幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教案

1、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教案第一課時(shí)課題： 第一章 第一節(jié)我國幼兒園教育發(fā)展歷史教學(xué)目標(biāo)：1.了解我國幼兒園教育發(fā)展的歷史2. 掌握幼兒園課程的內(nèi)涵和當(dāng)代著名的課程方案教學(xué)重點(diǎn)：我國幼兒園教育制度和課程改革歷史教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)代幼兒園課程方案具有一定學(xué)情分析： 學(xué)生都已經(jīng)學(xué)完五大領(lǐng)域的教育方法， 而且在幼兒園見習(xí)多次，的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。教學(xué)方法： 講述法、提問法課時(shí)：3教具：黑板教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)介紹本教材的基本框架第一章幼兒園教育的基本理論第二章教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素，包含目標(biāo)、計(jì)劃、原則、方法、結(jié)構(gòu)程序等第三章五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)第四章介紹著名的幼兒園教育模式第五章幼兒教師的基本素養(yǎng)二

2、、導(dǎo)入提問：根據(jù)在幼兒園見習(xí)所見，想想自己如果作為一個(gè)幼兒教師還欠缺什么？三、新課 那么在學(xué)習(xí)本教材中應(yīng)該采用什么方法？1. 密切聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)2. 培養(yǎng)自己多方面的能力3. 深入幼兒園教育工作的實(shí)際4. 養(yǎng)成收集整理教育信息的良好習(xí)慣（一）管理制度的發(fā)展1、幼兒園地位的演變提問：同學(xué)們想想在我國歷史發(fā)展過程中，都是有哪些幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱？名稱的發(fā)展也是幼兒園地位演變歷史的一個(gè)縮影幼稚園1904蒙養(yǎng)院蒙養(yǎng)園幼稚園幼兒園 一家養(yǎng)院家養(yǎng)園一一幼稚園一一幼兒園了解目前的學(xué)校系統(tǒng)2、我國幼教事業(yè)發(fā)展方針演變（簡單講述）3、幼兒園教育管理制度的發(fā)展（重點(diǎn)）1932 年幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)1939 年

3、幼稚園規(guī)程1952 年幼兒園暫行規(guī)程 幼稚園暫行教學(xué)綱要 （草案）1981 年幼兒園教育綱要改革開放1989 年 1996 年幼兒園工作規(guī)程目標(biāo)、任務(wù)、原則、組織方式作出規(guī)定2001 年幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）總則、內(nèi)容、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)（二）幼兒園課程的發(fā)展由教育觀念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，幼兒園課程是必不可少的橋梁。1、幼兒園課程的概述課程的五大經(jīng)典定義互動(dòng)：你們認(rèn)同哪種觀點(diǎn)，為什么？課程發(fā)展趨勢(shì)：強(qiáng)調(diào)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)計(jì)劃一一過程；強(qiáng)調(diào)教材單一一一整合；強(qiáng)調(diào)顯性課程一一并重我國幼兒園課程定義：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段， 是幫助幼兒獲得有意的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。2、

4、中國幼兒園課程改革的歷史階段背景特點(diǎn)影響20世紀(jì)20至剛開始發(fā)先效法日本，后確認(rèn)了兒童主體性等30年代展仿效西方20世紀(jì)50至教育全面戈林娜指導(dǎo)，統(tǒng)學(xué)科課程70年代學(xué)習(xí)蘇聯(lián)編教材20世紀(jì)80年幼教改革匯集各種理論思多元化自主化代以來運(yùn)動(dòng)潮3、著名的課程方案陳鶴琴的“五指活動(dòng)課程”：A:陳鶴琴生平陳鶴琴（1892-1982年），浙江上虞縣人。是我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者，著名的兒童教育家。主要教育著作有：兒童心理之研究、兒童心理學(xué)、家庭教育活教育的教學(xué)原則等。北京市教育科學(xué)研究所統(tǒng)的陳鶴琴教育文集，是我們 研究陳鶴琴教育思想的重要資料。B:活教育體系目標(biāo)：做人，做中國人、做現(xiàn)代中國人內(nèi)容：五指

5、活動(dòng)課程 認(rèn)為“大自然十大社會(huì)”才是活的書，直接的書;而書本上的知識(shí)卻是死的書，間接的書。：“活教育”課程大致有五類，亦即所謂 “五指活動(dòng)”，（ 一）兒童健康活動(dòng)（包括體育、衛(wèi)生等學(xué)科） ；（二）兒童社會(huì)活動(dòng)（包括史地、公民、常識(shí)等學(xué)科） ；（三）兒童自然活動(dòng)（包括動(dòng)、植、礦、理化、算術(shù)等學(xué)科） ；（ 四）兒童藝術(shù)活動(dòng)（包括音樂、圖畫、工藝等學(xué)科；（五）兒童文學(xué)活動(dòng)（ 包括讀、作、寫、說等學(xué)科）C:方法：做中教，做中學(xué)張雪門的“行為課程”A:生平B:編制原則C:內(nèi)容兒童直接活動(dòng)一一單元教學(xué)D:實(shí)施圍繞單元主題進(jìn)行活動(dòng)4、中國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢(shì)（ 1）課程管理多元化、自主化案例： 城市與農(nóng)

