福建省普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)要求

1、福建省普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)要求(必修模塊) 生物1 分子與細胞1.1細胞的分子組成內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能1.能概述氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點和通式2.能列舉氨基酸的種類3.能闡明蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)4.會解釋蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因5.會概述蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能6.能列舉導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性的主要因素7.能簡述檢測蛋白質(zhì)的實驗原理、材料、方法，獨立完成實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論1.教學(xué)中注意按照課程標準要求，把握教學(xué)內(nèi)容的難度與廣度。如，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能，不必在分子結(jié)構(gòu)等方面補充過多內(nèi)容。2.教學(xué)中要重視聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，在學(xué)生原有

2、的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。如，學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能時，可從食品的成分入手進行分析，既能密切聯(lián)系，又能加強氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)等基本概念的認識。3.在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗教學(xué)中，要認真領(lǐng)悟?qū)嶒炘?、?guī)范實驗操作，不要將探究性實驗變成驗證性實驗，體驗如何根據(jù)實驗原理開展實驗探究的過程。簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能1.會說出核酸的基本組成單位2.能列舉核酸的種類及主要存在的部位3.能簡述核酸在生命活動中的作用4.能簡述觀察DNA、RNA在細胞中的分布實驗的原理、材料、方法，獨立完成實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論概述糖類的種類和作用1.會列舉糖類的主要類

3、別2.能概述糖類在生命活動中的作用3.能簡述檢測還原糖的實驗原理、材料、方法，獨立完成實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論舉例說出脂質(zhì)的種類和作用1.會列舉脂質(zhì)的主要類別2.能舉例說出脂質(zhì)在生命活動中的作用3.能簡述檢測脂肪的實驗原理、材料、方法，獨立完成實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論說明生物大分子以碳鏈為骨架1.會描繪碳原子的結(jié)構(gòu)特點2.能舉例說明生物大分子以碳鏈為骨架說出水和無機鹽的作用1.會舉例說出水在細胞中的存在形式2.能說出水在生命活動中的作用3.會舉例說出無機鹽的主要存在形式4.能簡述無機鹽在生命活動中的作用1.2細胞的結(jié)構(gòu)內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議分析細胞學(xué)說建立的過程1.能分析細胞

4、學(xué)說建立過程的史料，認同細胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進步在科學(xué)發(fā)展中的作用2.能概述細胞學(xué)說的主要內(nèi)容1.教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)問題情境，搭建自主學(xué)習(xí)、探究討論的平臺。如利用教材的“問題探討”材料，或?qū)W生熟悉的事例等，分析“工廠的生產(chǎn)程序”，利用類比的方法，研究細胞內(nèi)的分工與合作，將抽象的知識形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動提高學(xué)習(xí)效率。2對于細胞的結(jié)構(gòu)和功能，教學(xué)中應(yīng)強調(diào)教學(xué)的直觀性。充分利用直觀教具，特別是模式圖、細胞模型、影像資料等，直觀的展現(xiàn)細胞膜、各種細胞器以及細胞核的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過觀察理解細胞各部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上分析其成分與功能，領(lǐng)悟細胞的結(jié)構(gòu)

5、與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點。3.教學(xué)中可以將細胞學(xué)說建立的過程作為主線，突出科學(xué)史和科學(xué)方法的教育，體驗科學(xué)探究的過程。4.在實驗和其他實踐活動中，盡量選擇使用不同的材料。使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞1.能正確使用高倍顯微鏡觀察細胞2.會辨別不同細胞的結(jié)構(gòu)，說出它們結(jié)構(gòu)的異同簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能1.能描述細胞膜的流動鑲嵌模型2.會說出細胞膜具有流動性的原因3.能簡述生物膜中各種組分的作用4.關(guān)注生物膜研究的各種前沿信息舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能1.會識別細胞器的形態(tài)2.會說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能3.觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布闡明細胞核的結(jié)構(gòu)與功能1.能概述細胞核的核膜、染色

