小班分享閱讀教案

1、小班分享閱讀：天氣（一） 第一周一、活動(dòng)目標(biāo)1. 能綜合畫面中的多種信息，形成對(duì)畫面的整體判斷2. 聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受天氣的變化。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)天氣想象有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道不同天氣的典型特征。2.材料準(zhǔn)備：放大的天氣圖例、大書。三、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)。教師逐一出示天氣圖例，請(qǐng)幼兒說說在哪里看見過這些圖片，這些圖片代表什么意思。教師總結(jié)幼兒的看法，說明這些圖片是表示不同的天氣的，然后引出大書。（二）閱讀圖畫封面：（露出彩虹，遮蓋其他部分）這是什么？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彩虹？（啟發(fā)幼兒說出下過雨和太陽這兩個(gè)關(guān)鍵要素。揭開小姑娘和雨傘的部分。）小姑娘身邊放著一把雨傘，說明剛剛下過

2、雨。（揭開左上角的太陽）太陽出來了。（和幼兒一起總結(jié)，出現(xiàn)彩虹的兩個(gè)條件。為幼兒示范可以通過人的服飾、行為來判斷天氣狀況，也可以通過觀察太陽、云等判斷天氣狀況。）第一頁(yè)：（遮蓋天氣圖例）這是什么天氣？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒抓住晴天的主要特征-太陽。）晴天的時(shí)候有太陽，所以我們用太陽來表示晴天。（揭開天氣圖例）這就是晴天的圖例。我們一起來看看，晴天的時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁?？花兒怎么樣？池塘里有什么？第二?yè)：（遮蓋天氣圖例）現(xiàn)在的天氣怎么樣？剛才是藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在天空發(fā)生了什么變化？小女孩在干什么？你學(xué)一學(xué)她的樣子。從她身邊飛過的燕子怎么樣？我們來看看池塘里荷花怎么樣了？（與前一頁(yè)對(duì)比，花瓣

3、減少，顏色也沒有那么鮮艷。）池塘里的小魚和青蛙仔做什么，為什么？（揭開遮蓋，看看陰天的圖例是什么。）第三頁(yè)：（遮蓋天氣圖例）這是什么天氣？這些白白的線條是什么？小朋友們?cè)诟墒裁?？他們穿的什么樣的衣服？池塘邊的花兒怎么了？池塘里的小?dòng)物們?cè)诟墒裁?？（揭開遮蓋，認(rèn)識(shí)下雨圖例。）第四頁(yè)：（遮蓋圖畫的大部分，只露出小女孩，請(qǐng)幼兒通過小女孩的頭發(fā)判斷這一頁(yè)介紹了什么天氣。揭開右下角被風(fēng)吹彎的植物，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒。露出圖畫，只有刮風(fēng)的圖例依然遮蓋，驗(yàn)證幼兒的推測(cè)。）樹和花兒怎么樣了？小女孩穿上了什么樣的衣服？這些白白的線條代表什么？（揭開遮蓋，認(rèn)識(shí)刮風(fēng)的圖例。）第五頁(yè)：（遮蓋全部圖畫，只露出天氣圖例，請(qǐng)幼

4、兒猜測(cè)這是什么天氣的圖例。逐步揭開畫面，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證推測(cè)。）這是什么天氣？小朋友們?cè)诟墒裁矗克麄兇┲裁礃拥囊路?？旁邊的樹是什么樣的？池塘是什么樣子的？遠(yuǎn)處的房子和山怎么樣了？（帶幼兒認(rèn)識(shí)下雪的圖例。）四、效果分析教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地閱讀畫面，在閱讀過程中，按照天氣狀況（太陽、云、雨等特征），人的表情、動(dòng)作、活動(dòng)、服飾等，動(dòng)植物的反應(yīng)和變化三個(gè)方面逐一回顧觀察，讓幼兒體驗(yàn)觀察和描述的順序。引導(dǎo)幼兒識(shí)別天氣圖例。小班分享閱讀：天氣（二） 第一周一、活動(dòng)目標(biāo)1. 能用簡(jiǎn)單地語言來講述畫面的內(nèi)容。2. 能綜合畫面中的多種信息，形成對(duì)畫面的整體判斷。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)天氣想象有一定的感性認(rèn)識(shí)，知

