直映作文教案(啟蒙)

1、直映作文教案第一課 聯(lián)想課程重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行聯(lián)想？聯(lián)想的依據(jù)是什么？如何得當(dāng)?shù)穆?lián)想？聯(lián)想是想象 ， 把不同的事物通過(guò)其具有的共同特點(diǎn) ， 聯(lián)系到一起 ， 進(jìn)行想象 。一、舉例演示例句：這個(gè)隊(duì)伍排的很長(zhǎng)，太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。這個(gè)隊(duì)伍排的很長(zhǎng)，像一條長(zhǎng)龍一樣長(zhǎng)。提問(wèn)：哪個(gè)句子好？好在哪里？（第二個(gè)句子好，運(yùn)用了聯(lián)想） ps: 事物之間由于具有相近或共同的特點(diǎn) ， 進(jìn)行的合理聯(lián)想 ， 稱(chēng)作比喻。只引入不強(qiáng)調(diào)。很長(zhǎng)的隊(duì)伍 長(zhǎng)龍（共同的特點(diǎn)，很長(zhǎng)）今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：通過(guò) “ 聯(lián)想 ” ，把 1 句話變成 2 句話，讓我們的語(yǔ)句豐富起來(lái)。句型 ： 像 一樣 。 是對(duì)事物本身的描述 尋找事物本身的特點(diǎn)，找到與它

2、具有共同特點(diǎn)的事物，進(jìn)行合理聯(lián)想 事物本身和聯(lián)想的事物所具有的共同的特點(diǎn) ， 如果在事物本身的描述中有事物本身的特點(diǎn)，可以舍去該部分。即 ： （含 ） 像 一樣。二、實(shí)際訓(xùn)練改句子： 1 、這個(gè)哥哥跑得很快，像 一樣 。這個(gè)哥哥跑得很快，像 閃電 一樣 快 。 （ ps: 一只離弦的箭）2 、這個(gè)弟弟走得很慢，像 一樣 。這個(gè)弟弟走得很慢 ， 像 蝸牛爬 一樣 慢 。 （ 注意 ： 一定要說(shuō)蝸牛 爬 ， 蝸牛不動(dòng)的時(shí)候不能說(shuō)快慢） ps: 烏龜3 、 哥哥站的很直 ， 像 一樣 。哥哥站的很直 ， 像 樹(shù)干 一樣 直 。（樹(shù)有樹(shù)枝 、 樹(shù)葉 、 樹(shù)干 、 樹(shù)枝組成 ， 把樹(shù)干的部分給學(xué)生畫(huà)出來(lái)

3、 ） ps: 旗桿 、竹竿、士兵在站崗4 、小橘子很小，像 一樣 。小橘子很小，像 乒乓球 一樣 小 。5 、我的心里很難過(guò)，像 一樣 。我的心里很難過(guò) ， 像 有無(wú)數(shù)只蜘蛛在我心里爬 一樣 。 ps: 有無(wú)數(shù)只小蟲(chóng)在爬6 、天太冷了，像 一樣 。天太冷了，像 是呆在冰箱里 一樣 。 （一定要在冰箱里面，才會(huì)冷） ps: 冰窟窿、冰窖、南北極7 、山真高啊，像 一樣 。山真高啊 ， 像 頭頂著天 ， 腳踩著地的巨人 一樣 佇立在天地之間 。 （ 可以講講盤(pán)古的故事，讓孩子理解佇立在天地之間的巨人的形象） ps: 孫悟空的金箍棒8 、草地真綠，像 一樣 。草地真綠，像 一塊碧綠的大地毯 一樣。三

4、、運(yùn)用聯(lián)想（把事物比喻成人 - 擬人）例句：田野里，小蟲(chóng)在 “ 吱吱吱 ” 地叫；果園里，麻雀在 “ 嘰嘰喳喳 ” 地叫；花園里 ，蝴蝶在飛來(lái)飛去。田野里，小蟲(chóng)在演奏；果園里，麻雀在唱歌；花園里，蝴蝶在跳舞。那個(gè)句子更好？為什么？（第二句好，把動(dòng)物比喻成了人）“ 吱吱吱 ” 地叫 演奏“ 嘰嘰喳喳 ” 地叫 唱歌飛來(lái)飛去 跳舞小蟲(chóng)會(huì)演奏嗎？麻雀會(huì)唱歌嗎？蝴蝶會(huì)跳舞嗎？（不會(huì)）我們把事物的某種動(dòng)作美化，把它聯(lián)想成人的動(dòng)作，句子會(huì)變得更生動(dòng)優(yōu)美。1、上 “ 呱呱呱 ” 地叫 。 （ 圖片上青蛙很高興 ， 浪花也很高興 ， 青蛙嘴里吐出音符）改為：青蛙站在荷葉上為浪花 唱歌 ，惹的浪花笑哈哈。2 、

5、孔雀在湖邊走來(lái)走去 。 （圖片上孔雀在湖邊探著頭張望，里面上有它的倒影）改為：孔雀在湖邊 散步 ，像是在照鏡子。3 、小露珠在荷葉里滾來(lái)滾去 。 （小露珠很高興）改為：小露珠把荷葉當(dāng)作了 蹦床 ，在上面 快樂(lè)的翻著跟頭 。4 、一陣風(fēng)吹過(guò)，柳條都飄動(dòng)起來(lái)。改為：一陣風(fēng)吹過(guò)，好像 柳樹(shù)姐姐在梳理她柔順的長(zhǎng)發(fā) 。四、作業(yè)1 、一 2 一 4 2 、二，讀一讀，家長(zhǎng)簽字，第 20 個(gè)句子要背會(huì)3 、 量詞填空，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 ： （重點(diǎn)講解逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法）句號(hào) 。 表示一句話完了之后的停頓 。 中國(guó)共產(chǎn)黨是全中國(guó)人民的領(lǐng)導(dǎo)核心 。逗號(hào) ， 表示一句話中間的停頓 。 全世界各國(guó)人