6、村發(fā)達(dá)與貧窮（ 2）課程改革立足點(diǎn)放在兒童一邊案例： 兒童權(quán)利公約及中國現(xiàn)狀（ 3） 0-6 歲兒童教育課程一體化案例：小小班的出現(xiàn)及早教機(jī)構(gòu)的延伸（ 4）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合（ 5）重視教師職業(yè)水平的提高案例： 園長重視研究型教師以及各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)四、小結(jié)第二課時(shí)一、我國幼兒園教育制度的發(fā)展（一）幼兒園地位的演變幼稚園1904-一家養(yǎng)院家養(yǎng)園一一幼稚園一一幼兒園（二）幼兒園教育管理制度的發(fā)展1932年幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)1939年幼稚園規(guī)程1952年幼兒園暫行規(guī)程幼稚園暫行教學(xué)綱要（草案）1981 幼兒園教育綱要改革開放1989年一一1996年幼兒園工作規(guī)程目標(biāo)、任務(wù)、原則、組織方式作出

7、規(guī)定2001年幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）一一總則、內(nèi)容、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)二、幼兒園課程的發(fā)展（一）幼兒園課程概述：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有意的學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。（二）2、中國幼兒園課程改革的歷史階段背景特點(diǎn)影響20世紀(jì)20至剛開始發(fā)先效法日本，后確認(rèn)了兒童主體性等30展仿效西方年代20世紀(jì)50至教育全面戈林娜指導(dǎo)，統(tǒng)學(xué)科課程70年代學(xué)習(xí)蘇聯(lián)編教材20世紀(jì)80年幼教改革匯集各種理論思多元化自主化代以來運(yùn)動(dòng)潮（三）著名的幼兒園課程方案陳鶴琴的“五指活動(dòng)課程”張雪門的“行為課程”（四）中國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢(shì)五、作業(yè)陳鶴琴、張雪門的主要課程思

8、想是什么？板書第一章 幼兒園教育的基本理論教學(xué)反思：一、我國幼兒園教育制度的發(fā)展（一）幼兒園地位的演變幼稚園1904一蒙養(yǎng)院發(fā)展蒙養(yǎng)園一一幼稚園一一幼兒園（二）幼兒園教育管理制度的發(fā)展二、幼兒園課程的發(fā)展（一）幼兒園課程概述（二）幼兒園教育管理制度的（三）著名的幼兒園課程方案（四）中國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢(shì)在教學(xué)中 還有很多 地方不適 合，比如案 例較少，對(duì) 中專學(xué)生 的心理還 是把握的 不是很好，需要進(jìn)一步改正。第三課時(shí)課題：幼兒園教育指導(dǎo)綱要教學(xué)目標(biāo)：了解幼兒園教育指導(dǎo)綱要的框架，理解幼兒教育終身觀和知識(shí)觀，樹立專業(yè)思想教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)態(tài)知識(shí)觀的理

9、解學(xué)情分析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是當(dāng)前幼兒園教育工作的核心文件，是學(xué)生以后教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。教學(xué)方法：提問式課時(shí)：3教具： 教學(xué)步驟:1、復(fù)習(xí)提問：我國第一所幼兒園創(chuàng)立時(shí)間？20 世紀(jì) 20 至 30 年代幼兒園課程改革的特點(diǎn)？陳鶴琴五指活動(dòng)課程的內(nèi)容？2、導(dǎo)入幼兒園活動(dòng)課程研究的對(duì)象是幼兒園所有的“教學(xué)活動(dòng)” 。幼兒園教育不屬于義務(wù)教育，為什么要抓幼兒教育？聯(lián)合國教科文組織指出： 較早入學(xué)有助于克服貧困或某種不利的社會(huì)環(huán)境或環(huán)境造成的最初困難， 從而可促進(jìn)機(jī)會(huì)均等， 它還能為移民家庭的孩子或在文化或語言屬于少數(shù)群體的孩子融入學(xué)校提供很大便利。 （教師講解）3、新課1、 2001 年

10、6 月 29 日，教育部頒發(fā)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行） 。這標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段。這里簡單介紹一下“綱要”的基本框架和基本指導(dǎo)思想。2、 “綱要”的基本框架：由四部分組成?？倓t、教育內(nèi)容要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。三、內(nèi)容解讀（一）總則共五條，其邏輯結(jié)構(gòu)是：第一條：制定“綱要”的依據(jù)、原因、目的第二條：幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)第三條：幼兒園教育的外部原則第四條：幼兒園教育的特點(diǎn)第五條：幼兒園教育的內(nèi)部原則1、 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為：健康體育語言語言活動(dòng)（故事、詩歌、講述等）社會(huì)常識(shí)科學(xué)數(shù)學(xué)、科探藝術(shù)音樂、美術(shù)注意：各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，是一

11、種整合的課程。（例： 新教材中每一個(gè)活動(dòng)至少牽涉兩個(gè)以上的領(lǐng)域， 純粹的只涉及到一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是沒有的， 這是我們熟悉了分科教學(xué)的教師必須轉(zhuǎn)變的一個(gè)觀念。 用新教材說 明）2、 每一領(lǐng)域包括：目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)“目標(biāo)” ：主要表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在。A、在目標(biāo)表述上較多地使用了 “體驗(yàn)、感受、喜歡、樂意”等詞匯，突出了情 感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。（例：健康 4 ：喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活語言1 ：樂意與人交談，講話禮貌4 ：喜歡聽故事、看圖書藝術(shù)1 ：給初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美藝術(shù)2 ：喜歡參加藝術(shù)

12、活動(dòng)，并給大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)）R以幼兒的角度制定目標(biāo)。（包括新教材也是這樣）（二） 、 “內(nèi)容與要求” 部分則在說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)， 教師應(yīng)該做什么？該怎么做？同時(shí)，將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中。 綱要在每個(gè)領(lǐng)域中都沒有單獨(dú)列出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能要求的細(xì)目，而是從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)或技能要求。例 1：語言 1：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。例 2：語言4：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。3、“指導(dǎo)要點(diǎn)”主要的功能

