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文檔簡介

1、辛亥革命教學設計課 題13.辛亥革命教 師金春玉授課類型新授課授課時間2016.11.18教學目標知識與能力：了解辛亥革命背景，簡述辛亥革命的主要過程理解中華民國臨時約法的主要內容及意義，認識辛亥革命的歷史意義，分析其失敗的原因。培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力。方法與過程：通過預習學案，掌握本課知識框架，提高自主學習的能力。通過豐富的歷史史料，創(chuàng)設新情境，提高學生閱讀、分析能力和論從史出的學科素養(yǎng)。通過學生間的合作，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學習效率。         

2、0;                情感態(tài)度與價值觀：通過學習，學生逐漸形成學科思維能力和歷史學習的方法。學生在學習過程中感受自身價值，樹立信心。教學重點辛亥革命的爆發(fā)原因；中華民國臨時約法；辛亥革命的歷史意義教學難點認識和理解辛亥革命的歷史功績和教訓 教學用具多媒體，學案教學流程教師活動學生活動設計意圖課前導學課前讓學生完成預習學案找教科書，課輔材料，引導學生自主學習,培養(yǎng)學生樂于查閱的學習習慣導入新課你認為百年來，以下變革哪一個對中

3、國影響最為深刻？ -摘自鳳凰網(wǎng) 辛亥革命，國民大革命，中華人民共和國的成立回答通過設置網(wǎng)上調查的問卷，激發(fā)學生的興趣。講授新課講授新課 一：辛亥革命背景（補充材料）【合作探究一】 完成探究一，分析辛亥革命背景 二：主要過程 1.開始：武昌起義                   2.高潮：中華民國成立，頒布中華民國臨時約法【合作探究二】根據(jù)所學知識完成下面表格 （臨時約法，中國古代的政治制度，美國的政治制度） 3.結局袁世凱篡奪辛亥革命勝利成果通過示意圖，提出問題三評價【合作探究三】圍繞“辛亥革命的成敗”這一話題進行討論。討論時須首先表明觀點，并結合材料、課本及其他相關史實論證，做到“論從史出”（補充材料） 運用教科書，具體材料，分組討論發(fā)表成果自主學習學生閱讀教材完成合作學習觀察示意圖，完成任務。分組參與 活躍學生思維，突破本節(jié)課的重點培養(yǎng)學生獨立思考的能力用比較法發(fā) 現(xiàn)異同，深化認識。再現(xiàn)歷史情境，查自主學習的效果 搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力，語言表達能力，化解難點

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