6、民的正義斗爭(zhēng) ， 都是互相支持的。冒號(hào) ： 用以提示下文 。 馬克思主義哲學(xué)告訴我們 ： 正確的認(rèn)識(shí)來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐。問(wèn)號(hào) ？ 用在問(wèn)句之后。 是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)？是我們勞動(dòng)群眾。感嘆號(hào) ！ 1. 表示強(qiáng)烈的感情。2. 表示感嘆句末尾的停頓。 戰(zhàn)無(wú)不勝的馬克思主義、列寧主義 、毛澤東思想萬(wàn)歲！引號(hào) “ ” 1. 表示引用的部分 。 毛澤東同志在 論十大關(guān)系 一文中說(shuō) ： “ 我們要調(diào)動(dòng)一切直接的和間接的力量，為把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)主義國(guó)家而奮斗。 ”2. 表示特定的稱(chēng)謂或需要著重指出的部分 。 他們當(dāng)中許多人是身體好 、 學(xué)習(xí)好、工作好的 “ 三好 ” 學(xué)生。3. 表示諷刺或否定的意思。 這

7、伙政治騙子恬不知恥地自封為 “ 理論家 ” 。省略號(hào) （ 六個(gè)點(diǎn) ） 表示文中省略的部分 。 這個(gè)縣辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車(chē)床、電機(jī)、變壓器、水泵、電線 上百種產(chǎn)品。Ps ：第二節(jié)課，剩余 30 分鐘，寫(xiě)作文我的家人 ，下課收回，周日課上講解。目的 ： 找出學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題 ， 有針對(duì)的解決 ， 并作為入校成績(jī)與日后相對(duì)比 。第二課 明白課程重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情講明白，同樣的事情，不同情況下會(huì)有不同的結(jié)果。一、例句演示例句： 1 、桃花遠(yuǎn)看像一片紅云。桃花 紅紅的 ，遠(yuǎn)看像一片紅云 。 （白色的桃花，不像紅云）2 、弟弟的眼睛像兩顆黑珍珠。弟弟的眼睛 黑黑的，亮亮的， 像兩顆黑珍珠 。 （紅色的眼

8、睛，棕色的眼睛 ， 不像黑珍珠）這告訴我們形容事物要形容的明白，才能展開(kāi)聯(lián)想，不然你的聯(lián)想很可能不準(zhǔn)確。上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了句型 ： 像 一樣 。 我們學(xué)會(huì)了有 的情況下 ， 如何進(jìn)行合理的聯(lián)想 ， 也就是如何填寫(xiě) 的部分 。 那么 ， 這節(jié)課的第一部分，我們要學(xué)習(xí)在有了 的情況下，如何把 說(shuō)的明白。二、根據(jù)想像，把句子寫(xiě)明白 。 （老師模仿各種情況，讓學(xué)生說(shuō)出特點(diǎn)），分析： 1 、小企鵝的特點(diǎn)，搖搖擺擺，晃晃悠悠。2 、泄了氣的皮球的特點(diǎn)，本來(lái)鼓鼓的，一下子就蔫頭耷拉腦袋的。3 、驕傲的公雞的特點(diǎn)，驕傲，昂首挺胸，抬著頭，大跨步的前進(jìn)。4 、快樂(lè)的小兔子的特點(diǎn)，蹦蹦跳跳的，一蹦一蹦的。做練習(xí)（閱

9、讀練 5-1 ）書(shū)上二、 5 、 6 、 7 、 8 四個(gè)句子引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái) 。 （作業(yè)的時(shí)候?qū)懺跁?shū)上）5 、圓圓的，頭上還有一個(gè) 蔕 （把這個(gè)字解釋給孩子） d ì 四聲6 、火紅火紅的，紅彤彤的7 、 毛茸茸的 ， 在地上走來(lái)走去 小絨球 ， 滾來(lái)滾去 （ 要 一一對(duì)應(yīng) . . . .）8 、頭碰著頭，聚在一起搶食吃三、看圖，把事物形容明白，再進(jìn)行聯(lián)想。句型 ： 像 一樣 。我們學(xué)會(huì)了有 的情況下 ， 如何進(jìn)行合理的聯(lián)想 ， 也就是如何填寫(xiě) 的部分 。 剛才又學(xué)習(xí)在有了 的情況下，如何把 說(shuō)的明白?，F(xiàn)在， 的部分我們要靠觀察來(lái)寫(xiě)明白 ， 的部分要根據(jù) 進(jìn)行聯(lián)想。1 、 弟弟的臉

10、圓嘟嘟的 就像 一個(gè)光潔的大鵝蛋 。 （ 遷移課程學(xué)過(guò) ，要求學(xué)生必須記?。? 、妹妹辮子上扎著兩個(gè)蝴蝶結(jié)，走起路來(lái)，蝴蝶結(jié) 一上一下的 ，就像 兩只蝴蝶在飛舞 。 （遷移課程學(xué)過(guò)，要求學(xué)生必須記住）3 、弟弟睡覺(jué) 團(tuán)成一團(tuán) ，就像 一只大蝦米（彎彎的月亮、彎彎的小橋 ） 。4 、沒(méi)有一絲風(fēng)，水面 靜悄悄的 ，就像 一面大鏡子 。 ps ：結(jié)了冰似的。5 、太陽(yáng)照在水面上，水面 一閃一閃的 ，就像 天上的星星在眨眼睛 。6 、金魚(yú) 在水里游來(lái)游去 ，就像 漂亮的小姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的裙子在散步 。作業(yè) ： 把書(shū)上的題做完 ， 不能有錯(cuò)別字 ， 不能用拼音標(biāo)注 。 不會(huì)寫(xiě)的字以及錯(cuò)別字要求回家改正。讀