5、道不同天氣的典型特征。2.材料準(zhǔn)備：放大的天氣圖例、小書。三、活動(dòng)過程（一）閱讀文本。1.教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻看大書（遮擋天氣圖例），請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單講述畫面內(nèi)容。2.請(qǐng)幼兒為每幅畫面找出相應(yīng)的天氣圖例圖片。然后教師出示文字，示范指讀，解釋分析，請(qǐng)幼兒跟讀。（二）閱讀小書1.分發(fā)小書，請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀，教師注意進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.“看找”閱讀游戲。教師出示一張?zhí)鞖鈭D例的圖片，幼兒根據(jù)教師所出示的圖片，在自己的小書中找到相應(yīng)的頁(yè)碼，說出頁(yè)碼并指讀改頁(yè)上的文字，同時(shí)觀察該頁(yè)的圖畫。3.請(qǐng)幼兒自由講述自己最喜歡的一頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒講述清楚天氣圖例、畫面信息和文字之間的關(guān)系。4.教師可以請(qǐng)幼兒每天回家給家長(zhǎng)讀天氣

6、預(yù)報(bào)，向家長(zhǎng)請(qǐng)教自己不認(rèn)識(shí)的天氣圖例。 四、效果分析教師分發(fā)小書后，在閱讀過程中，幼兒的獨(dú)立閱讀性不夠強(qiáng)需要教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)地閱讀畫面，其次教師還讓幼兒體驗(yàn)觀察和描述畫面的順序。引導(dǎo)幼兒識(shí)別天氣圖例。小班分享閱讀：天氣（三） 第二周一、活動(dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)常見的天氣現(xiàn)象，識(shí)別常用的天氣圖例。2. 能設(shè)計(jì)屬于自己的天氣圖例，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地記錄。二、活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：白紙、畫筆。三、活動(dòng)過程（一）拓展活動(dòng)：天氣和生活出示附錄一中的表格，（以及雨衣、雨傘、雨鞋、棉衣等物品圖片，有太陽的天空、陰沉的天空等氣象的圖片，堆雪人、坐雪橇、野餐等活動(dòng)的圖片，要求幼兒把這些圖片貼在表格中對(duì)應(yīng)的天氣圖例后。教師可先示

7、范一次，然后要求幼兒自己來完成。最后教師總結(jié)各種天氣的典型特征和在不同的天氣需要穿什么衣服，可以做哪些活動(dòng)。（2） 拓展活動(dòng):設(shè)計(jì)天氣圖例，記錄天氣1.給幼兒出示多個(gè)書中未出現(xiàn)的天氣圖例，請(qǐng)幼兒猜測(cè)這些圖標(biāo)代表的天氣狀況。請(qǐng)幼兒說說自己是怎么看出來這些圖標(biāo)代表什么天氣的。如果自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)，怎樣才能讓別人看懂。2.將班上幼兒分組，請(qǐng)幼兒以小組為單位，設(shè)計(jì)屬于自己的天氣圖例，并用自己設(shè)計(jì)的天氣圖例進(jìn)行氣象記錄。3.以小組為單位，每天記錄當(dāng)天的氣象4.模仿天氣預(yù)報(bào)員，以組為單位，在班級(jí)中輪流匯報(bào)天氣記錄情況。四、效果分析教師出示多個(gè)書中未出現(xiàn)的天氣圖例時(shí)，大部分小朋友的反應(yīng)較迅速。其次幼兒在設(shè)計(jì)屬于

