人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、«1戰(zhàn)春天教材水源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2002年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))第一單元教學(xué)主題找春天課時(shí)第一課時(shí)授課對(duì)象一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。(2)在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。(3)積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：(1)識(shí)字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)自己讀書的能力。(2)在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。解讀：二年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，有良好的識(shí)

2、字習(xí)慣。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已經(jīng)有了切身的感受。他們能夠把自己對(duì)春天的體驗(yàn)帶到文本中并和文本中描寫的春天產(chǎn)生共鳴。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美景，用心感受春天，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感，愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。教材分析找春天是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的A課。教材中畫面景物豐富、色彩明麗，充滿生機(jī)蓬勃的春天氣息。這樣的教材貼近學(xué)生的生活，不但能很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能趁機(jī)滲透審美教育及熱愛(ài)大自然的情感教育。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字

3、，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)讀“羞”、書寫“脫”等12個(gè)生字。任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)步一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課活動(dòng)一1、播放歌曲春天在哪里，如果會(huì)唱的可以跟著唱哦：2、談話：春天悄悄地來(lái)到我們身邊，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？3、同學(xué)們都講了自己的所見(jiàn)所聞，也講了感受，那來(lái)看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么，你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎？板書課題。（齊讀課題）奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

4、，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)一讀中認(rèn)字活動(dòng)一1自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。2.找出生字（學(xué)生自由試讀課文。找出生字。讀準(zhǔn)字音：注意以下生字的讀音：（1）重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探、嫩、觸。（2）教師檢測(cè)，了解識(shí)字情況，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。（評(píng)價(jià)目X）活動(dòng)二學(xué)習(xí)生字1、小組同學(xué)互認(rèn)、互教、互查生字認(rèn)讀情況，并說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)字方法。2、認(rèn)讀生字并練習(xí)組詞。環(huán)節(jié)二書寫生字活動(dòng)一指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、注意一下生字的書寫。1、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細(xì)觀察每一筆在出字格中的位置。（個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生）。2、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評(píng)寫得

5、最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：重點(diǎn)指導(dǎo)：溪、搖。3、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫（評(píng)價(jià)目心）活動(dòng)二1.寫字寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆回，照樣子書寫。2、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字。3、同桌相互聽(tīng)寫：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。（兀成目標(biāo)）在田字格中寫完字后，從字形和筆畫看誰(shuí)寫的好（評(píng)價(jià)目Q）環(huán)節(jié)四初讀感悟活動(dòng)一教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想回囿（完成目標(biāo)二）自由朗讀，分小組朗讀比賽，看哪組讀得最正確、流利、最整齊。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二根據(jù)畫面，說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。用自己的話描述課文的意思，看誰(shuí)描述的最形象（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五鞏固練習(xí)活動(dòng)一1、正確

6、、流利地朗讀課文。2、課后的生字抄寫三遍。（評(píng)價(jià)目心、二）附：板書設(shè)計(jì)1 .找春天2 .古詩(shī)兩首教材耒源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社20XX年版教學(xué)內(nèi)容小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）A單兀來(lái)源教學(xué)主題古詩(shī)兩首課時(shí)A課時(shí)授課對(duì)象二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)口本>1 .課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。(2)在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。(3)積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2 .教學(xué)重難點(diǎn)：(1)識(shí)字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)自己讀書的能力。(2)在課外

7、實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。解讀：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)義教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”因此，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)春天的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受春天的美好。同時(shí)，在“感受閱讀的興趣”中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，真真切切地開啟學(xué)生智慧的心靈，引領(lǐng)他們走進(jìn)春天、融入春天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的

8、占詩(shī)積累，對(duì)這兩旨占詩(shī)也不太陌生，已初步具有情分柝了一定的識(shí)字寫字能力，在朗讀感悟上很膚淺，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教材分析本課是由草和宿新市徐公店兩首占詩(shī)組成。兩首詩(shī)都是描寫春天的絕句，詩(shī)句意境優(yōu)美，語(yǔ)言清新明麗。其中草情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā),極力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力。宿新市徐公店動(dòng)靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩(shī)獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