6、質(zhì)、核仁等的結(jié)構(gòu)和功能2會比較原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同嘗試建立真核細胞的模型1.嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型2.體驗建立真核細胞模型的過程1.3細胞的代謝內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說明物質(zhì)進出細胞的方式1能說出物質(zhì)進出細胞的幾種方式2能比較物質(zhì)跨膜運輸三種方式的異同3觀察植物細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，會解釋其原因4能闡明主動運輸?shù)脑砗鸵饬x5會說出胞吞、胞吐的過程和意義1.本部分內(nèi)容以細胞結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以代謝過程為主線，以物質(zhì)和能量的交換與轉(zhuǎn)化為重點來展開教學(xué)，會比較好地使學(xué)生對細胞的結(jié)構(gòu)和功能有整體認識，理解細胞代謝是生命實現(xiàn)自我更新的生理基礎(chǔ)。2有關(guān)光合作用和細胞呼吸的過程

7、，不宜講得過深、過難。例如，不必要補充卡爾文循環(huán)中的各步化學(xué)反應(yīng)式。3.教學(xué)過程中要重視聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗。如，學(xué)習(xí)酶的作用時，聯(lián)系加酶洗衣粉的例子；學(xué)習(xí)細胞呼吸時，可以聯(lián)系釀酒的例子等。4.學(xué)習(xí)光合作用研究史時，可引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)家研究光合作用的歷程，從而認識到科學(xué)發(fā)展的艱難、科學(xué)研究方法的重要，感悟科學(xué)家崇高的精神境界、實事求是的科學(xué)態(tài)度。5有條件的學(xué)校，可以開設(shè)研究影響光合作用速率環(huán)境因素的實驗，運用多種方法，如數(shù)據(jù)、表格、圖形等，描述實驗結(jié)果。說明酶在代謝中的作用1會說出酶的發(fā)現(xiàn)歷程，體驗科學(xué)方法對科學(xué)研究的重要性2能概述酶的概念3能簡述酶促反應(yīng)的原理4能舉例說明酶的特性5探究影響酶活

8、性的因素解釋ATP在能量代謝中的作用1會描述ATP的化學(xué)組成和特點2能闡明ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程3能概述ATP在生命活動中的作用和意義說明光合作用以及對它的認識過程1會評述光合作用的發(fā)現(xiàn)史2會說出葉綠體色素的分布和作用3進行葉綠體色素的提取和分離實驗4能闡明光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化，及兩個階段的相互關(guān)系5能概述光合作用的實質(zhì)和意義研究影響光合作用速率的環(huán)境因素1收集資料，進行分析，研究影響光合作用速率的環(huán)境因素有哪些2能解釋光照、溫度、二氧化碳濃度等對光合作用速率的影響說明細胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用1能描述細胞呼吸的概念2能闡明細胞呼吸的過程和意義3會舉例說出厭氧

9、呼吸的類型4進行可行性實驗，探究酵母菌的呼吸方式5收集資料，進行分析，探討細胞呼吸原理的具體應(yīng)用14細胞的增殖內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議簡述細胞的生長和增殖的周期性1.能舉例說出生物體的生長與細胞的生長和增殖的關(guān)系2.會說出真核細胞的分裂方式3.能簡述細胞周期的概念4模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系1.對于染色體和染色單體之間的關(guān)系，學(xué)生不易理解，教師應(yīng)采用一些輔助手段進行突破，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作細胞有絲分裂的染色體模型加深理解。2.在觀察植物細胞的有絲分裂實驗中，裝片的制作難度較大，觀察效果往往也不是十分理想。因此，教學(xué)中可考慮用洋蔥根尖固定裝片進行彌補。3生物繪圖是一項重要技能，在觀察細胞有絲

10、分裂的基礎(chǔ)上，要訓(xùn)練學(xué)生繪制細胞有絲分裂的簡圖。描述細胞的無絲分裂1.會描述無絲分裂的過程和特點2.會舉例說出進行無絲分裂的細胞觀察細胞的有絲分裂并概述其過程1.使用高倍顯微鏡觀察細胞的有絲分裂2.會識別并描述細胞有絲分裂不同時期的特點3.能概述有絲分裂過程染色體行為、數(shù)目和DNA數(shù)量的變化規(guī)律4.會比較動、植物細胞有絲分裂的異同點5.能闡明有絲分裂的特征和意義1.5細胞的分化、衰老和凋亡內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說明細胞的分化1能概述細胞分化的概念2能舉例說明細胞分化的意義1.在教學(xué)中，聯(lián)系生活實際，結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動。比如，秋天樹葉的凋落，人體器官會