11、第五部分的句子，家長(zhǎng)簽字。Ps ：第二節(jié)課 講評(píng)上次作文 ，對(duì)寫(xiě)作文的段落劃分進(jìn)行講解及要求 。 找例文進(jìn)行分析 ，讓學(xué)生明白。寫(xiě)人和寫(xiě)事三段式（每段開(kāi)頭要空兩個(gè)格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格）第一段：點(diǎn)題（對(duì)你要寫(xiě)的事情或人物有所概括）寫(xiě)人：簡(jiǎn)要介紹（ eg ：我有一位漂亮的媽媽 。 ）寫(xiě)事：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件 。 （ eg ：今天，老師在課堂上帶我們做了一次有意思的活動(dòng) 。 ）第二段：重點(diǎn)描寫(xiě)（詳細(xì)敘述你要寫(xiě)的人或事情）寫(xiě)人：通過(guò)我們所學(xué)習(xí)的遷移 1 ，合理利用聯(lián)想。通過(guò)對(duì)臉型 、 眼睛 、 眉毛 、 鼻子 、 耳朵 、 嘴巴 、 頭發(fā) 、 牙齒等的描寫(xiě)，讓人看不到這個(gè)人也能想象出他的樣子。

12、他喜歡 不喜歡 來(lái)描寫(xiě)他的性格和愛(ài)好。寫(xiě)事：通過(guò)連續(xù)動(dòng)作的描寫(xiě)，有順序有先后，合理利用聯(lián)想。第三段 ： 總結(jié) （ 我的想法及我的感受 ） eg ： 我覺(jué)得這次活動(dòng)很有意義 。 我很喜歡我的媽媽。第三課 變換引入：有一個(gè)小朋友得獎(jiǎng)了。回家對(duì)媽媽說(shuō) ： “ 媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业锚?jiǎng)了，我得獎(jiǎng)了 。 ”媽媽說(shuō) ： “ 知道你得獎(jiǎng)了很高興，可是我們學(xué)過(guò)聯(lián)想了啊，怎樣把你得獎(jiǎng)的感受形容出來(lái)呢？ ”這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：變換。第一副圖 ：這個(gè)姐姐得獎(jiǎng)了 ， 她很高興 ， 高興的 ，像 。還是我們前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既要明白，又要聯(lián)想。這幅圖，我們?cè)谶w移當(dāng)中也見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的圖片 ，想想這句話怎么說(shuō)。1 、我得獎(jiǎng)

13、了，我的臉笑的像一朵盛開(kāi)的桃花。第二副圖 ： 這個(gè)妹妹很高興 ， 她手里拿的是什么？蜜罐 。 像喝了蜜一樣高興 ， 哪里喝了蜜？心里，甜滋滋的。2 、我得獎(jiǎng)了，我的心里像喝了蜜一樣的甜。第三副圖：我高興極了，在回家的路上，像只快樂(lè)小兔子一樣 。 （上次課學(xué)過(guò)這句話）3 、我得獎(jiǎng)了，我像一只快樂(lè)的小兔子一樣蹦蹦跳跳的跑回家。第四副圖 ： 我高興的舉起獎(jiǎng)狀給媽媽看 ， 對(duì)媽媽說(shuō) ： “ 媽媽 ， 我得獎(jiǎng)了 ， 我得獎(jiǎng)了 ！ ” （ 表達(dá)強(qiáng)烈愿望，語(yǔ)句反復(fù)兩遍，運(yùn)用了 反復(fù) . .強(qiáng)調(diào)的手法）4 、我得獎(jiǎng)了，我一看見(jiàn)媽媽?zhuān)团e起手中的獎(jiǎng)狀高興地說(shuō) ： “ 媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业锚?jiǎng)了 ，我得獎(jiǎng)了 。 ”第一

14、副圖說(shuō)的是表情 （ 表情指臉部的動(dòng)作 ， 通過(guò)對(duì)鼻子 、 眉毛 、 眼睛 、 嘴巴 、 耳朵的動(dòng)作變化來(lái)描寫(xiě)）第二副圖說(shuō)的是心理（心里面的感想和感受，痛苦、高興、快樂(lè)、悲傷 ）第三副圖用的是動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（在動(dòng)作上有什么表現(xiàn)？）第四副圖用的是動(dòng)作 + 語(yǔ)言的表達(dá)方法（運(yùn)用了動(dòng)作，再加上強(qiáng)烈的語(yǔ)言，更能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的心情）一、練一練我的玩具車(chē)丟了，我很傷心 。 （如何運(yùn)用我們學(xué)習(xí)過(guò)的變換方式，來(lái)改后半句？）1 、首先讓學(xué)生說(shuō)出，這幅圖運(yùn)用的是哪一種變換？（表情，臉上發(fā)生的變化）我的玩具車(chē)丟了 ， 我傷心的哭了 ， 眼淚就像 斷了線的珠子 一樣 。 （ 運(yùn)用上我們所學(xué)的句型）我的玩具車(chē)丟了，我皺著眉，撅

15、著嘴，不知道車(chē)到底丟在哪了。2 、 （運(yùn)用的是心理，心里的感受、感想）我的玩具車(chē)丟了，我的心里就像喝了苦藥一樣難過(guò)。我的玩具車(chē)丟了，我的心里像有千萬(wàn)只蜘蛛在爬一樣的難過(guò)。3 、 （運(yùn)用的是動(dòng)作）我的玩具車(chē)丟了，我垂頭喪氣地走著，像一只泄了氣的皮球。我的玩具車(chē)丟了，我盤(pán)腿坐在地上，一只手使勁的捶著地板，真是氣死我了。4 、 （動(dòng)作 + 語(yǔ)言）我的玩具車(chē)丟了 ， 我拉著媽媽的胳膊 ， 嘴里不停地說(shuō) ： “ 媽媽 ， 怎么辦？幫我找一找吧 ！ ”我的玩具車(chē)丟了 ， 氣的我跳了起來(lái) ， 像一只瘋狂的彈簧 ， 嘴里不停地說(shuō) ： “ 我的玩具車(chē)呢？我要玩具，我要玩具 。 ” （反復(fù)，說(shuō)明語(yǔ)氣很強(qiáng)烈）作業(yè)：

