第九章節(jié)體育和教育

1、第九章節(jié)體育和教育n 二、社會化的內(nèi)容二、社會化的內(nèi)容n (一一)傳授基本知識技能傳授基本知識技能n (二二)教導(dǎo)社會行為規(guī)范教導(dǎo)社會行為規(guī)范n (三三)指點生活進(jìn)取目標(biāo)指點生活進(jìn)取目標(biāo)n (四四)培養(yǎng)適當(dāng)社會角色培養(yǎng)適當(dāng)社會角色第二節(jié)第二節(jié) 體育社會化的功能體育社會化的功能n一、身體教肯、運動教育與生活技一、身體教肯、運動教育與生活技術(shù)、技能傳授術(shù)、技能傳授n (1)在嬰幼兒期在嬰幼兒期 n(2)在兒童少年期在兒童少年期 n (3)在青少年期在青少年期 n (4)在青壯年期在青壯年期 n (5)在老年期在老年期 n二、體育運動與社會規(guī)范教育二、體育運動與社會規(guī)范教育n三、體育運動與社會價值觀

2、念體系三、體育運動與社會價值觀念體系n四、體育運動與社會角色習(xí)得四、體育運動與社會角色習(xí)得n五、體宵運動與個性的形成和發(fā)展五、體宵運動與個性的形成和發(fā)展n (一一)個性的概念個性的概念n 所謂個性，是指一個人在其生理素質(zhì)和所謂個性，是指一個人在其生理素質(zhì)和個性心理特征的基礎(chǔ)上，在一定的社會個性心理特征的基礎(chǔ)上，在一定的社會歷史條件下，通過社會生活的實踐鍛煉歷史條件下，通過社會生活的實踐鍛煉與陶冶，逐步形成的觀念、態(tài)度、習(xí)慣與陶冶，逐步形成的觀念、態(tài)度、習(xí)慣與行為。它是一個人比較穩(wěn)定的生理、與行為。它是一個人比較穩(wěn)定的生理、心理素質(zhì)和社會行為特征的總和。心理素質(zhì)和社會行為特征的總和。 n (二二

3、)體育與發(fā)展個性的關(guān)系體育與發(fā)展個性的關(guān)系n (三三)促進(jìn)個性形成和發(fā)展的體育因促進(jìn)個性形成和發(fā)展的體育因素素n 1自我意識自我意識n 2群體約束群體約束n 3主體的積極性主體的積極性n(四四)體育中促進(jìn)個性形成與發(fā)展的方體育中促進(jìn)個性形成與發(fā)展的方法法n (1)沒定階段目標(biāo)。沒定階段目標(biāo)。 n (2)強(qiáng)調(diào)反復(fù)持續(xù)的努力。強(qiáng)調(diào)反復(fù)持續(xù)的努力。 n (3)采用練習(xí)、測驗、比賽的循環(huán)方采用練習(xí)、測驗、比賽的循環(huán)方式。式。 n (4)通過群體活動促進(jìn)個性的形成與通過群體活動促進(jìn)個性的形成與發(fā)展。發(fā)展。 n (5)尊重自主性與創(chuàng)造性。尊重自主性與創(chuàng)造性。 第三節(jié)第三節(jié) 體育與素質(zhì)教育體育與素質(zhì)教育n一

4、、素質(zhì)與素質(zhì)教育概達(dá)一、素質(zhì)與素質(zhì)教育概達(dá) n (一一)素質(zhì)素質(zhì)n (二二)素質(zhì)教育素質(zhì)教育n素質(zhì)教育具有以下的基本性質(zhì)：素質(zhì)教育具有以下的基本性質(zhì)：n (1)全體性。全體性。 n (2)普遍性。普遍性。 n (3)發(fā)展性。發(fā)展性。 n (4)全面性。全面性。 n二、身體素質(zhì)與身體素質(zhì)教肯概達(dá)二、身體素質(zhì)與身體素質(zhì)教肯概達(dá)n(一一)身體素質(zhì)的概念身體素質(zhì)的概念n (二二)身體素質(zhì)教育被忽視的原因身體素質(zhì)教育被忽視的原因 第四節(jié)第四節(jié) 體育與人的現(xiàn)代化體育與人的現(xiàn)代化n一、現(xiàn)代人概述一、現(xiàn)代人概述n二、體育運動與現(xiàn)代人二、體育運動與現(xiàn)代人n(一一)體育運動培養(yǎng)現(xiàn)代人的競爭意識體育運動培養(yǎng)現(xiàn)代人的競爭意識n (二二)體育運動擴(kuò)展了現(xiàn)