9、文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。3 .有背誦占詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字生字。任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)激趣導(dǎo)入活動(dòng)一1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春大的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天后沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來(lái)學(xué)習(xí)草。奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)

10、學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。懂？環(huán)節(jié)二初讀感悟活動(dòng)一自學(xué)1、自讀古詩(shī)草，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”?；顒?dòng)二感悟1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解)3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。(1) “離離”可以讓學(xué)生看看圖片，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)彳#怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。(2) “歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象

11、。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？(4)“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。教師以開火車等方式檢測(cè)生字掌握情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)字音讀得比較正確的學(xué)生。(完成評(píng)價(jià)目標(biāo)一)【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)?！坷首x1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？(喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。)2、多種形式朗讀：指名讀一一配樂(lè)讀一一競(jìng)賽讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美?！勘痴b1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把草背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。(如“離離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫花

12、，只寫草呢？)2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦?！靖鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)百。環(huán)節(jié)二鞏固練習(xí)，書寫生字活動(dòng)一練習(xí)1、填空。離離,一葉。野火，春風(fēng)。籬落疏疏一徑深，。飛入無(wú)處尋2、按要求分類。未追店枯徐燒榮菜宿獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)。活動(dòng)二1.寫字寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆回，照樣子書寫。2、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字。3、同桌相互聽(tīng)寫：（兀成目標(biāo)）1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蠱要覽，“木"字橫要短，撇捺伸展開。燒：

13、火字為捺要交點(diǎn)；右上部不要與成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；卜面的“兒”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。（評(píng)價(jià)目心）環(huán)節(jié)四初讀感悟活動(dòng)一教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想回囿（完成目標(biāo)二）自由朗讀，分小組朗讀比賽，看哪組讀得最正確、流利、最整齊。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二根據(jù)畫面，說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。用自己的話描述課文的意思，看誰(shuí)描述的最形象（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五鞏固練習(xí)活動(dòng)一1、正確、流利地朗讀課文。2、課后的生字抄寫三遍。（評(píng)價(jià)目心、二）附：板書設(shè)計(jì)2 .古詩(shī)兩首草離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。3 筍芽?jī)航滩鸟缭戳x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社

14、20XX年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）A單元教學(xué)主題筍芽?jī)赫n時(shí)第一課時(shí)授課對(duì)象一二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。(2)在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。(3)積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：(1)識(shí)字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)自己讀書的能力。(2)在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。解讀：二年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，有良好的識(shí)字習(xí)慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

15、”是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。學(xué)情分析由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前師生可共同搜先-些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn)，以情促思，通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。教材分析這篇童話散文米用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精美，角色鮮明，富治童趣。稚嫩的筍芽?jī)?，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛(ài)的竹媽媽，在作者的妙筆卜活靈活現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集春天圖和文的興趣。評(píng)價(jià)任

16、務(wù)任務(wù)一任務(wù)二一：我能認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。讀準(zhǔn)字音，正確、流利地朗讀課文。任務(wù)三：展示收集有關(guān)春天的圖文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)激趣導(dǎo)入沽動(dòng)一（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍芽?jī)旱膱D片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。創(chuàng)設(shè)情境：打開學(xué)生的思維、想象，開心愉快地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二板書課題：筍芽?jī)夯顒?dòng)三寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆回，照樣子書寫。在田字格中寫完字后，從字形和筆畫看誰(shuí)寫的好環(huán)節(jié)一識(shí)記生字詞活動(dòng)一學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容

