如何使事件寫的生動形象 (2)

1、如何使事件寫的生動形象導學案課題：如何使事件寫的生動形象 主備：朱俊霞 審核：朱接花 課型：作文 課時：1課時 備課時間：20141128班級： 姓名： 授課時間：學習目標： 1、通讀例文，感悟生動形象的描寫在講述事件中的作用。2、歸納描寫句子所使用的描寫方法。 （學習重點）3、運用所悟所學描寫方法，修飾作文片段。 （學習難點） 教學過程一、導學1、導目標：（見上）。、通讀例文，感悟生動形象的描寫在講述事件中的作用。、歸納描寫句子所使用的描寫方法。 （學習重點）、運用所悟所學描寫方法，修飾作文片段。 （學習難點） 2、導方法：默讀甲、乙兩個同題作文，整體感知；對比朗讀兩文標序號的畫線句，比較它

2、們的差異；找出乙文中運用什么描寫方法把事件講述的生動形象，并批注在文句旁邊。二、自學打玉米記（甲）中秋節(jié)照例在外婆家過，中午吃完飯，媽媽看見了外婆在樓頂上曬干的玉米棒子，便提出要幫著外婆打玉米（脫玉米粒）。這個提議得到了爸爸的響應，我也樂呵呵認可了。大家一致通過。媽媽和我率先上樓了。我們便上樓去了?？匆娢葑永锖枚嘤衩?。媽媽說外婆家有一個專門打玉米的機器。我以為是用電的呢，結(jié)果是個手動的。“快開始吧！”媽媽說。我用著機器，怪快的。不一會，我就打了半袋子。爸爸和外公外婆也都上樓來了。媽媽又提議：對屋里玉米棒子分工包干，進行比賽，看誰率先干完，機器仍歸我用。大家又一致通過。漸漸地玉米開始少了許多。我

3、們都很高興。外婆說等玉米打完了，就把它們給賣了。賣的錢給我和妹妹買兩件好衣服。我很高興，更加快速地干起來。漸漸地，我感覺累了。我跟媽媽說我不干了。媽媽說：“你不要衣服了？”我說：“我要，但我今天就不打玉米了?！币幌驀绤柕陌职挚戳宋乙谎邸Ｎ抑荒芾^續(xù)轉(zhuǎn)機器。終于，我把我的任務給完成了。父母以及外公外婆，都還沒有完成呢。我太高興了。這時媽媽說：“把你撒在地上的玉米粒給拾起來。那可都是糧食呀?！蔽沂傲耍谖沂坝衩椎臅r候我明白了兩個道理：其一，糧食是農(nóng)民們辛辛苦苦的種出來的，不能浪費。其二，團結(jié)力量大，只要團結(jié)，就沒有困難。打玉米記（乙）中秋節(jié)照例在外婆家過，中午吃完飯，媽媽看見了外婆在樓頂上曬干的玉

4、米棒子，便提出要幫著外婆打玉米（脫玉米粒）。這個提議得到了爸爸的響應，我也樂呵呵認可了。大家一致通過。媽媽和我率先上樓了。額的個神呀！一屋子的玉米著讓我怎么弄呀？我看著屋子的地上橫七豎八堆放著的厚厚一層金燦燦的玉米棒子，發(fā)出了感慨。媽媽四處瞅了瞅說：“你外婆家有一個專門打玉米的機器，你找找?！蔽夜嬲业搅?。原以為是電動的呢，竟然是個手動的， 機器大方頭矬身子短腿，真像個卡通形象。不過操作起來挺容易的?！翱扉_始吧！”媽媽對我說。我轉(zhuǎn)動手柄，朝大方頭里丟了一個玉米棒子，“吱呀呀”，卡通玉米機歡叫著，一邊吐出玉米粒，一邊吐出是玉米芯，一出溜就打一個玉米棒子。不一會兒，我就打下了半袋子玉米粒。爸爸和外

5、公外婆也都上樓來了。媽媽又提議：對屋里玉米棒子分工包干，進行比賽，看誰率先干完，機器仍歸我用。大家又一致通過。老老少少一家人齊動員大干快干，屋子里堆放的玉米棒子明顯地折了一圈。我們都很高興。外婆笑吟吟地對我說：“等這些玉米打完了呀，我們就去把它賣了，賣的錢給你和妹妹去買兩件好衣服去！”聽了這句話，我更來干勁了。我手搖搖柄飛快地轉(zhuǎn)動，那玉米機的大齒輪也飛快地轉(zhuǎn)動，“吱呀呀”唱著，把喂進它大嘴里的玉米棒子上的玉米粒都統(tǒng)統(tǒng)地給咬了下來。漸漸地，我感到我的手和腰都酸痛了起來，有點兒支持不住了?！拔业膵屟剑鬯牢伊?，我不干了?！蔽铱鋸埖卣f?！澳悴灰路?？”媽媽接過我的話頭。“衣服還要，玉米不打了?！蔽?/p>

6、答得直截了當嘎嘣脆。一向嚴厲的爸爸瞥了我一眼。我只得極不情愿地坐了下來，繼續(xù)轉(zhuǎn)那玉米機。但是轉(zhuǎn)動的速度明顯地慢了唉，這次第，怎一個愁字了得。終于，只剩最后一個可惡的玉米棒子了，我撿起來丟進機器里，握緊把手猛轉(zhuǎn)，“吱呀呀”一聲響，棒子就玉碎成米了。瞅了一眼父母以及外公外婆面前，都還有不少呢。我第一個完成任務！耶！大汗淋漓的我，站起來甩了一把汗，轉(zhuǎn)起脖子扭起腰，嘴里哼道：“左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭打完玉米咱們來做啥? 抖抖手啊抖抖腳啊 勤做深呼吸學爺爺唱唱跳跳 你才不會老”看到我的樣子，媽媽大笑著：“先別扭脖子扭屁股了，把你灑落在地上的玉米粒給拾起來，那可都是糧食呀?！边@回我順從媽媽的意思拾起

7、濺落在地上的玉米粒來，誰叫我這么孝順呢。在我拾玉米粒的時候我想明白了兩個道理：其一，糧食是農(nóng)民們辛辛苦苦的種出來的，不能浪費。其二，團結(jié)力量大，只要團結(jié)一心，一個集體就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。三、合作互動1、互學組長組織在小組內(nèi)交個人流批注所悟，對疑點深入探討，統(tǒng)一結(jié)果；最后從中提煉出“生動形象之寫作秘笈”，形成有代表性的小組的“智慧結(jié)晶”。、2、指導（出示教師的提煉）1）見人寫人 （事件中出現(xiàn)人，即對人從：外貌、神態(tài)、語言、動作、心理等多角度相機描寫。） （2）遇物狀物 （事件中遇見物，即對事物從：形、聲、色、味等多角度相機描繪。）四、測評深化1、測評。檢測要求：運用所悟所學技巧，續(xù)寫例文在辦公室里文本，使講述事件形象、生動。方法提示：可以結(jié)合自身體驗，發(fā)揮一定的想象，但務求使講述事件生動、形象在辦公室里（梗概）課代表拿著名單 通知我第二節(jié)下課到辦公室找數(shù)學老師。我很害怕。進到辦公室。看見班主任也在。數(shù)學老師正在給其他同學 講題。我站在辦公室