13、有：一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。二是點(diǎn)明該領(lǐng) 域特別是應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。（看具體的指導(dǎo)要點(diǎn)）四、指導(dǎo)思想（一）終身教育的理念終身教育、終身學(xué)習(xí)，這是聯(lián)合國教科文組織提出的深刻而富有遠(yuǎn)見卓識(shí)的觀點(diǎn)， 從根本上影響了全世界的教育價(jià)值取向?！熬V要”明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的第一階段，它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這是一個(gè)符合終身教育理念的定位，一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展需求的定位，一個(gè)符合幼兒長遠(yuǎn)的可持續(xù)性發(fā)展為本的定位?；?dòng)：終身教育的理念在綱要中的體現(xiàn)在哪些地方？當(dāng)今某些幼教工作者的思想意識(shí)中還存在著以質(zhì)量觀衡量幼兒教育，不難發(fā)現(xiàn)幼兒園的小學(xué)化現(xiàn)象。

14、重知識(shí)灌輸、技能訓(xùn)練，輕主體意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，忽視自我學(xué)習(xí) 能力及其積極的情感體驗(yàn)等狀況。案例：若干研究表明，當(dāng)我們學(xué)校正在為升學(xué)率和考試成績而陶醉時(shí)，兒童對(duì)學(xué) 校的學(xué)習(xí)熱情卻正在明顯的隨年級(jí)的升高而降低，當(dāng)我們幼兒園在為幼兒認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)算多少算術(shù)題的而沾沾自喜時(shí)，全國30個(gè)省市調(diào)查證明，在小學(xué)一年級(jí)兒童中就有30%左右不喜歡語文，40%左右不喜歡數(shù)學(xué)。幼兒園階段花大量時(shí)間訓(xùn)練算術(shù)技能，在一年級(jí)顯其優(yōu)勢(shì)還不到半年，只在一年級(jí)上學(xué)期的三分之二時(shí)間以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就沒有明顯的優(yōu)勢(shì)了?？梢哉f，這些結(jié)果正是那些短視的、急功近利的、以損害幼兒終身發(fā)展可能性為代價(jià)的所謂這樣、那樣的 教育結(jié)下的苦果。對(duì)此幼

15、教工作者應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)。提問：在幼兒園見習(xí)或者日常生活中，你見到過哪些損害幼兒終身發(fā)展的事情？急功近利的提前灌輸知識(shí)和訓(xùn)練技能至少有三個(gè)弊端：一、違背孩子發(fā)展規(guī)律的訓(xùn)練，迫使孩子付出努力太大，使孩子犧牲了個(gè)性多方面發(fā)展的機(jī)會(huì)；二、過于超前訓(xùn)練所獲得的有效率不大，因?yàn)橹挥薪?jīng)過一定的重復(fù)和積累，知識(shí)才能穩(wěn)定在人的心理結(jié)構(gòu)中。刻意加速發(fā)展，勢(shì)必導(dǎo)致基礎(chǔ)不穩(wěn)固，這一脆弱基礎(chǔ)對(duì)以后長遠(yuǎn)發(fā)展沒有足夠的支持力。這種發(fā)展沒有后勁，許多后來者居上的事實(shí)足以證明；三、訓(xùn)練者急于求成浮躁的心態(tài)， 和所運(yùn)用的強(qiáng)制性方法對(duì)孩子有很大的影響， 孩子被刻意壓抑興趣，心情緊張焦慮，久而久之將不利于孩子的個(gè)性健康。 （要求學(xué)生

16、理解）（2） 、 “以人為本”的教育理念互動(dòng)： “以人為本”的思想是綱要的一個(gè)突出特征，具體體現(xiàn)在：（ 1） 綱要將規(guī)程 “促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”的思想進(jìn)一步擴(kuò)展和深化。（ 2） 綱要字量行間都旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀。（ 3） 綱要總則的五條中除第1 條外，其他4 條都分別從不同的角度，圍繞“以幼兒發(fā)展為本” ，明確提出要“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)” ， “共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” ， “滿足他們多方面發(fā)展的需要， 使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)” ，尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)

17、幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”等等。（3） 、面向世界的科學(xué)的幼兒教育綱要立足于我國幼教現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，面向世界教育潮流發(fā)展的方向， 注意吸收現(xiàn)代教育科學(xué)研究的成果，倡導(dǎo)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對(duì)教育規(guī)律的尊重等等。綱要 的全部內(nèi)容反映了教育科學(xué)研究的諸多成果， 體現(xiàn)著世界教育共同的發(fā)展趨勢(shì)。4、小結(jié)1、 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）的意義2、 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）的框架3、 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）的內(nèi)容解讀四、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的指導(dǎo)思想（一）終身教育（二）以人為本（三）科學(xué)觀5、作業(yè)無板書教學(xué)反思：受以往教學(xué)影響較大，以為還是面對(duì)的大專學(xué)生，課堂控制有待改善第一課時(shí)：第三節(jié)幼兒

