小學(xué)三字經(jīng)教案

1、小學(xué)三字經(jīng)教案教學(xué)內(nèi)容：介紹三字經(jīng)教學(xué)目標(biāo)：交流三字經(jīng)的誦讀與理解，激發(fā)學(xué)生愛 誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、引入、介紹三字經(jīng)三字經(jīng)自南宋以來，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中 華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅?，F(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入世界兒童道德教育叢書。三字經(jīng)的內(nèi)容分為六個部份，每一部份有一個中心。從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是 教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性 ，后天教育及時，方法正確， 可以使兒童成為有用之

2、材；從“為人學(xué)，方少時”至“首孝 悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長，并舉了黃香和孔融的例子；從“知奧數(shù)，識莫文”到“此十義 人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、 八音、九族、十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡單明了。三字經(jīng)內(nèi)容的排列順序極有章法 ，體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝悌，次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒 童要先從小學(xué)入手，即先識字，然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng) 部子部書讀過后，再學(xué)習(xí)史書，書中說：“經(jīng)子通，讀諸史”。二、小結(jié)：同學(xué)們，聽了老師的介紹

3、，你知道了什么呢？能給大家說說嗎？三字經(jīng)教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。教學(xué)目標(biāo)：1 、通過朗誦、背誦三字經(jīng)，體會三字經(jīng)的語言的節(jié)奏感和韻律感。2 、 通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，體會和理解三字經(jīng)中積極的道理，感受中華民族的 優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3 、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。4 、能流利地朗讀和背誦這 4句三字經(jīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？二、新授感悟1 . 自讀三字經(jīng)中從“人之初 ？?貴以?！?4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識 的字詞，并將這4句話讀正確、 流利、通順。2 、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)

4、生一起讀。3 、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4 、教師講解解釋這 4句三字經(jīng)的含義。人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。K啟示力人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育， 善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后 天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。K啟示力百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大 事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使 人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教

5、育孩子。三、小結(jié)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的 方式表達(dá)由來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的 話說給老師和同學(xué)們聽。教學(xué)內(nèi)容：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。教學(xué)目標(biāo)1 、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2 、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。教學(xué)重點正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。教學(xué)難點體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學(xué)準(zhǔn)備三字經(jīng)故事，原文釋義。教學(xué)模式三個版塊：故事激趣誦讀感悟小結(jié)。教學(xué)流程一、故事激趣1 .同學(xué)們，你們聽過孟母三遷孟母斷織的故事嗎？2 .那么，你們想不想聽老師講

6、一講呢？3 .聽了這個故事，你想到了什么？二、過渡新授：這個故事，就由自今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，讓我們一起來讀一讀原文。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。K啟示孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家， 是和母親的嚴(yán)格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求,是為了使自己成為一個有用的人才。戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個 好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來教子。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。K啟示僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好 的方法就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相 處，都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就，是和他的教育 方法分不開的。五代時，燕山人

7、竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的 五個兒子都很有成就，同時科舉成名。三、誦讀感悟1 .朗讀原文，讀通讀順。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤 其是平翹舌的讀音。跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。2 、誦讀原文，讀生節(jié)奏韻律。讀古文不僅要讀通讀順，還要讀生節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?學(xué)生試著自己讀一讀拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。四、小結(jié)可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利?。?相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都 會成為祖國的棟梁之才！五、作業(yè)： 回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的 內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)

8、，師之惰。子不學(xué)， 非所宜。幼不學(xué)，老何為。教學(xué)目標(biāo)：1 、通過朗誦、背誦三字經(jīng)，體會三字經(jīng)的語 言的節(jié)奏感和韻律感。2 、 通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，體會和理解三字經(jīng)中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3 、能流利地朗讀和背誦這 4句三字經(jīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、桂圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？二、新授感悟1 . 自讀三字經(jīng)中從“養(yǎng)不教，？老何為?！?4句用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞， 并將這4句話讀正確、 流利、通順。2 、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。3 、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4 、教師講解解釋這 4句三字經(jīng)的含義。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。K啟

9、示力嚴(yán)師生高徒，嚴(yán)格的教育是通往成才之路的 必然途徑。對孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份， 但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴(yán)格要 求自己。僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。 只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。從前，有個無惡不做的強(qiáng)盜，在他做盡壞事后，終于 被衙門的捕快捉了起來。由于他犯了許多不可原諒的罪，所 以縣太爺判了他死罪。臨刑前，縣太爺問他有什么要求，強(qiáng) 盜說：“我想見我母親最后一面?！笨h太爺命人把他母親請來，當(dāng)他們母子一見面，母親 很悲痛的抱者兒子大哭。誰知道，那個強(qiáng)盜竟然狠狠的將母 親的耳朵咬了下來，并且傷心地說：“我好恨娘在我犯錯時, 從

10、來不教訓(xùn)我，現(xiàn)在我后悔也來不及了。”這強(qiáng)盜的母親，要對強(qiáng)盜的下場負(fù)一半的責(zé)任啊！子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。K啟示一個人不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老 大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時刻。小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小 時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識,能有什么用呢？清朝時，大將左宗棠的部下張曜，立了許多功勞，于 是左宗棠便開了他的官，但是許多不服氣的人，便以張曜沒 有念過書為理由，不給他官做。張曜知道因為自己的不識字， 而做不了官，心里很難過，于是發(fā)奮苦讀，終于憑著他的學(xué) 識，把官給爭了回來。三、

