優(yōu)秀小學(xué)語文教案大全

1、優(yōu)秀小學(xué)語文教案大全優(yōu)秀小學(xué)語文教案大全【篇一：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計模板】【篇二：人教版小學(xué)語文二年級優(yōu)質(zhì)課教案】人教版小學(xué)語文二年級優(yōu)質(zhì)課教案郭太超課題：泉水第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意、正確書寫要求掌握的生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。3、認(rèn)識泉水多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)生字詞今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章。(板書課題)出示生字卡片我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字2、學(xué)習(xí)課文(1)初讀課文看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當(dāng)一回

2、小老師，來分配一下吧。誰能說一說這幾個同學(xué)讀得怎么樣？（2）學(xué)習(xí)課文第一自然段誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。你先自己練習(xí)一下吧。（自由讀）指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價。老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。第二至五自然段泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個自然段，同學(xué)邊讀邊畫。不知你們讀懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。提問：你讀懂了什么？在我們讀書時，有一名同學(xué)向我提出了問題。誰來讀一下。誰能告訴她不明白的問題嗎？讀第三、四自然段和第五自

3、然段？誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。3、激趣說話(1)歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？(2)人們說得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫一寫，在展示臺上展示。第六至七自然段(1)自己先讀一讀。(2)與學(xué)生對話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了(好多同伴)他們互相問候(你好！你好！)他們互相約定(大海里見！大海里見！)三、指導(dǎo)背誦課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。四

4、、指導(dǎo)書定要求掌握的生字詞。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字體。(2)讓學(xué)生指出每個字要注意的地方。塔”字右下是上，中間的短橫不能少。五、擴(kuò)展延伸你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點什么嗎？【篇三：人教版初中語文優(yōu)秀教案錦集】人教版初中語文教學(xué)設(shè)計8年級桃花源記教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀弁背誦課文。2、掌握、積累一部分文言常用詞語，了解古今異義現(xiàn)象。3、把握文章的線索，體味簡潔而豐富的語言。4、理解世外桃源”所寄托的作者的社會理想。教學(xué)重點：1、把握文章的線索，體味簡潔而豐富的語言。2、理解世外桃源”所寄托的作者的社會理想。教學(xué)難點：1.把握作品虛景實寫、實中有虛的寫法。2

5、、正確認(rèn)識和評價課文所描繪的理想境界。課前準(zhǔn)備：收集課文相關(guān)材料教學(xué)方法：朗誦法、討論法、情景設(shè)計法課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、了解作者和作品的創(chuàng)作背景。2、掌握一詞多義及省略句的用法。3、流暢的朗讀課文，利用注釋和工具書讀懂課文。一、導(dǎo)入：有位英國文學(xué)家說過這樣一句話：一個熱愛生活的人，即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素。同學(xué)們往往也有這種體驗：當(dāng)你遇事不順時，當(dāng)你心煩意亂時。當(dāng)你郁悶低沉?xí)r，你會去想象一些開心的東西，你會去幻想著一切都變得美好順利歡暢的一剎，你會去遐想成功帶來的無盡的歡暢生活在東晉的著名詩人陶淵明就是這樣一個人，他的生活充滿坎坷磨難，但他把希望寄托在美好的憧憬

6、之中。今天我們要學(xué)習(xí)的桃花源記就表達(dá)了他對人生理想的追求和渴望。二、學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料1、關(guān)于作者陶淵明，名潛，字元亮。東晉著名詩人、文學(xué)家，世稱靖節(jié)先生，別號五柳先生。生于東晉末期，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安，他有志不得伸,做過幾任小官，由于不滿官場丑惡，41歲時棄官回鄉(xiāng)，歸隱田園，留下了不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國文學(xué)史上第一位田園詩人，其詩自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有歸去來兮辭、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳等。2、關(guān)于作品桃花源記選自陶淵明集，是陶淵明所作的桃花源詩弁記中的記”。此文包括記”和詩”兩個部分。記”是詩”的

7、序言，是一篇優(yōu)美的散文；詩”是對所記的桃源世界的歌頌和贊美，弁對桃花源社會作了一些補(bǔ)充。兩者相互配合，共同構(gòu)成了一個與現(xiàn)實世界相對立的為作者所向往的理想社會。3、關(guān)于寫作背景本文寫于公元421年，當(dāng)時政治黑暗，軍閥割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭。當(dāng)時陶淵明已歸隱多年，對于戰(zhàn)亂造成的苦難，有著深切的感受，但他深知無法改變現(xiàn)狀，也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣。桃花源記就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。三、預(yù)習(xí)四，讀課文，疏通文意1、第一段翻譯，重點字詞的歸納。晉太原中，武陵人捕魚為業(yè)，（東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。注意

