三年級下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄關(guān)節(jié)_青島版（五年制）

1、.三年級下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-關(guān)節(jié)青島版五年制師：離上課還有一段時間，咱們先做個小游戲怎么樣？好師 ：出示一個裝置請看這是什么？盒子這是一個盒子，盒子上方還露出了兩根木棍，從外表上看這兩根木棍是一樣的。只是為了區(qū)分，老師分別在上面貼了一個紅標(biāo)簽，一個綠標(biāo)簽。誰上來動一動，試試這兩根木棍有什么不一樣？多位同學(xué)上臺體驗(yàn)，轉(zhuǎn)動木棍，進(jìn)展體驗(yàn)。學(xué)生匯報：一個木棍能轉(zhuǎn)動，另一個不能轉(zhuǎn)動。師：這是為什么哪？為什么一個能轉(zhuǎn)，一個不能轉(zhuǎn)呢？盒子里面有什么機(jī)密呢？請大家猜一猜。生猜原因，認(rèn)為：可能有膠水把它粘住了，可能有釘子把它釘住了師：要想知道盒子里面終究有什么機(jī)密？最好的方法是什么？翻開來看看師：好，如今我們就翻

2、開盒子看一看，里面終究有什么機(jī)密？師將翻開的盒子向全班同學(xué)展示，學(xué)生看到一個木棍的下方釘了一塊方木板，安裝在方形的槽里，另一個木棍下方釘了一塊圓木板，安裝在圓形的槽里。學(xué)生根據(jù)觀察匯報木棍為什么一個能轉(zhuǎn)動一個不能轉(zhuǎn)動的原因。師：原來木塊與底座的組合方式有關(guān)，也就是和它們的連接方式有關(guān)，所以木棍的活動就不一樣。【本課所設(shè)計的探究活動中，需要讓學(xué)生猜測關(guān)節(jié)的連接方式。受思維的限制，學(xué)生猜測有一定難度，所以老師特意安排理解暗箱的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)盒子外部的表象猜測盒內(nèi)的組裝方式，為課堂猜測關(guān)節(jié)的連接方式鋪路搭橋，降低思維難度，讓學(xué)生跳一跳可以得著?！恳弧?chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識關(guān)節(jié)1引導(dǎo)學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，

3、并在關(guān)節(jié)處作標(biāo)記。師：老師知道，我們班的同學(xué)都比較喜歡運(yùn)動，誰能告訴老師，你們平時都喜歡哪些運(yùn)動？生：跳繩，跳遠(yuǎn)，打乒乓球師：這位同學(xué)喜歡跳遠(yuǎn)，你能給大家做一個跳遠(yuǎn)的動作嗎？生演示跳遠(yuǎn)師：做的怎么樣？很好那我們就請他再做一次。不過老師有一個要求：請大家注意觀察，在他完成跳遠(yuǎn)動作的過程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲，伸展，最靈敏?？礈?zhǔn)了，過一會兒，就把你手中的標(biāo)簽貼在那個部位上。生再次跳遠(yuǎn)師：看清楚了嗎？請把你手中的標(biāo)簽貼上。學(xué)生上臺在跳遠(yuǎn)的同學(xué)身上貼標(biāo)簽師：好，請這位同學(xué)先坐在這兒學(xué)生坐在講臺一側(cè)。師：哪位同學(xué)愿意給大家做一個你最喜歡的動作？一位女同學(xué)走上講臺，愿意上來跳繩。師：好，請大家仔細(xì)

4、觀察，這位同學(xué)跳完之后，你應(yīng)該把標(biāo)簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開場。學(xué)生跳繩師：看清楚了？再上來貼一貼吧。學(xué)生上臺在跳繩的同學(xué)身上貼標(biāo)簽師：誰還想再來？舉手的同學(xué)很多這么多啊，那好，我們一起來做一節(jié)播送體操吧，就做第一節(jié)。只做二個8拍，每一個動作要做到位，同時要細(xì)心體會你身體的哪些部位最靈敏。能做到嗎？能全體起立，預(yù)備開場。師喊著節(jié)拍，學(xué)生做。師：給自己貼一貼標(biāo)簽。學(xué)生貼標(biāo)簽2觀察貼標(biāo)簽的部位，發(fā)現(xiàn)與關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。師：先看這兩位同學(xué)身體上的標(biāo)簽都在貼在哪些部位？胳膊肘，膝蓋，肩膀你們身體上的標(biāo)簽也是在這些部位嗎？是的師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點(diǎn)呢？來，摸一摸，動一

