人民教育出版美術(shù)七下活動一《收集與交流──設(shè)計標(biāo)志》課程教案

1、第三單元校園的春天收集與交流設(shè)計標(biāo)志教學(xué)設(shè)計 雷鋒中學(xué) 肖穎教材分析：收集與交流設(shè)計標(biāo)志屬于人教版美術(shù)七年級下冊，第三單元校園的春天第一課的內(nèi)容。是中學(xué)美術(shù)教學(xué)階段“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。標(biāo)志在生活中無處不在，用來識別和傳達信息，具有識別、象征、審美和凝聚的功能。通過本課學(xué)習(xí)要使學(xué)生認識理解標(biāo)志的概念、種類、特點及構(gòu)成形式。標(biāo)志不光要造型美還要圖案簡單、有突出的主題，從而來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，體驗設(shè)計的樂趣。進而培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。 學(xué)生分析：七年級學(xué)生天真、活潑，充滿了好奇和求知的欲望，大多具備一定的形象思維能力，喜歡動手制作，渴望獲得成功。老師應(yīng)充分利用這一特點

2、，在課堂上組織學(xué)生進行探索活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到自信和快樂。設(shè)計理念：初中美術(shù)新課標(biāo)教學(xué)建議中指出教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容較多，有一定的難度，所以我運用導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握知識。以課件運用和標(biāo)志的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗，合作交流。因為標(biāo)志設(shè)計與生活之間有密切的聯(lián)系，所以確定本課的重點，是標(biāo)志的特點，它對學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義。由于學(xué)生觀察生活的感受不同、理解不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。重點的解決是用小組探究方式，以及運用課件演示反面的舉例來加深對重點的理解。難點是學(xué)生以小組

3、比賽的形式來解決的，同時又調(diào)動學(xué)生的積極性，加強了課堂的趣味性、提高了課堂的效率。教學(xué)方法：采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的一般常識及種類、特點。 2、能力目標(biāo)：了解標(biāo)志設(shè)計的特點及構(gòu)成形式，并能制作簡單的標(biāo)志。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力,提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：特點及構(gòu)成形式。教學(xué)難點：標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：1：多媒體課件2：導(dǎo)學(xué)案3：標(biāo)志的圖片學(xué)生準(zhǔn)備：教科書、圖畫本、水彩筆、收集的相關(guān)資料。時間:地點:望花區(qū)第八中學(xué)教者雷鋒中學(xué) 肖穎班級:七年級課題:收集與交流設(shè)計標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)1、知

4、識目標(biāo):了解標(biāo)志的一般常識及種類、特點 。2、能力目標(biāo):了解標(biāo)志設(shè)計的構(gòu)成形式，并能制作簡單的標(biāo)志。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力,提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。重難點教學(xué)重點：特點、構(gòu)成形式。教學(xué)難點：標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意。教學(xué)手 段多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、標(biāo)志的圖片。教學(xué)過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間一：引導(dǎo)階 段教師出示三種標(biāo)志讓同學(xué)們猜猜老師都去過哪些地方。啟發(fā)式導(dǎo)入學(xué)生好奇心踴躍，積極回答激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍40二：發(fā)展階 段1、標(biāo)志的概念、功能是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。標(biāo)志具有識別、象征、審美和凝聚的功能

5、。2、標(biāo)志的起源標(biāo)志起源于上古時代的“圖騰”最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志,成為族旗,族徽。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽，現(xiàn)代的標(biāo)志應(yīng)用到各行各業(yè)。3、標(biāo)志的種類和用途公共標(biāo)志商標(biāo) 徽標(biāo)4、標(biāo)志的特點圖案簡單、主題突出、形象獨特、造型美觀標(biāo)志特點反面舉例5標(biāo)志構(gòu)成形式漢字字體類：字母數(shù)字圖象類：具象抽象綜合類：字體+圖像6標(biāo)志的設(shè)計方法步驟：1選題：2構(gòu)思：3構(gòu)圖：4定稿：5著色：教師引領(lǐng)學(xué)生了解標(biāo)志的概念、功能教師組織學(xué)生了解標(biāo)志的起源教師與學(xué)生共同分析標(biāo)志的種類教師組織學(xué)生探究標(biāo)志的特點啟發(fā)學(xué)生認識設(shè)計標(biāo)志存在的誤區(qū)教師組織學(xué)生搶答教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計

6、標(biāo)志時要應(yīng)注意的問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答標(biāo)志的概念、功能學(xué)生了解標(biāo)志的起源發(fā)展學(xué)生觀察、分析出標(biāo)志的種類學(xué)生小組探究標(biāo)志的特點學(xué)生分析設(shè)計標(biāo)志的錯誤（學(xué)生搶答）小組合作找出相應(yīng)標(biāo)志的構(gòu)成形式學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計方法步驟通過小組回答問題加深對標(biāo)志認知與理解簡單的了解標(biāo)志的起源和發(fā)展,對以下的學(xué)習(xí)進行鋪墊.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，加深對標(biāo)志理解的培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的能力觀察分析找出正確的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及理論聯(lián)系實際的能力通過搶答的形式又激發(fā)學(xué)生競爭的意識，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快樂輕松的學(xué)習(xí)明確設(shè)計步驟，為更好的完成作業(yè)打下基礎(chǔ)3030220551 三：學(xué)生作 業(yè)任選其一：為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個班級的標(biāo)志或為學(xué)校設(shè)計一個?；铡＝處煵贾米鳂I(yè)學(xué)生作業(yè)能將課堂上學(xué)到的知識運用到作業(yè)中，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高動手能力20四：評 價老師將學(xué)生設(shè)計的標(biāo)志展現(xiàn)給全班同學(xué)欣賞，對優(yōu)秀的作品請設(shè)計者談?wù)勗O(shè)計的理念。并評出優(yōu)秀小組。教師組織學(xué)生進行評價學(xué)生欣賞談設(shè)計思想提高學(xué)生的審美評價能