8、太原是年號，該句交代了時間，主人公，以及他的職業(yè)。）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。（一天）他順著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。緣：沿著。之：的）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，（忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸數(shù)量很繁多。注意：百步其實是一個大致的數(shù)量詞，表示估計而已。）中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，（中間沒有別的樹，花草鮮嫩而美麗，花兒紛紛都落下來。古今異義：鮮美：鮮艷美麗。今：味道好。雜：別的；繽紛：繁多的樣子。）漁人甚異之；復(fù)前行，欲窮其林。（漁人非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。甚：很；異：感到奇怪；之：語氣助詞；復(fù)：繼續(xù);前：向前；欲：想要；窮：形容詞-動詞走完；其：指示代詞，這，那）林盡水源，

9、便得一山，（桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山。盡：到頭）山有小口，仿佛若有光。（山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。仿佛：隱隱約約。）有良田美池桑竹之屬。（有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。屬：類。）其中往來種作，男女衣著，悉如外人。（人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一樣。其：這，那。悉：都）2、字詞翻譯：緣：沿著。繽紛：繁多的樣子。甚:很。復(fù)：繼續(xù)。欲：想要。盡:到頭。仿佛：隱隱約約。才:僅僅?；砣婚_朗：形容由狹窄幽暗忽然變得寬闊明亮的樣子。儼然：整齊的樣子。屬：類。阡陌：田間的小路。黃發(fā)：指老人。3、古今詞義。鮮美（古義：鮮艷美麗芳草鮮美今義：（味

10、道）新鮮）交通（古義：交錯相通阡陌交通今義：運輸和郵電事業(yè)的總稱）妻子（古義：妻子兒女率妻子邑人來此絕境今義：指男方的配偶）絕境（古義：與世隔絕的地方來此絕境今義：沒有出路的地方）無論（古義：不要說，更不必說無論魏晉今義；不管（連詞）關(guān)聯(lián)詞語）如此（古義：像這樣說如此今義:這樣）緣（古義：沿緣溪行今義：緣故，緣分）延（古義：請余人各復(fù)延至其家今義:延長.延伸）津（古義：渡口這里問津指探訪。后遂無問津者今義：口液）遂與外人間隔：間隔：隔絕，不通音信；現(xiàn)代：隔開。皆嘆惋：嘆惋：驚嘆，惋=驚；現(xiàn)代：驚嘆惋惜。尋病終：尋：頃刻，不久；現(xiàn)代：找。4、詞類活用：才通人通：使動用法使人通過欲窮其林窮:形容詞

11、-動詞走完漁人甚異之異:形容詞的意動用法對感到奇怪復(fù)前行前:名詞-狀語向前一詞多義：之：忘路之遠(yuǎn)近：的漁人甚異之：語氣助詞有良田美池桑竹之屬：指示代詞，這.舍：舍棄便舍船”房舍屋舍儼然”尋：尋找尋向所志不久尋病終”志：做標(biāo)記處處志之”標(biāo)記尋向所志”向：以前尋向所志”對著耽眈相向”為：w?i作為，動詞。以捕魚為業(yè)”wai對，向。介詞。此人一一為具言所聞”不足為外人道也”乃：于是，就見漁人，乃大驚竟然乃不知有漢，無論魏晉復(fù)：又復(fù)前行再不復(fù)出焉”遂：遂與外人間隔（于是，就）；遂迷（最終，終于）；武陵人捕魚為業(yè)：即以捕魚為業(yè)，靠捕魚作為職業(yè)。有個武陵人靠捕魚為生。為：作為。緣溪行：沿著小溪往前行。緣：

12、沿著，順著。忘路之遠(yuǎn)近：忘記了路程的遠(yuǎn)近。遠(yuǎn)近：偏義復(fù)詞，文中僅指遠(yuǎn)。落英繽紛：地上的落花雜亂繁多。落英：落花，一說剛開的花。繽紛：雜亂繁多的樣子。漁人甚異之：捕魚的人對此感到非常驚異。漁：捕魚。異之：以之為異。之：指見到的景象。復(fù)前行，欲窮其林：（漁人）又繼續(xù)向前劃去，想走到林子的盡頭。復(fù)：又，繼續(xù)。前：向前（方位名詞作狀語）窮：窮盡。林盡水源：盡：消失。便得一山：得：發(fā)現(xiàn)，看見。才通人：僅僅容一個人通過。才：副詞，只，僅僅。通：使？通過豁然開朗：豁然：開闊敞亮的樣子。然：？的樣子。土地平曠：曠：空闊，開闊。屋舍儼然：儼然：整齊的樣子。有良田、美池、桑竹之屬：之屬：這一類。阡陌交通：阡陌：田