11、老化等問題，可以激發(fā)學(xué)生探究個體衰老與細胞衰老之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)細胞分化的內(nèi)容時，應(yīng)當聯(lián)系初中的細胞分化和生物體生長發(fā)育的相關(guān)內(nèi)容，做好初高中知識的銜接。3.教學(xué)中可充分利用教學(xué)資源，如掛圖、模型、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，開展豐富多彩的教學(xué)活動，如組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、社會調(diào)查、交流討論、辯論等，提高教學(xué)的有效性。4.關(guān)注科技新進展的熱點問題，落實科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育。本部分內(nèi)容與當今許多科技新進展熱點問題都有緊密地聯(lián)系，如干細胞的研究、克隆技術(shù)、植物的組織培養(yǎng)技術(shù)、細胞凋亡機制與人的健康及壽命等等。在教學(xué)過程中，要倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，同時要激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的積極性，突出情感教育目

12、標的實現(xiàn)。舉例說明細胞的全能性1能概述細胞全能性的概念2會舉例說明植物細胞的全能性及應(yīng)用3會解釋動物細胞核具有全能性的原因，舉例說出其應(yīng)用4關(guān)注有關(guān)干細胞研究的進展和應(yīng)用探討細胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系1能簡述衰老細胞的主要特征2會說出細胞凋亡的含義3討論簡述細胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系說出癌細胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治1能描述癌細胞的主要特征2能舉簡述細胞癌變的原因4交流惡性腫瘤防治方面的知識，關(guān)注惡性腫瘤對人類健康的影響生物2 遺傳與進化2.1 遺傳的細胞基礎(chǔ)內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議 闡明細胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程 中染色體的變化 1.能說明減

13、數(shù)分裂的概念2.觀察細胞的減數(shù)分裂，建立減數(shù)分裂的模型，能闡明減數(shù)分裂的過程3.會比較同源染色體、聯(lián)會、四分體的區(qū)別與聯(lián)系，根據(jù)染色體的大小、形態(tài)等特征，區(qū)別同源染色體與非同源染色體4.會區(qū)別減數(shù)第一次分裂與第二次分裂過程中染色體的行為變化5.能闡明減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化1教學(xué)中以演示和觀察為主，通過展示圖片或動畫為學(xué)生提供感性材料，把學(xué)生的關(guān)注點吸引到染色體行為和數(shù)目的變化上，及時地引導(dǎo)他們將感性認識上升到理性認識，形成減數(shù)分裂、受精作用的概念。2觀察細胞的減數(shù)分裂，也可以使用馬蛔蟲或植物花粉母細胞的減數(shù)分裂永久裝片。3以人為例講述受精作用的過程，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加

14、深對受精作用意義的認識。4可以讓學(xué)生搜集有關(guān)試管嬰兒的資料，討論其意義及倫理問題。5. 盡量創(chuàng)造條件，通過讓學(xué)生模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化，建立減數(shù)分裂的模型。舉例說明配子的形成過程 1.說明配子的形成必須經(jīng)過減數(shù)分裂2會區(qū)別精子和卵細胞的形態(tài)，比較精子形成過程和卵細胞形成過程的差異3.能解釋配子形成過程中染色體組合的多樣性舉例說明受精過程 1.能說出受精作用的概念 2.能舉例說明受精作用的大致過程3說出親子代生物之間染色體數(shù)目保持穩(wěn)定的原因2.2 遺傳的分子基礎(chǔ)內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程 1.能分析肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程，得

