會(huì)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)試驗(yàn)室建設(shè)方案廣昴

1、會(huì)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)中指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。高校要打通一級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)類(lèi)下相近學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專(zhuān)業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。會(huì)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室包括企業(yè)財(cái)稅協(xié)同作業(yè)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)兩個(gè)部分，企業(yè)財(cái)稅協(xié)同作業(yè)實(shí)訓(xùn)I是通過(guò)對(duì)真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境中典型單位、部門(mén)與崗位

2、的系統(tǒng)模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)身臨其境的崗前實(shí)訓(xùn)I,認(rèn)知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)內(nèi)部不同組織、不同職業(yè)崗位的工作內(nèi)容和特性，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其具備全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)；而創(chuàng)業(yè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)是通過(guò)學(xué)生模擬從企業(yè)建立到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，即從開(kāi)辦公司的前期準(zhǔn)備工作（如名稱(chēng)預(yù)先核準(zhǔn)），到公司進(jìn)入經(jīng)營(yíng)軌道后的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)決策的整個(gè)過(guò)程，全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。下面對(duì)企業(yè)財(cái)稅協(xié)同作業(yè)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)分別進(jìn)行介紹。企業(yè)財(cái)稅協(xié)同作業(yè)實(shí)訓(xùn)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化的要求也在不斷提高。在中國(guó)一直有著財(cái)稅不分家之說(shuō)，據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，財(cái)稅結(jié)合將是未來(lái)的財(cái)務(wù)管理

3、軟件的發(fā)展方向。會(huì)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立響應(yīng)了國(guó)家“十二五教育規(guī)劃”中關(guān)于“鼓勵(lì)校企合作辦學(xué)及著重加強(qiáng)在校生實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力培養(yǎng)”的號(hào)召，同時(shí)改變了財(cái)、稅、計(jì)算機(jī)等教學(xué)領(lǐng)域相互分離與割裂的現(xiàn)狀，提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)能力，形成了財(cái)稅人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)的新平臺(tái)。系統(tǒng)完整的實(shí)訓(xùn)基地仿真實(shí)訓(xùn)是學(xué)校教育的生命線，系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)依賴(lài)于體系的、完整的實(shí)訓(xùn)室的建立。目前，各種面向課程的實(shí)驗(yàn)室各自為政，缺乏協(xié)同性和綜合性，學(xué)生“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，不能對(duì)企業(yè)有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，而事實(shí)上企業(yè)運(yùn)作是相關(guān)聯(lián)的，數(shù)據(jù)是共享的，單一的實(shí)訓(xùn)室就很難為學(xué)生提供一個(gè)全面的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。全真模擬的教學(xué)平臺(tái)會(huì)計(jì)創(chuàng)新

4、創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)是模擬整個(gè)企業(yè)實(shí)際運(yùn)作，不僅包括企業(yè)賬務(wù)處理等內(nèi)部運(yùn)作，也包括企業(yè)與國(guó)稅、地稅、工商局、銀行等外部運(yùn)作，使學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己崗位工作任務(wù)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的記憶，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力?；?dòng)體驗(yàn)的教學(xué)模式會(huì)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)是采用體驗(yàn)式教學(xué)的模式，學(xué)生做、老師點(diǎn)評(píng)，看得見(jiàn)、摸得著、想的到、做得到，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高教學(xué)效果目前，學(xué)校畢業(yè)生普遍存在著自我認(rèn)知不清晰，職業(yè)生涯規(guī)劃定位不明確，就業(yè)和擇業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神不足等問(wèn)題。如何解決這個(gè)問(wèn)題，是各

5、學(xué)校就業(yè)中心和全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。廣泛開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量工程，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的一種重要途徑。創(chuàng)業(yè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)按照實(shí)際公司的組織結(jié)構(gòu)和合商業(yè)操作程序運(yùn)行的模擬公司，從形式到經(jīng)營(yíng)與傳統(tǒng)公司一樣，只是產(chǎn)品和貨幣是虛擬化的，實(shí)訓(xùn)學(xué)生通過(guò)組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境和完成各項(xiàng)崗位工作任務(wù)等，提升自身的社會(huì)、辦公、業(yè)務(wù)能力，體驗(yàn)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為，從而增強(qiáng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率和經(jīng)營(yíng)的穩(wěn)定性，讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”，幫助他們盡快融入職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)促就業(yè)、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。當(dāng)下，有專(zhuān)門(mén)的人才測(cè)評(píng)

