3、《回憶魯迅先生》教案

1、第 3 課 回憶魯迅先生教案教學(xué)目標：1、識記生字詞；了解作者蕭紅及魯迅先生的生平事跡。2、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義或作用。3、學(xué)習(xí)本文善于從生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。4、了解魯迅先生智慧、溫和、平易近人的另一面性格，體會魯迅先生生活平凡、為人寬厚、待友真誠的美好品德。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文善于從生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。教學(xué)難點：體會魯迅先生生活平凡、為人寬厚、待友真誠的美好品德。教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)法、朗讀法、問題引導(dǎo)法、合作探究法。教學(xué)準備：教師準備多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，對生字詞注音釋義。課時安排：2 課時。第一課時蕭紅( 1911

2、-1942) ，原名張乃瑩，中國現(xiàn)代女作家， “民國四大才女”之一，被譽為“ 20 世紀 30 年代的文學(xué)洛神”。 1911 年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930 年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932 年認識蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。 1933 年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說棄兒。 1934 年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。1935 年，發(fā)表成名作生死場。1936 年，東渡日本，創(chuàng)作散文孤獨的生活、長篇組詩砂粒等?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，1940 年，與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表中篇小說馬伯樂、長篇小說呼蘭河傳等。1942 年 1 月 22 日，病逝于香港，年僅31 歲。二

3、、讀準字音，理解詞義：舀水y o揩油k i碟子di é捆綁kn咳嗽ké sou調(diào)羹 n油膩nì絞肉ji o校對ji ào草率shuà i抹 m 殺疙瘩 d 深惡痛絕wù闔hé虔誠qi án嶄然zh n解剖p u躊躇chó u ch ú紊亂w n遭殃y ng輕捷：動作輕快敏捷。心境：心情，心緒。草率：形容粗糙簡略。躊躇：猶豫不決，拿不定主意。遭殃：遭遇困難，遇到麻煩。明朗：光明磊落；樂觀，開朗。憂郁：憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。嶄然：形容山勢高峻突兀等。展讀：指閱讀。致命：使喪命；使毀滅。深惡痛絕：指對某

4、人或某事物極端厭惡痛恨。變幻無常：形容事物任意變化；沒有一定的規(guī)則。不濟：不好，不頂用。校對：按原稿核對抄件或付印樣張，看有沒有錯誤。三、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些關(guān)于魯迅的文章呢？我的伯父魯迅先生、 從百草園到三味書屋你印象中的魯迅是怎樣的？魯迅先生憎惡舊社會，同情和關(guān)懷勞動人民， “為自己想得少為別人想得多”。 為人民無私奉獻，嫉惡如仇，愛護文學(xué)青年，小時候活潑可愛。今天， 我們一起走進蕭紅的回憶魯迅先生， 看看你對魯迅又有哪些新的認識？四、快速默讀，整體感知內(nèi)容：請大家快速默讀課文，整體文章感知內(nèi)容，然后回答下面問題。1、梳理課文基本內(nèi)容，概括作者寫了有關(guān)魯迅先生的哪些內(nèi)容

5、？（ 1）魯迅先生明朗的笑。（ 2）魯迅先生走路很輕捷。（ 3 7）魯迅先生和夫人熱情留客，包車送客人。（ 8）魯迅先生喜歡吃北方飯。（ 9 13）我在魯迅先生家包餃子、韭菜盒子、荷葉餅，得到先生的贊成。以上為第一部分：寫魯迅的日常起居。（ 14 17）魯迅先生與作者開玩笑。（ 18 23）感染快樂。（ 24 26）魯迅先生深惡痛絕寫字草率，但仍認真展讀每封青年的信。（ 27 30）魯迅先生對原稿與校稿不珍惜。（ 31 34）魯迅先生的夫人許先生很忙但是愉快。 以上為第二部分：寫魯迅先生日常與朋友的交往。（ 35 40）魯迅先生夜里去看電影坐車時的謙讓。（ 41 42）魯迅先生以翻一翻書的方式

6、當作休息。（ 43 54）魯迅先生陪客人到深夜，在深夜工作，直到人家都起來了才睡下。（ 55 59）魯迅先生檢查海嬰的丸子。（ 60 62）魯迅先生包紙包很細致。（ 63 66）魯迅先生生病了，但工作不止。 以上為第三部分、寫魯迅先生與家人相處及辛勤工作的情景。2、思考作者要表達怎樣的感情？本文表達了作者對魯迅先生由衷的愛戴和懷念之情。第二課時一、認真閱讀課文，把握魯迅形象：同學(xué)們，本文這些事件讓我們看到了一個與往常不同的魯迅，魯迅先生有怎樣的特點？請同學(xué)們認真默讀課文，回答下面問題：1、分析每一件事情表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的性格特征？（ 1）魯迅先生明朗的笑。（真誠 ,樂觀開朗、平易近人。）（

7、2）魯迅先生走路很輕捷。（一往無前、義無返顧的大無畏精神。）（ 3 7）魯迅先生和夫人熱情留客，包車送客人。（熱情、真誠）（ 8）魯迅先生喜歡吃北方飯。（剛硬的性格）（ 9 13）我在魯迅先生家包餃子、韭菜盒子、荷葉餅，得到先生的贊成。（對妻子敬重與依賴，對小輩的體恤）（ 14 17）魯迅先生與作者開玩笑。（幽默）（ 18 23）感染快樂。（ 24 26）魯迅先生深惡痛絕寫字草率，但仍認真展讀每封青年的信。（對待青年的赤誠之心）（ 27 30）魯迅先生對原稿與校稿不珍惜。（家庭和睦）（ 31 34）魯迅先生的夫人許先生很忙但是愉快。（禮讓，表現(xiàn)對他人對親人的愛。）（ 35 40）魯迅先生夜里去