15、出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論2.能以煙草花葉病毒，說明在只有RNA而沒有DNA的病毒中，RNA是遺傳物質(zhì)3.能評價實驗技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)的作用4領(lǐng)悟科學(xué)的過程和方法，認同人類對科學(xué)的認識是不斷深化和不斷完善的過程 1通過對經(jīng)典實驗的介紹和分析，讓學(xué)生體驗科學(xué)研究的思路、過程和方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家的嚴謹態(tài)度和合作精神，從中獲得知識，構(gòu)建知識體系。2運用多媒體課件（或掛圖和模型）演示DNA復(fù)制的動態(tài)變化過程，基因表達的過程，幫助學(xué)生增加感性認識，克服認識微觀結(jié)構(gòu)的困難。3通過資料分析和探究活動，設(shè)計一系列問題，讓學(xué)生從實例中最終獲得基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段這一綜合認識。概述DNA分子結(jié)構(gòu)的

16、主要特點1.能說出DNA分子的基本單位2.能概述DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點3.能闡明堿基互補配對原則4.收集資料，討論DNA分子結(jié)構(gòu)模型的建立過程，體驗互助合作的科學(xué)精神5.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型說明基因和遺傳信息的關(guān)系1.能舉例說明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段2.能概述DNA分子的多樣性和特異性3.能闡明脫氧核苷酸序列與遺傳信息的關(guān)系概述DNA分子的復(fù)制能概述DNA分子復(fù)制的時間、場所、過程、條件、特點和意義概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯1.能說出RNA分子的組成和種類2能說明遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程3.能概述中心法則的提出和發(fā)展4能舉例說明基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系2.3 遺傳的基本規(guī)律

17、內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議 分析孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法。 1.能說明孟德爾選擇豌豆作為實驗材料的優(yōu)點2.能分析單因子和雙因子雜交實驗的過程，確立從簡單到復(fù)雜、先易后難的科學(xué)思維方式3.討論孟德爾雜交實驗的相關(guān)數(shù)據(jù)，形成科學(xué)的實驗分析的習(xí)慣4.會分析孟德爾研究的步驟，形成對假說-演繹法的初步認識5.能總結(jié)孟德爾獲得成功的原因，認同敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新、勇于實踐，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神1利用“問題探討”，遵循“學(xué)習(xí)實踐創(chuàng)新”的思路，引導(dǎo)學(xué)生模擬參與到孟德爾的遺傳實驗中，分析雜交實驗的結(jié)果，提出問題，讓學(xué)生在模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題推理假設(shè)實驗驗證的活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并領(lǐng)悟嚴謹?shù)?/p>

18、科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。2在孟德爾豌豆雜交實驗的教學(xué)中，可以結(jié)合性狀分離比模擬實驗，這樣有利于突破教學(xué)難點。3利用學(xué)生對伴性遺傳的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，提出問題，作出假設(shè)，推測結(jié)果，列舉檢驗假設(shè)的方法，加以歸納，并練習(xí)繪制遺傳圖解；還可以把這種做法擴展到對其他遺傳規(guī)律的教學(xué)中，讓學(xué)生真正理解遺傳規(guī)律的特點，關(guān)注社會、生活實際。闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律1.會列舉生物的性狀與相對性狀2.能舉例說出純合子、雜合子、顯性基因、隱性基因、等位基因、基因型、表現(xiàn)型、雜交、自交、測交、性狀分離的含義3.進行模擬實驗，說明遺傳因子通過分離及自由組合產(chǎn)生配子的類型及比例4.會運用

19、遺傳因子的假設(shè)解釋分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象5.會運用測交方法.檢驗F1的基因型6能闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的內(nèi)容和實質(zhì)7能運用基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律解釋和預(yù)測一些遺傳現(xiàn)象，推斷性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型，進行相關(guān)計算舉例說明基因與性狀的關(guān)系1.能簡述基因位于染色體上的假說，體驗類比推理的科學(xué)研究方法2.會列舉基因在染色體上的實驗證據(jù)3能從基因型與表現(xiàn)型的角度，舉例說明基因與性狀的關(guān)系概述伴性遺傳1.能概述伴性遺傳的含義2.會舉例說明伴性遺傳的特點3.會舉例說出伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用2.4 生物的變異內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議 舉例說出基因重組及其意義能舉例說出基因重