18、園教育指導(dǎo)綱要、幼兒園教育指導(dǎo)綱要二、幼兒園教育指導(dǎo)綱要三、幼兒園教育指導(dǎo)綱要四、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（試行）（試行）（試行）（試行）的意義的框架的內(nèi)容解讀的指導(dǎo)思想課題第二章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素第一節(jié)幼兒園教育目標(biāo)的制定教 學(xué) 目 標(biāo)了解教育目標(biāo)的基本理論，并能制定合適的幼兒園教育目標(biāo)教學(xué)重制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)和要求占八、教幼兒園教育目標(biāo)的體系學(xué)難占八、學(xué)對(duì)綱要（試行）的深化分析和發(fā)展情分析教案例分析法、講述法課2學(xué)時(shí)方法教黑板具教復(fù)習(xí)：學(xué)綱要的指導(dǎo)思想是什么？步綱要的主要框架？驟新課：教育目標(biāo)的重要性，任何事情都有目標(biāo)一、我國的幼兒園教育目標(biāo)依據(jù)不同，目標(biāo)分類也不同1、教育任

19、務(wù)：最終目的2、教育目標(biāo)：總的叫目標(biāo) 3、發(fā)展方向：分五大領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)化, 五大領(lǐng)域的相互關(guān)系，互為補(bǔ)充二、制定幼兒園教育目標(biāo)的目的1、教育目標(biāo)指明了幼兒全面發(fā)展的方向舉例：人的發(fā)展受先天遺傳和后天環(huán)境雙重影響，目標(biāo)引導(dǎo)教育2、指導(dǎo)著幼兒園教育的全過程教育目標(biāo)是幼兒園教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿3、是評(píng)價(jià)幼兒園教育工作的重要依據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一三、制定依據(jù)討論：幼兒園課程目標(biāo)主要考慮哪些因素？一般認(rèn)為，兒童發(fā)展、社會(huì)生活和人類知識(shí)是制定幼兒園課程目 標(biāo)的依據(jù)，也是幼兒園課程目標(biāo)的“來源”。因此，要科學(xué)地制定幼兒園課程目標(biāo)，就必須研究社會(huì)、研究人類知識(shí)、研究兒童， 從三方面的研究信息中尋求支持。（一）對(duì)社

20、會(huì)的研究幼兒園課程的基本職能之一是使幼兒在度過快樂而有意義的 童年的同時(shí)，為積極適應(yīng)未來的社會(huì)生活做準(zhǔn)備。因此，在考慮幼兒園課程的目標(biāo)時(shí)必須研究社會(huì)對(duì)兒童成長的期望和要求。社會(huì)對(duì)兒童成長的期望，既直接反映在政府的教育方針、政 策法規(guī)和各種有關(guān)文件中， 也反映在家庭的要求中，還體現(xiàn)在社 會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化中。理解各種政策法、尊重家長的合理要求， 把握社會(huì)生活的變化，以此為基礎(chǔ)制定課程目標(biāo)， 可以提高幼兒 園教育對(duì)社會(huì)的適宜性 ，培養(yǎng)出既符合社會(huì)的需要，又因能主 動(dòng)適應(yīng)而體驗(yàn)成功、自主和自信的人。例如：當(dāng)代社會(huì)要求它他的成員善于交往，善于合作，但完善的社會(huì)服務(wù)、高度封閉的住宅、少子女甚至獨(dú)生子女的

21、家庭等， 卻使得兒童從小就缺乏學(xué)習(xí)交往和合作的機(jī)會(huì)，以至于造成發(fā)展上的偏差。在這種情況下，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的研究， 找出社 會(huì)的需要與社會(huì)為兒童所提供的經(jīng)驗(yàn)之間的不相符合之處，有針對(duì)性地安排相應(yīng)的課程實(shí)踐，切實(shí)解決社會(huì)需要與社會(huì)生活為兒 童所提供的生活環(huán)境的不適應(yīng)性，這是確定課程應(yīng)著重關(guān)注的地 方。（二）對(duì)人類知識(shí)的研究知識(shí)是人類智慧的結(jié)晶。知識(shí)也可以幫助兒童更好地認(rèn)識(shí)自 然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，形成判斷是與非、對(duì)與錯(cuò)、美與丑的 標(biāo)準(zhǔn)，掌握有效的行動(dòng)方式方法。 因此，知識(shí)是課程必不可缺的 內(nèi)容。而兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的意義是什么， 往往 也取決于這些知識(shí)本身所蘊(yùn)含的教育價(jià)值和對(duì)其價(jià)

22、值的判斷。換句話說，人類知識(shí)也是課程目標(biāo)的依據(jù)和來源。（三）對(duì)幼兒的研究幼兒園課程是為支持、幫助、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)其身心的 全面、和諧發(fā)展而設(shè)置的。課程目標(biāo)是對(duì)其在一定期限內(nèi)的學(xué)習(xí) 效果，既發(fā)展?fàn)顩r的期望。為了建立合理的期望，必須研究幼兒， 了解他們身心發(fā)展的規(guī)律， 尤其是關(guān)注他們的發(fā)展需要。 這里所 謂發(fā)展需要，指的是“理想的發(fā)展”與“現(xiàn)實(shí)的發(fā)展”之間的距 離，即“應(yīng)該和能夠是怎樣的” 和“實(shí)際是怎樣的”之間的差距， 它是幼兒園課程的“用武之地”，即有效發(fā)揮引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒學(xué) 習(xí)和發(fā)展的地方。四、幼兒園教育目標(biāo)體系分為五個(gè)層次總體到細(xì)化教育總目標(biāo)-幼兒發(fā)展水平目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-月日目標(biāo)-具體活

