教案常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)氣團(tuán)和鋒

1、第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 第一節(jié) 大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)氣團(tuán)和鋒教案背景1面向?qū)W生：高一年級(jí) 學(xué)科：地理2課時(shí)：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)共3課時(shí)，本教案為第1課時(shí)（氣團(tuán)與鋒）。3學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備（1）初讀課文，了解氣團(tuán)、鋒面的概念，以及氣團(tuán)、鋒面的分類；（2）初步簡(jiǎn)要分析、歸納鋒面過(guò)境前后的天氣特點(diǎn)。4本節(jié)知識(shí)最大的特點(diǎn)是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，緊密與現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)地理現(xiàn)象相聯(lián)系，以現(xiàn)實(shí)生活委依托，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，要讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有用性。教學(xué)課題常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)氣團(tuán)和鋒教材分析本節(jié)內(nèi)容是本章教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)（要求學(xué)生結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明鋒面系

2、統(tǒng)特點(diǎn)及其影響下的天氣情況），也是難點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，高考中也經(jīng)常涉及。本節(jié)知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生較強(qiáng)的空間思維能力。這就要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)適時(shí)適量的使用多媒體教學(xué)，以及教學(xué)模型的演示，盡量使抽象的內(nèi)容具體表現(xiàn)出來(lái)，形象的、直觀的內(nèi)容更能讓學(xué)生接受；且以學(xué)生為主體，以生活實(shí)際中的某些天氣現(xiàn)象為素材，啟發(fā)學(xué)生思考、分析、討論、得出結(jié)論。也可讓學(xué)生感到地理中有生活、生活離不開(kāi)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)1.了解氣團(tuán)的分類及其性質(zhì)。2理解鋒面的形成，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。并能準(zhǔn)確的判斷鋒面的類型。3利用大氣變化素

3、材，培養(yǎng)地理空間想象能力和地理思維能力。教法設(shè)計(jì)1通過(guò)模型演示法，使學(xué)生對(duì)鋒面的形成能更加直觀、形象的認(rèn)識(shí)；2理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，感知學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3運(yùn)用比較法，使學(xué)生對(duì)不同鋒面影響下產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象能夠更加具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解。重點(diǎn)1氣團(tuán)和鋒面的概念和分類 2鋒面的形成及對(duì)天氣的影響 難點(diǎn)1冷鋒與暖鋒的判斷，理解冷鋒天氣與暖鋒天氣。 2鋒面過(guò)境時(shí)，天氣的變化過(guò)程。 教具多媒體投影、交互式電子白板，PPT課件。教學(xué)過(guò)程如下教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新課播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻 問(wèn)題引領(lǐng)： 1、今天的天氣如何？與前兩天的天氣有

4、什么不同？ 2、通過(guò)收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，你知道“冷空氣”是如何影響我國(guó)的天氣嗎？ 師：天氣現(xiàn)象是我們經(jīng)常感受的一種自然現(xiàn)象。這種自然現(xiàn)象是不斷變化的，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也不相同。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)弄清其中的道理。下面我們就學(xué)習(xí)“幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)氣團(tuán)和鋒”。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來(lái)探究其中的道理。學(xué)生：1、認(rèn)真收看天氣預(yù)報(bào)，了解近 的天氣狀況，思考天氣變化的原因。 2、根據(jù)時(shí)間情況積極回答問(wèn)題。講授新課2.1.8、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)（一）鋒面系統(tǒng)與天氣師：要了解鋒的形成，首先要知道什么是氣團(tuán) 1. 氣團(tuán)：（1）定義：是指位于對(duì)流層下部，

5、在水平方向的一定范圍內(nèi)，物理屬性（如溫度、濕度等）相對(duì)均勻的大團(tuán)空氣。（2）分類：據(jù)溫度：可分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，比下墊面溫度高的氣團(tuán)稱為暖氣團(tuán)，一般由低緯度流向高緯度；比下墊面溫度低的氣團(tuán)稱為冷氣團(tuán)，一般由高緯度流向低緯度。據(jù)濕度：可分為大陸性氣團(tuán)（干）和海洋性氣團(tuán)（濕）。注：讓學(xué)生明白了單一氣團(tuán)影響下的天氣狀況后，再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下探討探究討論：當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，天氣會(huì)出現(xiàn)什么情況？師：做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，幫助學(xué)生分析冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，會(huì)形成一個(gè)傾斜的交界面，即鋒面。由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，相遇時(shí)，一般是冷氣團(tuán)位于鋒面的下方，暖氣團(tuán)位于鋒面的上方，并沿鋒面上升。由于暖氣團(tuán)做了上升運(yùn)動(dòng)，