20、組的含義、類型、意義1多讓學(xué)生收集有關(guān)資料，以及給學(xué)生適當補充一些相關(guān)材料，教學(xué)中通過生活中的具體事例，從現(xiàn)象開始，追根溯源，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念。2設(shè)置一系列的問題情境，以設(shè)問和討論的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，辨證地看待所涉及的科學(xué)、生產(chǎn)、社會和生活的問題。3注意以填表的形式引導(dǎo)學(xué)生對比、總結(jié)。舉例說明基因突變的特征和原因1. 能舉例說明基因突變的含義和特點2.能說出誘發(fā)基因突變的因素3.能舉例說明基因突變的原因簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異1.能說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型2.會舉例說出染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體3.進行低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例1 能描述雜

21、交育種、誘變育種等育種方式的原理、方法及特點2搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例3討論生物育種發(fā)展的歷程中，科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性1.能描述轉(zhuǎn)基因技術(shù)的大致過程2.收集轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的事例3討論轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題2.5 人類遺傳病內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議 列出人類遺傳病的類型（包括單基因病、多基因病和染色體?。?會列出人類常見人類遺傳病的類型 （包括單基因病、多基因病和染色體?。┘拔：?調(diào)查常見的人類遺傳病1 教學(xué)中要重視調(diào)查方法的應(yīng)用，注意讓學(xué)生親歷社會調(diào)查的過程。2可以通過自學(xué)和討論的形式學(xué)習(xí)人類常見遺傳病的類型。3人類基

22、因組計劃的內(nèi)容非常廣泛，也是學(xué)生非常感興趣的問題，讓學(xué)生更多地搜集人類基因組計劃的資料，在搜集資料和匯報成果時領(lǐng)會人類基因組計劃的重大意義。探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防1. 會舉例說出人類遺傳病監(jiān)測和預(yù)防的措施2.討論遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷對預(yù)防遺傳病的作用3.模擬為具有單基因遺傳病的家庭提供遺傳咨詢關(guān)注人類基因組計劃及其意義1.會說出人類基因組計劃的研究對象和目標2.會舉例說出人類基因組計劃的應(yīng)用價值3.關(guān)注人類基因組計劃對科學(xué)、健康、社會等方面所產(chǎn)生的影響2.6 生物的進化內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容1能說出物種、種群、基因庫、基因頻率、隔離的概念2. 嘗試用數(shù)學(xué)方法討

23、論種群基因頻率的變化3能闡明以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進化理論的主要觀點  1要注意初高中內(nèi)容的銜接，如可以采用比較的方法讓向回憶拉馬克、達爾文的進化學(xué)說，分析上述學(xué)說貢獻的同時，討論其局限性，同時讓學(xué)生了解生物進化理論的發(fā)展不是簡單的新理論對舊理論的否定和排斥，而是新理論對舊理論的修正、深入和擴展。2用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化，要注意聯(lián)系基因達到遺傳規(guī)律。如引導(dǎo)學(xué)生概括出：依據(jù)孟德爾遺傳規(guī)律，一個種群的等位基因頻率，在上下代是穩(wěn)定不變的，也就是說種群是穩(wěn)定不變的。這種現(xiàn)象在自然界的種群中會發(fā)生嗎？通過討論基因頻率的變化可以認識到，自然界中種群的基因頻率一定會發(fā)生變化，也就是說

24、種群的進化是必然的。3在物種形成和生物多樣性形成的教學(xué)，可以通過資料分析法，讓學(xué)生自主獲得結(jié)論。概述生物進化與生物多樣性的形成1.能列舉生物的多樣性2.能舉例說明無機環(huán)境的多樣化、有性生殖的出現(xiàn)和生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的多樣化對生物多樣性形成的作用探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響搜集生物進化理論發(fā)展的資料，探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響，認同生物進化的觀點和生物進化理論在發(fā)展觀點生物3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境3. 1 植物的激素調(diào)節(jié)內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用1能評述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物生長素的認識過程和科學(xué)實驗方法2探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用3會說出生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情