23、動(dòng)目標(biāo)是一個(gè)逐漸細(xì)化的過程五、制定的要求1、科學(xué)的分解目標(biāo)舉例驗(yàn)證：身體動(dòng)作發(fā)展細(xì)化2、教育目標(biāo)的涵蓋要全面身體、情緒情感、知識(shí)技能等3、目標(biāo)要連續(xù)性和一致性4、目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整案例剖析：教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)蔬菜，重新發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)六、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑1、幼兒教師是重要保證教師的能力，素養(yǎng)以及對(duì)教育的理解很重要， 同樣的題材不同老師安排的活動(dòng)就不同2、幼兒園一日活動(dòng)是主要途徑3、創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是基本條件4、幼兒園與社區(qū)家庭合作是必要手段小結(jié)：第一節(jié)幼兒園教育目標(biāo)的制定一、我國幼兒園教育目標(biāo)的分類二、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)1、依據(jù)相關(guān)政策法規(guī)2、反映社會(huì)的要求3、遵循教育的總目標(biāo)4、符合幼兒

24、發(fā)展 三、幼兒園教育目標(biāo)體系，五層次四、制定目標(biāo)的要求1、科學(xué)分解教育目標(biāo)2、教育目標(biāo)的涵蓋要全面3、目標(biāo)要連續(xù)性和一致性4、目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整五、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑1、幼兒教師是重要保證2、幼兒園一日活動(dòng)是主要途徑3、創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是基本條件4、幼兒園與社區(qū)家庭合作是必要手段板書：第一節(jié)幼兒園教育目標(biāo)的制定一、我國幼兒園教育目標(biāo)的分類二、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)三、幼兒園教育目標(biāo)體系四、制定幼兒園教育目標(biāo)的要求五、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑案例和理論有時(shí)候?qū)?yīng)的不是很嚴(yán)密和準(zhǔn)確準(zhǔn)備更多的案例第二課時(shí):課題幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的制定與實(shí)施教 學(xué) 目 標(biāo)知道幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的制作步驟學(xué)會(huì)制

25、定幼兒園一日工作計(jì)劃教學(xué)重占八、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟教學(xué)難占八、合理的制定幼兒園一日工作計(jì)劃學(xué)情分析幼兒園教育目標(biāo)為計(jì)劃的制定提供了引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生嘗試制作教育活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)方法討論法案例分析法課時(shí)3教具黑板教 復(fù)習(xí)：學(xué)幼兒園教育目標(biāo)指定的依據(jù)是什么?步 幼兒園教育目標(biāo)一般劃分為幾個(gè)層次?驟 新課：導(dǎo)入:提問：教育的概念？教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的向受教育者施以影響的活 動(dòng)所以為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，教育者必須制定周密的教育活動(dòng)計(jì) 劃，才能收到預(yù)期的效果。一、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的概念：是指為了實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目的任務(wù)，由幼兒教師根據(jù)綱要所規(guī)定的內(nèi)容和要求，結(jié)合

26、幼兒園 的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安排向幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的工作 方案和實(shí)施規(guī)劃。（一）制定教育計(jì)劃的要求1、體現(xiàn)綱要精神2、符合幼兒特點(diǎn)3、保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性注意：同一班級(jí)的教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)4、可行性5、創(chuàng)新性不斷汲取新的方法（二）制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟1、全面了解分析情況注意：既要了解本院的情況，又要了解本班的情況本班幼兒智力、自理能力的發(fā)展?fàn)顩r，存在的問題及原因等2、明確任務(wù)3、選定內(nèi)容題材選取多樣化、生活化4、安排時(shí)間保證幼兒充足的游戲時(shí)間5、編寫計(jì)劃（三）幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類不同的分類方法，帶班教師一般能夠制定以下計(jì)劃：1、班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃2、班級(jí)月工作計(jì)劃3、班級(jí)周工作計(jì)劃是

27、比較具體的一種教育計(jì)劃，包括幼兒在園的每個(gè)環(huán)節(jié)。4、班級(jí)幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃每個(gè)班級(jí)，每個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)計(jì)劃都是不同的。說說你見習(xí)過的幼兒園班級(jí)的一日活動(dòng)計(jì)劃，比較有什么不同，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？5、具體活動(dòng)計(jì)劃（即教案一一重點(diǎn)）主要包括：活動(dòng)名稱-活動(dòng)目標(biāo)-活動(dòng)準(zhǔn)備-活動(dòng)過程-活動(dòng)評(píng)價(jià)其中：新教師主要先學(xué)會(huì)制定班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃。二、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施實(shí)施主要是指幼兒在園的一切活動(dòng)。（一）幼兒在園的活動(dòng)1、活動(dòng)種類生活活動(dòng)游戲活動(dòng)教育活動(dòng)注意：哪種活動(dòng)占用的時(shí)間最長2、組織幼兒活動(dòng)的基本形式集體活動(dòng)一一最為普遍小組活動(dòng)一一教師有計(jì)劃安排，學(xué)會(huì)合作、遵守規(guī)則適用情況：中班或大

28、班；合理分配問題：人數(shù)不均，產(chǎn)生矛盾，游離小組三種形式的適用空間個(gè)人活動(dòng)：入園離園的自由活動(dòng)時(shí)間集體活動(dòng)：早操，用餐，集體游戲，參觀等小組活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)等（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境的重要性！案例印度狼孩的故事兒童性格養(yǎng)成兒童班級(jí)班風(fēng)的養(yǎng)成1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容你認(rèn)為如何為兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境？哪些是物質(zhì)環(huán)境；哪些是精神環(huán)境？2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則發(fā)展適宜性原則教育目標(biāo)與兒童身心發(fā)展（環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以幼兒身心和諧的發(fā)展為根本目標(biāo)）安全性原則安全的成長環(huán)境（舉例：空氣、色彩、玩具、消毒等，一位幼兒園園長曾經(jīng)說過幼兒園飲食與安全工作是幼兒園最重要的工作）安全的心理環(huán)境參與性原則一一吸收幼兒的意見，請(qǐng)幼兒參與開放性原則一一

