總復(fù)習(xí)回顧與整理教案

1、課題：分?jǐn)?shù)整理與復(fù)習(xí) 節(jié)次：教學(xué)目標(biāo)：1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò). 2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過程中，評(píng)價(jià)與反思自己的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、情境激趣，回顧舊知師：同學(xué)們，今年的“六一”節(jié)你們是怎樣過的？過得快樂嗎？為了歡慶“六一”我們學(xué)校舉行了哪些活動(dòng)？出示：

2、在剪紙活動(dòng)中第一組用這張紙的 ，第二組用了這張紙 ，第三組用了這張紙的 ，看到這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 回顧單位“1”的知識(shí)。談話：除此以外我們還學(xué)過哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)？隨著學(xué)生的回答，教師把有關(guān)內(nèi)容板書在黑板上。學(xué)生自由發(fā)言：剪紙活動(dòng)、墻報(bào)比賽、文藝匯演、游園活動(dòng)等等.學(xué)生可能提出：1.哪個(gè)小組用的多，哪個(gè)小組用的少的問題，在解決學(xué)生提出的問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧單位“1”、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位等概念、同分母分?jǐn)?shù)比較方法、同分子分?jǐn)?shù)比較的方法、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化等知識(shí)。2.求和的問題和誰(shuí)比誰(shuí)多（少）多少的問題在解決問題中復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減的方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、通

3、分、約分等概念。3.剩下這張紙的幾分之幾沒用？學(xué)生自由發(fā)言：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。二、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識(shí)的歸納整理1.梳理溝通師：同學(xué)們真了不起，不僅解決了實(shí)際問題，還回顧了這么多知識(shí)，可是這么多知識(shí)雜亂無序的放在一起，看著真不舒服，同學(xué)們說怎么辦呀！引導(dǎo)學(xué)生說出通過重新分類整理的方法使知識(shí)變得更條理有序。師：“請(qǐng)大家以小組為單位討論一下這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識(shí)分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來。2.展示交流師：哪個(gè)小組愿意把你們的研究成果和大家交流一下？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同方式表示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系）師：同學(xué)們真了不起，設(shè)計(jì)出這么清楚便捷的網(wǎng)絡(luò)圖，

4、你們能不能幫老師把黑板上的這些概念也連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖??？找學(xué)生邊擺邊說，其他學(xué)生補(bǔ)充形成網(wǎng)絡(luò)圖。（2）探究方法的總結(jié)歸納師：我們?cè)谘芯糠謹(jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，采用了什么方法？還有什么知識(shí)也是用這種方法來研究的？師：我們?cè)谔骄慨惙帜阜謹(jǐn)?shù)加減法時(shí)運(yùn)用了什么方法？我們以前學(xué)過的什么知識(shí)也是用這種方法獲得的？教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法進(jìn)行歸納比較。小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋，通過與大家的合作交流和主動(dòng)探究，整理出了有個(gè)性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、獲得了許多知識(shí)，并對(duì)我們的研究方法進(jìn)行了整理，真了不起，你還有什么要提醒大家的嗎？有什么疑惑的嗎？小組合作探究，教師巡視，參與其中，個(gè)別指導(dǎo)。組長(zhǎng)展示匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充教師引導(dǎo)形成

5、網(wǎng)絡(luò)圖.可能有形成以下網(wǎng)絡(luò)圖： 真分?jǐn)?shù) 小于1分?jǐn)?shù) 大于1的假分?jǐn)?shù) 帶分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù) 等于1的假分?jǐn)?shù) 異分母分?jǐn)?shù)加減法約分 通分 （商不變的規(guī)律） （分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)） 除法 分?jǐn)?shù)學(xué)生交流：遷移類推法。學(xué)生舉例說明：整數(shù)運(yùn)算定律運(yùn)應(yīng)于分?jǐn)?shù)。學(xué)生交流：轉(zhuǎn)化的方法。學(xué)生舉例說明，如：三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程都是用轉(zhuǎn)化的方法獲得的。學(xué)生質(zhì)疑問答。三、練習(xí)設(shè)計(jì)。272416442318151.找朋友10.75 32978863464660.2 0.1252.分桃子5.2班一共買來120個(gè)桃子，一組分得這些桃子的 ，二組分得 1)一組分得幾個(gè)桃子？二組分得幾個(gè)桃子？一組分得的桃子是二組的幾分