16、變換句型：我很熱（表情、心理、動(dòng)作、動(dòng)作 + 語(yǔ)言） 4 個(gè)句子變換例句：（表情 ） 我很熱 ， 皺著眉頭 ， 瞇著眼睛 ， 汗水從臉上嘩嘩的往下流 ， 好像剛被雨淋過(guò)一樣。（心理）我很熱，好像無(wú)數(shù)只小蟲(chóng)在心里爬一樣的難過(guò)。（動(dòng)作 ） 我很熱 ， 手不停地擦拭著臉上的汗水 ， 另一只手不停的扇著 ， 希望可以涼快一些。（動(dòng)作 + 語(yǔ)言 ） 我很熱 ， 手不停地擦拭著臉上的汗水 ， 嘴里念叨著 ： “ 快熱死人了 。 ”讀四的句子，家長(zhǎng)簽字。ps ：讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)一篇課堂活動(dòng)的敘事作文，并能說(shuō)出從訓(xùn)練中 ， 得到了什么體會(huì)。例如：我們要經(jīng)常鍛煉身體。寸有所長(zhǎng)，尺有所短，堅(jiān)持就是勝利。第

17、四課 疊詞例：綠油油、平平安安、滾圓滾圓這三個(gè)詞有不同的特點(diǎn) ， 發(fā)現(xiàn)字詞的重復(fù) ， 好像是相同的詞疊在了一起 ， 于是我們學(xué)習(xí)“ 疊詞 ” 。1 、綠油油（ ABB ）紅彤彤（二聲） 紅撲撲 紅通通 紅艷艷 綠油油 黃澄澄 金燦燦 金閃閃 亮閃閃 亮晶晶 白茫茫 粉嘟嘟 粉嫩嫩 胖乎乎 胖嘟嘟 圓溜溜 圓滾滾 黑乎乎 黑洞洞 黑漆漆 黑壓壓 氣呼呼 氣沖沖 硬梆梆軟綿綿 臟兮兮 美滋滋 樂(lè)滋滋 慢吞吞 鬧哄哄 濕答答 傻乎乎 臭烘烘 香噴噴 麻酥酥 轟隆隆嘩啦啦 血淋淋 咯吱吱例句：妹妹的小臉?lè)坂洁?、胖乎乎的。媽媽的金?xiàng)鏈在紅彤彤的陽(yáng)光下，金閃閃的。爸爸下班回來(lái)，就把鞋子脫在了門(mén)口，小明叫嚷

18、著 ： “ 爸爸，你的鞋子臭烘烘的啊，快扔出去吧 ！ ”2 、平平安安（ AABB ）縫縫補(bǔ)補(bǔ) 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 敲敲打打 舒舒服服 輕輕松松 瓶瓶罐罐 稀稀疏疏 高高低低大大小小 左左右右 上上下下 噼噼啪啪 吵吵鬧鬧 轟轟烈烈 清清楚楚 明明白白紅紅火火 熱熱鬧鬧 吵吵嚷嚷 嘻嘻哈哈 親親密密 林林總總 暖暖和和 奇奇怪怪仔仔細(xì)細(xì) 磕磕絆絆 淅淅瀝瀝 迷迷糊糊 層層疊疊 密密麻麻 來(lái)來(lái)往往 溫溫柔柔例句：媽媽累了一天，回到家舒舒服服的睡了一覺(jué)。爺爺?shù)念^發(fā)稀稀疏疏的。這道題爸爸給我講的清清楚楚的，我聽(tīng)得明明白白。下課鈴一響 ， 大家都跑到操場(chǎng)上排隊(duì)準(zhǔn)備做操 ， 密密麻麻的同學(xué)們排滿了整個(gè)操場(chǎng)。3 、

19、滾圓滾圓（ ABAB ）舒服舒服 輕松輕松 溝通溝通 評(píng)論評(píng)論 敲打敲打 考慮考慮 休息休息 精神精神鍛煉鍛煉 熟悉熟悉 了解了解 修改修改 火紅火紅 暖和暖和 遷就遷就 梳理梳理欣賞欣賞 品嘗品嘗 觀察觀察 補(bǔ)充補(bǔ)充 享受享受 伺候伺候 問(wèn)候問(wèn)候 打扮打扮例句：這件衣服變小了，媽媽給我修改修改，我又能穿了。下課了，老師讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上輕松輕松。媽媽給我出了一道題，讓我好好考慮考慮，再給出答案。好不容易趕上媽媽休假，我在家又端茶又倒水的，決堤內(nèi)讓媽媽好好享受享受 。在日后的寫(xiě)作當(dāng)中要運(yùn)用上我們所學(xué)過(guò)的詞形，并且各個(gè)詞形選擇幾個(gè)詞來(lái)造句。插入部分：的地得的用法 ： （ 教師學(xué)習(xí)用 ）它們?cè)谄胀ㄔ捴?/p>

20、都讀輕聲 “ de ” ，沒(méi)有語(yǔ)音上的區(qū)別?！?的 ” 常用在介賓詞組 ， 表達(dá)一種描述后的結(jié)果 ， 通常用在名詞 、 形容詞后 。例如，我們的祖國(guó)，強(qiáng)大的祖國(guó)，漂亮的姑娘 .“ 地 ” 常用在動(dòng)賓詞組，也是一種描述的后果，通常用在名詞、動(dòng)詞、形容詞后。例如，部隊(duì)在快速地推進(jìn)、同志們緊張地開(kāi)始工作 .“ 得 ” 常常表示一種后果，常出現(xiàn)在動(dòng)補(bǔ)詞組，表示一種狀態(tài)，一種結(jié)果，通常用在動(dòng)詞后，作為動(dòng)補(bǔ)狀語(yǔ)出現(xiàn)。例如，高興得跳起來(lái)，打得你一佛出世二佛升天 .補(bǔ)充兩點(diǎn)： 1 、如果 “ de ” 的后面是 “ 很、真、太 ” 等這些詞，十有八九用 “ 得 ” 。2 、 有一種情況 ， 如 “ 他高興得一