5、動，體會體會，小組同學(xué)互相說一說。學(xué)生活動，師參與。師：這些部位有什么共同特點(diǎn)？生：能打彎。生：我覺得是兩塊骨頭相連的地方3提示關(guān)節(jié)名稱，明確關(guān)節(jié)的含義。師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？生：關(guān)節(jié)。師：對，關(guān)節(jié)。骨與骨相連接的地方就叫關(guān)節(jié)。師：這節(jié)課，我們就來研究關(guān)節(jié)。板書課題：關(guān)節(jié)【通過讓學(xué)生做運(yùn)動并在靈敏處做標(biāo)簽，讓學(xué)生對貼標(biāo)簽的部位與其他部位進(jìn)展比照，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。這樣設(shè)計，即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、比較才能，還使課堂增加了興趣性，表達(dá)了在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中探究。】二、探究關(guān)節(jié)，研究關(guān)節(jié)的作用1知道身體上有很多關(guān)節(jié)。1提出問題。師：通過剛剛的活動，我們已經(jīng)知

6、道身體上哪些部位有關(guān)節(jié)呢？胳膊肘，膝蓋，手腕看看你們貼標(biāo)簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)貼得位置不對，師指導(dǎo)學(xué)生將貼錯的部位進(jìn)展糾正。2學(xué)生通過體驗(yàn)活動找關(guān)節(jié)。師：我們的身體哪些地方還有關(guān)節(jié)呢？來，活動活動，找一找，看誰找的多。學(xué)生活動，給學(xué)生充分的活動時間。老師在黑板上貼出人體外形圖。3匯報發(fā)現(xiàn)。師：哪里有關(guān)節(jié)？把你找到的關(guān)節(jié)說給你的同伴聽一聽。學(xué)生自由匯報，給學(xué)生充足時間，讓學(xué)生匯報師：好，哪位同學(xué)先說一說，你找到了哪些部位的關(guān)節(jié)？生匯報時，老師引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)節(jié)所在的部位，給關(guān)節(jié)起名字。學(xué)生匯報中說到六大關(guān)節(jié)時，老師隨機(jī)用紅色較大的標(biāo)簽在人體圖相應(yīng)關(guān)節(jié)位置處貼上標(biāo)記，

7、并板書出六大關(guān)節(jié)的名稱，用橫線將關(guān)節(jié)處與其名稱相聯(lián)。對其他關(guān)節(jié)，老師用紅色較小的標(biāo)簽同樣貼上記號，只讓學(xué)生說出關(guān)節(jié)的名字，但不再標(biāo)注名稱。盡情讓學(xué)生匯報，一直到學(xué)生不再匯報為止?！就ㄟ^體驗(yàn)活動，讓學(xué)生知道身體中有許多關(guān)節(jié)，對關(guān)節(jié)的作用有初步認(rèn)識。】2感知關(guān)節(jié)越多越靈敏。師：人體上的有這么多的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對人體有什么作用？生：關(guān)節(jié)處可以活動。生：有關(guān)節(jié)活動起來才靈敏。師：是呀，關(guān)節(jié)就是幫助人體做各種運(yùn)動的。師：那你知道人體上哪些地方的關(guān)節(jié)比較多？生：手。師：大家都認(rèn)為手上的關(guān)節(jié)比較多，你們知道有多少？自己數(shù)一數(shù)。生匯報10個，13個，18個，20個意見不統(tǒng)一師：到底有多少？我們一起來數(shù)一數(shù)怎么樣？

8、引領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)手指關(guān)節(jié)，數(shù)了14個。能數(shù)得出來的就有14個。怪不得我們的手這樣靈敏，能幫助我們做許多事情。這就更加說明關(guān)節(jié)越多就越靈敏?！臼质巧眢w中活動起來最靈敏的，通過數(shù)手指關(guān)節(jié)，可以讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)越多越靈敏?！?純熟認(rèn)識六大關(guān)節(jié)。師：今天，我們先來研究這幾個關(guān)節(jié)?？纯捶謩e叫什么？老師指著六大關(guān)節(jié)學(xué)生答復(fù)名稱師：如今，老師說關(guān)節(jié)的名稱，看誰能快速找到自己身體上的這個關(guān)節(jié)。開場。老師說關(guān)節(jié)名稱，學(xué)生在自己身體上指出來。師：同學(xué)們真了不起，這么短的時間就記住了。好，如今把你身體上的這幾個關(guān)節(jié)說給同伴聽一聽。學(xué)生活動，互相指認(rèn)?！靖鶕?jù)目的要求，學(xué)生應(yīng)該知道人體六大關(guān)節(jié)的位置及其位置，本環(huán)節(jié)目的