17、，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。讓學(xué)生整體感知課文，感受春天的美?；顒?dòng)二學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，注意卜列生字的依音：平舌音：筍鉆滋翹舌音：揉潤(rùn)鼻香：扭邊音：嘮（完成目標(biāo)）活動(dòng)三同桌交流認(rèn)記生字的方法。老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）（完成目Q）活動(dòng)四老師出不帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情先輪讀，后提問(wèn)檢查整體識(shí)字情況和個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀情況。（評(píng)價(jià)目標(biāo)L）況。劃、節(jié)二鞏固練習(xí)沽動(dòng)一出示圖片寫詞語(yǔ)。會(huì)正確的填寫詞語(yǔ)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）沽動(dòng)二根據(jù)拼音填空身芬山岡扭動(dòng)鉆出嘮叨滋潤(rùn)會(huì)正確書寫，并能讀

18、準(zhǔn)字音。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)四積累拓展活動(dòng)三展示自己收集有關(guān)竹筍、竹子的圖文同學(xué)之間互相欣賞收集的圖片。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)筍芽?jī)汗S芽?jī)海ù河?、雷公、太?yáng)、媽媽）竹子4小鹿的玫瑰花教材耒源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社20XX年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）A單元教學(xué)主題小鹿的玫瑰花課時(shí)A課時(shí)授課對(duì)象二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。(2)在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。(3)積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2、

19、教學(xué)重難點(diǎn)：(1)識(shí)字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)自己讀書的能力。(2)在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。解讀：二年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，有良好的識(shí)字習(xí)慣。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生對(duì)于童話故事特別感興趣，生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材分析小鹿的玫瑰花是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的第四課。本文是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。課文結(jié)局以“你沒(méi)有白栽”引起思考。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)朗讀

20、，體會(huì)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的意思。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)讀、書寫骨、微等12個(gè)生字。任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)一激趣導(dǎo)入活動(dòng)一1、觀看花兒盛開的春天。奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、誦讀并枳累美十描寫畫的短語(yǔ)或詩(shī)句。環(huán)節(jié)一讀中認(rèn)字活動(dòng)一找出生字學(xué)生自由試讀課文。找出生字。讀準(zhǔn)字音：注意以下生字的讀音：（1）多音字：骨（2）后鼻韻母：終于黃鶯（3）前鼻韻母：惋惜讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音。根據(jù)字形分析找出寫的字的規(guī)律。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）沽動(dòng)二學(xué)習(xí)生字1、小組同學(xué)互認(rèn)、互教、互查生字認(rèn)讀情況，并說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)字方法。2、認(rèn)讀玫瑰花上的生字并練習(xí)組詞。環(huán)節(jié)

21、二書寫生字活動(dòng)一指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、注意一下生字的書寫。哥：第五筆的筆畫名稱是豎，第六筆橫要拉長(zhǎng)。骨：第三筆不要漏掉，卜面是月字底，月字底A筆是豎。澆：與“燒”區(qū)別，/、要多加一筆點(diǎn)。靜：注意右邊“爭(zhēng)”字的橫要長(zhǎng)一點(diǎn)。躺、謝：注意“身”字旁的寫法，撇不出頭。（評(píng)價(jià)目Q）活動(dòng)二寫字寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆回，照樣子書寫。（完成目心）在田字格中寫完字后，從字形和筆回看誰(shuí)寫的好（評(píng)價(jià)目心）環(huán)節(jié)四初讀感悟活動(dòng)一教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想回向（完成目標(biāo)二）自由朗讀，分小組朗讀比賽，看哪組讀得最正確、流利、最整齊。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二根據(jù)畫面，說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。用自己的話描述課文的意思，看誰(shuí)

22、描述的最形象（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五鞏固練習(xí)活動(dòng)一1、正確、流利地朗讀課文。2、課后的生字抄寫三遍。（評(píng)價(jià)目Q、二）附：板書設(shè)計(jì)小鹿的玫瑰花語(yǔ)文園地一教材耒源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社20XX年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題語(yǔ)文園地一春天里的發(fā)現(xiàn)課時(shí)A課時(shí)授課對(duì)象二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。(2)在閱讀中主動(dòng)積累詞句。積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、占典詩(shī)詞。(3)有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫卜來(lái)。目標(biāo)制