6、機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)生職業(yè)性向測(cè)評(píng)，有組織舉辦學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，有組織舉辦學(xué)生素質(zhì)拓展比賽，更有全國(guó)性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。無(wú)論是學(xué)生的素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展，還是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，都與各學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心緊密聯(lián)系。因此，學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)I,是改變學(xué)生就業(yè)擇業(yè)困難，順應(yīng)歷史潮流之舉！1 .由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。2 .急于求

7、成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。止匕外，由于學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。3 .學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主

8、意就能讓人家掏錢(qián)的。4 .學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。綜上所述，為了讓學(xué)生更多接觸社會(huì)，了解社會(huì)，縮短與社會(huì)的差距，培養(yǎng)出既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有過(guò)硬的操作技能，同時(shí)又有管

9、理能力和發(fā)展?jié)撃艿募夹g(shù)技能型人才，因此學(xué)校急需建立創(chuàng)業(yè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析，將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容以及因素滲透在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)置較完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。軟件模擬交互思想，采用國(guó)際先進(jìn)的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，仿真模擬虛擬市場(chǎng)環(huán)境、市場(chǎng)調(diào)查以及整個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)軟件學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)講堂、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備等創(chuàng)業(yè)知識(shí)，撰寫(xiě)一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中。創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)分為公司注冊(cè)和實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)。公司注冊(cè)采用Flash動(dòng)畫(huà)模式，模擬公司注冊(cè)的整個(gè)流程。實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)是整個(gè)系統(tǒng)的主體，將全國(guó)分為七個(gè)區(qū)域：東北地區(qū)、華北地區(qū)、西北地區(qū)、華東地區(qū)、西南地區(qū)、華中地區(qū)、華南地區(qū)。

10、系統(tǒng)模擬公司內(nèi)部與外在市場(chǎng)之間的矛盾，創(chuàng)業(yè)者通過(guò)各種調(diào)查、決策解決企業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中可能遇到的各種情況。在區(qū)域需求飽和后擴(kuò)大市場(chǎng)，對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題和運(yùn)營(yíng)結(jié)果進(jìn)行分析與評(píng)估,培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，提高大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)的精神，讓大學(xué)生有良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體性系統(tǒng)將全國(guó)分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、西北地區(qū)、華東地區(qū)、西南地區(qū)、華中地區(qū)、華南地區(qū)七個(gè)區(qū)域。區(qū)域之間相互作用、相互聯(lián)系，由于整體性特征，創(chuàng)業(yè)者研究時(shí)可以應(yīng)用市場(chǎng)調(diào)查、細(xì)分、策略等方法，從結(jié)構(gòu)的角度考場(chǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。2 .創(chuàng)業(yè)決策主導(dǎo)性軟件模擬現(xiàn)實(shí)策略主導(dǎo)，通過(guò)相關(guān)算法將各種影響因素量化融入市場(chǎng)環(huán)境

11、，真正體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者的戰(zhàn)略決策在某些階段發(fā)展過(guò)程中居于主導(dǎo)地位。在實(shí)戰(zhàn)中決定、支配著其他要素，因此，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷的提升個(gè)人決策能力。3 .知識(shí)面廣系統(tǒng)涵蓋創(chuàng)業(yè)所需的各種知識(shí)，如：測(cè)評(píng)系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)課堂、產(chǎn)業(yè)講談、創(chuàng)業(yè)命題、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、法規(guī)知識(shí)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)論壇、公司注冊(cè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)（市場(chǎng)調(diào)查、STP分析、SWO分析、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析、4Ps策略）等等各方面。4.多元化的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制通過(guò)市場(chǎng)環(huán)境的制約或者改變區(qū)域、渠道、價(jià)格、產(chǎn)品等各方面的競(jìng)爭(zhēng)方式。系統(tǒng)也提供“市場(chǎng)環(huán)境”平臺(tái)查看各季度渠道需求量、公司信息、廣告投入已經(jīng)整個(gè)市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)信息分析，準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)。5

