學(xué)會(huì)與人交談教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)會(huì)與人交談教學(xué)設(shè)計(jì)馬芳 一、趣味談話，認(rèn)識(shí)“交談”。師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們最喜歡看什么動(dòng)畫片呢？動(dòng)畫片里有那么多可愛、神奇的人物，你們最喜歡誰？為什么喜歡它？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）師：看來，同學(xué)們都很樂意和老師交流，也很愿意把自己知道的同大家一起分享。像剛才同學(xué)和老師一起交流的這種情景，老師換個(gè)說法，就叫與人交談。（板書：與人交談）師：今天就讓我們一起來聊聊如何與人交談。二、欣賞動(dòng)畫,掌握技巧。1、播放動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察小朋友的動(dòng)作神態(tài)。2、學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟交談的方法。第一幕：師：咦，民警叔叔為什么不理那位小朋友呢？生評(píng)價(jià)：沒有叫叔叔   

2、       沒有使用禮貌用語，應(yīng)該用上“請(qǐng)問”師引導(dǎo)板書：禮貌用語第二幕：師：小朋友不是用了禮貌用語嗎？民警怎么還是不理他呢？生評(píng)價(jià)：他說話聲音太大了，也沒有禮貌，會(huì)引起對(duì)方不高興的。              說話時(shí)要看著對(duì)方師引導(dǎo)板書：聲音適中        態(tài)度誠(chéng)懇3、師生表演問路情景，靈活運(yùn)用交談技巧。師：你們知道去兒童公園的路嗎？（生答

3、：知道）這是因?yàn)樗言捳f得清楚，你們聽得認(rèn)真。師：在今后的交談中，說的時(shí)候，把話說清楚。（板書：說話清楚）聽的時(shí)候，全神貫注地聽，也就是認(rèn)真傾聽。（板書：認(rèn)真傾聽）三、演演說說，鞏固技巧。1、出示課文中的圖，讓學(xué)生和同桌選擇自己喜歡的圖練習(xí)交談。2、每個(gè)情境安排兩組學(xué)生上臺(tái)展示交際場(chǎng)景。3、全班學(xué)生評(píng)議，并且頒發(fā)“說話清楚星”、“最能交際小能手”、“文明星”。四、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用技巧。1、你一個(gè)人在家寫作業(yè)時(shí)，有一個(gè)字不會(huì)寫，如何打電話向同學(xué)請(qǐng)教？2、你在商場(chǎng)，怎樣買你需要的東西？五、活用板書，總結(jié)全文。師：今天我們一起聊了聊如何與人交談，從你們交談中，老師知道你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了與人交談。（板書：學(xué)

4、會(huì)）我們?cè)诮徽勚?，要使用（學(xué)生補(bǔ)充：禮貌用語），態(tài)度要（學(xué)生補(bǔ)充：誠(chéng)懇）說話聲音要（學(xué)生補(bǔ)充：適中）說話時(shí)要把話（學(xué)生補(bǔ)充：說清楚）別人說話時(shí)，我們要（認(rèn)真傾聽）。只要我們做到這些，那我們的每一次交談就會(huì)很愉快，生活就會(huì)像這朵綻放的花兒一樣絢麗多彩！  學(xué)會(huì)與人交談的教學(xué)反思     口語交際是小學(xué)語文教學(xué)圍繞全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)所設(shè)置的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行交流的素養(yǎng)。我認(rèn)為，這節(jié)口語交際課從以下幾方面體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的這種

5、精神。一、創(chuàng)設(shè)情境，雙向互動(dòng)。通過情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得每個(gè)學(xué)生都“想說”，達(dá)到生趣、激情的作用。我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧設(shè)語言交際的情境。在口語交際實(shí)踐中能以小組合作形式進(jìn)行，把優(yōu)、中、差學(xué)生按比例加以合理搭配，讓學(xué)生在差異中相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。      二、充分尊重學(xué)生的主體地位。  學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思、議、說，參與教學(xué)的全過程。讓學(xué)生通過合理想像，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)表獨(dú)立見解，并相互補(bǔ)充，漸趨完善。在整個(gè)教學(xué)過程中，既充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)的重要性，又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。     三、突出了口語交的的特點(diǎn)-說?！澳M情境，角色體驗(yàn)”這是重要的環(huán)節(jié)，通過情境創(chuàng)設(shè)，交際活動(dòng)的安排與進(jìn)展，靈活得體地使用語言技巧完成交際任務(wù)。整節(jié)課都是以學(xué)生說為主。學(xué)生演說導(dǎo)入，回憶說，角色體驗(yàn)說，互評(píng)說，既達(dá)到口語訓(xùn)練的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維、想象能力。    總之，這節(jié)課的成功之處就在于學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)會(huì)