11、討論、交流：你認(rèn)為哪句話對你的啟示最大？為什么？要想將來成為一個有生息的人，小時候就要怎么樣？四、小結(jié)：我們不能到長大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童， 早上八九點中的太陽，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn) 識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根 底，長大以后才能為社會做由應(yīng)有貢獻(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人 子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。授課目標(biāo)1 、讓學(xué)生懂得人類也許要良好的教育，才能成為一個 有用的人2 、能流利地朗讀和背誦 3句三字經(jīng)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句1 、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)三字經(jīng)語句。2 、全班隨音樂傳球誦讀三字

12、經(jīng)。游戲規(guī)則：每人誦讀一句，接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。3 、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書 好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。二、揭題：今天，老師要給大家講一個的故事，請小朋友們邊聽 邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道 理？從前楚國有個名叫卞和的人。有一天，他在山里找到 了一塊還沒有琢磨過的玉石，于是他便把這玉石呈現(xiàn)給當(dāng)時 的楚厲王。沒想到，宮里的玉匠竟說這只是一塊普通的石頭， 厲王一生氣，命令部下把卞和定了罪。 厲王死后，武王繼位, 卞和又將這玉石獻(xiàn)給武王， 可是，仍然遭到了被定罪的命運。 卞和失望的抱著石頭，在山腳下哭了三天三夜。文王即位后

13、知道了這件事，便將卞和請進(jìn)宮來，命令玉匠把這塊石頭好 好打造一下，發(fā)現(xiàn)果然是一塊上等的美玉，于是便將它命名 為“和氏璧?！庇蛇@個故事我們可以知道，一塊上等的美玉都需要琢 磨、打造，才能顯現(xiàn)由它的價值，所以人類也許要良好的教 育，才能成為一個有用的人。三、新授感悟1 、自讀三字經(jīng)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知 義。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。” 3句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這3句話讀正確、流利、通順。2 、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起跟讀。3 、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4 、教師講解這3句三字經(jīng)的含義。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；同樣的道

14、理， 人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。K師一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒 有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過刻 苦磨練才能成為一個有用的人。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他 們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識。K師力學(xué)會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上 學(xué)到許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長補己之短，才能不斷 地豐富自己的頭腦。四、討論、交流：你認(rèn)為哪句話對你的啟示最大？為什么？要想將來成為一個有生息的人，小時候就要怎么樣？ 小結(jié)：人類也許要良好的教育，才能成為一個有用的 人。五、擴(kuò)展活動：學(xué)了本課后，你有什么想法

15、，用你喜 歡的方式表達(dá)由來。三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容簡介：三字經(jīng)的內(nèi)容分為六個部份，每一 部份有一個中心。1 、從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教育及時，方 法正確，可以使兒童成為有用之材；2 、從“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，并舉了黃香和孔融的 例子；3 、從“知奧數(shù)，識莫文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數(shù)字、三才、三光、三綱、 四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、 十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡單明了；4 、從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹

16、中國古代的重要典籍和兒童讀書的程序，這部份列舉的書籍 有四書、六經(jīng)、三易、四詩、三傳、五子，基本包括了儒家 的典籍和部份先秦諸子的著作；5 、從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在 其中；6 、從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 長大才能有所作為，“上致君，下澤民”。三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 、理解并背誦三字經(jīng)從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”。以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。2 、明白教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的

17、重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材；強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入教師：三字經(jīng)是傳統(tǒng)中國社會眾多的兒童啟蒙讀物 中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟 蒙。三字經(jīng)讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)三字經(jīng)中第一部分從“人之初，性本善”到“人 不學(xué)，不知義”?？纯茨闫綍r做的哪些事和三字經(jīng)中的 一羊？二、多種方式誦讀、靜心自讀；、指名接讀；、齊讀；三、理解含義1 、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。2 、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提由來討論。重點解釋“茍不教，性乃遷。教之道，貴

18、以專。昔孟母, 擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱 揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！边@ 一段。3 、老師補充三字經(jīng)中的故事孟母三遷竇燕山五子登科，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后討論。四、再讀1 、接龍讀。 男生讀一段，女生接一段2 、學(xué)生賽讀3 、師生拍手齊讀。4 、讓我們再來感情地讀一讀。五、嘗試背誦1 、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。2 、師生互動，考考你老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句3 、全班拍手背。4 、比一比，看誰背得又快又好。六、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲

19、？七、小結(jié)同學(xué)們，老師希望你們不僅把三字經(jīng)背好，在生 活中還要按三字經(jīng)中說的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對我們成長 的重要性，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 、理解并背誦三字經(jīng)從“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，學(xué)習(xí)黃香和孔融的例子；2 、學(xué)習(xí)到一些為人處事的禮節(jié)和知識。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)理解并背誦三字經(jīng)第一課內(nèi)容二、教師導(dǎo)入漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這 種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。今 天理解并背誦三字經(jīng)第二部分內(nèi)容。三、多種方式誦讀、靜心自讀；、指名接讀；、齊讀；四、理解含義1 、