6、且鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差異，所以在鋒面附近常伴有云、雨、風(fēng)等天氣。2. 鋒（1）定義：冷暖性質(zhì)不同的氣團(tuán)相遇，它們之間的過(guò)渡帶稱為鋒。一般冷氣團(tuán)在鋒的下面，暖氣團(tuán)在鋒的上面，鋒面傾斜于冷氣團(tuán)一側(cè)。師：冷、暖氣團(tuán)相遇時(shí)，由于冷、暖氣團(tuán)的勢(shì)力不同，所以在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可將鋒面進(jìn)行如下分類。（2）類型：冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。師：引導(dǎo)提問(wèn)：冷暖鋒面是怎么形成的呢？甲、乙兩圖中冷空氣和暖空氣的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？其結(jié)果如何？（3）冷鋒、暖鋒與天氣暖空氣沿鋒面做上升運(yùn)動(dòng)，氣溫下降，水汽凝結(jié)，會(huì)形成云雨天氣。師：通過(guò)電子鋒面模型的演示（加強(qiáng)學(xué)生的直觀印

7、象），以及利用板圖的方式進(jìn)行講解，先向?qū)W生交待清楚鋒前、鋒后。然后：1.讓學(xué)生觀察，相對(duì)于某一地區(qū)鋒面過(guò)境前后，分別受那種天氣系統(tǒng)（冷暖氣團(tuán)、鋒）的控制，形成了怎樣的天氣狀況？（老師多加引導(dǎo)，最后總結(jié)得出結(jié)論）2.讓學(xué)生觀察雨區(qū)的位置，及雨區(qū)范圍的大小。（學(xué)生自己可獨(dú)立完成）師：冷暖鋒面的坡度及符號(hào)有何不同？符號(hào)的朝向有何特點(diǎn)？師：（承轉(zhuǎn)）通過(guò)剛才的討論學(xué)習(xí)，我們知道了冷、暖鋒的定義、形態(tài)、符號(hào)、產(chǎn)生降水的區(qū)域、過(guò)境前后的天氣狀況等都有所不同。提醒學(xué)生比較思考，成下列圖表（此圖表提前印發(fā)給學(xué)生）冷鋒暖峰概念冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)暖氣團(tuán)上升狀況被迫抬升徐徐爬升圖示鋒面圖符號(hào)

8、天氣圖雨區(qū)位置天氣特征過(guò)境前氣溫高，氣壓低，天氣晴朗氣溫低，氣壓高，天氣晴朗過(guò)境時(shí)陰天、大風(fēng)、降溫、降雨、降雪等連續(xù)性降雨過(guò)境后氣壓升高，氣溫下降，天氣轉(zhuǎn)晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴天氣實(shí)例北方夏季的暴雨、冬季爆發(fā)的寒潮一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖師：我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€有一些天氣現(xiàn)象都是什么天氣系統(tǒng)過(guò)境造成的呢？（列舉一些常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生解釋。）如：（1）.新課引入時(shí)的兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生做以解答；（2）.沙塵暴是那種天氣系統(tǒng)過(guò)境造成的。）（4）準(zhǔn)靜止鋒與天氣定義：冷、暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，鋒面呈準(zhǔn)靜止?fàn)顟B(tài)的鋒（徘徊不前、時(shí)進(jìn)時(shí)退、僵持不下）。天氣：多形成連續(xù)性降水天氣，如我國(guó)江淮地區(qū)的梅雨天氣。特點(diǎn)：云雨區(qū)范

9、圍寬廣，降水強(qiáng)度小，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。分類江淮準(zhǔn)靜止鋒昆明準(zhǔn)靜止鋒時(shí)間春末夏初冬半年天氣梅雨天氣貴陽(yáng)“天無(wú)三日晴”昆明四季如春小結(jié)： 以學(xué)生手中課堂上完成的圖表為準(zhǔn)。學(xué)生：思考單一氣團(tuán)控制下天氣狀況是怎樣的？答案：晴朗學(xué)生：探究案例：學(xué)生可以先自學(xué)課文，前后桌可以相互討論、交流學(xué)生：自學(xué)課文，找出答案甲圖冷空氣主動(dòng)向暖空氣移動(dòng)，形成冷鋒。乙圖冷空氣被迫后退，說(shuō)明暖空氣強(qiáng)大，主動(dòng)向冷空氣移動(dòng)，形成暖鋒。都有暖空氣沿鋒面做上升運(yùn)動(dòng)。學(xué)生：認(rèn)真觀察鋒面模型圖的演示，相互討論，得出結(jié)論。冷鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒后，暖鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒前。最突出的特點(diǎn)：鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團(tuán)一側(cè)。暖鋒形成的雨區(qū)范圍大，

