三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)春天的雨點(diǎn)_北師大版

1、.春天的雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：春天的雨點(diǎn)?北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析：本文課題雖為“春天的雨點(diǎn)，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時(shí)沒(méi)有專心聽(tīng)講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽(tīng)講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。學(xué)情分析：本篇課文是散文式的記敘文，其較長(zhǎng)的篇幅和散文式的句子給學(xué)生增加了朗讀的難度。因此，課堂上首先要給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生把課文讀通。有些句子含義較深例如：她的心正和春風(fēng)一起，游蕩在大草原上以讀和積累為本，不一定給學(xué)生挖深挖透。課文最后一段與課題

2、照應(yīng)，是理解的難點(diǎn)，學(xué)生不一定可以理解到位，但是只要有所感悟就行了。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路的根底上抓住女孩和老師的言行進(jìn)展朗讀、討論、感悟。本課有許多比喻句和好句子，讓學(xué)生記下來(lái)。教學(xué)目的：1、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀和聯(lián)絡(luò)生活體會(huì)師生間真摯的感情。2、抓住重點(diǎn)段，在朗讀、討論、感悟中體會(huì)課題的含義。3、運(yùn)用各種方法獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字詞語(yǔ)以及多音字“調(diào)、“蒙的讀音。聯(lián)絡(luò)上下文理解竭力、渴望、暗暗發(fā)誓、抑制、朦朧等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)段，在朗讀、討論、感悟中體會(huì)課題的含義。2、聯(lián)絡(luò)上下文理解竭力、渴望、暗暗發(fā)誓、抑制、朦朧等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1、本篇課文的朗讀。

3、2、課題的理解和課文最后一段話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，老師準(zhǔn)備課文有關(guān)段落投影片以及春天草原風(fēng)光圖片、背景音樂(lè)等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：                                     

4、0;  第一課時(shí)一、導(dǎo)課點(diǎn)題：背誦杜甫?春夜喜雨?，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)細(xì)無(wú)聲。老師總結(jié)春雨特點(diǎn)，導(dǎo)出課題?！敖裉?，一起學(xué)習(xí)?春天的雨點(diǎn)?這篇課文，感受一個(gè)像春雨一樣美麗的故事。二、初讀課文，理清思路。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不順的句子多讀幾遍，讀后標(biāo)出自然段序號(hào)。時(shí)間上要保證2、指名學(xué)生分4部分見(jiàn)教參讀課文。其他考慮課后考慮題2：課文講述了什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰(shuí)是主要人物？課文讀完后，老師首先出示學(xué)生讀不好或讀錯(cuò)的詞語(yǔ)卡片，全班正音不一定出示所有的生字詞語(yǔ)，這樣更有針對(duì)性，然后小組討論或全班討論考慮題，老師相機(jī)板書(shū)上課溜號(hào)/補(bǔ)課/送回家/等老師，指導(dǎo)學(xué)生把4個(gè)部分按自然段找

5、出來(lái)理清課文思路。三、抓住重點(diǎn)段、句，品讀感悟。1、默讀質(zhì)疑：默讀課文，劃出讀不明白的地方與小組同學(xué)交流。小組長(zhǎng)梳理共同不理解的問(wèn)題。2、全班交流，老師梳理問(wèn)題。重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，非重點(diǎn)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生合作解決詞語(yǔ)可以相機(jī)解決，但有些詞語(yǔ)要聯(lián)絡(luò)上下文在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中理解：暗暗發(fā)誓、抑制、消融。課文第一部分不是重點(diǎn)，假如學(xué)生提出“游蕩、“竭力、“渴望等詞，就可以引導(dǎo)默讀第一部分，聯(lián)絡(luò)上下文第一自然段說(shuō)一說(shuō)就行了。課文第二、三、四部分是理解朗讀的重點(diǎn)。假如學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)老師順勢(shì)引導(dǎo)。假如許多學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：為什么春天的雨點(diǎn)仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦?？這個(gè)問(wèn)題就很有價(jià)值，因?yàn)樗灤┝苏?/p>

