三年級下語文教案太陽是大家的2_

1、.?太陽是大家的?教學設計【自學引導】 讀一讀：課文我讀了 遍，做到了正確、流利、有感情。想一想：為什么說太陽是大家的？請在文中畫出相關句子。說一說：太陽還做了哪些好事？寫一寫：除了太陽是大家的，還有什么是大家的？她他們都做了哪些好事？ 是大家的一天年中 做了多少好事：她他 【教學目的】1、正確流利有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美；2、通過朗讀感悟到世界各國人民是平等的，只有在和平友好的環(huán)境下人們才能感受到太陽的溫暖；3、借助第二小節(jié)，初步體味兒童詩擬人化的手法，感受詩歌的語言美?！窘虒W重難點】 1、讓學生理解為什么說太陽是大家的，并且從中感悟到世界各國人民是平等，應該互相尊重，互相理解；2

2、、感受兒童詩中擬人化的手法，結合自己的想像仿寫第二小節(jié)；3、通過朗讀感悟到世界各國人民是平等的，只有在和平友好的環(huán)境下人們才能感受到太陽的溫暖；【教學過程】一、歌曲導入，引出課題。課前我們先來聽首歌，會唱的可以跟著唱，也可以表演了。師播放歌曲?種太陽?師：真是一首快樂又充滿愛的兒歌呀！今天，我們就要來學習一首與太陽有關的詩歌，題目就是生讀題目 二、整體感知，初探詩歌特點。1、這是一首現(xiàn)代詩，既然是詩，它就有詩的特點，首先詩是分小節(jié)的，大家來看看這首詩一共分幾小節(jié)？四小節(jié)2、試讀：課文都預習了嗎？你們讀一讀我聽聽。找四名學生一人讀一小節(jié)。你們讀的很流利，也讀出了一點點詩的味道但是還需要讀出詩的味

3、道。讀詩應該讀出一些怎樣的味道呢？詩是講究押韻的，韻味兒讓詩有了音樂的美。看屏幕自由讀，注意的紅色字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？板書押韻這些紅色的字叫韻腳。我們在讀的時候要把韻腳讀慢，這樣詩歌聽起會更美。3、讀出押韻：再來讀一讀。再找四名學生分小節(jié)讀。你還注意了重音/停頓，真不錯。4、師范讀：老師給大家讀一讀，聽聽和你們讀的有什么不同？有快有慢，有高有低、很有感情告訴大家把詩讀得有感情的小秘訣，那就是讀出節(jié)奏的快慢和音調(diào)的上下。板書：節(jié)奏、音調(diào)5、讀出節(jié)奏、快慢：老師根據(jù)自己的理解在需要停頓的地方做了標記，大家讀的時候可以參考一下。再來讀一讀，繼續(xù)找四名學生來讀。當讀出了詩的押韻、節(jié)奏和音調(diào)，讀詩就像

4、唱歌一樣好聽了，這就叫詩的音韻美板書：音韻美二、研讀感悟，體味詩歌意境。詩讀好了，如今再來考慮一個問題：為什么說太陽是大家的？先讀課文自己考慮，再小組討論一下。交流提示語：請大家看到第幾小節(jié)，然后談自己的想法。板塊一：第二小節(jié)1、大部分同學找的是這一小節(jié)，理由也很充分。請大家看著大屏幕讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？應該用女字旁的“她當指人的時候才用女字旁的“她，太陽又不是人，應該用寶蓋頭的它吧？是不是書上印錯了呀？這里是擬人句對啊，只有人才可以灑和拔，才可以陪，所以這里是把太陽當成了人來寫。也就是運用了擬人的手法。板書：擬人這是詩歌常用的一種寫作手法。也是詩歌的另一種，叫語言美。2、一天中太陽就做了這

5、三件好事嗎？不是你從哪兒看出來的？是啊，詩歌就是這樣不把話說完，留著給我們自己去想象，去觀察。我們想得越豐富，越寬廣，對詩歌的理解就越豐富。板書：想象。3、如今我們就來想象一下：一天中太陽還會做哪些好事呢？群學：小組內(nèi)交流一下你的想象。請幾個同學全班交流。當用到好詞或者擬人句時，師適當點評：真是一位小詩人，用詞很準確，擬人句使用很巧妙等等。4、師出示圖片，總結：讓我們一起跟隨太陽的腳步，來到山坡上.、來到田野里.。師生共同看圖，體會萬物生長靠太陽。太陽做了這么多好事，所以說太陽是大家的。我們是不是需要感謝一下太陽啊？是帶上你的感謝之情讀一讀吧。指名讀。板塊二：學習第三四小節(jié)還有一部分同學找到了

6、這一小節(jié)。出示三、四小節(jié)老師把三四小節(jié)合到了一起。我們在讀書的時候不光要關注文字，還要關注標點符號，看看這兩小節(jié)要關注哪幾個標點符號。大屏幕放大感慨號、問號、省略號想想用什么語氣來讀更適宜？?。哼@時候你的心情是怎么樣的？讀出不舍的語氣；？：用升調(diào)讀出了問的語氣；.：睡夢中都在期盼太陽，別驚擾他們的美夢，所以要讀輕讀慢。小朋友們對太陽的感謝之情，不舍之情，期盼之情，都蘊含在詩句之中呢，這叫板書：詩中有情。帶上你的不舍與期盼，再來讀一讀吧！指名讀太陽不光是中國的，還是外國的??！所以說太陽是大家的。板塊三：還有一小部分同學找到的是第一小節(jié)。假設沒有同學找到，老師就引導老師想給大家讀一讀這一小節(jié)，但是

7、我有一個要求，那就是請同學們閉上眼睛聽，邊聽邊想象，感受夕陽西下時的美麗師配樂范讀。說說你們都看到了什么？生自由發(fā)言。你們看到的圖畫居然和老師看到的一樣出示圖片。原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，這就叫詩中有畫。板書詩中有畫。帶上你的想象，再來美美地再讀一讀吧！指名讀。三、情感升華，點明主題。是啊，太陽白云和晚霞的，太陽也是綠樹和鮮花的，太陽是我們國家的也是其他國家的，所以說太陽是大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚，看，其他國家的小朋友也來了，他們要和我們一起來美美地讀一讀這首詩。你可以嘗試背誦，也可以加上自己的動作。生齊讀有的試著背誦、有的加動作。四

8、、深化文本，亦續(xù)亦仿。1、在這個世界上，除了太陽是大家的，還有什么是大家的呢？指名說。2、師播放圖片。同學們有一顆細膩的心靈，能發(fā)現(xiàn)生活中的美妙的事物。世界上的星星和月亮、高山和河流、森林和草原、海洋和陸地，甚至是快樂和音樂，他們都是大家的，誰都有權利分享他們，也有義務保護他們。如今請大家拿出你的預習卡，修改一下你寫的小詩，怎么改呢？除了展開你的想象以外，還要運用押韻表達詩歌的音韻美，運用擬人句或者比喻句表達詩歌的語言美。3、寫完了的可以給大家讀一讀，分享一下你的作品。4、同學們的想象很豐富，語句也很優(yōu)美，但是讀起來還不是那么朗朗上口，原因是沒有押好韻。我選取了一個同學的習作，咱們現(xiàn)場一起修改。現(xiàn)場修改中華漢字博大精深，同樣的意思，可以用不同的詞語來表達，古語有“二句三年得，王安石曾經(jīng)為了“春風又綠江南岸中的“綠字修改正屢次，我們也要仔細推敲每一個字，力求讓我們的詩歌表達出音韻美和語文美。5、升華播放視頻：這首詩歌的作者叫