信息技術(shù)初中教案全集

1、第一單元 走進(jìn)信息世界信息與信息技術(shù)教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能（1）通過(guò)列舉身邊的各種信息，體會(huì)信息的含義；通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)信息的基本特征。（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展史，領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，理解信息的含義和特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。4創(chuàng)新與行為加深對(duì)信息與信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)

2、科的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入教師展示自然界和人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的有關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生回答看到每一幅圖片都想到了什么。2.新課講授教師：這些圖片向我們傳達(dá)了某種信息。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。人們生活在充滿(mǎn)信息的世界里，每時(shí)每刻都在自覺(jué)或不自覺(jué)地獲取信息、處理信息和利用信息。下面我們通過(guò)一個(gè)鑒別實(shí)驗(yàn)，體會(huì)在生活中是如何獲取信息、處理信息和利用信息的。實(shí)踐學(xué)習(xí)一：準(zhǔn)備甲、乙、丙三個(gè)相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同液體，杯子上都沒(méi)有貼標(biāo)簽。根據(jù)液體發(fā)出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請(qǐng)說(shuō)出你的鑒別方法并記錄操作過(guò)程。學(xué)生：

3、回答問(wèn)題并填表。教師：可見(jiàn)，不同的事物所包含的信息是不同的。人們可以通過(guò)自己的感覺(jué)器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，根據(jù)顏色、氣味等各種不同特征來(lái)鑒別事物。但是人類(lèi)的感官功能是有限的，對(duì)于感官無(wú)法直接看到、聽(tīng)到、摸到的事物，如何獲取信息呢？學(xué)生：（發(fā)明工具、儀器來(lái)延伸感官，提高收集信息的能力）教師：請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生：顯微鏡、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)教師：各種傳播媒體的運(yùn)用，使人類(lèi)收集信息的能力突破時(shí)空限制，如廣播、電話(huà)等相當(dāng)于聽(tīng)覺(jué)的延伸；攝像機(jī)、照相機(jī)相當(dāng)于視覺(jué)的延伸；電影、電視相當(dāng)于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的延伸；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息空間，使人體會(huì)到“信息就在指尖上”的神奇。正因?yàn)?/p>

4、如此，信息的來(lái)源很多，獲取信息的途徑也很多，讓我們通過(guò)下面的探究活動(dòng)，體會(huì)信息來(lái)源的多樣性，以及如何科學(xué)地選擇獲取途徑。探究學(xué)習(xí)：假如我們想知道室外的氣溫，有多少種途徑呢？它們各自的操作步驟又是什么？所獲取的氣溫精確度如何？學(xué)生完善教材P4頁(yè)的表格。教師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢(xún)嗎？你會(huì)選擇哪種方法？學(xué)生：（直接到室外感覺(jué)以下即可。）教師：我準(zhǔn)備外出旅游，需要了解目的地未來(lái)幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢？學(xué)生：（天氣預(yù)報(bào)。）教師總結(jié)：信息來(lái)源多種多樣，要遵循“因地制宜”的原則，根據(jù)信息需求和物質(zhì)條件，選取適當(dāng)?shù)姆椒?。以上我們通過(guò)兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，了解了信息的含義

5、，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言總結(jié)什么是信息。學(xué)生：教師：信息是事物及其運(yùn)動(dòng)所具有的一種普遍屬性，具有許多特征，下面讓我們做一個(gè)游戲，體會(huì)并總結(jié)信息的主要特征。實(shí)踐學(xué)習(xí)二：將班級(jí)成員平均分成四組，每組指定一名同學(xué)做裁判，記錄活動(dòng)完成時(shí)間，防止違規(guī)現(xiàn)象。然后展示游戲規(guī)則，分發(fā)紙條，注意紙條上的號(hào)碼各不相同。四組學(xué)生同時(shí)按規(guī)則開(kāi)始游戲，各組裁判記錄游戲過(guò)程，比較傳輸結(jié)果和原始電話(huà)號(hào)碼是否相同。討論：為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容？教師：總結(jié)存儲(chǔ)性（紙條、磁盤(pán)文件）、傳遞性學(xué)生：請(qǐng)網(wǎng)蟲(chóng)組同學(xué)打開(kāi)各自的文件，發(fā)現(xiàn)共享的信息沒(méi)有丟失。教師：總結(jié)共享性。討論：哪幾組所傳的電話(huà)號(hào)碼準(zhǔn)確無(wú)誤？哪幾組所傳的電話(huà)號(hào)碼誤差很大？