13、間小路，南北的叫阡，東西的叫陌。交通：交錯相通。雞犬相聞：（村落間）能聽到雞鳴狗叫的聲音。其中往來種作：往來：名詞，代往來的人。種作：名詞，代種作的人。悉如外人：悉：全，者B。外人：桃花源外的世人。黃發(fā)垂髯：黃發(fā)：借代老人，舊說長壽的象征。垂髯：借代小孩。怡然自樂：怡然：快樂的樣子。乃大驚：乃：竟然。問所從來：所從來：從何處來，所，處所，地方。具答之：具：同俱”，完全，詳盡。之：指代桃花源中人所問的問題。便要還家：要：通邀”，邀請。咸來問訊：咸：副詞，者B。問訊：訊二問，打聽，詢問。自云先世避秦時亂：云：說。先世：先輩。舌L：戰(zhàn)亂。率妻子邑人：率：帶領(lǐng)。妻子：妻”與子女”。邑人：同鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)鄰。

14、來此絕境：絕境：與世人隔絕的地方。遂與外人間隔：遂：于是，就。外人：桃花源外的人。間隔：隔絕，不通音信。乃不知有漢：乃：副詞，竟。無論魏、晉：無論：不用說，更不必說。此人一一為具言所聞：此人：漁人。為：給。具：同俱”詳細(xì)。所聞：所知道的世事。皆嘆惋：皆：者B。嘆惋：驚嘆，惋=驚。余人各復(fù)延至其家：延：邀請。其：他們的。停數(shù)日，辭去：停：居住。辭：告別。去：離開。此中人語云：語：告訴。不足為外人道也：足：值得。為：對。道：說。也：語氣詞。既出：既：副詞，已經(jīng)，以后。得其船：得：找到。其：自己的便扶向路：便：就。扶：沿，順著。向：原來的，先前的。處處志之：志：做標(biāo)志。及郡下，詣太守：及：至心詣：拜

15、見。說如此：如此：自己在桃花源中的所見所聞。太守即遣人隨其往：遣：派尋向所志：尋：尋找。向：原來。所志：所做的標(biāo)志。遂迷不復(fù)得路：遂：結(jié)果。聞之，欣然規(guī)往：聞：聽。之：漁人去過桃花源一事。欣然：高興的樣子。規(guī)往：計劃前去。未果，尋病終：果：動詞，實現(xiàn)，成為事實。尋：頃刻，不久。后遂無問津者：遂：就。問津：問路，尋訪。者：？的人。三、作業(yè)1 .反復(fù)朗讀課文，做到熟讀成誦。2、收集文中出現(xiàn)的古今異義詞以及與課文內(nèi)容相關(guān)的成語。2 .概括每個自然段段意，體會全文的思路。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理清文章結(jié)構(gòu)，把握語言的具體內(nèi)涵；2、能力目標(biāo)：感悟作者透過文字所表現(xiàn)的思想情感和理想；3、情感目標(biāo)

16、：領(lǐng)會文章的美學(xué)特點和審美價值；教學(xué)重點：語言內(nèi)涵的把握和領(lǐng)會文字中作者的思想情感和理想；教學(xué)難點：文章寫做特點的把握；教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：上堂課我們了解了文章的主要內(nèi)容，弁且初步了解了桃花源是一個怎樣的世界，今天我們再來具體地了解作者透過這些文字想要表達(dá)什么內(nèi)容。指名說出課后收集的文中古今異義的詞以及與文章內(nèi)容相關(guān)的成語明確：芳草鮮美古義：鮮艷美麗今義：（味道）新鮮阡陌交通古義：交錯相通今義：交通運輸率妻子邑人來此絕境妻子古義：妻子兒女今義：指男方的配偶，老婆絕境古義：與世隔絕的地方今義：沒有出路的地方無論魏晉古義：不要說，更不必說今義；不管（連詞）說如此古義：像這樣今義:這樣成語：世外桃源落英繽紛雞犬相聞怡然自樂黃發(fā)垂髯豁然開朗無人問津二、回顧內(nèi)容，梳