25、況4能舉例說明生長素的作用以及作用的兩重性5會舉例說明生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用1教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究方法和科學(xué)家的鉆研精神，領(lǐng)悟科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)問題、尋找證據(jù)、嚴密推理、作出判斷的，理解科學(xué)家提出問題、分析問題的認識過程和設(shè)計實驗的科學(xué)方法。2本章與生產(chǎn)實際聯(lián)系特別密切，教學(xué)中，要重視讓學(xué)生盡可能地用所學(xué)知識來解釋、說明相關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象，并運用到生產(chǎn)、生活實際中去。3要注重從問題、圖表、數(shù)據(jù)等情景材料中分析植物的激素調(diào)節(jié)。列舉其它植物激素1能簡述植物激素的概念2會列舉其他常見植物激素、產(chǎn)生部位、作用3能描述植物激素的綜合作用評述植物激素的應(yīng)用價值1搜集植物激素及其植物生

26、長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)、生活實踐中應(yīng)用的實例2評述植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值3.2 動物生命活動調(diào)節(jié)內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程1能簡述神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能2會舉例說明反射弧各部分組成及功能3能概述反射的大致過程4搜集有關(guān)利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學(xué)資料，在查找資料過程中體驗合作與分享1教學(xué)時應(yīng)通過多媒體課件展示神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的動態(tài)過程，突破難點。2學(xué)習(xí)動物的激素調(diào)節(jié)和探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。3在教學(xué)中，要注重安排學(xué)生理論聯(lián)系實際，進行相關(guān)的討論。如，通過對實際生活中人的腦部發(fā)生了損傷后出現(xiàn)的語言功能障礙

27、現(xiàn)象的討論，掌握有關(guān)腦的高級功能。4還要充分利用相關(guān)科學(xué)史和有關(guān)實驗的方法介紹，對學(xué)生加強科學(xué)思想與科學(xué)方法教育。例如，通過對有關(guān)激素的發(fā)現(xiàn)的討論啟發(fā)學(xué)生建立科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思想與方法；通過電位計測定神經(jīng)纖維膜電位的變化，引導(dǎo)學(xué)生推測出神經(jīng)傳導(dǎo)的方法和有關(guān)的原理，使學(xué)生的科學(xué)思維得到初步的訓(xùn)練和培養(yǎng)。說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)1能概述靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)時，神經(jīng)細胞膜內(nèi)外的電位情況2能說出神經(jīng)沖動的含義3能描述突觸的結(jié)構(gòu)4能說明神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)概述人腦的高級功能1 能指出人類大腦皮層的言語區(qū)2 會舉例說明人腦所特有的高級功能描述動物激素的調(diào)節(jié)1能簡述體液調(diào)節(jié)的概念2會描述人體主要內(nèi)分泌腺所分泌激素的種類與

28、功能3會舉例說出激素調(diào)節(jié)，描述反饋調(diào)節(jié)機制4能簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點及兩者的關(guān)系探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用調(diào)查某種動物激素在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用實例，并進行討論3.3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說明穩(wěn)態(tài)的生理意義1能描述內(nèi)環(huán)境及其作用2能說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義3能舉例說明穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制1這部分內(nèi)容比較抽象，僅憑教師講述，學(xué)生很難真正理解?？梢酝ㄟ^制作多媒體課件輔助教學(xué)、開展分小組問題探討、收集資料、分析思考與討論建模等技能訓(xùn)練活動，來幫助學(xué)生進行知識的建構(gòu)。2從描述單細胞與環(huán)境的物質(zhì)交換可比較順利過渡到內(nèi)環(huán)境知識的學(xué)習(xí)。3嘗試建構(gòu)人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型（用圖示