8、自己的天氣圖例時(shí)，能按照天氣狀況（太陽、云、雨等特征），進(jìn)行設(shè)計(jì)。并用自己的記錄方式進(jìn)行記錄，活動(dòng)效果基本上能夠達(dá)到。小班分享閱讀：襪子（一） 第二周一、活動(dòng)目標(biāo)1. 喜歡閱讀這個(gè)故事，能感受故事的幽默結(jié)局。2. 初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色。二、活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：大書、小書。三、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)玩一個(gè)“小手爬爬”的手指游戲。請(qǐng)幼兒把雙手放在頭頂上，然后教師說指令“我的小手往下爬，一爬爬到肩膀上”，引導(dǎo)幼兒將雙手從頭頂挪到肩膀。以此類推接著往下爬，依次停留在肚子上、膝蓋上、再到小腳上。停留在腳上以后，教師引導(dǎo)幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，如：保護(hù)腳、保暖等。然后引出

9、讀本襪子。（二）閱讀畫面1.快速翻閱1-5頁(yè)，請(qǐng)幼兒看圖表述叔叔在做什么，先后晾了什么顏色的襪子。2.閱讀第七頁(yè)，教師提問：發(fā)生什么事情？為什么所有的襪子都被弄臟了，我們翻回去看看在叔叔晾襪子的過程中發(fā)生了什么。3.揭掉遮蓋小狗的紙片，逐頁(yè)翻閱，觀察圖畫。重點(diǎn)觀察小狗位置的變化、表情以及動(dòng)作。第一頁(yè)：叔叔晾紅襪子的時(shí)候表情怎么樣？說明叔叔的心情怎么樣？第二頁(yè)：叔叔晾藍(lán)襪子的時(shí)候誰出現(xiàn)了？小狗喜歡藍(lán)襪子嗎？你是怎么知道的？誰來學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作和表情？第三頁(yè)：小狗的位置發(fā)生了什么變化？小狗看到綠襪子的表情是怎么樣的，誰來學(xué)一學(xué)？第四頁(yè)：小狗現(xiàn)在在哪里？在做什么？它的表情是怎么樣的？你能猜猜小狗的心里

10、在想什么嗎？第五頁(yè)：看到了黑襪子小狗做了什么？誰來學(xué)學(xué)它的動(dòng)作？接下來小狗會(huì)做什么？第六頁(yè)：發(fā)生了什么事情？叔叔看到小狗咬住了襪子有什么反應(yīng)？你猜猜他會(huì)對(duì)小狗說什么？第七頁(yè)：你們現(xiàn)在知道洗干凈的襪子是怎么變成臟襪子了嗎？叔叔現(xiàn)在的表情怎么樣？小狗的表情怎么樣？如果你是叔叔，你會(huì)對(duì)小狗說什么呢？四、效果分析幼兒喜歡閱讀這個(gè)故事，能夠逐頁(yè)翻閱圖畫，并能夠用簡(jiǎn)單的語言來回答教師的問題。但部分幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色不夠深。小班分享閱讀：襪子（二） 第三周一、活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒回顧故事內(nèi)容。2.讓幼兒觀察和簡(jiǎn)單的自我介紹，了解自己襪子的特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備每人一雙襪子三、活動(dòng)過程（1） 觀

11、察和簡(jiǎn)單的自我介紹，了解襪子的特征。 腳寶寶有個(gè)好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子，你的襪子娃娃是怎么樣的？（請(qǐng)小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）（二）嘗試活動(dòng)，自己找襪子配對(duì)，積累經(jīng)驗(yàn)。我們的腳寶寶有兩個(gè)，可襪子娃娃只有一個(gè)，原來另一個(gè)辦別的來了，請(qǐng)你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對(duì)）（三）交流討論，知道一雙襪子是一模樣的。1.討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯(cuò)的顏色相同圖案不同的顏色圖案相同有大小差異的，逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí)） 2.如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。穿襪子的方法：

