三年級下語文綜合資料小池_長春版

1、.一、教學(xué)要求1學(xué)會本課3個生字。理解詞語的意思。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩中描寫的美麗風(fēng)光，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。4默寫課文。二、教材說明?小池?是七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛?！叭蹮o聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔，寫小池環(huán)境的幽靜美麗。細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好似泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點。一片樹陰映照在水面上，好似非常喜歡這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭，寫小池活力勃勃的景象。嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出水面，馬上就有蜻蜓落在上面了。

2、“小荷與“蜻蜓相依存，“才露與“早立相照應(yīng)，有動有靜，點出自然景物之間的親密關(guān)系。這首詩通過對涓涓細(xì)流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛、露、立幾個動詞的巧妙運用，使這優(yōu)美、寧靜的畫面充滿了活力。三、教學(xué)建議一課前準(zhǔn)備生字卡片，課文朗讀錄音帶。教學(xué)掛圖，或插圖投影片，或多媒體課件。二識字、寫字教學(xué)1識字教學(xué)。本課只有“惜、照、柔三個生字。先讓學(xué)生自己借助拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音，再通過檢查進(jìn)一步識記穩(wěn)固。字形的掌握，可用學(xué)過的偏旁分析記憶字形。2寫字教學(xué)。三個生字字形都比較復(fù)雜，老師應(yīng)逐字示范，指導(dǎo)寫好。惜：左右構(gòu)造。

3、注意左邊“忄的筆順：忄。右邊“昔字，應(yīng)寫得略寬些。照：上下構(gòu)造。上部“昭字，占三分之二格，四點底要寫得照應(yīng)顧盼。柔：上下構(gòu)造，容易寫長。書寫時“矛字時應(yīng)寫短而收縮一點兒，“木字底要寫舒展些。三詞句教學(xué)詩題“小池，是小池塘的意思。泉眼：是泉水的出口。惜：愛惜、舍不得。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。照：映照。晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角：指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。教學(xué)時，應(yīng)先讓學(xué)生反復(fù)讀詩句，在語言環(huán)境中有所感悟，然后讓學(xué)生提出不懂的詞語，互相討論，加上老師點撥，使學(xué)生理解。在詞語根本理解的根底上，讓學(xué)生嘗試說說詩句大意。然后老師進(jìn)展必要的點撥，使學(xué)生能感受到詩中描寫的美麗風(fēng)

4、光：無聲的泉眼愛惜泉水，讓它細(xì)細(xì)地流淌，樹陰倒映在水面，像是愛戀這晴天柔和的風(fēng)光。嫩荷葉才在水面露出尖尖的小角，早就有蜻蜓飛來落在它上面。四朗讀、背誦指導(dǎo)這首詩語言清新活潑，描寫動靜結(jié)合、情景交融，合適反復(fù)吟詠想象，加深體會。教學(xué)中應(yīng)以讀為主，讀出詩情畫意。指導(dǎo)朗讀時可參考以下提示讀出節(jié)奏。泉眼無聲/惜/細(xì)流，樹陰照水/愛/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上頭。小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)古詩，在理解大意的根底上，重點是熟讀和背誦。只要注重指導(dǎo)有感情地朗讀，自然會由讀熟到讀出感情。五練習(xí)提示課后練習(xí)1、2題可在教學(xué)過程中完成。第3題，默寫課文。要在可以背誦課文和寫字教學(xué)之后進(jìn)展。做此題，可直接在課后

5、印出的方格中默寫。提醒學(xué)生不要寫錯標(biāo)點。六課時安排教學(xué)本課可用12課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例一解題，看圖導(dǎo)入。1板書課題，齊讀課題。這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗風(fēng)光。2同學(xué)們仔細(xì)看圖投影或掛圖說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗風(fēng)光。二初讀課文，讀正確、讀通順。1我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗風(fēng)光的。聽課文錄音或老師范讀。2自己出聲讀課文。畫出生字，借助拼音讀正確；練習(xí)把每句詩讀通順。3檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字；指導(dǎo)把課文讀流暢。三細(xì)讀詩句，了解詩意。1自讀詩句，提出不懂的詞語，同學(xué)討論，老師點撥，理解詞句意思。先一、二行，再三、四行2看圖想象小池的美景，進(jìn)一步理解詩句的意思。四反復(fù)誦讀，體會詩中的景與情。在學(xué)生對詩句意思有了大致的理解之后，要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生把景物讀活，要讀出景物間的親密聯(lián)絡(luò)?？蓞⒖肌敖虒W(xué)建議中的提