數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、將所學(xué)過的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)溝通。 記住學(xué)過的一些規(guī)律口訣、概念等等 選擇一些綜合性題目練習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通。 記記 串串 練練回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí) 設(shè)計(jì)專題活動(dòng)設(shè)計(jì)專題活動(dòng)本冊(cè)教材復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 “100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。 著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些比較單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)

2、他們學(xué)習(xí)的自信心。本冊(cè)教材復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容（二）100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就

3、可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)大綱的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。本冊(cè)教材復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 “解決問題”的復(fù)習(xí)。 先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，先看圖的主體部分，看圖要按一定的順序，找出相關(guān)的信息，能較準(zhǔn)確地說出圖意，找出相應(yīng)的方法解決問題。然后，學(xué)生思考，根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組的討論的方式，討論后按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。本冊(cè)教材復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 “元、角、分”的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。本冊(cè)教材復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 “認(rèn)識(shí)圖形”的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每一