23、定低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。二年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識(shí)字能力，學(xué)靠握了一定的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課我將引導(dǎo)學(xué)生情筆用加一加的識(shí)字方法鞏固識(shí)朝，同時(shí)感受形聲字的特點(diǎn)。詞句的積累將成為本課的重點(diǎn)。的依據(jù)3.教材分析語(yǔ)文園地一由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)和寬帶網(wǎng)組成，“我的發(fā)現(xiàn)”是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。在日積月累中，本組安排了讀讀認(rèn)認(rèn)的練習(xí)，要求學(xué)生能自讀自認(rèn)生字新詞，通過(guò)組詞等練習(xí)來(lái)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處；“讀讀背背”安排了中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)，文辭凝練生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口；

24、在“我會(huì)說(shuō)”中，需要學(xué)生通過(guò)填空運(yùn)用，從而積累詞語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際以本單元主題“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，并將交流內(nèi)容寫卜來(lái)。展示臺(tái)和寬帶網(wǎng)的設(shè)計(jì)則可以為口語(yǔ)交際的開展提供素材或者作為口語(yǔ)交際的延續(xù)。教學(xué)目標(biāo)1、能發(fā)現(xiàn)事物之間的相似之處，初步感知語(yǔ)言中的比喻；2、利用熟字加偏旁的方式認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)組詞練習(xí)分辨同音字和讀音相近的字；3、通過(guò)讀背和填空來(lái)積累和學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的相似之處。任務(wù)二：能通過(guò)組詞練習(xí)分辨同音字和讀音相近的字。任務(wù)三：積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一發(fā)現(xiàn)相似感知比喻活動(dòng)一1、出示銀杏葉圖片，說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)觀察這片葉子，

25、想一想，它像什么？2、引導(dǎo)使用靈活的句式來(lái)表達(dá)。銀杏葉像（）。（）像銀杏葉。銀杏葉像（）一樣。（）像銀杏口一樣。銀杏葉像（）似的。（）像銀杏葉似的。活動(dòng)二1、出示蘑菇、燕子、蜻蜓的圖片，分為三組討論它們分別像什么。2、各組發(fā)言，注意引導(dǎo)采用不同的表達(dá)方式?；顒?dòng)三1、在生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西非常相似么？2、小結(jié)：如果兩種事物有相似之處，我們就用什么像什么的句式來(lái)描述它們。鼓勵(lì)孩子新奇大膽的想象；引導(dǎo)孩子采用靈活的句式來(lái)表達(dá)。評(píng)價(jià)目標(biāo)一活動(dòng)一1、自由讀一讀“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的字詞，在小組里說(shuō)說(shuō)自環(huán)節(jié)一己的發(fā)現(xiàn)。自主識(shí)字2、交流發(fā)現(xiàn)：每一組的第二個(gè)字都是由A個(gè)字加上偏旁組成的。除了最后三組，其他組的兩

26、個(gè)字讀音相同。評(píng)價(jià)目標(biāo)二積累語(yǔ)百3、小游戲：組詞辨字。（1）同桌兩人升-組，分別給一組中的兩個(gè)字組詞。（2）在班級(jí)內(nèi)開火車進(jìn)行新字組詞比賽，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)新字的意思和偏旁有一定關(guān)系。活動(dòng)二讀出抑揚(yáng)頓挫的韻1、自由讀“讀讀背背”。律感2、指名讀，正音，指導(dǎo)停頓。3、齊讀，師簡(jiǎn)單講解春聯(lián)大意。4、男女生合作讀，發(fā)現(xiàn)春聯(lián)什么特點(diǎn)？評(píng)價(jià)目5、師生合作，對(duì)對(duì)子。標(biāo)三例：楊柳對(duì)（）綠千里對(duì)（）楊柳綠千里，（）。6、同桌兩人用對(duì)對(duì)子的方式來(lái)練習(xí)朗讀。7、試著背誦。活動(dòng)三1、出示：美好的春光誰(shuí)能再歸-個(gè)詞？2、指名口頭填空。3、完成課本上練習(xí)。及時(shí)表?yè)P(yáng)出現(xiàn)的新鮮詞匯評(píng)價(jià)目標(biāo)三附：板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一）像（