12、兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭，放在一起比一比（四）自我糾正，鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的，請(qǐng)你自己比一比。（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。1現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）  2小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。（六）簡(jiǎn)短談話，結(jié)束。  懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。 四、效果分析課堂上幼兒喜歡閱讀這個(gè)故事，能辨認(rèn)襪子的特征，從而知道一雙襪子是一模樣的，懂得穿襪子的正確方法，幼兒能學(xué)會(huì)穿襪子，提高自理能力。小班分

13、享閱讀：襪子（三） 第三周一、活動(dòng)目標(biāo)1. 引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀這個(gè)故事，能感受故事的幽默結(jié)局。2. 初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備五顏六色的花、彩虹，將幼兒涂好的襪子布置在墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子穿紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白任意一種顏色的襪子。3、 活動(dòng)過程 （一）導(dǎo)入課題。老師出示貼絨襪子讓幼兒說出顏色，老師這里也有好多的襪子，來我們看看有些什么顏色的襪子？這些襪子臟了該怎么辦呢？（洗干凈）。 （二）閱讀圖畫：1. 快速翻閱1一5頁(yè)，老師：請(qǐng)小朋友看看大書的封面，這位叔叔很愛勞動(dòng)洗了一大籃子的襪子，來我們看看書的第一頁(yè)，叔叔在做什么？（晾襪子）他晾了一雙什么顏色的襪子？然后晾了一雙

14、什么顏色的襪子？接著晾了一雙什么顏色的襪子？最后晾了一雙什么顏色的襪子？ 2.觀察7頁(yè)，老師：繩子和襪子怎么了？（掉到地上了）干凈襪子掉到地上變成了什么襪子？（臟襪子）襪子和繩子怎么會(huì)掉到地上呢？發(fā)生了一件什么事情？ 3.觀察第5頁(yè)，老師：這雙黑襪子怎么了？是誰讓黑襪子擺動(dòng)起來了呢？（老師摘掉遮小狗的白紙）小狗伸出爪子在對(duì)黑襪子做什么？（打襪子）（老師出示實(shí)物黑襪子）來我們學(xué)學(xué)小狗抓黑襪子的動(dòng)作（先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后請(qǐng)全體小朋友做動(dòng)作）。 4.觀察6頁(yè)，老師：頑皮的小狗用爪子打襪子，它又在做什么？（用嘴咬襪子）小狗用嘴咬住襪子然后使勁的往小拉，來我們學(xué)學(xué)小狗咬襪子的動(dòng)作。晾衣服的木樁已被小狗

15、拉得怎樣了？再使勁的話木樁就會(huì)怎樣？（倒下）叔叔看見木樁快倒下了，心里感覺怎樣？（生氣、著急）他大聲地對(duì)小狗說了些什么？（小狗快松開襪子，木樁要倒了，襪子和繩子就要掉到地上了）。 5.觀察7頁(yè)，老師:小狗聽了叔叔的話沒有？頑皮的小狗覺得拉著襪子很好玩就沒有聽叔叔的話，結(jié)果晃蕩一聲木樁倒下了，繩子和襪子掉在地上了，干凈襪子變成了臟襪子。叔叔拿起臟襪子心里怎樣？（很生氣）咦，小狗到哪里去了？（取下遮小狗的白紙）小狗覺得自己做錯(cuò)了事對(duì)叔叔說了什么？（對(duì)不起，我錯(cuò)了，我以后再也不拉襪子了，我?guī)湍惆牙K子拉起來好嗎？） （三）總結(jié)分享 1.老師出示貼絨襪子，叔叔來到院子里晾襪子，他先晾了一雙紅襪子，然后晾