21、蹦三尺高 ” 這句話里 ， 后面的 “ 一蹦三尺高 ” 雖然是表示動(dòng)作的，但是它是來(lái)形容 “ 高興 ” 的程度的，所以也應(yīng)該用 “ 得 ” 。講解 “ 的 ” “ 地 ” “ 得 ” 的用法，并在練習(xí)（閱讀 - - - - 練 5-2 5-2 5-2 5-2 ，練 8-1 8-1 8-1 8-1 ）中做題 ： （ 給學(xué)生通俗的講解 ）“ 的 ” 后面跟的都是名詞 ， 如 “ 他的媽媽 ， 可愛(ài)的花兒 ， 誰(shuí)的橡皮 ， 清清的河水 . ”“ 地 ” 后面跟的都是表示動(dòng)作的詞，如 “ 用力地踢，仔細(xì)地看，開(kāi)心地笑笑 . ”“ 得 ”前面跟的多數(shù)是動(dòng)詞，后面跟的都是形容詞，表示怎么怎么樣的，如“ 掃

22、得真干凈，笑得多甜啊 . ”作業(yè)：選擇其中的幾個(gè)詞來(lái)造句，要求語(yǔ)句通順，運(yùn)用的詞語(yǔ)越多，得到的獎(jiǎng)花越多 。要求學(xué)生寫(xiě)日記 ，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)日記的格式 ，內(nèi)容從一句話開(kāi)始 ，每天都要寫(xiě)，不能靠一天完成。ps ： 第二次課 ： 利用認(rèn)字思維課中的泡泡 ， 讓學(xué)生通過(guò)觀察 ， 自己做動(dòng)作 ， 完成 泡泡的故事題目可以自擬。要求：第一段：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。第二段 ： 泡泡的形狀 、 顏色 （ 用上疊詞 ） 、 聯(lián)想 ， 并回答問(wèn)題 ： 1 、 泡泡飛到哪里去了？ 2 、泡泡飛去干什么了？ 3 、你對(duì)泡泡有什么美好的祝愿？第三段：寫(xiě)出你的想法和你的感受。第五課 聲音描寫(xiě)聲音的詞 ， 叫做 擬聲詞

23、 ， 加入恰當(dāng)?shù)臄M聲詞 ， 具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果 和 烘托氣氛的作用 ，能使文章動(dòng)起來(lái)。例句：他太渴了，端起一大杯茶，一下子就喝完了。他太渴了，端起一大杯茶 ， “ 咕咚、咕咚 ” 一下子就喝完了。哪句好？好在哪里？（第二句好，運(yùn)用上了聲音，覺(jué)得生動(dòng)）運(yùn)用了 象聲詞 。一、尋找我們生活中的聲音 。 （運(yùn)用象聲詞的時(shí)候加 “ ” ）1 、早上起床了，聽(tīng)見(jiàn)的第一個(gè)聲音是什么？（鬧鐘、鳥(niǎo)叫、爸爸媽媽叫我起床的聲音） 叮鈴鈴、嘰嘰喳喳2 、洗臉的時(shí)候，把水龍頭擰開(kāi)了，是什么聲音？ 嘩嘩嘩、嘩啦啦3 、關(guān)水龍頭的時(shí)候沒(méi)有關(guān)嚴(yán)，是什么聲音？ 滴滴答答 （雨停了，屋檐上的雨滴掉在水坑里）4 、然后該吃早飯了，

24、吃飯的時(shí)候媽媽說(shuō)了，吃飯的時(shí)候不要什么聲音？ 吧唧吧唧（壞習(xí)慣）喝水的時(shí)候是什么聲音？ 咕咚咕咚5 、 吃完飯 ， 就準(zhǔn)備出門(mén)了 ， 打開(kāi)門(mén)是什么聲音？ 吱 （ “ ” 破折號(hào) ， 在這里用來(lái)表示聲音的延續(xù) ） 關(guān)上門(mén)的時(shí)候？ 嘭 ； 下樓梯的時(shí)候？ 噔噔噔 ； 媽媽或阿姨穿著高跟鞋下樓梯的時(shí)候？ 咯噔咯噔（清脆）6 、在路上，汽車(chē)的聲音？ 嘀嘀嘟嘟7 、進(jìn)教室，上課起立？ 唰 ，老師好；翻書(shū)的聲音？嘩嘩嘩；有同學(xué)上課睡著了 ， 打起了呼嚕？ 呼 呼 呼 ； 老師發(fā)現(xiàn)了走到他身邊 ， 打了他一下？啪 ；同學(xué)們笑了？哈哈哈二、抓住特點(diǎn)，不同情況下聲音也不同。1 、 下雨 小雨（ 北方的春天 ）沙

25、沙沙 、 淅淅瀝瀝 幾乎聽(tīng)不到 ； ：春雨貴如油、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲大雨（北方的夏天） 嘩啦啦 、 嘩嘩嘩 ；： 大雨傾盆、滂沱大雨2 、哭聲 抽泣（委屈卻不敢哭出來(lái)）小聲哭 嗚嗚嗚大哭（一般指小孩子） 哇哇哇3 、氣象 打雷 轟隆隆 （大型機(jī)械開(kāi)動(dòng)也是這個(gè)聲音，例如：火車(chē)、壓路機(jī) ）閃電 咔嚓 （剪刀的聲音也是這個(gè)）P s ： 先有閃電還是先有雷聲？先有閃電后聽(tīng)見(jiàn)雷聲 。 （ 因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣?>> 聲速）小風(fēng) 呼呼呼 嗖嗖 大風(fēng) 嗚 嗚 嗚 ；呼 呼 呼 冰雹 噼里啪啦 （放鞭炮的聲音也是）三、做練習(xí)1 、閱讀練 5-3 ，練 6-1 ，練 7-3 。2 、 書(shū)上最后一部分 ， 各個(gè)聲