6、個(gè)課文。3、感悟、朗讀、體會(huì)課文第二、三部分。1默讀620段，把你受到老師感動(dòng)句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀想一想為什么受感動(dòng)。2師生交流感悟品讀。交流第一處：出示老師們都下班了，只有烏罕娜一人留下，她讓達(dá)麗瑪坐在自己對(duì)面，就像是對(duì)著42位學(xué)生，又開(kāi)場(chǎng)了講課。在學(xué)生充分交流自己體會(huì)的根底上，老師總結(jié)：烏罕娜是個(gè)多么好的老師啊，她不顧疲勞，在別人都回家的時(shí)候認(rèn)真為學(xué)生補(bǔ)課，講啊講啊，達(dá)麗瑪聽(tīng)出來(lái)了生：老師的嗓子沙啞了。師：達(dá)麗瑪看到了生：老師的嘴唇發(fā)干了。達(dá)麗瑪望著老師仁慈的面容，認(rèn)真的表情，心中暗暗發(fā)誓：生齊讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句都印在了心里達(dá)麗瑪被老師感動(dòng)了，你們被感動(dòng)

7、了嗎？ 老師認(rèn)真講課的樣子你看到了嗎？同位分角色練讀614段，看看誰(shuí)通過(guò)讀能把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)。指名讀，大家評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)老師的感動(dòng)。交流第二處：出示15、16、17、18、19段學(xué)生讀出受感動(dòng)的句子然后說(shuō)出為什么受感動(dòng)老師冒雨送達(dá)麗瑪回家，達(dá)麗瑪身上干干的，而老師卻被淋濕了，說(shuō)明老師多么保護(hù)自己的學(xué)生。指名分角色讀讀這幾段，體會(huì)一下。老師總結(jié)：烏罕娜老師不顧疲勞為達(dá)麗瑪補(bǔ)課，已經(jīng)讓達(dá)麗馬感動(dòng)了一次；補(bǔ)完課后，又冒著綿綿春雨把達(dá)麗瑪送到家，達(dá)麗瑪再次被感動(dòng)了，默讀20自然段，從哪些詞語(yǔ)看出達(dá)麗瑪?shù)母袆?dòng)呢？找一找畫(huà)出來(lái)。全班交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。最后一句話可以用比較句子的方法讓學(xué)生體會(huì)達(dá)麗瑪感

8、情見(jiàn)課本20頁(yè)。然后指導(dǎo)朗讀，畫(huà)出的詞語(yǔ)要重讀。3整體感悟。自由讀課文120段，看看達(dá)麗瑪有什么變化，說(shuō)說(shuō)她為什么會(huì)有這些變化。相機(jī)板書(shū)：掛念小動(dòng)物暗暗發(fā)誓不理小動(dòng)物              老師的愛(ài)                     

9、60;              第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1、 說(shuō)說(shuō)課文分哪幾部分，每一部分的主要內(nèi)容。2、 小組內(nèi)選擇自己感興趣的一部分朗讀。指名朗讀自己喜歡的一部分3、 全班交流：選擇一個(gè)人物達(dá)麗瑪、烏罕娜，對(duì)她作出自己的評(píng)價(jià)。老師相機(jī)板書(shū)。見(jiàn)上一課時(shí)二、理解課文最后一段話課題的含義。1、 默讀最后兩段話，想想讀明白了什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)達(dá)麗瑪為什么給老師送傘，從而體會(huì)達(dá)麗瑪內(nèi)心的想法和對(duì)老師的感情2、 全班交流：最后一句話的含義讓學(xué)生盡情說(shuō)，提示學(xué)生聯(lián)絡(luò)上文說(shuō)主要說(shuō)達(dá)麗瑪?shù)脑敿?xì)變化，而這種變化正是體會(huì)到老師對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)的結(jié)果，師生互相感染，情意更加真摯。老師結(jié)合板書(shū)總結(jié)此處可配上甜美、溫馨的音樂(lè)，但聲音不要太大：從烏罕娜老師不顧疲勞給達(dá)麗瑪講課，對(duì)達(dá)麗瑪?shù)谋憩F(xiàn)感到?jīng)_動(dòng)，最后冒雨送她