10、冷鋒小。學(xué)生：觀察鋒面圖可完成（合作探究）冷鋒面的坡度較大，符號(hào)是三角形；暖鋒面的坡度較小，符號(hào)是半圓。冷暖鋒的符號(hào)朝向都與鋒面移動(dòng)方向一致。學(xué)生：可借助教材43頁(yè)圖2117圖2118完成手中印發(fā)的圖表（右圖）師生共同完成：（生認(rèn)真觀察鋒面圖，相互交流、討論，師總結(jié)）讓學(xué)生學(xué)會(huì)判讀鋒面圖的方法。1.冷氣團(tuán)的移動(dòng)方向；2.冷暖鋒的符號(hào)；3.鋒面的坡度等。 學(xué)生：1.思考老師提出的問(wèn)題，思考并運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行解答2.鋒面一定能帶來(lái)降水嗎？鋒面可能帶來(lái)降水，但不是所有鋒面都能形成降水。如果暖氣團(tuán)水汽含量少，在沿鋒面上升過(guò)程中未達(dá)到飽和狀態(tài)，則無(wú)法形成降水板書(shū)設(shè)計(jì)2.1.8、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)（一）鋒面系統(tǒng)

11、與天氣1氣團(tuán)：（1）定義：物理性質(zhì)比較均勻、相似的大團(tuán)空氣（2）分類：按溫度：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán) 按濕度：海洋性氣團(tuán)和大陸性氣團(tuán)2鋒（1）定義：冷暖氣團(tuán)相遇，它們之間的過(guò)渡帶（2）類型：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒（3）冷鋒、暖鋒與天氣（4）準(zhǔn)靜止鋒與天氣板圖（略）作業(yè)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)：（1）該圖是_鋒天氣圖。（2）該鋒過(guò)境時(shí)_加厚，多形成_降水；該鋒過(guò)境后，氣溫_，氣壓_，雨過(guò)天晴。（3）暖氣團(tuán)沿鋒面上升的形式是：A徐徐爬升；B被迫上升。（     ）日期氣溫（）氣壓（百帕）風(fēng)力風(fēng)向陰晴最高最低均溫11月1日187121002.512級(jí) 偏北晴11月3日12

12、18100568級(jí) 偏北小雪11月5日542100823級(jí) 偏北多云.讀表回答：下表為天津市某年11月上旬的天氣觀測(cè)記錄，分析天津市11月15日受_天氣系統(tǒng)的影響。III、分析某地5月5日前后幾天的天氣變化資料統(tǒng)計(jì)圖，回答 題： .這次天氣變化過(guò)程最可能是由 A.暖鋒影響 B.冷鋒影響 C.氣旋影響 D.準(zhǔn)靜止鋒影響 .這次降水形成過(guò)程是 A.氣流下沉形成 B.氣流對(duì)流上升造成 C.暖氣團(tuán)主動(dòng)沿鋒面爬升造成 D.暖氣團(tuán)被迫抬升造成課后作業(yè)：3、配套練習(xí)：選擇題1-4、6、7題鞏固本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解 教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)了幾種

13、重要的天氣系統(tǒng)氣團(tuán)和鋒，課程開(kāi)始回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生區(qū)分“氣候”和“天氣”的概念，然后提問(wèn)學(xué)生這兩天的天氣怎么樣，未來(lái)幾天的天氣會(huì)怎樣變化，接著播放一段天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解未來(lái)幾天的天氣變化，請(qǐng)同學(xué)們思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？如果學(xué)好今天的內(nèi)容，以后也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)。新課的學(xué)習(xí)從自主學(xué)習(xí)開(kāi)始，讓學(xué)生閱讀課本自學(xué)氣團(tuán)和鋒的基本概念和分類，初步認(rèn)識(shí)本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣為之后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，但是有一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真自學(xué)，因此在這一過(guò)程中要多加巡視，了解和指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)情況，自學(xué)結(jié)束后對(duì)部分問(wèn)題進(jìn)行檢查提問(wèn)，掌握學(xué)生的自學(xué)效

14、果。在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中，用問(wèn)題引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題思考問(wèn)題的能力，重點(diǎn)講解自學(xué)過(guò)程中學(xué)生不懂得內(nèi)容，針對(duì)比較有針對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和小組合作交流能力，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)共同提高達(dá)到效率最大化，但是在探究過(guò)程中個(gè)別小組成員沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦思考，這一問(wèn)題要通過(guò)老師巡視解決。討論結(jié)束后由小組成員成果展示，小組長(zhǎng)對(duì)討論進(jìn)行分析總結(jié)，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，讓所有學(xué)生共同動(dòng)腦思考問(wèn)題，但是要注意維持好課堂紀(jì)律和把握好討論時(shí)間，否則要影響課堂進(jìn)度。最后老師和學(xué)生一起根據(jù)板書(shū)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)提高，老師帶著學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)并提出相關(guān)練習(xí)題，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用能力，從而鞏固基礎(chǔ)知識(shí)