作文專項(xiàng)訓(xùn)練-動(dòng)作描寫(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上作文指導(dǎo)動(dòng)作描寫導(dǎo)學(xué)案 姓名： 組 號(hào)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解人物動(dòng)作描寫的含義及主要意義；2.能運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物性格，塑造人物形象。【知識(shí)鏈接】動(dòng)作描寫是對(duì)人物舉止、動(dòng)作、行為的描寫，既要寫“做什么”，也要寫“怎么做”。 如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫活，使人物像放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，讀者因此從人物的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想感情，了解人物的性格特點(diǎn)，對(duì)人物形成深刻鮮明的印象?！痉椒c(diǎn)撥】方法一:把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)（行動(dòng)描寫不僅要告訴讀者人物在做什么，更關(guān)鍵的是告訴讀者人物是“怎么做”的。“怎么做”就要求把人物具體動(dòng)作一一描繪出來(lái)

2、。）1、句子展示：他正在仔細(xì)得審閱文件。句式提升：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。句子展示：老師在認(rèn)真地批改作業(yè)。句式提升： 2、片段舉例：媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 我的媽媽3、病文展示： 今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽

3、到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來(lái)，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過(guò)來(lái)一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開心。幫你分析：“帶著”、“騎著”、“瞧見”、“聽到”、“放好”、“脫下”、“走到”等動(dòng)詞，可以裝滿一籮筐。但讀來(lái)枯燥無(wú)味，好像工廠流水線在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。毛病的病根在哪里？（原來(lái)動(dòng)作描寫，并不是動(dòng)作堆砌，而是要選擇那些關(guān)鍵性的動(dòng)作去寫。就是要選擇最生動(dòng)、最精彩的動(dòng)作，選擇那些最能體現(xiàn)人物性格的動(dòng)作。）4、作文升格：終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來(lái)飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸拔乙丶摇?。爸

4、爸說(shuō)：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會(huì)的。”過(guò)來(lái)一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺(jué)得沒(méi)事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來(lái)。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會(huì)了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出來(lái)了笑容。幫你分析：刪除和學(xué)游泳無(wú)關(guān)的動(dòng)作描寫，著力描寫學(xué)游泳的動(dòng)作，來(lái)體現(xiàn)學(xué)游泳的感受?！皟赡_發(fā)軟”、“緊緊地抱住”、“兩腳夾住”、“口里直喊”，真實(shí)的表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時(shí)害怕心理。“壯著膽”、“稍微向后伸了一下”，體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。方法二:動(dòng)作描寫要細(xì)致分解（即：將要描寫的動(dòng)作分解為幾個(gè)階段，然后對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行描寫，就能寫出好的動(dòng)作描寫）5、掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大

5、的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。掃雪支竹篩等待捕鳥6、父親堅(jiān)持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來(lái)三床被，將兩床鋪在床板上當(dāng)墊被，又摸索著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被放在上面。做完這一切，他又下樓去找來(lái)一個(gè)枕頭，放在我的床頭，把手伸進(jìn)被窩里捂一會(huì)，說(shuō)道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。 （劉雪豐父親老了）抱被子 抱枕頭 7、任選一題用分解動(dòng)作的方法寫一寫。（1）放學(xué)了，一個(gè)急性子的同學(xué)跑出教室。（2）足球場(chǎng)上，一位同學(xué)中場(chǎng)拿球，帶球繞過(guò)對(duì)方球員，直奔禁區(qū)，起腳射門

6、 方法三：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫可用上比喻等修辭手法。8、選詞填空：上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲我立馬_ _（提、豎）起耳朵 _ （縮、彎）下身子，直向座位_ _（走、躥）去。然后身子 一_ _（直、扭）， 屁股一_，（坐、落）,課本一_，（豎、拿）若無(wú)其事地看起書來(lái)方法四:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。9、老王用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手，攤開手掌，在下巴處接著；待一個(gè)燒餅吃完，那紛紛而落的芝麻也就鋪滿了一手掌。老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地細(xì)嚼起來(lái)。 小說(shuō)

7、老王 10、食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。 節(jié)儉的張老師【實(shí)戰(zhàn)演練】11、我們的高效課堂為每位同學(xué)提供了廣闊的展示空間，課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)精彩的瞬間，激情投入的討論、大方精彩的點(diǎn)評(píng)、富有哲思的質(zhì)疑無(wú)不展現(xiàn)著同學(xué)們的個(gè)性，閃爍著同學(xué)們思維的火花。下面請(qǐng)同學(xué)們以我們的課堂為主題，抓住典型動(dòng)作的精彩瞬間，寫一個(gè)精彩的片段。（不少于200字）要求：1、細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作。2、以動(dòng)作描寫為主，可適當(dāng)加入人物的神態(tài)描寫，語(yǔ)言描寫。3、中心明確，詳略得當(dāng)。4、準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞表現(xiàn)

8、人物的心理，情感以達(dá)到表現(xiàn)人物性格的作用。 12、家，多么溫馨的字眼，提起它，每個(gè)人心中都涌蕩著一股愛(ài)的暖流。家是什么？家是母親村頭守望的身影，家是父親燒旺的冬日爐火，家是哥哥親手雕刻的木槍，家是姐姐細(xì)密針腳縫制的沙包。家是父親無(wú)意中端過(guò)的熱茶，家是母親輕掖的被角，家是哥哥關(guān)切的呵護(hù)，家是姐姐編織毛衣飛舞的棒針。家是父親鼓勵(lì)的眼神，家是母親絮絮的嘮叨，家是兄弟無(wú)休的爭(zhēng)執(zhí)，家是姐妹長(zhǎng)談不熄的燈光。家也是父親呵斥的棍棒，家也是母親精心準(zhǔn)備的可口飯菜。家是一個(gè)個(gè)具體而充實(shí)的小事，情和愛(ài)是它們立體的靈魂。用心去捕捉心底的那一絲真摯悸動(dòng)，回首時(shí)，才感覺(jué)到家的溫馨。當(dāng)一縷家的陽(yáng)光斜射在游子的身上，他們漂泊的靈魂就有了皈依。是家給予了我們身心的庇護(hù)，是家給予