反思作文之作文教學(xué)聽課反思

1、作文教學(xué)聽課反思【篇一：作文課教學(xué)聽課心得】作文課教學(xué)聽課心得大莊小學(xué)劉小慶2013 年 10 月 30 日，我去馬均小學(xué)參加“三四年級作文課教學(xué)觀摩其間三位我學(xué)區(qū)語文老師精心準(zhǔn)備了四年級作文講評課、三年級作文指導(dǎo)課教學(xué)，聽完三位老師的課我感到受益匪淺。作為一名小學(xué)語文教師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開課，；每位教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，給我印象最深的是候建存老師的作文講評課童年趣事，下面談?wù)勎衣犃诉@幾節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作

2、興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如鄭秀國老師一開始讓學(xué)生們觀察各種小動(dòng)物的圖片，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂。二、巧妙地引導(dǎo)，“幫 ”學(xué)生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在三位老師的課堂上，她們能用圖片、視頻讓孩子們反復(fù)觀察。再讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己所看到的，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回

3、憶，幫助學(xué)生再次理解詞語。三、有條理的板書，引導(dǎo)寫作方式對于三四年級的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，三位老師都用清晰的板書，美麗的圖片、視頻提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。作文課上到此，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學(xué)中，我要將本次作文教學(xué)中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文！2013 年 11 月 1 日【篇二：作文聽課反思】作文聽課反思七里湯中學(xué)王詠梅在

4、愛華的課上，感覺自己收獲了很多。首先，由老師表演一系列動(dòng)作：拍、敲、打、踢、摸幾個(gè)簡單的動(dòng) 作，帶動(dòng)學(xué)生的熱情，活躍了課堂開場氣氛。學(xué)生的積極參與，立 即帶動(dòng)了課堂的進(jìn)程。接著，老師給出了一句話，讓學(xué)生妙筆生花，讓學(xué)生來挑戰(zhàn)老師的寫作。在鼓勵(lì)、激勵(lì)的語言的推動(dòng)下，基本上達(dá)到了全員參與。挑 戰(zhàn)成功。所以，我在不斷反思，每一節(jié)課要是都有這樣的開場，那每一節(jié)課都是成功的一節(jié)課。然后，老師又出示了一組圖片，開始了真正的課堂之旅了。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，生怕漏掉一個(gè)動(dòng)作。一組動(dòng)作放完之后，學(xué)生立即口 頭發(fā)揮，然后其他小組也躍躍欲試，把自己的認(rèn)真觀察也一字不漏 的表達(dá)出來了。課程進(jìn)行到這里，已經(jīng)能看到了成功的

5、收獲了。學(xué)生的積極性已經(jīng)完完全全調(diào)動(dòng)出來了，好似不讓他們寫點(diǎn)什么他們都覺得難受似的。 于是，他們主動(dòng)請纓，要求來交一份滿意的答卷。小試牛刀，學(xué)生自己露出了笑臉，老師也露出了笑臉。于是，動(dòng)作描寫進(jìn)行到了高潮，加上心里的描寫。老師選擇的圖片也是現(xiàn)在學(xué) 生最喜歡看的歡樂喜劇家有兒女。在學(xué)生熟悉、喜歡的情況下， 更加擋不住他們的學(xué)習(xí)熱情了。作文課，不再是他們的通病，反而 成了他們津津樂道的了。一會(huì)兒，他們就爭先恐后的開始展示自己 的成果 了。這節(jié)課的每一步驟都是成功的，每一環(huán)節(jié)都緊緊相扣。只要我們認(rèn) 真的去研究我們的學(xué)生，只要我們找對了鑰匙，作文這扇緊閉的大 門最終會(huì)被我們勝利的打開。觀課報(bào)告 文登市

6、七里湯中學(xué)王詠梅今天我們聽了于愛華老師的作文課，頗有感悟。這節(jié)作文課著重培 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作描寫，具體準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地刻畫人物。如何上好 作文課，提高學(xué)生習(xí)作能力，摸索教學(xué)思路一直是我心中所期盼的。 這幾次的磨課，給我指明了一些努力的方向，使我有茅塞頓開的感 覺，對照自己平時(shí)的作文教學(xué)，似乎有了幾許感悟?？坍嬋宋锏姆椒ǘ喾N多樣，其中對動(dòng)作描寫的偏好，可以說是任何 一個(gè)作家都不會(huì)例外的，高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說話。老 舍曾說，只有描寫行動(dòng)人物才能站起來。于老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了：先通過老師走進(jìn)教室走上講臺(tái)的一連串動(dòng)作， 讓學(xué)生描述一下。第二步，出示最后一課中經(jīng)典的動(dòng)作描寫句