6、為什么？教師：總結(jié)信息的失真性。討論：假如我有一個(gè)好消息想告訴遠(yuǎn)方的朋友，可以采用什么方法呢？假如傳遞信息的范圍擴(kuò)大到全球，那么傳輸方式及傳輸效果又會(huì)發(fā)生哪些變化？教師：當(dāng)傳輸范圍擴(kuò)大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變?yōu)閺V播、電視、電話(huà)、E-mail、QQ、MSN、郵局郵寄信件等，相應(yīng)的傳輸條件、速度、結(jié)果又將發(fā)生改變，同時(shí)還會(huì)帶來(lái)費(fèi)用問(wèn)題，我們要根據(jù)情況選擇經(jīng)濟(jì)適用的途徑來(lái)傳輸信息。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，嘗試歸納信息的主要特征。3.課堂小結(jié)今天我們通過(guò)三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，分別從事物本身所傳達(dá)出的信息、信息的獲取、信息的傳輸三個(gè)角度，進(jìn)行了探究和討論，歸納出信息的含義和5個(gè)主要特征，它們分別是普遍

7、性、存儲(chǔ)性、傳遞性、共享性和失真性，其實(shí)信息的特征遠(yuǎn)不止這5種，請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善。信息技術(shù)與信息的編碼教學(xué)目的：（1）了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史和發(fā)展趨勢(shì)。（3）了解信息的編碼方法和度量單位。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。難點(diǎn)：信息的編碼方法。教學(xué)過(guò)程：一、 引入我們現(xiàn)在上的是什么課？課程表上寫(xiě)的是什么課？二、信息技術(shù)1、信息技術(shù)：是指信息的獲取、存儲(chǔ)、加工處理、傳遞、利用和服務(wù)過(guò)程中涉及的相關(guān)技術(shù)。主要由微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)等組成。其中計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的核心。2、 信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)

8、的應(yīng)用觀看信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用的視頻。討論學(xué)習(xí)：請(qǐng)舉例信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用事例，分類(lèi)填寫(xiě)到下表中：類(lèi)別實(shí)際應(yīng)用科學(xué)計(jì)算導(dǎo)彈核武器、原子能潛艇、超音速轟炸機(jī)、神州六號(hào)輔助教學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂、虛擬生物實(shí)驗(yàn)輔助設(shè)計(jì)photoshop、3dmax，AUTOCAD人工智能機(jī)器人、網(wǎng)絡(luò)圍棋自動(dòng)控制無(wú)人控制自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)，自動(dòng)售票機(jī)電子商務(wù)電子商情、電子合同、電子貿(mào)易、在線(xiàn)付款3、信息技術(shù)的發(fā)展和展望（1）發(fā)展語(yǔ)言的產(chǎn)生文字的出現(xiàn)造紙和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用電報(bào)、電話(huà)、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的結(jié)合（2）展望20世紀(jì)90年代以來(lái)，尋找替代硅晶制造芯片的新材料。例如：模糊計(jì)算機(jī)、光子計(jì)算

9、機(jī)、量子計(jì)算機(jī)、超導(dǎo)計(jì)算機(jī)、以蛋白質(zhì)分子作芯片的生物計(jì)算機(jī)。讓計(jì)算機(jī)具有處理模糊概念的本領(lǐng)。虛擬現(xiàn)實(shí)計(jì)算機(jī)功能強(qiáng)大，是不是比人更聰明？電子計(jì)算機(jī)的智能是人類(lèi)智慧給予的，所以絕對(duì)不會(huì)超過(guò)人類(lèi)。討論學(xué)習(xí)：信息技術(shù)的發(fā)展將帶來(lái)重大的社會(huì)變革，例如，許多語(yǔ)言和文化將會(huì)消失，同時(shí)一些新興的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不斷出現(xiàn)，你如何看待這些變化？三、信息的編碼 由于計(jì)算機(jī)既“看不見(jiàn)”文字、圖片，又“聽(tīng)不懂”人類(lèi)的語(yǔ)言，更不便于處理這些信息，所以必須采取適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▽?duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼。只有將數(shù)字、文字圖像、聲音和視頻等不同類(lèi)型的信息轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制代碼，才便于計(jì)算機(jī)加工處理。1、 二進(jìn)制二進(jìn)制：二進(jìn)制數(shù)是用0和1兩個(gè)數(shù)碼來(lái)