9、是在興趣性的指認(rèn)活動中強(qiáng)化學(xué)生記憶?！?研究六大關(guān)節(jié)的作用。1觀察指導(dǎo)。師：大家已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是幫助人體活動的。這六個關(guān)節(jié)，分別能完成哪些動作呢？請同學(xué)們先看桌上的實(shí)驗(yàn)記錄單，分別記有幾個個關(guān)節(jié)？每個小組有兩個關(guān)節(jié)的研究任務(wù)這就是你們小組的研究任務(wù)。請小組的同學(xué)先來研究這兩個關(guān)節(jié)分別能完成那些動作？并填寫好你們組的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄單。研究完了，再討論其他關(guān)節(jié)能完成哪些動作？老師還要提醒同學(xué)們一點(diǎn)：在研究一個關(guān)節(jié)時，其他關(guān)節(jié)盡量不能參與活動。聽清楚了？開場。2學(xué)生活動。老師參與學(xué)生活動，提醒學(xué)生注意比較關(guān)節(jié)的不同。3學(xué)生匯報活動結(jié)果。師：哪個小組先把你們的研究結(jié)果向大家匯報？學(xué)生盡情展示研究結(jié)果4活動小結(jié)

10、。師生共同小結(jié)：關(guān)節(jié)不同，活動的方式就不一樣?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計中，考慮到課堂時間與研究的深度，每個小組的只安排了兩個重點(diǎn)研究的關(guān)節(jié)，目的是把研究任務(wù)做深做透。同時老師注意了學(xué)生之間的差異，對提早研究完的同學(xué)，鼓勵其進(jìn)展其他關(guān)節(jié)的研究，表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的彈性化，給學(xué)生自主開展的時機(jī)?！?猜測關(guān)節(jié)的連接方式。1提出問題。師：你們知道，每個關(guān)節(jié)是怎么連接的嗎？請同學(xué)們猜一猜，小組內(nèi)討論討論，把你的猜測說給小組的同學(xué)聽一聽。2小組討論。學(xué)生討論，師巡視。3學(xué)生匯報。師：討論好了？哪個小組先說一說。學(xué)生自由匯報4根據(jù)猜測畫關(guān)節(jié)的連接方式。師：大家的猜測都有道理，下面請兩個同學(xué)為一組，把你們的猜測畫在記錄單上。看

11、誰畫的快。5展示。師：哪個組先展示一下?師:先告訴大家，你們組研究的是哪個關(guān)節(jié)？為什么認(rèn)為它是這樣連接的？生匯報師：大家認(rèn)為怎么樣？ 生做出評價。師：哪個小組繼續(xù)匯報？學(xué)生繼續(xù)匯報【畫關(guān)節(jié)的連接方式對學(xué)生來說難度較大，此設(shè)計的目的是讓學(xué)生運(yùn)用解暗箱的方法猜測關(guān)節(jié)的連接方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維才能，不要求學(xué)生真正可以畫出來，重在讓學(xué)生經(jīng)歷思維的過程?！?提醒科學(xué)上對關(guān)節(jié)連接方法的認(rèn)識。師: 其實(shí),科學(xué)家們已經(jīng)揭開了人體關(guān)節(jié)的機(jī)密，我們來看看各個關(guān)節(jié)終究是怎樣連接的。師:看大屏幕出示6個關(guān)節(jié)課件這就是這六個關(guān)節(jié)的連接方式，與你們想象的一樣嗎？不一樣上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，出示人體骨骼模型人體是由206塊