27、）。）像（）一樣。）似的。5泉水教材耒源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社20XX年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（下冊(cè)）第二組教學(xué)主題泉水課時(shí)：課時(shí)授課對(duì)象二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、認(rèn)識(shí)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。解讀：“識(shí)字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。”是對(duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，F(xiàn)學(xué)生在朗讀上

28、應(yīng)注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)?！绑w會(huì)詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語(yǔ)言，繼而積累語(yǔ)言。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于此類童話體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。本班學(xué)習(xí)朗讀水平進(jìn)步較大，可以帶領(lǐng)孩子通過(guò)多種朗讀感受泉水助人后的快樂(lè)，同時(shí)應(yīng)打開學(xué)生的視野，拓展課堂的深度，進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。教材分析泉水是小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單兀的一片童話散文，以泉水的口吻訴說(shuō)著，在奔流大海的路途上所欲所見(jiàn)和所感。課文文筆清新，節(jié)奏輕快，讀后讓我們仿佛看到泉水路途中樂(lè)于助人和傾心奉獻(xiàn)的影子。旨在讓孩子感受泉水心態(tài)的樂(lè)觀與豁達(dá)，更重要的學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。在優(yōu)美的童話語(yǔ)

29、言中，感受這一至真至純的道理，同時(shí)又能聯(lián)系生活，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。能夠熟練掌握筆順，并會(huì)運(yùn)用。2、正確、流利朗讀課文，積累好詞好句，背誦自己喜歡的部分。3、體會(huì)“很多很多、很甜很甜”等短語(yǔ)，并會(huì)運(yùn)用；把握課文回劃、往復(fù)的結(jié)構(gòu)模式，體會(huì)這種模式整齊有序的優(yōu)勢(shì)。4、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)與9個(gè)字。任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。任務(wù)三：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)步一談話

30、導(dǎo)入新課活動(dòng)一你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？活動(dòng)二丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？（板書課題）（完成目fr-）環(huán)節(jié)一初讀感知，自主識(shí)字活動(dòng)一1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？2、師巡回指導(dǎo)。3、出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的讀準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，并會(huì)組詞造句。（完成評(píng)價(jià)目fr-）世界。泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的號(hào)聲很美很美，正好為你清脆的歌聲6、自由朗

31、讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。（兀成目標(biāo)）讀準(zhǔn)字音、不讀活動(dòng)二再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。（完成目標(biāo)二）破句、不丟字、不添字、/、重復(fù)。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)一1.1、快速讀第一自然段誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？先自己練習(xí)一下吧。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生討論得指名讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？老師這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的環(huán)節(jié)二然段。產(chǎn)日。品讀課文體會(huì)語(yǔ)句2、泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二一一五自然段，把答案回在書上。你讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？想象：歡快的泉水著琴跑

32、下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空。先自己練習(xí)。指名讀。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)三）泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問(wèn)候：（）。他們互相約定（）。（完成目標(biāo)三）1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么？2、朗讀你最喜歡的段落，試著背卜來(lái)。3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。師巡（完成目標(biāo)二）（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四書寫指導(dǎo)拓展延伸活動(dòng)一指導(dǎo)寫字。1.出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。

33、（1）教師小范，學(xué)生認(rèn)真觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)：骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（2）學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。（兀成目標(biāo)）指導(dǎo)書寫，并注意提醒培養(yǎng)良好書寫姿勢(shì)。（完成評(píng)價(jià)目fr-）附：板書設(shè)計(jì)泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美6雷鋒叔叔，你在哪里教材水源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社20XX年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（下冊(cè)）第二組教學(xué)主題雷鋒叔叔，你在哪里課時(shí)：課時(shí)授課對(duì)象三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、認(rèn)識(shí)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。