10、表示的數(shù)。它的基數(shù)為2，進(jìn)位規(guī)則是“逢二進(jìn)一”，運(yùn)算規(guī)則：0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=10請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表，體會(huì)不同進(jìn)制數(shù)值運(yùn)算的規(guī)律：二進(jìn)制十進(jìn)制1+1=10+10=11+11=2、 字符編碼各種字符在計(jì)算機(jī)內(nèi)一律用二進(jìn)制編碼表示。一個(gè)西文字符與一個(gè)確定的編碼相對(duì)應(yīng)。一個(gè)漢字字符則與一組確定的編碼相對(duì)應(yīng)。（1）ASC代碼美國(guó)信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼 簡(jiǎn)稱(chēng)ASC碼八進(jìn)制十六進(jìn)制十進(jìn)制字符八進(jìn)制十六進(jìn)制十進(jìn)制字符00000nul100406401011soh1014165A02022stx1024266B03033etx1034367C04044eot1044468D05055enq105456

11、9E06066ack1064670F（2）漢字國(guó)標(biāo)碼1980年 信息交換用漢字編碼字符集GB23121980，即漢字國(guó)標(biāo)碼，解決了常用漢字的編碼問(wèn)題。1993年 根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn) 我國(guó)制定了 GB 13000.11993。2000年 制定了GB180302000，收錄了27000多個(gè)漢字。 （3）多媒體信息編碼圖像、聲音、視頻等多媒體信息要通過(guò)采樣、壓縮等手段進(jìn)行數(shù)字化。實(shí)踐學(xué)習(xí)：用0和1表示簡(jiǎn)單圖形，例如：“心形”圖。小結(jié)：信息技術(shù)信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展和展望信息的編碼二進(jìn)制字符編碼后記：這節(jié)課是中學(xué)生的信息技術(shù)的第二節(jié)課，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用及信

12、息的編碼有所了解。同時(shí)通過(guò)觀看視頻，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。獲取信息的過(guò)程與方法一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：體驗(yàn)信息獲取過(guò)程,能分析信息來(lái)源與獲取的多樣性,能根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），獲取信息解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)信息獲取在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力；能根據(jù)問(wèn)題確實(shí)信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息，能對(duì)信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注；二教學(xué)重點(diǎn)：1、知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義。2、能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用適合的方法獲取信 息。要求學(xué)生能親歷、體驗(yàn)獲取信息的過(guò)程，并理解獲取信息的方法。三教學(xué)難

13、點(diǎn)：分析信息需求。學(xué)生雖然在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程經(jīng)常需要分析問(wèn)題、確定信息需求，但他們可能很少認(rèn)真關(guān)注分析的方法，這需要教師引導(dǎo)其認(rèn)真歸納、總結(jié)。信息的需求包括了信息的形式、數(shù)量、來(lái)源等，本節(jié)課要求學(xué)生能夠通過(guò)教材中“信息采集卡”的運(yùn)用使得信息需求分析這項(xiàng)工作表格化，從而養(yǎng)成規(guī)范分析問(wèn)題的良好素養(yǎng)。四教學(xué)方法：情意導(dǎo)入、演示、引導(dǎo)討論五教學(xué)手段：基于因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室六教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：1、信息及其特征（1）信息傳播要素：信息來(lái)源、信息載體、傳播途徑、接收方式（2）信息基本特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?、信息技術(shù)及其影響（1）信息技術(shù)包括：計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技

14、術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)。（2）信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語(yǔ)言的誕生； 文字的發(fā)明；造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)；通訊技術(shù)的產(chǎn)生；電子計(jì)算機(jī) （3）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)： 多元化；網(wǎng)絡(luò)化；多媒體化；智能化；虛擬化。（4）信息技術(shù)的應(yīng)用（5）信息技術(shù)的影響：積極&消極。 以“提出問(wèn)題>問(wèn)題求解>歸納>練習(xí)>拓展”為線(xiàn)索組織教學(xué)活動(dòng)（一）、情境引入前段時(shí)間很多學(xué)校開(kāi)展了主題為“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”的愛(ài)護(hù)動(dòng)物周系列活動(dòng)，現(xiàn)在假如我們也來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)撛趺醋瞿?？（學(xué)生思考老師的問(wèn)題并自由回答：首先要找資料、獲取信息）怎樣搜集資料、如何獲取你想要的信息呢？能說(shuō)說(shuō)需要怎樣做嗎