12、骨組成的，骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連。其實(shí)關(guān)節(jié)有兩種，一種是固定關(guān)節(jié)，一種是活動關(guān)節(jié)，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關(guān)節(jié)，活動性較小，根本不能運(yùn)動，都是固定關(guān)節(jié)，而像肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)大多數(shù)關(guān)節(jié)能使人體做大幅度的運(yùn)動，像這樣的關(guān)節(jié)就叫做活動關(guān)節(jié)。今天我們研究的六大關(guān)節(jié)就是活動關(guān)節(jié)。這六個關(guān)節(jié)中哪個關(guān)節(jié)活動范圍比較大？肩關(guān)節(jié)我們來看一看肩關(guān)節(jié)?？慈梭w骨骼模型肩關(guān)節(jié)是由上臂骨和肩胛骨連接而成的關(guān)節(jié)。上臂骨的上端是個球狀，和它相連接的肩胛骨的一端是一個凹進(jìn)去的窩。像這種連接的關(guān)節(jié)我們就說是球窩狀關(guān)節(jié)。像電視天線，正因?yàn)樗乔蚋C狀的，所以，可以做大幅度的運(yùn)動出示天線并轉(zhuǎn)動天線。髖關(guān)節(jié)也是球窩狀關(guān)節(jié)，它活動起來也非

13、常的靈敏，做的動作也很多。只是我們普通人沒有經(jīng)過訓(xùn)練，達(dá)不到那種程度。我們一起來看幾組圖片。播放課件：運(yùn)發(fā)動做跨欄、體操等動作的圖片其他四個關(guān)節(jié)連接方式不是這樣的。它們像什么？是啊，它們類似合頁，出示合頁并演示折疊非常方便于做屈伸運(yùn)動，它們的活動方式就不如球窩狀關(guān)節(jié)的活動范圍大。實(shí)際上關(guān)節(jié)的內(nèi)部構(gòu)造非常復(fù)雜，同學(xué)們能想到這些已經(jīng)很不容易了，來，為你們的猜測鼓鼓掌吧?！就ㄟ^課件、模型配合講述向?qū)W生介紹關(guān)節(jié)的連接方式，給學(xué)生科學(xué)的、正確的認(rèn)知?！?進(jìn)一步感知、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。師小結(jié):以上我們研究了關(guān)節(jié)的活動方式不一樣，就是因?yàn)樗鼈兊倪B接方式不一樣。關(guān)節(jié)在人體中是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動的？請看大屏幕。播放人體

14、在行走或做動作時關(guān)節(jié)活動的課件師:人在行走過程中，各個關(guān)節(jié)是協(xié)調(diào)運(yùn)動的。其實(shí)，人的各種運(yùn)動，都是多個關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)活動才完成的。師：假如人沒有關(guān)節(jié)，會怎么樣呢？生：不靈敏，僵硬師：大家想不想試一試？生：想。師：那好，全體起立。讓膝關(guān)節(jié)不參與活動，也就是不打彎，走一走，試試有什么感覺？學(xué)生進(jìn)展體驗(yàn)活動師：有什么感覺？學(xué)生匯報感覺師：沒有關(guān)節(jié)行不行？不行這說明了什么？生：關(guān)節(jié)對人體很重要。師：對，關(guān)節(jié)對人體非常重要。我們應(yīng)該怎么辦?生：保護(hù)關(guān)節(jié)?！就ㄟ^比照性的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)的重要性，為研究關(guān)節(jié)的保健做鋪墊?！咳⑻骄筷P(guān)節(jié)的保健1通過實(shí)例浸透科學(xué)鍛煉關(guān)節(jié)的方法。師：怎么保護(hù)？生：加強(qiáng)鍛煉身

15、體，增加營養(yǎng)師：對，可是生活中我們也經(jīng)常遇到這些情況，請看-播放錄像：下了課，一生從三級臺階上跳下，扭傷了腳踝。 師：誰來說一說這是怎么回事?生自由談師：對，不正確的活動，會使關(guān)節(jié)扭傷或脫臼。 師：再來看一段錄像。播放錄像：體育上，老師領(lǐng)著學(xué)生一起做活動前的準(zhǔn)備活動。為什么要這樣做？生匯報師小結(jié)：對，我們要科學(xué)地進(jìn)展運(yùn)動，因?yàn)檫\(yùn)動會使我們的關(guān)節(jié)更結(jié)實(shí)、更靈敏。但有些動作要在專業(yè)老師的指導(dǎo)下才能做，比方舞蹈、一些特殊的體育工程等等。2集體跳舞，活動自己的關(guān)節(jié)。師：如今我們也來活動活動，先做做準(zhǔn)備活動，然后跟著音樂一起跳起來，看誰跳的好，學(xué)的快。師播放?安康歌?的MTV，生伴隨跳舞【通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)關(guān)節(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)