34、2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。解讀：“識(shí)字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍?duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，F(xiàn)學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)?！绑w會(huì)詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語(yǔ)百，繼而積累語(yǔ)百。2學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)將近兩年的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀懷有濃厚的興趣，基本能夠正確、流利地朗讀課文；學(xué)生們的語(yǔ)言的表達(dá)能力和聽(tīng)的能力逐步增強(qiáng)，能從同學(xué)的發(fā)言中找到優(yōu)點(diǎn)與不足，能及時(shí)調(diào)整自

35、己的發(fā)言，有一定的認(rèn)知能力。學(xué)生們喜歡讀書，善于動(dòng)腦，喜歡熱心幫助別人。樂(lè)于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)一把尺，為他們指明J方問(wèn)。3教材分析本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩(shī)以優(yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。能夠熟練掌握筆順，并會(huì)運(yùn)用。2、正確、流利朗讀課文，積累好

36、詞好句，背誦課文。3、通過(guò)不向形式地朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。任務(wù)二：通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)步一談話活動(dòng)一1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。2、交流資料你還知道哪些有美雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間交流導(dǎo)入新課活動(dòng)二談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課一一雷鋒叔叔，你在哪里。（板書課題）（兀成目標(biāo)）環(huán)節(jié)一初讀課文，自活動(dòng)一1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本讀準(zhǔn)

37、確讀出本課生字新詞，并會(huì)組詞造主識(shí)字課的生字。句。自由讀、指名讀、開火2出小生詞認(rèn)讀。車讀。曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。用所認(rèn)生字冉讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。（兀成目標(biāo)）（完成評(píng)價(jià)目后）指名讀課文。讀準(zhǔn)字音、不活動(dòng)二讀破句、不丟再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。（完成目標(biāo)二）字、不添字、不重復(fù)。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)一教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。學(xué)生討理解“足跡”的意思。論環(huán)節(jié)二師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)眼前彷佛看見(jiàn)雷鋒叔叔正在先自己練做什么事情？習(xí)。品讀課文學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說(shuō)

38、說(shuō)這個(gè)故事。小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。指名讀。體會(huì)語(yǔ)句此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是（完成評(píng)價(jià)目什么？標(biāo)三）你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？自由準(zhǔn)備指名讀評(píng)議齊讀小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一一編（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌（完成目標(biāo)三）學(xué)習(xí)最后小節(jié)。給“尋覓”找個(gè)近義詞。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講，如果沒(méi)有，教師拿出雷鋒的故事，把這本好書介紹給同學(xué)們。雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。出示句式：我

39、們班（）是小雷鋒，我想對(duì)他說(shuō)（）。是啊，老師多么希望我們的社會(huì)哪后困難，需要愛(ài)心，哪就有雷鋒叔叔??！請(qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的體會(huì)。（5）練習(xí)背誦（完成目標(biāo)二和三）感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就在哪里。”表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二和三）環(huán)節(jié)四書寫指導(dǎo)活動(dòng)一指導(dǎo)寫字。1.出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。（1）教帥小范

40、，學(xué)生認(rèn)真觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)：出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左卜的撇捺父叉處要相連，不是父叉。出示雷、需：分組學(xué)習(xí)一一全班交流觀察，指導(dǎo)書寫，并注意提醒培養(yǎng)良好書寫姿勢(shì)，學(xué)生練寫把字寫規(guī)范、美觀。（完成評(píng)價(jià)目Q）(1)第一筆橫要短；(2)禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；(3)四點(diǎn)分布要均勻。冒：上邊日要寬些，卜邊目要窄些。(4)學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。(兀成目標(biāo))附：板書設(shè)計(jì)冒著抱著泥濘雷鋒叔叔，N你在哪里j(全心全意為人民服務(wù))I，,背著踏著荊棘活雷鋒7我不是最弱小的教材耒源義務(wù)教育課程標(biāo)