29、），模擬尿糖的檢測，有條件的學(xué)校，可以利用計算機軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持和調(diào)查青少年中常見的免疫異常。4盡量引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解釋生活中體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)及免疫的某些實際問題。5教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生保護自我、關(guān)愛他人的意識，堅決拒絕毒品，珍愛生命，盡自己所能關(guān)心、幫助艾滋病患者，關(guān)注器官移植所面臨的問題主要是缺少可移植的器官，喚醒學(xué)生心靈深處的愛心。舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用能舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)1能描述體溫恒定的調(diào)節(jié)2能簡述水和無機鹽平衡的意義和調(diào)節(jié)3會描述胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖平衡中的作用及相互關(guān)系概

30、述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用1會說出免疫系統(tǒng)組成2能概述免疫系統(tǒng)的主要功能3能描述抗原和抗體4能概述體液免疫和細胞免疫的大致過程以及兩者的關(guān)系5會舉例說出免疫學(xué)的簡單應(yīng)用關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防1會說出艾滋病的全稱、病原體及存在部位、發(fā)病機理2關(guān)注艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施3.4 種群和群落內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議列舉種群的特性1會描述種群的特征2會說出種群密度的兩種調(diào)查方法1本部分的學(xué)習(xí)可從周圍環(huán)境中的實例入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。對種群增長的數(shù)學(xué)模型的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)學(xué)模型所蘊涵的生物學(xué)含義，避免離開生物學(xué)討論數(shù)學(xué)。2對種群密度的估算方法，應(yīng)當盡量結(jié)合實例進

31、行分析，避免單純講述概念?？赏ㄟ^簡單的模擬實驗，讓學(xué)生有一個初步的感性認識。3教學(xué)中應(yīng)注意課標中新增加的群落演替的內(nèi)容。群落演替的教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察校園環(huán)境中草地被踐踏情況，并仔細比較經(jīng)常被踐踏的地方的種類、輕微被踐踏的地方的生物種類、不太被踐踏的地方的種類，了解生物群落的演替，使知識生動直觀，學(xué)生更樂于接受。4本部分的探究活動應(yīng)盡可能指導(dǎo)學(xué)生認真完成。探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，難點在于是否能準確記數(shù)。這項探究活動給學(xué)生留出了較大的自主探究的空間，教材中只給了必要的提示，以期培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。土壤中小動物類群豐富度的研究，是一項實踐性很強的探究，對動手操作能力要求較高，限于學(xué)生的

32、知識基礎(chǔ)，對土壤中小動物的分類可能有一定困難，教師應(yīng)加強這方面的指導(dǎo)。對當?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位進行調(diào)查和應(yīng)用樣方法或標志重捕法調(diào)查某種群的種群密度，并根據(jù)所得數(shù)據(jù)進行準確計算，做出合理的分析和判斷，有條件的學(xué)校可以進行。嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動1探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化2嘗試建立種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型3會區(qū)別種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線4能解釋“J”型、“S”型增長的數(shù)學(xué)模型與種群數(shù)量變化的關(guān)系描述群落的結(jié)構(gòu)特征1會說出群落的概念2能描述群落的空間結(jié)構(gòu)3測量研究土壤中動物類群的豐富度闡明群落的演替1會說出演替的概念和類型2會舉例說明初生演替與次生演替的基

33、本歷程與區(qū)別3會舉例說出人類活動對群落演替的影響5會說出退耕還林、還草、還湖的意義3.5 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容標準學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1能舉例說出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)2討論一個具體生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1本部分內(nèi)容是生態(tài)學(xué)的核心內(nèi)容。其中生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)等內(nèi)容較為抽象，教學(xué)中應(yīng)給予注意。如，對于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)機制的教學(xué)，教師可用計算機將教材的實例制作成動畫來模擬演示反饋調(diào)節(jié)的過程，讓學(xué)生明確生態(tài)系統(tǒng)通過負反饋方式進行自動調(diào)節(jié)。3課標中新增加了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的內(nèi)容，教師可列舉一些學(xué)生熟悉的生物現(xiàn)象，如毒蛇身上的斑紋、猛獸的吼叫、螢火蟲的閃光、非洲草原的豹用小便劃出自己的領(lǐng)地范圍、蜜蜂獨特的舞蹈行為等等，讓學(xué)生通過討論，得出生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類。關(guān)于信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用這部分內(nèi)容，教師可多舉些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的例子幫助