12、.仿真性系統(tǒng)提供市場(chǎng)調(diào)查、STP分析、SWO分析、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析等分析工具，鍛煉學(xué)生利用分析工具的能力，擬定創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略。系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行虛擬市場(chǎng)，包括生產(chǎn)產(chǎn)品、市場(chǎng)拓展、廣告投放、服務(wù)投放、產(chǎn)品虛擬購(gòu)買(mǎi)等。通過(guò)調(diào)整虛擬市場(chǎng)各種參數(shù)改變市場(chǎng)變化類(lèi)型，如：調(diào)整宏觀經(jīng)濟(jì)參數(shù)可以影響市場(chǎng)需求的大?。贿x擇組合市場(chǎng)類(lèi)型可以使市場(chǎng)需求波動(dòng)變化無(wú)常；改變各種敏感度來(lái)調(diào)節(jié)市場(chǎng)的各種彈性。這些參數(shù)的調(diào)整，便于模擬市場(chǎng)的千變?nèi)f化。6 .投融資系統(tǒng)提供“金融市場(chǎng)”平臺(tái)，企業(yè)可以在這個(gè)平臺(tái)查詢(xún)利率，申請(qǐng)銀行貸款,發(fā)布企業(yè)間貸款信息以及私募股權(quán)信息。投融資包含活期存款、定期存款、銀行貸款、企業(yè)間借貸、民間借貸、私募股權(quán)、成本回收

13、。7 .教學(xué)實(shí)用性軟件注重理論結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)量化市場(chǎng)環(huán)境，模擬仿真的創(chuàng)業(yè)過(guò)程與精心設(shè)計(jì)的背景，拓展理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，身臨其境的教學(xué)過(guò)程。在軟件的使用中，增加學(xué)習(xí)積極性，提升個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力。8 .互動(dòng)性實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中師生可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成各種財(cái)務(wù)圖表、經(jīng)營(yíng)圖表、投融資圖表等等，教師可以查看企業(yè)實(shí)時(shí)經(jīng)營(yíng)成果、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、理論得分、操作記錄以及實(shí)驗(yàn)的各種排名，便于教師授課指導(dǎo)與分析點(diǎn)評(píng)。（訓(xùn)通過(guò)學(xué)生模擬從企業(yè)建立到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，即從開(kāi)辦公司的前期準(zhǔn)備工作（如名稱(chēng)預(yù)先核準(zhǔn)），到公司進(jìn)入經(jīng)營(yíng)軌道后的經(jīng)營(yíng)決策的整個(gè)過(guò)程，全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。1 .選擇行業(yè)進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在

14、正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中選擇行業(yè)。在“已完成的實(shí)驗(yàn)”中可選擇查看歷史實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2 .公司注冊(cè)以Flash動(dòng)畫(huà)形式模擬注冊(cè)公司流程，大學(xué)生在領(lǐng)取畢業(yè)證后可按照國(guó)家相關(guān)法律、政策準(zhǔn)備公司注冊(cè)材料。根據(jù)下圖步驟，到不同的單位辦理手續(xù)、領(lǐng)取相關(guān)資質(zhì)文件。資質(zhì)文件包括：法人身份證、畢業(yè)證、公司章程、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、印章、組織機(jī)構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證、社保證。3 .實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)?企業(yè)狀況總經(jīng)理需要進(jìn)行商標(biāo)注冊(cè)，還參與風(fēng)險(xiǎn)投資申請(qǐng)時(shí)企業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、遞交。企業(yè)發(fā)展的每一個(gè)階段，總經(jīng)理可實(shí)時(shí)關(guān)注企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況、財(cái)務(wù)狀況以及經(jīng)營(yíng)費(fèi)用的查詢(xún)。?市場(chǎng)調(diào)查企業(yè)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，了解市場(chǎng)需求，確定產(chǎn)品等級(jí)，是企業(yè)發(fā)展中不可或缺的步伐。在區(qū)域市場(chǎng)