15、？下面我們來(lái)看看別人是怎樣做的，請(qǐng)同學(xué)們觀察一份以禾花雀為專(zhuān)輯的電子作品，名字叫“愛(ài)鳥(niǎo)仔”，思考一下幾個(gè)問(wèn)題：1、 作品里收集了哪些方面的信息？2、 從那里獲得作品中所需要的這些信息？3、 作品是以什么形式展示給我們看的??？（二）新課學(xué)習(xí)我們?cè)谶M(jìn)行研究時(shí)需要獲得很多課本沒(méi)有的相關(guān)知識(shí)，這個(gè)時(shí)候就需要我們自己想辦法去獲取，如何才能有效的獲取需要的信息，一般需要經(jīng)歷下面的幾個(gè)過(guò)程：確定信息需求確定信息來(lái)源采集信息保存信息，這個(gè)是獲取信息的基本過(guò)程。1、確定信息需求獲取信息，首先要從分析問(wèn)題出發(fā)，確定需要哪些方面的信息，以及最后希望達(dá)到怎樣的目標(biāo)。我們可以通過(guò)制定信息需求內(nèi)容大綱，然后確定目標(biāo)形式及

16、所需載體類(lèi)型，再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類(lèi)型、成果目標(biāo)形式等內(nèi)容列出來(lái)。2、確定信息來(lái)源信息需求確定后，就要確定哪里有這些信息。哪里方便尋找所需信息。我們可以通過(guò)下表的三個(gè)方面去尋找：通常信息來(lái)源的途徑： 來(lái)源示例說(shuō)明媒體報(bào)紙 書(shū)刊 廣播 電視 音像制品 網(wǎng)絡(luò) 其他_包括各種紙質(zhì)媒體、電子媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等，提供的是人們加工過(guò)的信息或轉(zhuǎn)載信息，要考證其出處及權(quán)威性他人老師 父母 同學(xué) 朋友 專(zhuān)業(yè)人員 其他_能為你提供所需信息或如何找到所需要信息的人事物本身動(dòng)物 山河 風(fēng)雨 表情 行為 化學(xué)反應(yīng) 活動(dòng)過(guò)程 事件現(xiàn)場(chǎng) 其他_包括各種自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象及人的各種特征等，可獲取沒(méi)有加工

17、的信息一般來(lái)說(shuō)，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實(shí)可信。因此，應(yīng)盡量拓展信息來(lái)源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時(shí)也要從實(shí)際出發(fā)，因?yàn)檫x擇的信息源應(yīng)當(dāng)是在你的能力范圍內(nèi)可觸及的。為了使采集到的信息更具說(shuō)服力，選擇信息源的時(shí)候，應(yīng)盡量選擇可靠的信息源，同時(shí)力求信息來(lái)源具有多樣性和代表性，避免從單一渠道獲取信息。3、采集信息信息采集的方法很多，根據(jù)不同的信息來(lái)源會(huì)有不同的信息采集方法，主要是通過(guò)檢索媒體、通過(guò)與他人交流息、通過(guò)親自探究事物本身來(lái)獲取信息。1）、通過(guò)檢索媒體采集信息。如圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等2）、通過(guò)與他人交流采集信息。如學(xué)習(xí)上請(qǐng)教同學(xué)或

18、老師，形式上有面對(duì)面或電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等3）、通過(guò)親自探究事物本身獲取信息。通過(guò)直接觀察事物本身或事件發(fā)展過(guò)程獲取信息信息采集的原則是：（1）主動(dòng)及時(shí)原則；（2）真實(shí)性原則；（3）準(zhǔn)確性原則；（4）全面系統(tǒng)性原則。信息采集的工具除了傳統(tǒng)的紙和筆外還可以使用更現(xiàn)代的工具，如：掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)等。4、保存信息有效獲取信息后就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來(lái)的信息往往比較零散雜亂，需要進(jìn)行分類(lèi)整理和保存，以便更好的使用這些信息。（1）、整理信息、分類(lèi)保存 由于采集到的信息具有各種各樣的類(lèi)型，我們可以利用信息采集卡對(duì)收集到的信息進(jìn)行編號(hào)，并按信息內(nèi)容、信息類(lèi)型、信息來(lái)源對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)，以方便調(diào)