16、了一雙藍(lán)襪子，接著晾曬了綠襪子、黃襪子、黑襪子、最后晾了一雙白襪子。跟在叔叔身后的小狗撲倒了晾衣架，把所有的襪子都變成了臟襪子。 2.請(qǐng)幼兒給老師和小朋友說說自己最喜歡的襪子顏色。 四、效果分析 課堂上孩子們?cè)趯W(xué)小狗咬襪子時(shí)，都能進(jìn)入到了故事情景中，能觀察說出木樁歪了，也能用簡(jiǎn)短的語言著急地說出叔叔要對(duì)小狗說的話，能達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。小班分享閱讀：春天（一） 第四周一、活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞寫意的繪畫風(fēng)格。2.體會(huì)兒歌的語言特點(diǎn)，有感情、有節(jié)奏地朗讀這首兒歌。二、活動(dòng)準(zhǔn)備VCD碟、教師大書 三、活動(dòng)過程 （一）以談話的形式導(dǎo)入課題。封面上有些什么?畫了哪些春天的景色，這兩個(gè)小朋友在做什么?我們和書中

17、的小朋友一齊來感受一下春天吧! （二）讓幼兒觀察畫面。1.第一頁(yè):春天是什么樣子的？畫面上還有什么?屋子中的人在做什么？他們是誰？他們?cè)谙胄┦裁茨?2.教師結(jié)合幼兒的回答，用一段優(yōu)美的話說出畫面的內(nèi)容，邊說邊用手指著描繪的地方。3.第二頁(yè):春天還有哪些植物有變化？景物有什么變化?柳樹和池塘是什么顏色的?它是什么樣子的?4.第三頁(yè):終于放學(xué)了，小朋友從教室里出來了。山坡上的小朋友在做什么?他會(huì)說什么呢？5.第四頁(yè):小朋友現(xiàn)在在哪里?在做什么？(教師進(jìn)行總結(jié))原來上坡上的小朋友在說:“池塘那邊有一片空地，我們?nèi)ツ莾悍棚L(fēng)箏吧!”在池塘邊，小朋友們放起了風(fēng)箏，蝴蝶風(fēng)箏和燕子風(fēng)箏在天空中飛得又高又遠(yuǎn)，小

18、朋友們玩得真開心! （三）播放VCD碟，幼兒跟讀一遍。 （四）活動(dòng)小結(jié) （五）效果分析 課堂上幼兒喜歡閱讀這個(gè)故事，能夠逐頁(yè)翻閱圖畫，并能夠用簡(jiǎn)單的語言來回答教師的問題。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂氣氛較好。小班分享閱讀：春天（二） 第四周一、活動(dòng)目標(biāo)1.理解兒歌的含義，感受兒歌所描寫的春天的美。2.能帶感情、有節(jié)奏地朗讀這首兒歌。二、活動(dòng)準(zhǔn)備用皺紋紙、卡紙等多種材料，在教室內(nèi)營(yíng)造春天的景象。 三、活動(dòng)過程 （一）導(dǎo)入活動(dòng)出示一些在春游時(shí)拍攝的照片或者錄像，和幼兒討論關(guān)于春天的話題：春游在公園里看到了哪些景物?和冬天相比有什么變化?你喜歡春天嗎?為什么? （二）閱讀圖畫，提出問題。第1頁(yè)：兒歌里面說

19、小鳥飛，桃花開。在圖畫里找找小鳥和桃花。小鳥是什么顏色的?誰來學(xué)學(xué)它的動(dòng)作？桃花是什么樣子的？圖畫上還有什么?屋子里的人是誰？他們?cè)谧鍪裁?？?頁(yè):柳樹生長(zhǎng)在哪里?是什么顏色，什么樣子的?柳樹為什么會(huì)擺動(dòng)?誰來學(xué)學(xué)柳樹擺動(dòng)的樣子?第3頁(yè):終于放學(xué)了，小朋友拎著書包離開了學(xué)校。小伙伴們接下來想要做些什么呢?回憶兒歌的內(nèi)容，然后告訴我答案好嗎？小伙伴想去哪里玩?玩什么呢？第4頁(yè)：小伙伴們玩什么呢?他們的風(fēng)箏飛得高嗎？他們的風(fēng)箏為什么會(huì)飛得這么高呢?（三）總結(jié)分享 鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講述前兩頁(yè)所呈現(xiàn)的景色，再講述后兩頁(yè)發(fā)生的事情，理解春天里景色的特點(diǎn)和春天小朋友喜歡做的事情，請(qǐng)幼兒分享自己所知道的