15、產(chǎn)品飽和后，企業(yè)需要擴(kuò)展其他區(qū)域，從而擴(kuò)大產(chǎn)品的全國(guó)占有率，贏得更多利益。?戰(zhàn)略研究決策管理層開(kāi)始產(chǎn)品設(shè)計(jì)。通過(guò)選擇產(chǎn)品屬性、包裝素材確定產(chǎn)品等級(jí)，然后根據(jù)成本估計(jì)法給出產(chǎn)品價(jià)格，確定上市可以投入生產(chǎn)。在生產(chǎn)產(chǎn)品前，需要租賃倉(cāng)庫(kù)備用。注意：若不上市或沒(méi)有租賃倉(cāng)庫(kù)將不能進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)拓、廣告投放等操作，也不能投入生產(chǎn)線生產(chǎn)。?營(yíng)銷(xiāo)部營(yíng)銷(xiāo)部通過(guò)開(kāi)拓市場(chǎng)，增加產(chǎn)品知名度、服務(wù)指數(shù)獲取渠道合作得到更多的訂單。還可以通過(guò)促銷(xiāo)、自建專(zhuān)賣(mài)店、自由交易等手段拓展產(chǎn)品銷(xiāo)售。在產(chǎn)品售出后，需要備貨送貨，系統(tǒng)按區(qū)域距離區(qū)分送貨成本，訓(xùn)練學(xué)生統(tǒng)籌安排能力。?產(chǎn)品部產(chǎn)品部除生產(chǎn)產(chǎn)品、研發(fā)技術(shù)和查看生產(chǎn)記錄外，還可以查看庫(kù)存

16、產(chǎn)品數(shù)量,正確判斷是否要再生產(chǎn)，避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失。此部門(mén)還有權(quán)限買(mǎi)賣(mài)二手生產(chǎn)線。?人力資源部公司注冊(cè)成功后需要招聘管理層。通過(guò)戰(zhàn)略策劃、渠道銷(xiāo)售獲取訂單后，按照訂單要求投入生產(chǎn)。這時(shí)，需要招聘一定數(shù)量的工人，招聘工人時(shí)需要注意應(yīng)聘人員的能力值和薪資費(fèi)用，能力值的大小關(guān)系到整條生產(chǎn)線的產(chǎn)能。通過(guò)員工培訓(xùn)和在職時(shí)間來(lái)提高員工能力值。?財(cái)務(wù)部財(cái)務(wù)管理中統(tǒng)計(jì)每個(gè)季度的凈利潤(rùn)、費(fèi)用明細(xì)、銷(xiāo)售額、現(xiàn)金流、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理費(fèi)、產(chǎn)品管理、投融資、投融資收益明細(xì)、財(cái)務(wù)報(bào)表、繳稅等。從各種資金統(tǒng)計(jì)中能夠快速查了解到企業(yè)的盈利以及收益支出明細(xì)情況，便于對(duì)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行分析策劃。?投融資部投融資在企業(yè)中非常重要，尤其

17、是在創(chuàng)業(yè)初期，投融資手段很好的解決企業(yè)資金問(wèn)題。通過(guò)銀行貸款、企業(yè)貸款、民間貸款、股權(quán)融資、風(fēng)險(xiǎn)投資等獲得企業(yè)周轉(zhuǎn)資金，也可進(jìn)行股票、債權(quán)的投資來(lái)獲得更多的利益。?歷史數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)圖形查看歷史產(chǎn)品生產(chǎn)情況、產(chǎn)品銷(xiāo)售情況、產(chǎn)品銷(xiāo)售額情況、歷史支出情況、歷史收入情況、市場(chǎng)份額、投融資統(tǒng)計(jì)以及自由交易情況。四、實(shí)驗(yàn)的市場(chǎng)環(huán)境系統(tǒng)提供實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)環(huán)境、自由交易市場(chǎng)、金融市場(chǎng)三大平臺(tái)。從實(shí)驗(yàn)的市場(chǎng)環(huán)境平臺(tái)中，可以收集到各季度渠道需求量、公司信息、廣告設(shè)計(jì)以及整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境信息，從市場(chǎng)環(huán)境中可以了解到市場(chǎng)的變化趨勢(shì)。自由交易市場(chǎng)可以進(jìn)行產(chǎn)品、技術(shù)、二手生產(chǎn)線的交易，其中技術(shù)必須是自主研發(fā)的才可交易。從金融市場(chǎng)可以了解到銀行的貸款情況、銀行存款利息、銀行貸款利息、民間貸款利率、企業(yè)借貸信息、私募股權(quán)信息以及投融資知識(shí)。通過(guò)這三大平臺(tái)的展示，充分體現(xiàn)企業(yè)與企業(yè)、市場(chǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)市