41、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社20XX年版教學(xué)內(nèi)容小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文(下冊(cè))第二組來(lái)源教學(xué)主題我不是最弱小的課時(shí)：課時(shí)授課對(duì)象二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、認(rèn)識(shí)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。解讀：“識(shí)字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍?duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，F(xiàn)學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)?！绑w會(huì)詞句”是讓學(xué)

42、生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語(yǔ)言，繼而積累語(yǔ)言。2學(xué)情分析二年級(jí)孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。3.教材分析情節(jié)簡(jiǎn)單，文字鮮活，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章。這篇記敘文清節(jié)簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生生活。課文以平實(shí)自然的語(yǔ)言描繪了一段真實(shí)感人的雨中情?！拔也皇亲钊跣〉摹笔撬_沙自信而堅(jiān)定的話語(yǔ)，也是文章的題眼。課文中的三個(gè)問(wèn)句都是薩沙的問(wèn)話，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，通過(guò)薩沙和媽媽的對(duì)話，明白“應(yīng)該保護(hù)不自己弱小”的道理。教學(xué)目標(biāo)1.在游戲、讀文中反復(fù)復(fù)現(xiàn)

43、“弱”、“薩”等14個(gè)生字，運(yùn)用形聲字規(guī)律、形近字比較等方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“撲”、“托”等12個(gè)字，學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)的連詞書寫。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色體驗(yàn)幫助正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)句號(hào)感嘆號(hào)表達(dá)的不用語(yǔ)氣。3.在閱讀中積累“隨風(fēng)舞動(dòng)”、“芬芳撲鼻”等詞句。4、通過(guò)閱讀感悟自信自強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。任務(wù)二：正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)句號(hào)感嘆號(hào)表達(dá)的不用語(yǔ)氣。任務(wù)三：在閱讀中積累“隨風(fēng)舞動(dòng)”、“芬芳撲鼻”等詞句。任務(wù)四：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)步一談話導(dǎo)入新

44、課活動(dòng)一現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文。（板書課題）活動(dòng)二看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（兀成目標(biāo)）學(xué)生質(zhì)疑活動(dòng)一出示：原來(lái)什-叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了A朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：突然，雷聲大作，天上飄卜我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自己不是弱小的？畫出本課的生幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆字詞。人雨。2、出小生詞認(rèn)讀。大網(wǎng)已經(jīng)打掉了兩片嗇薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯周末爐沙托利亞鈴蘭花野嗇薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)分芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣得更

45、加?jì)赡?。環(huán)節(jié)一3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？初讀課4、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？（完成評(píng)價(jià)目心）文，自主識(shí)字（兀成目標(biāo)）自由讀、指名讀、開火車讀活動(dòng)二大聲讀同桌互相檢測(cè)再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。（完成目標(biāo)二）要求：讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)一研讀課文第二自然段反饋，出示句子：原來(lái)什-叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了A朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。（指名讀，師評(píng)價(jià)）（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二和四）1 .自由讀課文第二段。用“一”回出寫野薔薇的句子。2 .看著這么美的野薔薇，聞著它的芬芳，薩沙，你的心情怎樣？有什么想說(shuō)的嗎？

46、（讀議結(jié)合，以悟促讀）4 .全體起立，配樂(lè)讀。5.這么美的句子想不想把它留在腦海里？背一智目。劃、下一品讀課文（完成目標(biāo)二和四）活動(dòng)二積累詞語(yǔ)：簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻（完成目標(biāo)三）（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)三）體會(huì)語(yǔ)句活動(dòng)三研讀課文第8自然段1.指名讀。邊聽(tīng)邊用波浪線回出與雨中野薔薇的句子。2 .你就是被雨點(diǎn)打掉了花瓣的野薔薇，此時(shí)此刻你在想些什么？（隨機(jī)積累詞語(yǔ)：弱不禁風(fēng)、柔弱無(wú)助、楚楚可憐等）3 .薩沙，面對(duì)這樣的弱小生命，你是怎么做的？學(xué)生反饋，出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡?。指名讀，師生評(píng)議。）（完成評(píng)價(jià)讀句：薩沙掀起兩衣，輕輕地遮在薔薇花上。（評(píng)：你是個(gè)善良的