26、音讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)自哪里？是什么在什么情況下發(fā)出的聲音？3 、書(shū)上第二部分，填空，讓學(xué)生自己填，填完老師講解改正。四、作業(yè)書(shū)上第三部分，說(shuō)出此類(lèi)現(xiàn)象的聲音，并寫(xiě)成句子。堅(jiān)持寫(xiě)日記，要求升為內(nèi)容在兩句話。第六課 觀察一進(jìn)行實(shí)物（物體）觀察，觀察的內(nèi)容（ 形狀、大小、樣子、顏色、氣味、味道 ）1 、 蘋(píng)果（紅皮的蘋(píng)果）2 、 黃瓜（一頭尖一頭圓，顏色有淺有深）3 、 杯子4 、香蕉5 、橘子例文： 切西瓜早晨 ， 爸爸買(mǎi)了一個(gè)大大的西瓜 。 它圓圓的身體 ， 身上穿了一件黑綠相間的花衣裳 ，像一個(gè)漂亮的大皮球 。 它頭上的藤 、 葉綠綠的 ， 就像戴了一頂碧綠的草帽 。 我用手一撥 ，就把藤 、 葉撥

27、了下來(lái) ， 嗯 ， 這西瓜還挺新鮮的呢 ！ 我輕輕拍了拍瓜 ， “ 咚咚咚 ” ， 聲音脆脆的 ， “ 太好了，這西瓜一定熟透啦 ！ ” 我高興地喊道。我迫不及待地拿來(lái)一把水果刀 ， 放在西瓜圓滾滾的肚子上 ， 另一只手用力拍著刀背 ，只聽(tīng) “ 咔嚓 ” 一聲 ， 瓜被我切成了兩半 。 淡綠色的瓜皮薄薄的 ， 鮮紅的瓜瓤里嵌著一顆顆烏黑發(fā)亮的 “ 小芝麻 ” 。粉紅色的西瓜汁淌了一桌子，一股清香撲鼻而來(lái)，還略帶一點(diǎn)甜味呢！太誘人了！我忍不住用力多吸了兩下，恨不得馬上咬他兩口。1 、西瓜淡綠色的，上面還有一些深綠色的花紋，花紋從一端向另一個(gè)頂端延伸。熟透的西瓜用手指一彈，就會(huì)發(fā)出 “ 咚咚咚 ”

28、 的聲音。有的西瓜上還帶有一片大葉子 ，好像西瓜也要遮陽(yáng)似的。2 、西瓜像一個(gè)大皮球，估計(jì)有八九斤重呢！我看見(jiàn)它的 “ 頭 ” 上還有翠綠的藤和葉，就像西瓜的 “ 頭發(fā) ” 。我用手輕拍西瓜，聽(tīng)見(jiàn)了 “ 咚咚 ” 的聲音，我興奮地尖叫 ：“ 這個(gè)西瓜熟透了 ！ ”注意：抓住所觀察事物的特點(diǎn)，著重描寫(xiě)，加以聯(lián)想。作業(yè)：讓孩子在課堂上寫(xiě)其中一種事物的觀察描寫(xiě)，回家后找出自己喜歡的東西，下節(jié)課帶來(lái)給班里同學(xué)一起觀察。P s: 第二次課，拿學(xué)生帶來(lái)的東西進(jìn)行觀察 。 （注意：形狀、顏色、大小、樣子、細(xì)節(jié)）讓學(xué)生會(huì)說(shuō)堅(jiān)持寫(xiě)日記，內(nèi)容升到每篇 3 句話，寫(xiě)在一段里面，要求交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，要

29、在最后一句寫(xiě)上自己的感想。第七課 觀察二一、回憶，我們?cè)谶w移 1 當(dāng)中學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人的外貌的句子 。 （復(fù)習(xí) 1-12 頁(yè)遷移 1 句子 ）1 、臉型：小姑娘的臉蛋，圓鼓鼓的，紅撲撲的，好像兩朵盛開(kāi)的桃花，蕩漾著幸福的微笑。2 、眼睛：他的眼睛黑黑的、亮亮的，好像兩顆明亮的黑珍珠。3 、眉毛：他的眉毛小小的，好像兩個(gè)倒過(guò)來(lái)的小括號(hào)。4 、鼻子：他的鼻子大大的，扁扁的，好像半個(gè)大蒜頭。5 、嘴巴：她的嘴巴小小的、紅艷艷的，好像一顆熟透了的小櫻桃。6 、耳朵：他的耳朵厚厚的，好像兩個(gè)大厚餃子。7 、頭發(fā)：根根都豎著，毛拉拉的，好像一只團(tuán)起來(lái)的小刺猬二、實(shí)際觀察，根據(jù)觀察說(shuō)段落 。 （ 身材、臉型、眼

30、睛、鼻子、耳朵、眉毛、頭發(fā)、嘴巴 ）人物： 孫悟空整體印象：火眼金睛、機(jī)靈勇敢眼睛：圓圓的、亮亮的、目光好像一把劍，能戳穿人的心，看到你在想什么。毛發(fā)：金黃色的毛發(fā)，布滿了整個(gè)腦袋，毛拉拉的，好像一只金黃色的刺猬。耳朵：豎在腦袋的兩旁，好像把門(mén)的將士一樣人物： 豬八戒整體印象：肥頭大耳鼻子：好像一塊帶眼兒的大蛋糕，端正的擺在臉的中央耳朵：大大的耳朵耷拉下來(lái)，好像兩個(gè)大蒲扇眉毛：細(xì)細(xì)的、彎彎的，好像兩個(gè)倒過(guò)來(lái)的括號(hào)眼睛 ： 小小的 ， 黑黑的 ， 圓咕隆冬的 ， 動(dòng)腦子的時(shí)候上下轉(zhuǎn)動(dòng) ， 用不了一會(huì)就想出主意了人物： 沙僧 （沙悟凈）整體印象：翻卷的大胡子、慈眉善目胡子：絡(luò)腮胡子，翻卷著，好像翻