6、之幾？2)一組和二組一共分得桃子的幾分之幾？ 3)還剩下幾個(gè)桃子沒分？剩下的桃子你想分給誰(shuí)？怎樣分？ 15183.分繩子有一根繩子，小紅用去 米，小剛用去 米，正好還剩下1米，這根繩子原來有多少米？你還能提出什么問題？然后解答出來。請(qǐng)2名同學(xué)各自拿著寫有以上數(shù)字的卡片，依次找到與自己大小相等的數(shù)，其他同學(xué)來評(píng)判。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？全班交流。課后反思板書設(shè)計(jì):課題：復(fù)習(xí)正、負(fù)數(shù)的有關(guān)知識(shí) 節(jié)次：教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)正負(fù)數(shù)的知識(shí)。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,提高歸納、整理和綜合運(yùn)

7、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)正負(fù)數(shù)的知識(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、回顧舊知。師：同學(xué)們你喜歡旅游嗎?我們的一個(gè)好朋友也喜歡旅游,他想和我們一起去。他給我發(fā)了一個(gè)電子郵件，讓我們來看看：（劉曉發(fā)來的郵件：岳老師，我想和你們一起去旅游，不知道大家愿意嗎？ 劉曉8年1月9日）我們要去旅游的話要做哪些準(zhǔn)備呢？觀看、小組交流劉曉發(fā)來的1月9日全國(guó)部分城市的天氣預(yù)報(bào)圖。天津上海沈陽(yáng)北京最低溫度-10+5-250最高溫度+5+15-10+5師：用來表示溫度的這些數(shù)都是些什么數(shù)？你能說說-10和+5分別表示什么意義嗎？結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“正負(fù)數(shù)表示

8、具有相反意義的量”這一意義。師：（1）這四個(gè)城市哪個(gè)城市的最低溫度高？哪個(gè)城市最低溫度低？（2）這四個(gè)城市哪個(gè)城市的最高溫度高？哪個(gè)城市最高溫度低？師：現(xiàn)在大家知道這個(gè)季節(jié)里去哪個(gè)城市旅游更合適一些了嗎？學(xué)生自由發(fā)言：需要準(zhǔn)備地圖、生活用品、了解天氣情況、旅游地的情況學(xué)生自由交流。學(xué)生交流回答，并說說是怎樣想的。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回顧正負(fù)數(shù)及0大小比較的方法。學(xué)生交流后，進(jìn)一步體會(huì)上海的溫度適宜旅游的理由。二、練習(xí)設(shè)計(jì)。1. 小組內(nèi)交流自己搜集到的正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用的相關(guān)資料。2.閱讀劉曉發(fā)來的第二封郵件，展示他們家十一月份的收支記錄表：出示：（岳老師，我激動(dòng)地告訴爸爸和媽媽您和我們一起旅游

9、的消息，爸爸和媽媽卻拿出我們家十一月份的收支記錄表給我看，你也來看看吧）劉曉家十一月份收支情況記錄表日期 項(xiàng) 目收支情況（元）月日爸爸工資收入2500元2500月日水、電、煤氣、物業(yè)管理費(fèi)支出200元200月日電話、手機(jī)支出300元月日媽媽工資收入2000元月日還銀行住房貸款1500元月日爸爸、媽媽、大頭兒子購(gòu)買衣服支出300元月日訂報(bào)刊、買書支出100元月日結(jié)算本月伙食費(fèi)共支出1000元合 計(jì)本月共收入本月共支出本月共結(jié)余（1）理解“2500、-200、收入、支出、結(jié)余”的意義。（2）小組合作、競(jìng)賽完成表格的填寫。（請(qǐng)第一個(gè)完成的小組選一名同學(xué)讀出表格內(nèi)容和本組填寫的內(nèi)容）（3）老師根據(jù)學(xué)生