47、孩子。你保護(hù)了一個(gè)比你更弱小的生命?。┠繕?biāo)三和四）5.回歸課題，再讀題。（完成目標(biāo)三和四）活動(dòng)四研讀對(duì)話1.讀49自然段，找一找薩沙和媽媽的對(duì)話。分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)2.研讀對(duì)話。話（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)四）3.再次回歸課題。（完成目標(biāo)四）活動(dòng)一指導(dǎo)寫字。分組學(xué)習(xí)一一全班交流1.出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎觀察，指導(dǎo)書寫，并注意提醒培樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。養(yǎng)良好書寫姿勢(shì)，學(xué)生練寫環(huán)節(jié)四2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？把字寫規(guī)范、美觀。書寫指3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、導(dǎo)（1）教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)：提的寫法。（2）學(xué)生先書空，后描

48、紅、臨寫。末：先與未比較再與4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎卜方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，（兀成目標(biāo)）芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長(zhǎng)。（完成評(píng)價(jià)目Q）環(huán)節(jié)五課后“我會(huì)填”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，正確組詞。發(fā)現(xiàn)熟字加偏旁變成新字課后題附：板書設(shè)計(jì)我不是最弱小的哥哥比媽媽弱小妹妹比哥哥弱小花比妹妹更弱小妹妹不是最弱小8卡羅爾和她的小貓教材水源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社20XX年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（下冊(cè)）第二組教學(xué)主題卡羅爾和她的小貓課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求課程

49、標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、認(rèn)識(shí)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。解讀：“識(shí)字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。”是對(duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，F(xiàn)學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。“體會(huì)詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語(yǔ)言，繼而積累語(yǔ)百O學(xué)情分析這篇課文篇幅較長(zhǎng)，要求會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，但故事性較強(qiáng)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)易于接受、讀懂。二年級(jí)學(xué)生識(shí)字還是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課時(shí)一定要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

50、習(xí)默讀，真正放手讓學(xué)生自讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，分享閱讀的樂(lè)趣。教材分析本文是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想野-只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來(lái)了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸又登告把小貓送人。當(dāng)卡羅爾見(jiàn)不到小貓傷心不已時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的1小貓留了卜來(lái)，終于有了自己的小貓。教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。2、采用分層默讀法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。3.通過(guò)自讀自悟感受卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，從中受到

51、情感的熏陶。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。任務(wù)二：采用分層默讀法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。任務(wù)三：通過(guò)自讀自悟感受卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，從中受到情感的熏陶。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)談話導(dǎo)入新課你們喜歡小貓嗎？它是什么樣的？激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望活動(dòng)一輕聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（完成目心）讀準(zhǔn)確讀出本課生字新詞。（完成評(píng)價(jià)目Q）環(huán)節(jié)一初讀課文趣味識(shí)字活動(dòng)二檢查生字詞。1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)待在家里黑白相間滴滴答答（多音字帶拼音）（兀成目標(biāo)）（1） 同桌互讀，正音。（2） 開火車讀。（3） 齊讀。（完成評(píng)價(jià)目Q）2.出示課文生字條，學(xué)生認(rèn)讀。介紹自己最得意的識(shí)字方法。3、去掉拼音認(rèn)讀生字詞。（完成目心）猜謎識(shí)字：不上不卜一一卡；兔子丟了小尾巴一一免。形近字比較認(rèn)識(shí)：熱一墊、兔