31、卷的黑色的羊毛；眉毛：粗粗的，好像誰(shuí)用毛筆畫(huà)了兩個(gè)粗粗的 “ 一 ”嘴巴：鼻子：好像半個(gè)大蒜頭，扣在臉龐的中央人物： 蠟筆小新 （原野新之助）整體印象：搗蛋調(diào)皮、眉毛粗粗眉毛： 濃濃的 . .、 粗粗的 . . .，好像用很粗的毛筆畫(huà)上的兩個(gè) “ 一 ”臉型：大大的，扁扁的，好像媽媽蒸包子之前活的一盆面眼睛：大大的， 呆呆的 . .，不知道又在想著什么讓人噴飯的主意嘴巴 ：圓嘟嘟的 ，高興的時(shí)候像漢語(yǔ)拼音 “ o ”傷心的時(shí)候 ，兩個(gè)嘴角向下，好像倒過(guò)來(lái)的書(shū)名號(hào)。頭發(fā)：短短的，黑黑的，毛拉拉的，好像泥土上剛起來(lái)的嫩草人物： 櫻桃小丸子整體印象：活潑可愛(ài)臉型：臉蛋鼓鼓的，紅撲撲的，好像兩顆紅紅的

32、小太陽(yáng)。發(fā)型：頭發(fā)黑黑的，齊額剪平，四邊齊的發(fā)尾別在耳朵后面眼睛：小小的，黑黑的，好像兩顆小黑豆眉毛：細(xì)細(xì)的，被頭發(fā)簾遮蓋著，隱約看到好像兩條細(xì)線嘴巴：大大的，紅艷艷的，笑起來(lái)的時(shí)候好象誰(shuí)家的月餅被咬掉了一塊，甜滋滋的耳朵：小小的，粉紅色的，好像一對(duì)小貝殼結(jié)尾：最重要，你的想法和感想。首先陳述觀點(diǎn)（好還是不好 ） ，說(shuō)明為什么？三、觀察變化（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做，或者由老師來(lái)做）1 、笑的時(shí)候有什么不一樣？（微笑、靦腆的笑、哈哈地笑）2 、生氣的時(shí)候有什么不一樣？（撅嘴、瞪眼、鼓腮幫子）3 、苦惱的時(shí)候有什么不一樣？（皺眉、發(fā)呆）4 、傷心的時(shí)候有什么不一樣？（掉眼淚、可憐巴巴的眼神、眼神黯淡）四、根

33、據(jù)書(shū)上的第四部分 9-20 ，讓學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，體會(huì)不同情況下如何細(xì)致描寫(xiě)。課堂上，讓學(xué)生找任意一附圖，來(lái)觀察描寫(xiě)圖片上的人物。作業(yè)：第四部分的句子，回家讀兩遍，家長(zhǎng)簽字。觀察爸爸媽媽?zhuān)才?lè)時(shí)表情有什么不一樣？第二次課時(shí)說(shuō)出來(lái) 。 （可以簡(jiǎn)要的紀(jì)錄也可以寫(xiě)成短文）P s: 第二次課，讓學(xué)生說(shuō)出爸爸媽媽喜怒哀樂(lè)的時(shí)候，表情有什么變化？作文 ： 我喜歡的卡通人物第八課 聽(tīng)力一、聽(tīng)力游戲1 、聽(tīng)到的聲音，說(shuō)出是什么怎么樣發(fā)出的聲音。例、敲桌子、翻書(shū)、手表 2 、聽(tīng)到的數(shù)字，從三位數(shù)到十位數(shù)，快速記憶，看誰(shuí)記得清楚。由簡(jiǎn)到難，從三位數(shù)起，一直到十位數(shù)。二、閱讀理解如何做閱讀理解題？ 審清題目，先讀懂

34、問(wèn)題。 帶著問(wèn)題讀文章。 文章中出現(xiàn)的問(wèn)題答案劃線或直接填空。第一章閱讀 燃放焰火問(wèn)題： 1 、焰火的聲音是怎么樣的？2 、顏色有哪些？3 、樣子有哪些？帶著問(wèn)題讀文章 ( 由老師來(lái)讀 ，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊填寫(xiě)答案，老師可以適當(dāng)?shù)刈x兩遍 )P28-29 頁(yè)小短文。第二章閱讀 神奇的鸚鵡問(wèn)題： P27-28 頁(yè)第三部分 10 個(gè)問(wèn)題 。 （先讓學(xué)生讀出來(lái)）神奇的鸚鵡英英是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的小女孩，他見(jiàn)了陌生人總是不敢講話，常常躲在媽媽的身后 。英英的爸爸媽媽很著急，得想一個(gè)好辦法讓英英講話才好啊。有一天 ， 家里來(lái)了一個(gè)客人 ， 他帶了一直小鸚鵡 ， 英英見(jiàn)了小鸚鵡高興極了 ，竟忘了自己有些怕羞，不敢講

35、話的毛病了。她手里提著個(gè)小籠子，在屋子里面走來(lái)走去 。 爸爸說(shuō) ： “ 小鸚鵡不但長(zhǎng)得漂亮，它還會(huì)學(xué)你講話呢！你講幾句吧 ！ ” 客人說(shuō) ： “ 是啊，既然英英這么喜歡，我就送給她作禮物好了 。 ” 英英把這個(gè)新奇的事情一件一件地告訴同學(xué) ， 告訴老師 ， 告訴鄰居 ， 早已忘記了自己是個(gè)不愛(ài)講話的人 。 小英英開(kāi)始教小鸚鵡講話了 ， 她為讓小鸚鵡變成一只很有禮貌的 ， 又會(huì)叫她早早起床的鸚鵡 。 所以她每天都很耐心地教它 。 最后 ， 她教會(huì)了小鸚鵡說(shuō)三句話 ， 第一句話是 ： “ 你來(lái)啦？你來(lái)啦？請(qǐng)進(jìn) ，請(qǐng)進(jìn) 。 ” 第二句話是 ： “ 英英，英英，快起床，快起床 ！ ” 第三句話是 ：