19、閱和使用。（2）、輸入計(jì)算機(jī)保存 收集并整理好的信息保存到計(jì)算機(jī)里面可以方便我們進(jìn)一步處理，也是越來(lái)越普遍的保存信息的方法。我們可以按采集到信息的不同類(lèi)別，將他們分類(lèi)保存，文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的文件夾對(duì)不同類(lèi)型的文件或不同用途的文件分類(lèi)存儲(chǔ)。此外，還可以通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)采集的大量同類(lèi)信息進(jìn)行有效存儲(chǔ)和管理。從因特網(wǎng)獲取信息教學(xué)目的：1.了解常見(jiàn)的幾種搜索引擎的特性，嘗試使用搜索引擎的高級(jí)搜索功能，總結(jié)提高搜索效率的經(jīng)驗(yàn)。2.了解幾種常用下載工具的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)使用，利用多線(xiàn)程、斷點(diǎn)續(xù)傳等功能提高下載效率。3.綜合多種因素判斷信息的可靠性，養(yǎng)成從權(quán)威網(wǎng)站獲取可靠信息的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)尊重他人的

20、著作權(quán)，包括其作品的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)、復(fù)制權(quán)等。教學(xué)方法：模仿學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入隨著網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，我們的生活變得越來(lái)越豐富多彩，聊天、購(gòu)物、看新聞、玩游戲等，應(yīng)有盡有?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)教材推薦的網(wǎng)址，遨游一下精彩的網(wǎng)絡(luò)世界。在上網(wǎng)的過(guò)程中，記錄上網(wǎng)的流程和對(duì)網(wǎng)站的印象。2.新課講授從因特網(wǎng)上收集信息，已成為人們獲取信息的一條重要途徑。 在網(wǎng)上獲取信息的一個(gè)常用的重要途徑是搜索引擎的使用。（1） 認(rèn)識(shí)搜索引擎。介紹一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎等）。熟悉搜索引擎界面：輸入百度網(wǎng)址，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)主頁(yè)上的幫助文件，

21、學(xué)習(xí)搜索引擎的使用方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。代表這些說(shuō)明的字樣包括：幫助、高級(jí)技巧等。（2）初步搜索：確定搜索的意圖；選擇描述搜索主題的關(guān)鍵字，并查詢(xún)，驗(yàn)證結(jié)果和設(shè)想有什么不同。讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)什么樣的關(guān)鍵字搜索到的信息更準(zhǔn)確。（3）高級(jí)搜索：優(yōu)化關(guān)鍵字參考以下網(wǎng)頁(yè)，討論空格、雙引號(hào)、加號(hào)、減號(hào)和書(shū)名號(hào)的功能分別是什么？關(guān)鍵字的選擇對(duì)搜索結(jié)果的影響，并總結(jié)搜索技巧。l“Google”（4）篩選搜索結(jié)果單擊搜索結(jié)果鏈接，看結(jié)果和預(yù)期的差別有多大。培養(yǎng)學(xué)生從搜索結(jié)果里識(shí)別信息有效性的素質(zhì)，如判斷哪個(gè)結(jié)果可能信息量更大、更準(zhǔn)確。在進(jìn)入的網(wǎng)站中，即便不理想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有更合適的

22、關(guān)鍵字。進(jìn)入網(wǎng)站后，應(yīng)注意讓學(xué)生保留有價(jià)值的信息，如從長(zhǎng)篇文章中摘錄文本，提醒學(xué)生注意保留資料出處的信息。（5）目錄索引訪(fǎng)問(wèn)新浪愛(ài)問(wèn)分類(lèi)目錄網(wǎng)站，選擇分類(lèi)目錄，查找相關(guān)主題信息，與全文搜索引擎相比，比較目錄索引搜索的結(jié)果有什么特點(diǎn)。（6）使用不同的搜索引擎搜索同一個(gè)主題用不同的搜索引擎，搜索同樣的關(guān)鍵字，比較搜索結(jié)果，并填表。讓學(xué)生注意不同搜索引擎的異同之處；不同的網(wǎng)站對(duì)于同一主題的表述有無(wú)區(qū)別，為什么？（7）總結(jié)搜索策略。有效獲取信息一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.掌握根據(jù)信息需求獲取信息的一般規(guī)律，了解信息來(lái)源的多樣性特點(diǎn)，總結(jié)獲取信息的一般過(guò)程，掌握信息獲取的途徑和方法；2.了解常見(jiàn)的幾種搜