29、與家長、社區(qū)合作經(jīng)濟(jì)性原則一一廢物利用3、創(chuàng)設(shè)時(shí)注意的問題（三）幼兒園與家庭的合作與家長溝通不僅是幼兒教師工作的必要部分，也是了解幼兒的有效方式。1、意義為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件一一家庭學(xué)校教育一致性為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利條件一一加強(qiáng)對(duì)幼兒園及教師認(rèn)同感可以改進(jìn)家庭教育2、原則互相尊重共同分擔(dān)教育責(zé)任合作與互惠3、溝通方式家訪一一切忌告狀通訊聯(lián)系一一每個(gè)班級(jí)都有家長聯(lián)系手冊(cè)家長園地一一介紹幼兒園制度；介紹幼兒教育注意問題等班級(jí)家長會(huì)個(gè)別交談一一入園離園時(shí)要有效利用開展親子活動(dòng)（四）家庭與社區(qū)的合作方式1、社區(qū)教育委員會(huì)2、與社區(qū)各種機(jī)構(gòu)聯(lián)系3、通過家庭推動(dòng)幼兒園與社區(qū)合作三、幼兒園教育工作的

30、檢查與總結(jié)（一）幼兒園教育工作的檢查與記錄定義：幼兒教師以教育計(jì)劃為依據(jù)， 對(duì)教育計(jì)劃的實(shí)施情況和幼兒的變化情況進(jìn)行全面考察，并以書面的形式記錄下來，為分析教育計(jì)劃的實(shí)施效果和修訂計(jì)劃、 總結(jié)教育工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、 改進(jìn)工作等提供一個(gè)客觀的依據(jù)。1、每日教育活動(dòng)的檢查和記錄2、專題研究工作的檢查與記錄3、教師洲際4、幼兒個(gè)案記錄一一觀察記錄（二）教育工作的分析與總結(jié)小結(jié)：幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的制定與實(shí)施一、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的制定（一）制定教育計(jì)劃的要求1、體現(xiàn)綱要精神2、符合幼兒特點(diǎn)3、保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性4、可行性5、創(chuàng)新性（二）制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟1、全面了解分析情況2、明確任務(wù)3、選

31、定內(nèi)容4、安排時(shí)間5、編寫計(jì)劃（三）幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類1、班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃2、班級(jí)月工作計(jì)劃3、班級(jí)周工作計(jì)劃4、班級(jí)幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃5、具體活動(dòng)計(jì)劃（即教案一一重點(diǎn)）一、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施實(shí)施主要是指幼兒在園的一切活動(dòng)。（一）幼兒在園的活動(dòng)1、活動(dòng)種類生活活動(dòng)游戲活動(dòng) 教育活動(dòng)注意：哪種活動(dòng)占用的時(shí)間最長2、組織幼兒活動(dòng)的基本形式集體活動(dòng)一一最為普遍小組活動(dòng)一一教帥后計(jì)劃安排，學(xué)會(huì)合作、遵守規(guī)則適用情況：中班或大班；合理分配問題：人數(shù)不均，產(chǎn)生矛盾，游離小組三種形式的適用空間個(gè)人活動(dòng)：入園離園的自由活動(dòng)時(shí)間集體活動(dòng)：早操，用餐，集體游戲，參觀等小組活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)等（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1

32、、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則發(fā)展適宜性原則安全性原則參與性原則開放性原則經(jīng)濟(jì)性原則3、創(chuàng)設(shè)時(shí)注意的問題（三）幼兒園與家庭的合作1、意義為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利條件可以改進(jìn)家庭教育2、原則互相尊重共同分擔(dān)教育責(zé)任合作與互惠3、溝通方式家訪通訊聯(lián)系家長園地班級(jí)家長會(huì) 個(gè)別交談二、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)（一）幼兒在園的活動(dòng)（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）幼兒園與家庭的（四）家庭與社區(qū)的合三、幼兒園教育工作的開展親子活動(dòng)（四）家庭與社區(qū)的合作方式1、社區(qū)教育委員會(huì)2、與社區(qū)各種機(jī)構(gòu)聯(lián)系3、通過家庭推動(dòng)幼兒園與社區(qū)合作 三、幼兒園教育工作的檢查與總結(jié)（一）幼兒園教育工作的檢查與記錄（二）教育

33、工作的分析與總結(jié)作業(yè)：試制定一份幼兒園一日工作計(jì)劃 板書:幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的制定與實(shí)施一、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的制定劃的實(shí)施（一）制定教育計(jì)劃的要求（二）制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟合作（三）幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類作方式檢查與總結(jié)教|在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，案例雖然多了還是分析的深度還是不夠，需要擴(kuò)展和加深學(xué)生的教育分析能力反思第三課時(shí):課題第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則和方法教掌握設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的原則學(xué)目標(biāo)教明確這些原則的內(nèi)涵學(xué)重占八、教在實(shí)踐中運(yùn)用原則學(xué)難占八、學(xué)理論與實(shí)踐密切聯(lián)系起來，根據(jù)見習(xí)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論情分析教舉例法，視頻分析法課2學(xué)時(shí)方黑板復(fù)習(xí): 具體活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容?幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的