8、看電影坐車時的謙讓。（謙讓）（ 41 42）魯迅先生以翻一翻書的方式當作休息。（對時間的珍惜。）（ 43 54）魯迅先生陪客人到深夜，在深夜工作，直到人家都起來了才睡下。（待人熱情、耐心。抓緊一切時間工作。）（ 55 59）魯迅先生檢查海嬰的丸子。（尊重孩子，做事認真，深入實際。）（ 60 62）魯迅先生包紙包很細致。（做事嚴肅認真。）（ 63 66）魯迅先生生病了，但工作不止。（不顧身體健康忘我工作。）2、蕭紅眼中的魯迅先生是一個怎樣的形象？填寫下表。蕭紅眼中的魯迅一個尊重妻子的好丈夫一個培植晚輩作家的慈祥寬厚的長者 一個追求真理堅持真理的戰(zhàn)士 一個不卑不亢的學(xué)者一個美滿家庭的家長 一個和藹

9、寬厚的平易近人的老人瀟灑、幽默、風(fēng)趣3、我們之前讀過許多魯迅的作品和寫魯迅的作品，你印象中魯迅是一個怎樣的人？你是否對他有點敬而遠之？讀了這篇文章你對魯迅有什么新的認識？原來的印象：深邃、沉重、嚴厲、倔強濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，面目嚴肅冷峻新的印象：真誠熱情、樂觀開朗、幽默風(fēng)趣、愛護青年人、熱愛親人、待人熱情誠懇、工作認真投入，讓人感到真實，富有人情味、更加生活化。4、魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活的瑣事，這樣寫有什么好處？更真實。讓讀者看到一個活生生的真實的魯迅。這樣的魯迅更讓人覺得可親。更直觀。讓我們直接感受到魯迅的為人處世，以及他思想、性格

10、方面的特點。更真摯。細節(jié)描寫，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情流露。更有趣味。許多富有趣味的生活細節(jié)，更能引起讀者的閱讀興趣。更有表現(xiàn)力。以小見大的寫法是最大的妙處。5、本文除了寫魯迅之外，還寫了其他什么人？寫這些人各有什么作用？寫了“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平先生（魯迅的妻子）。寫他們的作用，是側(cè)面烘托魯迅。本文是回憶性散文，寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量。寫海嬰， 主要是通過海嬰的年幼無知、童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛，也與大人的內(nèi)心擔憂形成對比。寫許廣平，則更典型的側(cè)面烘托。她的勤勞堅強，有力地襯托出魯迅的勤勉堅強。文中許廣平的

11、一句話，看似輕描淡寫，實則富有思想含量。二、合作交流，理解表達技巧據(jù)說當年有位友人看了蕭紅的這篇文章后，不屑地評價說： “這也值得寫？這有什么好寫的？”但就是這樣一篇片段之間沒有太強的邏輯關(guān)系，甚至略顯瑣碎的文字，卻成為描寫魯迅先生的經(jīng)典文章。你喜歡這樣的寫法嗎？小組討論，然后說說你的理由。喜歡，本文作者善于擷取日常生活瑣事來表現(xiàn)人物性格，作者看似隨意，但傾注真情，善用細節(jié)，勾勒出真實的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。這些生活場景體現(xiàn)了魯迅和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。一改人們心目中“橫眉冷對千夫指”的形象，讓我們看到了一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，讓人覺得可親可敬，讓

12、我們明白了寫文章必須有真情實感受。寫法特點一：善于擷取生活瑣事，善用細節(jié)。三、精讀課文，體會語句妙處1、魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。（ 1 段）寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人、真誠的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、 “冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。2、剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。（ 2段）“抓” “扣” “伸” ，這幾個動詞，形神兼?zhèn)涞孛枥L出魯迅的習(xí)慣性動作，體現(xiàn)出魯迅 敏捷果敢、一往直前的性格特點。3、全樓都寂靜下去，窗外也一點聲音沒有了，魯迅先生站起

13、來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。（45、46 段）語音樸實，使人感受到魯迅先生工作的投入，廢寢忘食。4、 “魯迅先生坐在那和一個鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。 ”給你怎樣的感覺？（ 40 段）語言質(zhì)樸、淺白，魯迅先生給我們一種樸實隨和，非常親切的感覺。5、 “于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。 ”把這句話中 的“陪到八點鐘，十點鐘”刪掉，效果有何不同？（ 43 段）原句表現(xiàn)出魯迅先生耐心的陪伴客人，不厭其煩，刪掉后就不能體現(xiàn)出魯迅先生陪客人的時間之長。6、人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從

14、三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說： “輕一點走，輕一點走。 ”（49、50 段）第一句話，采用了對比的寫法，突出魯迅先生忘我的工作習(xí)慣，話雖平淡，情感卻十分深摯，一個“才”字透露了玄機。第二句話，主要是寫保姆對海嬰的吩咐，卻也從側(cè)面突出了魯迅的人格魅力。海嬰年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆總是要吩咐他“輕一點走”，因為怕吵醒了徹夜工作、剛剛才睡下的魯迅先生。一個“總是”表現(xiàn)了這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，同時也是魯迅長期不顧身體健康忘我工作的側(cè)面表現(xiàn)。7、魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。（ 61 段）語言質(zhì)樸、淺白，寫出魯迅先生的為人，即便是小事，也做得非常的嚴肅認真。 寫法特點二：語言質(zhì)樸、淺白，清新雋永。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這篇散文通過對魯迅先生一些生活細節(jié)的描述，讓人感到真實、富有人情味、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。希