10、匯報(bào)將表格內(nèi)容填寫出來。（4）展示、評(píng)比。師：現(xiàn)在，大家知道劉曉為什么愁眉不展、難以入眠了嗎？2.師：初步打算游完上海后，再去下面幾個(gè)地方：出示：A地海拔高度是70m，B地海拔高度是30m，C地海拔高度是-10m，D地海拔高度是-30m。哪個(gè)地方最高？哪個(gè)地方最低？學(xué)生交流，集體訂正。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，了解其中的信息。學(xué)生交流“2500、-200、收入、支出、結(jié)余”的意義。小組合作、完成表格的填寫。引導(dǎo)學(xué)生說出正號(hào)可以省略，負(fù)號(hào)不能省略。學(xué)生交流，集體訂正。課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你能談?wù)勛约?、老師或同學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)及收獲嗎？全班交流。課后反思板書設(shè)計(jì):課題：確定位置 節(jié)次：教學(xué)目標(biāo)：1.系

11、統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)的確定位置的有關(guān)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步空間觀念,提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過程中，評(píng)價(jià)與反思自己的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)的確定位置的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步空間觀念,提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，回顧舊知。1.復(fù)習(xí)數(shù)對(duì)。師：同學(xué)們，我們學(xué)校在暑假里將要舉行一次“迎奧運(yùn)遠(yuǎn)足活動(dòng)”，學(xué)校初步定于7月24日

12、早在操場(chǎng)集合。出示五年級(jí)二班隊(duì)列圖：五年級(jí)二班站成六排，每排有一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分別是李紅、劉林、王媛、趙明、王凱、孫東，你能用數(shù)對(duì)表示出這幾名同學(xué)的位置嗎？指生回答并說說是怎樣想的。師：咱班班長(zhǎng)站立的位置是（4，5），小華站在（5，4）處，你能在圖上表示出來嗎？師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合回答復(fù)習(xí)有關(guān)用數(shù)對(duì)表示位置的知識(shí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)所表示的意義進(jìn)行比較。2.復(fù)習(xí)根據(jù)方向和距離確定位置的知識(shí)師：同學(xué)們的隊(duì)伍排得真整齊，那么你們知道我們這次活動(dòng)的目的地在哪兒?jiǎn)?？出示：蠟?045學(xué)校北15千米師：我們要去的第一站是一個(gè)博物館，在學(xué)校北偏東30度方向8千米處，你能在圖上表示出來嗎？你是怎樣想的？

13、結(jié)合學(xué)生的回答，師引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)識(shí).方向.單位等方面觀察平面圖準(zhǔn)確確定位置。師：我們要去第二站是蠟山，你能描述一下它的確切位置嗎？師引導(dǎo)學(xué)生說說要描述某一點(diǎn)的準(zhǔn)確位置，一般要以南北為主要方向，用北偏東（西）或南偏東（西）多少度來描述。3.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單路線圖師：知道了我們的目的地就可以起程了，該怎樣走呢？出示路線圖：5060學(xué)校3千米電廠6千米車站8千米博物館蠟山3千米指生描述路線圖并說說根據(jù)方向和距離描述路線圖需要注意什么？學(xué)生回答后，說明這么想的。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生交流。學(xué)生交流：在學(xué)校南偏東45，距學(xué)校20千米處。學(xué)生描述路線圖并說說根據(jù)方向和距離描述路線圖需要注意什么如：從學(xué)校出發(fā)，

14、先向東走3千米到達(dá)電廠，再向北偏東50走6千米到達(dá)車站，再向東走8千米到達(dá)博物館，再向南偏東60走3千米到達(dá)蠟山。二.合作整理，歸網(wǎng)建構(gòu)。師：剛才我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題過程中應(yīng)用到了哪些知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：用數(shù)對(duì)表示位置，根據(jù)方向和距離確定位置，利用方向和距離描述路線圖。師：這三部分知識(shí)有什么聯(lián)系嗎？請(qǐng)大家同位商量一下，然后用自己喜歡的方式表示出來。學(xué)生交流。展示交流，互相補(bǔ)充教師引導(dǎo)形成網(wǎng)絡(luò)圖。三、練習(xí)設(shè)計(jì)。師：這次活動(dòng)的最后一站是公園，下面是公園的平面圖。出示公園平面圖（1）用數(shù)對(duì)表示出民族風(fēng)情園和游樂城的位置。（2）李東現(xiàn)在的位置是（6，7），你知道他在哪兒?jiǎn)幔浚?）動(dòng)物