34、途徑?新課: 導(dǎo)入: 放教學(xué)視頻或者舉教學(xué)活動(dòng)案例，引發(fā)一些思考，視頻中的教學(xué)或案例你認(rèn)為遵循了哪些原則？一.基本原則（一）教育性原則最基本的要求，目標(biāo)、內(nèi)容的教育要求和功能都能體現(xiàn)出來，案例：美術(shù)活動(dòng)、音樂活動(dòng)提高兒童各方面的能力。（二）科學(xué)性原則內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的解讀要科學(xué)適合改年齡，正確解讀，舉例：一些科學(xué)常識(shí)，地圖，一些動(dòng)物的名字，不同的石頭（三）思想性原則貫穿一日生活比如：自理能力，吃飯，如何尋求別人的幫助，打架應(yīng)該怎么解決（四）趣味性寓教育于娛樂，和兒童的心理發(fā)展水平緊密相關(guān)。音樂活動(dòng)，不僅僅是唱歌，還要配合身體動(dòng)作或者舞蹈， 或者畫 畫等，使教學(xué)效果更加生動(dòng)形象。所以說游戲是幼兒

35、園的基本教學(xué)活動(dòng)。（五）發(fā)展性提問：最近發(fā)展區(qū)是什么意思？是誰提出來的？在兒童認(rèn)知范圍之內(nèi)，又要高于他們的水平。比如兒童畫畫，兒童能夠畫出比較好的人物或者景物， 然后再給 他安排染色，有的小孩就只會(huì)用一種顏色涂，但是有的小孩色彩 感特別強(qiáng)，從而知道發(fā)展的差異，因材施教。住息：難度不要太大：在兒童接受范圍之內(nèi)安排由簡入深：比如舞蹈動(dòng)作的變化，手腳變化，先變化手，腳 不變，手變腳也變。因材施教： 幼兒差異 智力差異 多元智能理論是什么？ 考慮學(xué)習(xí)類型（六）直觀性充分利用兒童的感官，兒童就是用他們的手眼耳鼻等了解世界，比如遇到什么就會(huì)用手摸一下教學(xué)方法：實(shí)物，圖片，玩具，錄像等（七）啟發(fā)性啟發(fā)誘導(dǎo)的

36、教學(xué)方式：善于提問，激發(fā)求知欲。注意：最好答案有發(fā)散性的，讓內(nèi)向的人回答下（八）主體活動(dòng)性提問：幼兒的天性是什么?幼兒天性：活潑好動(dòng)（一聽到到戶外游戲，就很興奮。）另外一個(gè)，自己做事情時(shí)不想讓別人動(dòng)，除非她主動(dòng)尋求幫助主體性和活動(dòng)性與兒童發(fā)展緊密相關(guān)善于激發(fā)興趣，提供自主性的活動(dòng)（九）實(shí)踐性原則（十）動(dòng)靜交替（十一）創(chuàng)造性（十二）全面滲透 第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則板書（一）教育性原則（七）啟發(fā)性（八）主體活動(dòng)性（二）科學(xué)性原則（三）思想性原則（九）實(shí)踐性原則（四）趣味性（十）動(dòng)靜交替（五）發(fā)展性十一）創(chuàng)造性（六）直觀性（十二）全面滲透教在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下， 需要在活躍課堂氣氛上下功夫

37、， 讓上學(xué)課變得更加生動(dòng)有趣第四課時(shí)：課題名稱：第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .理解幼兒園教育活動(dòng)常用的基本方法的含義、特點(diǎn)。2 .掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一種具體方法的運(yùn)用要點(diǎn)3 .學(xué)會(huì)分析案例運(yùn)用的教學(xué)方法， 提高學(xué)生分析問題解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)常用具體方法的應(yīng)用要點(diǎn)掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一種具體方法的運(yùn)用要點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教案教學(xué)過程:教法提示學(xué)生聯(lián)系 幼兒教育 學(xué)知識(shí)，理 解教學(xué)方 法的含義 復(fù)習(xí)幼兒 心理學(xué)知 識(shí)：觀察 教師講解 分析實(shí)例1 一6P179美麗 的鮮花P182可愛 的熊貓 教師講解 學(xué)生歸納 學(xué)生

38、分析 實(shí)例713 總結(jié) 教師強(qiáng)調(diào) 重點(diǎn) 學(xué)生分析 實(shí)例中教 學(xué)片斷運(yùn) 用的教學(xué) 方法 錄像觀摩 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法既包括教的方法，也包括學(xué)的方法。主要分為直 觀類、語言類、實(shí)踐類等方法。選擇和使用教學(xué)方法要根據(jù)：教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、活動(dòng)的性 質(zhì)、教材的特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒園環(huán)境和設(shè)備條件 一、直觀類方法包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法1 .觀察法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合教材案例P133小蝌蚪、P134有趣的石頭2 .演示法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合練習(xí)冊(cè)P29演示技能3 .示范法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)4 .范例法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)5 .欣賞法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合教材中案例：P83春姐姐（散文欣賞）P

39、181漂亮的花瓶（美術(shù)欣賞）P166金蛇才J舞P168夢(mèng)幻曲（音樂欣賞）總結(jié)直觀類方法特點(diǎn)：使幼兒直接獲得感性認(rèn)識(shí)，集中注 意力引起興趣，符合直觀性原則和幼兒具體形象性思維特點(diǎn)。 二、語言類方法包括講述法、講解法、談話法、描述法、討論法1 .講述法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)2 .講解法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)3 .描述法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合練習(xí)冊(cè)P27講解技能4 .談話法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)案例：P114我們的鞋（語言活動(dòng)）、P132你喜歡冬 天還是夏天（科學(xué)活動(dòng)）結(jié)合練習(xí)冊(cè)P28提問技能5 .討論法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)歸納語言類方法的特點(diǎn)：便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及幼兒 短時(shí)內(nèi)獲得系統(tǒng)完整的知識(shí)。三、實(shí)踐類方法包