7、子，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞要用的準(zhǔn)確，才能生動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。第三步出示家有兒女中的視頻，學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行人物動(dòng)作片段描 寫，最后學(xué)生互評。練筆后的讓小作者朗讀自己的習(xí)作，然后由其他同學(xué)點(diǎn)評，指出習(xí) 作好在哪里，不足的地方提出修改建議，培養(yǎng)了學(xué)生賞析與評改作 文的能力。當(dāng)學(xué)生自己的作品被朋友賞識、分享時(shí)，才會(huì)真真切切 體會(huì)到習(xí)作成功的快樂。評改習(xí)作，是情感的再次體驗(yàn)與交流。創(chuàng) 設(shè)學(xué)生點(diǎn)評，提出修改建議，由作者再修改。學(xué)生通過取長補(bǔ)短， 既增進(jìn)了了解，又加強(qiáng)了合作，使學(xué)生的習(xí)作水平得到共同提高。 但在講課時(shí)也還有不足之處。第一個(gè)環(huán)節(jié)描述老師走進(jìn)教室的一連 串動(dòng)作，沒有激發(fā)起學(xué)生的興趣來，致使課堂前半部分

8、學(xué)生興趣不 Wj。觀課報(bào)告文登市七里湯中學(xué)王詠梅今天我們又聽了于愛華老師的作文課，通過這幾天的磨課，我獲益 匪淺。這節(jié)作文課著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作描寫，具體準(zhǔn)確、生動(dòng)形 象地刻畫人物。如何上好作文課，提高學(xué)生習(xí)作能力，摸索教學(xué)思 路一直是我心中所期盼的。這幾次的磨課，給我指明了一些努力的 方向，使我茅塞頓開，對照自己平時(shí)的作文教學(xué)，似乎有了幾許感 悟?？坍嬋宋锏姆椒ǘ喾N多樣，其中對動(dòng)作描寫的偏好，可以說是任何 一個(gè)作家都不會(huì)例外的，高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說話。老 舍曾說，只有描寫行動(dòng)人物才能站起來。于老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了：先通過一個(gè)小游戲， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)告訴學(xué)

9、生要仔細(xì)觀察。第二步，出示走一步，再走一步中經(jīng)典的動(dòng)作描寫句子，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞要 用的準(zhǔn)確，才能生動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。第三步出示家有兒女 中的視頻，學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行人物動(dòng)作片段描寫，最后學(xué)生互評。整堂課我覺得能做到師生互動(dòng)，教學(xué)氣氛有序、和諧、積極活潑。 以學(xué)生喜歡的小游戲的方式導(dǎo)入，并提出要求，使學(xué)生的智力活動(dòng) 呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。練筆后的讓小作者朗讀自己的習(xí)作，然后由其他同學(xué)點(diǎn)評，指出習(xí) 作好在哪里，不足的地方提出修改建議，培養(yǎng)了學(xué)生賞析與評改作 文的能力。當(dāng)學(xué)生自己的作品被朋友賞識、分享時(shí)，才【篇三：作文課聽課心得體會(huì)】作文課聽課心得體會(huì)隨著新課改的逐步深入推進(jìn)，廣大教師的教育觀念、教育方法不斷

10、 發(fā)生著質(zhì)的變化，我們在不斷探索文本教學(xué)的同時(shí)，也把更多的目 光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來越多的學(xué)生作文變得空而無味? 為什么越來越多的學(xué)生變得談寫色變？通過本次聽吳軼娜老師的作 文課，我有幾點(diǎn)收獲：一、激發(fā)興趣，樂于表達(dá)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在寫作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對寫作有興趣、樂于書 面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 是作文教學(xué)的第一步。有了興趣，才有表達(dá)的積極性和自信心。吳老師的作文課采用了圖畫、視頻、教師現(xiàn)場表演的方式，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的多種感官去感知事物，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)生在思考和討論 后就會(huì)逐漸產(chǎn)生表達(dá)和寫作的興趣。二、靈活駕馭，注重生活與寫作相融你們聽聽這是什么聲音，你們聽了有什么感受？吳老師的一句話震 住了全場所有的老師，也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課 堂，這體現(xiàn)了一位語文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。吳老師的一句話教會(huì)學(xué)生從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻，使教學(xué)更 具親和力和感染力，鼓勵(lì)學(xué)生向生活細(xì)節(jié)要寫作素材。三、敢于下水，搶先嘗試做示范吳老師用鋼牙哥和記分冊來談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷， 讓學(xué)生了解自己，了解生活、學(xué)習(xí)寫作，從而教會(huì)學(xué)生寫作。老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有 感而發(fā)，循著老師的腳步，學(xué)生開始關(guān)注生活，尋找生活中的觸發(fā) 點(diǎn)，有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開的。下