20、其他的有關(guān)春天的景色，以及自己春天所做的事情。（四）效果分析 本次活動(dòng)能讓孩子理解春天里景色的特點(diǎn)和春天小朋友喜歡做的事情，幼兒能較快地理解兒歌，同時(shí)也讓孩子對(duì)兒歌保持了更深刻、持久的印象。還可以把語言材料簡(jiǎn)單化、形象化，使活動(dòng)變得生動(dòng)、富有趣味性，充分吸引他們的注意力。可以促使孩子自己動(dòng)腦，發(fā)展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺接受新知識(shí)。 小班分享閱讀：春天（三） 第五周一、活動(dòng)目標(biāo)1.能帶感情、有節(jié)奏地朗讀這首兒歌。2.了解不同材料中所講述的春天的不同景色。二、活動(dòng)準(zhǔn)備關(guān)于春天的歌曲、圖片。 三、活動(dòng)過程 （一）導(dǎo)入活動(dòng)讓幼兒帶感情、有節(jié)奏地朗讀春天，談?wù)劥禾?/p>

21、的景物會(huì)有什么變化？有哪些歌曲是講述春天的呢？（二）聽歌曲，提出問題。春風(fēng)：歌曲里面講了春天的哪些景物呢？春風(fēng)來了，小草、樹葉、麥苗、花兒、冰會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化？春天:春天的天氣怎樣呢？歌曲里面描寫了哪些景物？花兒、楊柳、蝴蝶姑娘、蜜蜂和小白兔都在干嘛？請(qǐng)小朋友有肢體動(dòng)作變現(xiàn)出來。春雨:春雨的聲音是怎樣的??？有誰希望春雨快點(diǎn)下呢？種子、梨樹、麥苗、小朋友為什么都希望春雨快點(diǎn)下？請(qǐng)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。（三）總結(jié)分享 請(qǐng)幼兒出來有肢體動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，并分享自己所知道的其他的有關(guān)春天的景色，以及自己春天所做的事情。四、效果分析 本次活動(dòng)通過歌曲的形式讓孩子了解不同材料中所講述的春天的不同景色

22、。歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng)、富有趣味性，充分吸引他們的注意力。我們也讓孩子用模仿來表現(xiàn)歌曲的語句，幫助孩子更好地理解內(nèi)容。歌曲中有許多描寫動(dòng)態(tài)的語句，而這些又是孩子可以通過自身的體態(tài)語言可以表現(xiàn)出來的，這樣的活動(dòng)形式既能調(diào)動(dòng)孩子的積極性又能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。小班分享閱讀：化裝（一） 第五周一、活動(dòng)目標(biāo)1. 理解“化裝”的含義，理解故事內(nèi)容。2. 嘗試根據(jù)人物造型辨別角色，認(rèn)識(shí)故事角色，能用恰當(dāng)?shù)脑~描述故事中角色的特征。3. 嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事發(fā)展，體會(huì)其在故事預(yù)測(cè)中的作用。二、活動(dòng)準(zhǔn)備大書、幼兒進(jìn)行角色游戲時(shí)的照片。 三、活動(dòng)過程 （一）導(dǎo)入活動(dòng)出示幼兒角色游戲時(shí)的一些照片，請(qǐng)幼兒說說照片里的小朋友