20、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。2 、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提由來討論。重點解釋“為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。香 九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí) 。融四歲，能讓梨。弟于 長，宜先知?！弊g文：做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以 便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識。東漢人黃 香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應(yīng)該實行和效仿的。漢代人孔融四歲時，就知道 把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個 人從小就應(yīng)該知道的。3 、老師補充三字經(jīng)中的故事師文拜師孔融讓梨，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后討論。五

21、、再讀1 、接龍讀。 男生讀一段，女生接一段2 、學(xué)生賽讀3 、師生拍手齊讀。4 、讓我們再來感情地讀一讀。五、嘗試背誦1 、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。2 、師生互動，考考你老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句3 、全班拍手背。小學(xué)地方課程三字經(jīng)等教案第一、弟子規(guī)節(jié)選一教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)弟子規(guī)。弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么?！暗茏右?guī)圣教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)弟子規(guī)的總序- 人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文”教學(xué)重點；有余力，則學(xué)文教學(xué)難點：學(xué)習(xí)會理解教學(xué)過程：一、話題內(nèi)容導(dǎo)入：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)一一鞠躬，會表達(dá)自己的

22、感情和需要。二、講解題目：弟子規(guī)一一先介紹原文的由處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用論語第六條：弟子入則孝、由則悌 等文字編寫而成，后改叫弟子規(guī)。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、由外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭 生活方面的教育。三、教學(xué)方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小 朋友念下句。根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。四、講解內(nèi)容：弟子規(guī)一一 是小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué) 有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做 到的事情。圣人訓(xùn)圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫

23、凡人、俗人，智慧不高就不能稱 為圣人。訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。首孝悌一一 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要 孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食 住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順 了父母。次謹(jǐn)信一一 次：次要、二，這里指第二件事。首先你 做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎 重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做 不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講 信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí) 慣。泛愛眾一一 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之 間要有愛，更要

24、愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆 蟲等。做人要有一顆仁愛之心。圣親仁 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近 那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁 愛之心的人。有余力則學(xué)文一一當(dāng)你做好了以上的事情，如有多余 的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。一個六歲的小孩，他不但學(xué)會了彈鋼琴，而且會說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人 都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚 他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋,什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味 的培養(yǎng)孩子技能，但不知

25、道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為 了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事?？伤?連做人的道理都不懂，怎么去做事？ 一個連自己的家長都瞧 不起的孩子，他怎么會虛心向別人學(xué)習(xí)？五、總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)弟子規(guī)？因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋 友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、 懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大 眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué) 習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。六、互動：請小朋友說一說你對弟子規(guī)的哪些方面比較感興 趣？自己原來哪些方面做的不夠。七、家庭作業(yè)：請家長幫助熟念弟子規(guī)總序，理 解文意

26、。第二、弟子規(guī)節(jié)選二教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心， 讓他們知道怎么具體去做！教學(xué)內(nèi)容：親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂德有傷貽親羞教學(xué)重點：會讀；能背教學(xué)難點：識其文；懂其意；能教育教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做 一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反 復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。二、講解內(nèi)容：親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去1 、好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡 量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。 父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí) 慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做

27、事。可 我們不愿學(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜 歡我們由去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我 們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去 做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人?2 、互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要 幫助指正。如；莫個小朋友就說：“我爸爸說：？在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕 ？！ ”以免不好的家教會給 孩子帶來負(fù)面的影響。時代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天 的社會，進(jìn)行正面的教育。身有傷貽親憂德有傷貽親羞3 、古人說：身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷 ?？梢姽湃藢Ω改?/p>

28、的孝心，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們 不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔(dān)心的， 何況大病父母會難過傷心的?，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不 順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想， 含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母 會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂?？墒悄阕鲇?了不道德的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不 孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng) 我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他 們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為?們難過。為我們而感到羞愧！比如：有的小朋友沒有禮貌、 不敬師長、破壞

29、公物、打罵同學(xué)、偷盜，或者做由了不該做 的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？三、朗讀課文：請小朋友打開書，進(jìn)行指讀訓(xùn)練。從總序復(fù)習(xí)到這堂 課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認(rèn)，天長日久不但會背誦，而且 也會認(rèn)字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。四、作業(yè)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？五、小結(jié)：學(xué)會尊敬，會意道理。第三、三字經(jīng)之人之初1. 了解三字經(jīng)相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2. 淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家3. 通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成 長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答

30、為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國 學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影教學(xué)難點：中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如 果辯證的看待問題教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入三字經(jīng)是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有 1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容, 也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門 課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什 么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在 我們沒生生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要 學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。這本三字經(jīng)會回答我們。接下來，我們來一起學(xué) 習(xí)一下，它是怎么回答我們的二、誦讀新句子：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀三、講解句子，闡釋概念：1 、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛生生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界 上的每一個人在剛生生的時候都是好的，善良的。 討論：大家同意這個說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一 步啟發(fā)思考教師小結(jié)：引生，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即 使是親兄弟，在天性上