學(xué)期兒童問(wèn)題行為原因及應(yīng)對(duì)

1、精選ppt學(xué)前兒童行為問(wèn)題原因及應(yīng)對(duì)4/26/2022精選ppt精選ppt目 錄BEST問(wèn)題行為概述問(wèn)題行為原因問(wèn)題行為的應(yīng)對(duì)學(xué)前兒童問(wèn)題行為原因及應(yīng)對(duì)精選ppt小強(qiáng)，小強(qiáng)，6 6歲，上幼兒園大班。人長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，在歲，上幼兒園大班。人長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，在幼兒園里，他好強(qiáng)霸道，經(jīng)常欺負(fù)其他小朋友：幼兒園里，他好強(qiáng)霸道，經(jīng)常欺負(fù)其他小朋友：不是用手推、抓旁邊的同學(xué)，就是用東西打別人不是用手推、抓旁邊的同學(xué)，就是用東西打別人，要么就用彩筆涂臟他人的圖畫(huà)冊(cè)。老師批評(píng)后，要么就用彩筆涂臟他人的圖畫(huà)冊(cè)。老師批評(píng)后，暫時(shí)收斂一點(diǎn)，但很快又舊態(tài)復(fù)發(fā)，小朋友很，暫時(shí)收斂一點(diǎn)，但很快又舊態(tài)復(fù)發(fā)，小朋友很討厭他，老師也感

2、頭疼。討厭他，老師也感頭疼。幼兒園小班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新娃娃，小王老師把他介紹給幼兒園小班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新娃娃，小王老師把他介紹給小朋友時(shí)，大家表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛表達(dá)自己對(duì)小朋友時(shí)，大家表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛表達(dá)自己對(duì)新朋友的友好，但卻不見(jiàn)這個(gè)小娃娃說(shuō)話。最后在老師新朋友的友好，但卻不見(jiàn)這個(gè)小娃娃說(shuō)話。最后在老師的鼓勵(lì)下，新娃娃開(kāi)口了的鼓勵(lì)下，新娃娃開(kāi)口了“我我我我你你們們好好”。原來(lái)新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄。原來(lái)新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起來(lái)，學(xué)著樣子笑起來(lái)，學(xué)著樣子“我我”。精選ppt 1、什么樣的行為屬于問(wèn)題行為？、什么樣的行為屬于問(wèn)題行為？行為上失去常態(tài)，并給他人

3、造成困擾或妨礙自己生活適應(yīng)的行為。 一、問(wèn)題行為一、問(wèn)題行為精選ppt我的營(yíng)養(yǎng)需要我的營(yíng)養(yǎng)需要 不能控制自己的脾氣，動(dòng)不能控制自己的脾氣，動(dòng)不動(dòng)就攻擊他人，每天打不動(dòng)就攻擊他人，每天打架架10多次。多次。頻繁吮吸指甲，每天多達(dá)百次精選ppt 2個(gè)月的寶寶愛(ài)吃手5歲的小朋友只要有某方面需求時(shí)就大喊大叫直到成人滿足其需求精選ppt1、保教人員能直接影響的因素、保教人員能直接影響的因素1）環(huán)境因素2）保教人員自身素質(zhì)保教人員自身素質(zhì)3）幼兒一日時(shí)間管理2、保教人員不能直接影響的因素、保教人員不能直接影響的因素1）生理原因2）家庭原因家庭原因3）社會(huì)環(huán)境原因 二、問(wèn)題行為的原因二、問(wèn)題行為的原因精選p

4、pt 三、兒童常見(jiàn)問(wèn)題行為的通用矯正策略兒童常見(jiàn)問(wèn)題行為的通用矯正策略常常用用行行為為矯矯正正方方法法（一） 強(qiáng)化策略（二） 忽視策略（三） 獨(dú)處策略（四） 其他策略精選ppt1、強(qiáng)化策略精選ppt 第一步：找到你希望個(gè)體表現(xiàn)出的“良好行為良好行為”。 第二步：選擇適合的、強(qiáng)有力適合的、強(qiáng)有力的“強(qiáng)化物”。 第三步：等待“良好行為”的出現(xiàn)。 第四步：及時(shí)并連續(xù)及時(shí)并連續(xù)強(qiáng)化每一個(gè)“良好行為”。 第五步：當(dāng)良好行為逐漸穩(wěn)定表現(xiàn)后，把連續(xù)強(qiáng)化改為間歇強(qiáng)化。應(yīng)用原則：應(yīng)用原則：1、“良好行為良好行為”一定要具體。一定要具體。2、“強(qiáng)化物強(qiáng)化物”要具有個(gè)體意義，要具有個(gè)體意義，少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。少用物質(zhì)獎(jiǎng)

5、勵(lì)。3、強(qiáng)化一定要及時(shí)、一致。、強(qiáng)化一定要及時(shí)、一致。精選pptBEST 兒童的良好行為發(fā)生較少，不良行為較多時(shí) 兒童的問(wèn)題行為大多由成人關(guān)注造成時(shí)什么時(shí)候采用強(qiáng)化策略精選ppt2、忽視策略 短暫隔離：短暫隔離：當(dāng)兒童出當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時(shí)，把兒現(xiàn)不良行為時(shí)，把兒童童轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移到強(qiáng)化物比較到強(qiáng)化物比較少的情境中少的情境中，以阻止，以阻止或削弱不良行為?；蛳魅醪涣夹袨?。 3、獨(dú)處策略精選ppt 第一步：選擇隔離室第一步：選擇隔離室安全、無(wú)強(qiáng)化、很快到達(dá)。安全、無(wú)強(qiáng)化、很快到達(dá)。 第二步，向兒童講解隔離法，并等待問(wèn)題行為的出現(xiàn)。第二步，向兒童講解隔離法，并等待問(wèn)題行為的出現(xiàn)。 第三步，當(dāng)問(wèn)題行為發(fā)生

6、后，立即將兒童送到隔離室。第三步，當(dāng)問(wèn)題行為發(fā)生后，立即將兒童送到隔離室。 第四步，設(shè)置隔離時(shí)間，并等待隔離的結(jié)束。第四步，設(shè)置隔離時(shí)間，并等待隔離的結(jié)束。 第五步，隔離結(jié)束后，和兒童溝通隔離的原因。第五步，隔離結(jié)束后，和兒童溝通隔離的原因。步驟：步驟：一選、二講、三等待、四送、五溝通一選、二講、三等待、四送、五溝通原則：原則：1010秒鐘、秒鐘、1010個(gè)字、個(gè)字、5 5分鐘分鐘獨(dú)處策略步驟精選ppt我的營(yíng)養(yǎng)需要我的營(yíng)養(yǎng)需要適合采用獨(dú)處法的行為：適合采用獨(dú)處法的行為：攻擊他人；惡意取笑別人，挑釁；對(duì)父母或他人無(wú)禮；搶奪別人的玩具，損壞玩具；飯桌上亂扔食物；警告之后仍然打斷大人的談話；精選ppt過(guò)度補(bǔ)償：過(guò)度補(bǔ)償：在問(wèn)題行為在問(wèn)題行為出現(xiàn)以后，兒童不僅要出現(xiàn)以后，兒童不僅要糾正問(wèn)題行為造成的環(huán)糾正問(wèn)題行為造成的環(huán)境影響境影響，而且要，而且要把環(huán)境把環(huán)境恢復(fù)得比問(wèn)題行為以前恢復(fù)得比問(wèn)題行為以前更好。更好。4、其他策略精選ppt（2 2