40、括練習(xí)法、表達(dá)法、游戲法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法1 .練習(xí)法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)2 .操作法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)3 .游戲法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)4 .表達(dá)法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)5 .發(fā)現(xiàn)法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)6 .記錄法：含義、特點(diǎn)結(jié)合P146撒花瓣兒（數(shù)學(xué)、數(shù)的組成） 實(shí)踐類方法的優(yōu)點(diǎn)：幼兒是學(xué)習(xí)的主體 分析幼兒園教學(xué)錄像中基本原則和方法的運(yùn)用。板書 第四節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法 一、直觀類方法 二、語言類方法|三、實(shí)踐類方法教學(xué)反思課題名稱：第五節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)和程序教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .明確幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)；2 .會(huì)分析、比較不同起點(diǎn)的活

41、動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)；3 .培養(yǎng)幼教專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和實(shí)際工作能力。重點(diǎn)/難點(diǎn)：在理解掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上重能力的培養(yǎng)， 能歸納、總結(jié)不同起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)方法：案例分析、幼兒園相關(guān)教案教學(xué)過程：教法提示教學(xué)內(nèi)容教師間要 講解 學(xué)生分析 案例幾何 形體分類 教師重點(diǎn) 講解 案例分析 法提問：為什 么不能照 搬別人或一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)1 .開始部分目的：集中幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方式：猜謎語、講故事、思考生活中問題、出示教具、 設(shè)置情景教師的作用：發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒思考，為下 步的活動(dòng)做準(zhǔn)備結(jié)合練習(xí)冊(cè) P24活動(dòng)導(dǎo)入的方法2 .基本部分目的：完成活動(dòng)任務(wù)教師根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，確

42、定重點(diǎn)難點(diǎn)安排幼兒活動(dòng)，設(shè)計(jì) 活動(dòng)的方法、形式、手段。3 .結(jié)束部分歸納整理活動(dòng)內(nèi)容，評(píng)價(jià)、展示活動(dòng)成果自己以前 的活動(dòng)方 案？學(xué)生思考 總結(jié)課堂練習(xí)， 以小組形 式小結(jié)活動(dòng)延伸二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序要素：目標(biāo)、興趣需要、內(nèi)容材料、活動(dòng)要素小變，設(shè)計(jì)程序可變1 .以目標(biāo)為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)程序根據(jù)本班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)見圖2-5-1 :目標(biāo)f興趣五要f內(nèi)谷材料f活動(dòng)2 .以興趣需要為起點(diǎn)的活動(dòng)程序書中案例P73魚吃什么在幼兒感興趣的事物中，常常隱含著重要的教育價(jià)值， 教師要善于開發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和探究的問題， 結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展成集體教學(xué)活動(dòng)，生成有效的教育 活動(dòng)。見圖2-5-

43、2和圖2-5-3 :興趣帝要和經(jīng)馴f目標(biāo)f內(nèi)谷材料f活動(dòng)興趣帝要經(jīng)馴f內(nèi)谷材料f目標(biāo)f活動(dòng)3 .以內(nèi)容材料為起點(diǎn)的活動(dòng)程序一年的季節(jié)和節(jié)日、必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、傳統(tǒng)的優(yōu)秀教 材、生活中偶發(fā)事件作為教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)見圖2-5-4和圖2-5-5內(nèi)谷材料f目標(biāo)f興趣五要f活動(dòng)內(nèi)谷材料f興趣五要f目標(biāo)f活動(dòng)4 .以教育方案為起點(diǎn)的活動(dòng)程序選擇他人設(shè)計(jì)好的活動(dòng)，根據(jù)成功案例重新設(shè)計(jì)教帥要考慮：5 1)這個(gè)活動(dòng)與本班幼兒的興趣經(jīng)驗(yàn)相符嗎？6 2)此活動(dòng)的目標(biāo)與本班的階段性目標(biāo)關(guān)系緊密嗎？7 3)此活動(dòng)與本班以前進(jìn)行的活動(dòng)有關(guān)聯(lián)嗎？8 4)此活動(dòng)需要的材料容易獲得嗎？見圖2-5-6活動(dòng)“興趣需要"目

44、標(biāo)"內(nèi)容材料”修改調(diào)整方案照搬現(xiàn)成活動(dòng)方案不合適：原教案沒考慮本班幼兒的個(gè)體差異以及興趣需要；不 利于幼兒的發(fā)展；不利于教師的專業(yè)成長。以不同耍素為起點(diǎn)的教育活動(dòng)程序設(shè)計(jì)。第五節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)和程序一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)板二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序書：作業(yè)練習(xí)冊(cè)：第二章第五節(jié)課題名稱：第六節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)手段的選擇與運(yùn)用教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .明確幼兒園教育活動(dòng)直觀手段的類型、選擇與運(yùn)用；2 .掌握幼兒園教育活動(dòng)電教手段的優(yōu)點(diǎn)、遵循的原則及方法;3 .靈活掌握使用電化教學(xué)手段應(yīng)注意的問題；重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)直觀手段的類型、選擇與運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園相關(guān)教案、幼兒園活動(dòng)課件教學(xué)過程：教法提示教學(xué)內(nèi)容學(xué)生歸納 學(xué)生判斷卜列直觀 手段分別 屬于哪種舉例說明 演示幼兒 園活動(dòng)課 件，學(xué)生體 會(huì)視聽手 段的最大 優(yōu)勢(shì)， 讓學(xué)生自 己縣總結(jié)。舉例說明 學(xué)習(xí)案例 嘗試設(shè)計(jì) 詩歌搖