15、園在民族風(fēng)情園的（ ）偏（ ）方向；公園大門在游樂城的（ ）偏（ ）方向。（4）從公園大門到水族館可以怎么走？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋，通過與大家的合作交流和自己的主動(dòng)思考，回顧了許多知識(shí)，解決了許多實(shí)際問題，真了不起，誰(shuí)愿意把你的收獲跟大家交流一下？還有什么疑惑嗎？全班交流。課后反思板書設(shè)計(jì):課題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、計(jì)算 節(jié)次：教學(xué)目標(biāo)：1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教

16、學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、回顧舊知。師：（出示一組實(shí)物，如：奶盒，牙膏盒，粉筆盒等）同學(xué)們，今天這節(jié)課，這些小小的物體與我們一起來對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一下整理和復(fù)習(xí)。師：關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？師根據(jù)學(xué)生的回答，把本單元的主要知識(shí)點(diǎn)出示在黑板上。學(xué)生交流。二、合作整理，知識(shí)建構(gòu)1. 整理長(zhǎng)方體和正方體的特征。師：同學(xué)們回想一下：長(zhǎng)方體和正方體的形狀有什么特征？它們的特征可以從幾個(gè)方面展開描述呢？小結(jié)：（出示表格）提出問題：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，

17、長(zhǎng)方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它們之間有哪些聯(lián)系？形體特征聯(lián)系面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體有6個(gè)面，一般都是長(zhǎng)方形，有時(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，相對(duì)的兩個(gè)面面積相等。有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。有8個(gè)頂點(diǎn)正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。正方體有6個(gè)面，都是面積相等的正方形。有12條棱，長(zhǎng)度都相等。有8個(gè)頂點(diǎn)師：長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系還可以怎樣表示？2.分組整理長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)計(jì)算。出示整理要求：（1）小組討論交流，小組長(zhǎng)記錄。（2）用喜歡的形式把有關(guān)表面積、體積、容積的知識(shí)整理出來。師：你比較喜歡哪一種整理方法？為什么？師總結(jié)：老師也把這個(gè)單元的主要內(nèi)容用表格整理出來，大家看看跟你的有什么不同？出示表格

18、：表面積體積容積概念長(zhǎng)方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積物體所占空間的大小叫做物體的體積。容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。計(jì)算公式長(zhǎng)方體：S =（ab+ah+bh）2正方體：S=6a長(zhǎng)方體：V=abh 正方體：V=aV=Sh常用單位m、dm、cm1 m=100 dm 1 dm=100 cmM、dm、cm1 m=1000 dm1 dm=1000 cmM、 dm、cm、L、ml1 L=1000 ml師：那對(duì)于這一單元的知識(shí)，你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎？師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)高一級(jí)單位和低一級(jí)單位換算的方法。學(xué)生結(jié)合實(shí)物圖演示交流，進(jìn)行舊知識(shí)回顧。學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。學(xué)生回答，教

19、師出示：長(zhǎng)方體正方體學(xué)生合作完成。學(xué)生分組進(jìn)行交流。（在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù)，便于稍后的交流。）學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說不到的，可以引導(dǎo)學(xué)生說。三、練習(xí)設(shè)計(jì)。（一）基礎(chǔ)練習(xí) 填空： 1.6500mL=( )L=( )mL2.一盒酸奶的容積是240（ ）。（填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?.一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是2分米，寬是8分米，高是5分米，那么它的棱長(zhǎng)總和是（ ）分米。4.一個(gè)長(zhǎng)方體魚塘長(zhǎng)8m，寬4.5m，深2m，這個(gè)魚塘的容積大約是（ ）立方米。 5.0.05平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 判斷：1.棱長(zhǎng)是6分米的正方體，它的體積和表面積相等。（ ）2.把一塊