23、化裝成了誰，什么是化裝，自己喜歡化裝游戲嗎，為什么。然后教師小結(jié)化裝游戲的樂趣和什么是化裝，為接下來的閱讀做鋪墊，并導(dǎo)入今天的閱讀內(nèi)容：“今天，老師帶來了一本書，也是關(guān)于化裝的，我們來看看吧！”（二）閱讀圖畫封面：這些小朋友在干什么？（指讀書名）他們今天化裝成誰？會(huì)怎么介紹自己扮演的人物？他們喜不喜歡化裝游戲？我們翻開書一起看看吧！第一頁(yè)：這個(gè)小朋友化裝成了誰？你從哪里看出來的？他的動(dòng)作和表情是怎樣的？他會(huì)怎么介紹自己？你來學(xué)一學(xué)好嗎？他們（背景中間的兩個(gè)孩子）在做什么？表情如何？說明什么？道具箱里有哪些東西，這些小朋友還可能化裝成誰呢？下一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰？這個(gè)小朋友（背景左上角的小女孩）在干

24、什么？她為什么要穿褲子呢？她會(huì)扮演什么?呢我們一起看看下一頁(yè)會(huì)是誰表演？會(huì)不會(huì)是這個(gè)穿好褲子，做好準(zhǔn)備的小姑娘呢，她又會(huì)扮演什么呢？第二頁(yè)：現(xiàn)在是誰在表演？哦，原來是剛才這個(gè)小姑娘，她在為扮演小丑做準(zhǔn)備呀（邊說邊翻回第一頁(yè)）！她扮演的什么？她會(huì)怎么介紹自己呢，你來學(xué)一學(xué)好嗎？這些小朋友（背景中間的四個(gè)小朋友）喜歡小丑的表演嗎？你是怎么知道的？接下來出場(chǎng)的是誰？這個(gè)小朋友？（背景左上角的小男孩）在做什么？下一個(gè)會(huì)不會(huì)是正在做準(zhǔn)備的他，他又會(huì)扮演誰呢？第三頁(yè)：（問題同上頁(yè)。）第四頁(yè)：果然是這個(gè)小女孩，她真的化裝成了公主。她的表情和動(dòng)作是怎樣的？她會(huì)怎么介紹自己，你來學(xué)一學(xué)好嗎？小朋友們喜歡公主的演

25、出嗎？你是從哪里看出來的？后面要出場(chǎng)的是誰，你是怎么知道的？第五頁(yè)：現(xiàn)在出場(chǎng)的是誰？他會(huì)怎么介紹自己呢？小朋友們喜歡他的表演嗎？你是從哪里看出來的？除了恐龍之外還有誰也出現(xiàn)了，他是誰？接下來會(huì)發(fā)生什么事情？第六頁(yè)：發(fā)生了什么事情？小朋友們的表情如何，他們?yōu)槭裁从羞@樣的表情？接下來會(huì)發(fā)生什么事情，我們一起來看一看下一頁(yè)。第七頁(yè)：幽靈變成了什么？這個(gè)小朋友的表情如何？周圍的小朋友在做什么，表情如何？（三）總結(jié)分享今天我們讀的這本書書名叫做化裝，講的是一群小朋友化裝成不同的人物進(jìn)行表演的故事。第一個(gè)孩子化裝成了海盜，第二個(gè)孩子化裝成了小丑，第三個(gè)孩子化裝成了老鼠，第四個(gè)孩子化裝成了公主，第五個(gè)孩子化裝成了恐龍，第六個(gè)孩子化裝成了幽靈。最后幽靈跌倒了，又變成了一個(gè)小朋友，這真是一場(chǎng)快樂的化裝表演。（邊快速翻閱大書，邊總結(jié)分享，橫線處可請(qǐng)幼兒補(bǔ)充或由教師著重強(qiáng)調(diào)。）四、效果分析通過本節(jié)課，孩子初步理解“化裝”的含義和故事內(nèi)容。能過根據(jù)人物造型辨別角色，認(rèn)識(shí)故事角色，能用恰當(dāng)?shù)脑~描述故事中角色的特征。此外，孩子能嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事發(fā)展，體會(huì)其在故事預(yù)測(cè)中的作用。 小班分享閱讀：化裝（二） 第六周一、活動(dòng)目標(biāo)1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀文本。2.理解文中形容詞的意思。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1