12、慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 p天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 q春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長(zhǎng)著。 r春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 s春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。起筆：k段點(diǎn)題定位（定義）中間：lp段承上詳寫（寫實(shí)）：A春草圖B春花圖C春風(fēng)圖D春雨圖E迎春圖落筆：qrs段呼應(yīng)深化A對(duì)比。寫出濟(jì)南冬天沒有風(fēng)聲、沒有重霧、沒有

13、毒日，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。題目 濟(jì)南的冬天 老舍B擬人。把老城、春風(fēng)當(dāng)作 人來寫，賦予人的動(dòng)作和情感，生動(dòng)形象地寫出老城舒適溫馨的特點(diǎn)。A對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：B一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界

14、?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。C這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢! D最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。E山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣

15、，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。F等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣! 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。G天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!H看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空

16、中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；p這就是冬天的濟(jì)南。 起筆：段點(diǎn)題定位（定義）C擬人。把山當(dāng)作人來寫，賦予人的動(dòng)作和情感，寫出濟(jì)南冬天的溫暖舒適的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情。D首句表達(dá)了由衷的贊美之情。第二句“好像日本看護(hù)婦”這個(gè)比喻形象而貼切地描繪了小雪下矮松的秀美情態(tài)。中間：o段承上詳寫（寫實(shí)）：1.陽光朗照下的山：溫暖2.薄雪覆蓋下的山：秀氣(秀麗嬌美)3.城外遠(yuǎn)山：淡雅4.冬天的水色：暖綠清E比喻。把雪色與草色相間的美比作美麗的花衣，寫出了薄雪覆蓋下的山的秀美，表達(dá)了

17、作者對(duì)濟(jì)南雪后小山的無比喜愛之情。F運(yùn)用比擬的修辭手法,把夕陽下粉色的薄雪當(dāng)作害羞的少女來寫,生動(dòng)形象地寫出了雪色的嬌美和小山的秀麗,抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南雪后山景的喜愛之情。“受不住”表憐愛、關(guān)切之情；“太”表喜愛贊美之情。G運(yùn)用擬人的修辭手法,把水、垂柳當(dāng)作人來寫，賦予人的動(dòng)作和思想感情，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南冬天的溫晴，抒發(fā)了濟(jì)南冬天的喜愛之情。H運(yùn)用比喻的修辭手法,把澄清的的河水、藍(lán)汪汪的天空比作“水晶”，生動(dòng)形象地寫出了它們的清亮、晴朗。抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。落筆：呼應(yīng)深化,抒發(fā)作者的贊美之情。課堂練習(xí)（三選一）1.震撼心靈的愛2.請(qǐng)以“你辛苦了”為題，寫一篇文章。要求：（1

18、）文體自選。（2）文章不少于600字（詩歌不少于16行）（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。3.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。站在青春的路口，回望成長(zhǎng)的足跡，你是否發(fā)現(xiàn)，在成長(zhǎng)過程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師，甚至擦肩而過的陌生人請(qǐng)拿起手中的筆，寫下你一路走來的感受吧!請(qǐng)以“有你同行”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：將題目寫在作文格的第一行；貼近生活，言之有物；認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。江衢州中考作文題：根據(jù)要求作文。（60分）請(qǐng)以“你辛苦了”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選。（2）文章

19、不少于600字（詩歌不少于16行）（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。       首先，確定“你”，選好材，立好意?！澳恪钡倪x擇一旦確定，就意味著材料的確定，就能見出立意的高遠(yuǎn)、新陳與否。譬如，你可以把“你”確定為父親，或者母親，那么文章就定型為感恩父母的親情類；你可以把“你”確定為老師，那么文章就成為頌揚(yáng)恩師類了；你可以把“你”定型為清潔工人、交通警察等，那么文章就走向社會(huì)，你的眼光在關(guān)照社會(huì)大舞臺(tái)了，你的心在體察人間冷暖了；你甚至可以把“你”定義為默默無聞的行道樹，那么你的目光就投注到了大自然中那些或卑微或渺小

20、的生命，有了偉大的詩人所具有的“民吾同胞，物吾與也”的偉大愛心了     那么，到底如何確定這個(gè)至關(guān)重要的“你”？最大的依據(jù)應(yīng)該是本著讓自己有話可寫進(jìn)行選擇。如果文章為了迎合別人，為了刻意追求立意，那么作文中就必然失去自我，偽裝哲理故作詩意冒充高尚，抒發(fā)無病呻吟的感動(dòng)。如此，作文的生命就沒有了，功能價(jià)值就沒有了。所以一定要本著可以寫出真性情，真感動(dòng)的原則，讓心靈真實(shí)，生命真實(shí)，品格真實(shí)。由此，你若對(duì)你的父母、老師真有一種內(nèi)心由衷的感動(dòng)，不妨就寫寫他們。讓文章帶著一種直接的感動(dòng)人心的力量。你也可以從你特別熟悉擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里去找尋對(duì)象，比如你是學(xué)音樂的、學(xué)畫畫的，你就可以從這個(gè)角度去選擇“辛苦的人”，這樣，你就可以把熟悉領(lǐng)域中特有的高精度知識(shí)用術(shù)語展示出來，文章就會(huì)顯示出特有的知識(shí)含量。     如此，確定題材，那么將要進(jìn)行下去的寫作必定是有自己的靈魂在場(chǎng)的。只有有靈魂的寫作者，才能寫出真正的好作品，作品中一定會(huì)閃耀著作者特有的靈性與品性。   &#