20、正方體橡皮泥捏成一個(gè)長(zhǎng)方體，體積和原來相比增大了。（ ）3.長(zhǎng)方體每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。（ ）4.底面積和高都相等的兩個(gè)長(zhǎng)方體，體積相等。（ ）5.至少要用9個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體才能搭成一個(gè)較大的正方體。（ ）提高練習(xí)：從所帶的實(shí)物中任選一個(gè)測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)求物體的表面積和體積（量出的數(shù)據(jù)保留整厘米）。 綜合練習(xí)： 1.小紅為媽媽選了一份生日禮物（如圖）（1）禮品盒的體積是多少立方厘米？（2）如果用彩紙包裝，至少需要多少平方厘米的彩紙？（3）用彩帶捆扎，至少需要多長(zhǎng)的彩帶？（打結(jié)處用了20厘米）獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說理由。同位共同測(cè)量，分別計(jì)算。獨(dú)立完成，集體訂正。課堂總結(jié)：這

21、節(jié)課都開動(dòng)了腦筋，誰(shuí)愿意把你的收獲跟大家交流一下？學(xué)生自由發(fā)言。課后反思板書設(shè)計(jì):課題：統(tǒng)計(jì)與可能性的有關(guān)知識(shí) 節(jié)次：教學(xué)目標(biāo)：1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)和可能性的有關(guān)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過程中，評(píng)價(jià)與反思自己的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指

22、導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、回顧舊知師：在前面，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，了解到統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的描述數(shù)據(jù)的情況，請(qǐng)同學(xué)們看這幅統(tǒng)計(jì)表，你想怎樣制圖？說明理由。年 份200220032004200520062007肥胖人群153850684035師：同學(xué)們說的真好，不管那種統(tǒng)計(jì)圖都有自己的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@幅統(tǒng)計(jì)表，你又想怎樣制圖呢？年 份200220032004200520062007肥胖人群153850684035營(yíng)養(yǎng)不良704045351410全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。師：你能舉例說明什么情況下選用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，什么情況下選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適嗎？師：如果這

23、個(gè)盒子里放著復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖兩張卡片，讓你來摸，摸到哪種方式就用哪種方式制圖，你認(rèn)為摸到哪種統(tǒng)計(jì)圖的可能性大？如果再放進(jìn)一張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖卡片，那摸到哪種統(tǒng)計(jì)圖的可能性大呢？摸到它們的可能性是多少呢？學(xué)生可能說：（1）條形統(tǒng)計(jì)圖，清楚的反映各種數(shù)量的多少。 （2）折線統(tǒng)計(jì)圖，清楚的反映數(shù)據(jù)的增減變化。（3）單式條形統(tǒng)計(jì)圖全班交流，說出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。同位互相說說，全班交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：要反映增減變化一般用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，要反映數(shù)量多少一般用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生交流。二、合作整理，知識(shí)構(gòu)建1.承上啟下，引出知識(shí)點(diǎn)師：下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方法制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖師巡回

24、關(guān)注學(xué)生能否正確熟練地畫出統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生交流的時(shí)候說說自己的畫法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析數(shù)據(jù)，從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的作用。2.合作整理，形成網(wǎng)絡(luò)（1）學(xué)生根據(jù)上面的復(fù)習(xí)，把統(tǒng)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)用自己喜歡的方式表示出來。（2）教師談話：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你有那些溫馨提示？（3）師生共同形成知識(shí)網(wǎng)： 條形統(tǒng)計(jì)圖 單式條形統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)圖 單式折線統(tǒng)計(jì)圖 折線統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖師強(qiáng)調(diào)畫復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)注意圖例的標(biāo)注。學(xué)生獨(dú)立完成。三、練習(xí)設(shè)計(jì)。基本練習(xí)：1.判斷：1）條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條越長(zhǎng)所表示的數(shù)量越多。（ ） 2）在“A- K”13張撲克牌中，任意抽取1張，抽到5的倍數(shù)的可能性是1/4。 （ ）3）統(tǒng)計(jì)圖有單式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。 （ ） 4）3張標(biāo)有數(shù)字1/4，2 ，3的卡片，任意摸出一張，摸到奇數(shù)和偶數(shù)