36、“ 你走啦，不送 ，不送 。 ” 小鸚鵡見(jiàn)客人來(lái)了就說(shuō)這三句話給他們聽(tīng)。來(lái)客都稱(chēng)贊英英把小鸚鵡教得好。每天 ， 英英去上學(xué) ， 就把小鸚鵡掛在窗戶旁邊的繩子上 。 有一天 ， 忽然窗子被打開(kāi)了，從窗子里鉆進(jìn)來(lái)一個(gè)人。小鸚鵡見(jiàn)到有人進(jìn)來(lái)，連忙振作起精神，說(shuō) ： “ 你來(lái)了，請(qǐng)進(jìn)，情進(jìn) 。 ” 剛進(jìn)來(lái)的那個(gè)人一聽(tīng)，嚇了一大跳，哦？是誰(shuí)？啊，原來(lái)是一只會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo) 。 來(lái)的這個(gè)人就放心下來(lái) ， 他拿了英英家里許多的東西 ， 小鸚鵡又開(kāi)始說(shuō)話了 ： “ 英英，英英，快起來(lái)，快起來(lái) 。 ” 這個(gè)人以為有人會(huì)起來(lái)，嚇得連忙丟下東西就跑走了。這時(shí)小鸚鵡又說(shuō) ： “ 你走啦 ， 不送 ， 不送 。 ” 英英一家

37、聽(tīng)到小鸚鵡的話 ， 立即起床來(lái)看個(gè)究竟 ， 原來(lái)有人把家里的手機(jī) 、 錢(qián)財(cái) 、 首飾都拿出來(lái)了 ， 丟在地板上 。 這時(shí)家里人才知道，原來(lái)是小偷來(lái)偷東西，卻被小鸚鵡的話給嚇跑了。大家都稱(chēng)贊英英是個(gè)好老師 ， 從此以后英英也改掉了不愛(ài)說(shuō)話的毛病。讓學(xué)生回答問(wèn)題。三、歸總段意P28-29 各個(gè)段落歸總段意，給學(xué)生分析段落寫(xiě)作形式 。 （例：總分形式）作業(yè)： 1 、 P28 頁(yè)家小詩(shī)背會(huì)。2 、 P28-29 頁(yè)四個(gè)小段落，劃出好詞好句，讀兩遍，家長(zhǎng)簽字。第九課 詞語(yǔ)連句一、詞語(yǔ)連句游戲考察和訓(xùn)練觀察力和思維能力，學(xué)習(xí)用右腦記憶，用左腦編輯記錄。瞬間記憶（詞由一個(gè)到多個(gè)，運(yùn)用左腦看文字，運(yùn)用右腦看圖

38、片）我們看見(jiàn) 電視足球 比賽 結(jié)束（ jie shu ）中國(guó) 北京 高興 眼睛爺爺 奶奶 爸爸 媽媽 開(kāi)心由上至下，難度逐步增大，把詞連起來(lái)組成一段話，順序可以打亂 。 （老師舉例，舉例后由學(xué)生造句）剪刀 臺(tái)燈用以上兩個(gè)詞組成一句話。E g ：我打開(kāi)臺(tái)燈，找到剪刀來(lái)剪紙。哥哥用剪刀剪了一盞臺(tái)燈。烏云 飛快E g ：烏云遮住了天空，要下雨了，小朋友們飛快地跑回家。青蛙 很多 跑步E g ：早上跑步的時(shí)候，我在池塘邊看到很多青蛙。早上我看到很多青蛙在在水里游，好像小朋友們?cè)谂懿?。生?關(guān)窗 未來(lái)E g ： 生日那天刮起了大風(fēng) ， 媽媽把窗戶關(guān)上 ， 以免把蠟燭吹滅了 。 許愿的時(shí)候 ， 我想 ：未

39、來(lái)我要做一個(gè)宇航員。今天 面條 牛肉 讀書(shū)E g ：今天讀書(shū)讀累了，媽媽給我做了牛肉打鹵面條，好吃極了。今天早上我吃了一碗牛肉面條，就去讀書(shū)。紅色 黃色 衣服 褲子 漂亮E g ：琳琳今天穿著紅色的衣服黃色的褲子，真漂亮。二、擴(kuò)句。例句：小河 （主語(yǔ)） 出現(xiàn) （謂語(yǔ)） 在眼前 （賓語(yǔ) ） 。主語(yǔ)：動(dòng)作的執(zhí)行者。謂語(yǔ)：表示主語(yǔ)的動(dòng)作、狀態(tài)。賓語(yǔ)：動(dòng)作所涉及的對(duì)象。1 、 一條清澈的 小河出現(xiàn)在眼前 。 （主語(yǔ)前加入修飾）2 、 小河 奇跡般地 出現(xiàn)在眼前 。 （謂語(yǔ)前加入修飾）3 、 小河出現(xiàn)在 我們的 眼前 。 （賓語(yǔ)前加入修飾）按照以下形式說(shuō)出擴(kuò)句后的句子：1 、主語(yǔ)和謂語(yǔ)前都加入修飾詞。2

40、 、主語(yǔ)和賓語(yǔ)前都加入修飾詞。3 、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)前都加入修飾詞。4 、主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)前都加入修飾詞?？偨Y(jié)擴(kuò)句的作用：表達(dá)更具體、更生動(dòng)、更形象。注意：要運(yùn)用合適的詞，所用的詞要和原居搭配得當(dāng)。雨下得很大。（大片大片的）雨下得很大。 不合適。練習(xí)： 1 、叢臺(tái)公園是大公園。叢臺(tái)公園是 邯鄲市有名的 大公園。2 、春風(fēng)吹來(lái)。和煦的 春風(fēng) 輕輕地 吹來(lái)。3 、阿姨漂亮。住在隔壁的 阿姨 長(zhǎng)得 很 漂亮。應(yīng)用： 1 、妹妹 （垂頭喪氣的 ， ） 走得很慢。2 、雨 （嘩啦啦地） 下得很大。3 、 （春天來(lái)了）柳樹(shù)發(fā)芽了（看上去綠綠的一片 ） 。4 、 （茫茫的大） 雪 （像棉被一樣） 蓋住了整個(gè)街道。5 、王明（急急忙忙）抓起書(shū)包就往學(xué)校跑，他已經(jīng)遲到了。三 、 “ 被 ” 字句 “ 把 ” 字句主語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 賓語(yǔ)“ 被 ” 字句：賓語(yǔ) + 被 + 主語(yǔ) + 謂語(yǔ)?！?把 ” 字句：主語(yǔ) + 把 + 賓語(yǔ) + 謂