23、索引擎的特性，嘗試使用搜索引擎的高級(jí)搜索功能。過(guò)程與方法：1.利用信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題；2. 通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)搜索技巧的應(yīng)用，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)會(huì)利用搜索引擎解決問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 養(yǎng)成使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度，具有團(tuán)結(jié)合作的精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 搜索引擎的選擇與使用難點(diǎn)： 關(guān)鍵字的優(yōu)化三、教學(xué)方法教 具： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)手段： 講授法、討論法、上機(jī)操練法等。四、教學(xué)過(guò)程（一）舉出獲取信息的例子，在有明確信息需求的情形下，讓學(xué)生總結(jié)出信息獲取的一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程。例：林海雙休日去郊區(qū)旅游，想知道雙休日郊區(qū)的天氣情況

24、。教師活動(dòng)：講述林海獲取天氣預(yù)報(bào)信息的過(guò)程：“獲取明天郊區(qū)的天氣情況”，“報(bào)紙、電話(huà)、電視、網(wǎng)絡(luò)”，“撥打96121查詢(xún)”，“天氣晴好”。給出結(jié)論：林海經(jīng)過(guò)對(duì)一系列可能獲取雙休日天氣預(yù)報(bào)的信息來(lái)源，根據(jù)其切實(shí)可行性進(jìn)行了判斷及選擇，最終選擇了撥打96121信息臺(tái)的方式，從而用電話(huà)查找到了她所需要的信息。教師活動(dòng)：總結(jié)、歸納上面獲取信息的案例，推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程。教師拓展：師：如果我們大家現(xiàn)在就想知道星期天的天氣情況，你如何來(lái)獲取這個(gè)信息？學(xué)生討論：1、林海同學(xué)拔打96121查詢(xún)，我們現(xiàn)在打96121信息臺(tái)詢(xún)問(wèn)是否可行？（顯然在課堂上一般是不可能的，條件不允許。再說(shuō)要考慮成本，電話(huà)費(fèi)誰(shuí)解決

25、？）2、互相詢(xún)問(wèn)（問(wèn)大家有沒(méi)有聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)廣播的，一般情況下估計(jì)知道的同學(xué)幾乎沒(méi)有）3、報(bào)紙、電視在課堂上又不可能查閱到。4、我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)，最可能的辦法就是上網(wǎng)查詢(xún)。教師給出幾個(gè)網(wǎng)址，讓學(xué)生動(dòng)手在網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)。 （問(wèn)天網(wǎng)，可查詢(xún)?nèi)珖?guó)各地的天氣情況） （國(guó)家氣象中心）師：由此可見(jiàn)獲取信息的途徑有很多種，我們必須選擇合適的途徑來(lái)獲取信息。網(wǎng)絡(luò)是目前我們獲取信息的一種重要手段，那么我們?cè)撛趺蠢镁W(wǎng)絡(luò)來(lái)搜索我們需要的信息呢？（二）從因特網(wǎng)獲取信息：1.訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)題網(wǎng)站：小組合作完成書(shū)本P17的實(shí)踐學(xué)習(xí)，瀏覽一些特色網(wǎng)站。2.使用搜索引擎：師：通過(guò)剛才的實(shí)踐學(xué)習(xí)，大家是不是發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源豐富，存在大量

26、的信息，那么我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中找到自己所需要的東西呢？生：利用百度搜索師：2008 年奧運(yùn)會(huì)主題是什么？怎樣找到？學(xué)生操作講解：1、可以用分類(lèi)目錄的方法2、可以用關(guān)鍵詞索引的方法總結(jié)：利用搜索引擎查找信息的方式1、分類(lèi)目錄型檢索2、關(guān)鍵詞索引型檢索提問(wèn)：何時(shí)用“分類(lèi)目錄”？何時(shí)用“關(guān)鍵詞索引”？回答：如果查找某一類(lèi)型的網(wǎng)站信息可以用分類(lèi)目錄的方法；如果查找的是某一個(gè)指定信息，可以用關(guān)鍵詞索引的方法，在這里，我們比較適合用關(guān)鍵詞搜索。提問(wèn)：在關(guān)鍵詞索引中，如何即快速又準(zhǔn)確的找到信息呢？回答：用多個(gè)關(guān)鍵詞，縮小搜索范圍，選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵字講解（利用書(shū)本P18的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行講解）：1、利用搜索引擎中邏輯

27、命令提高搜索結(jié)果的精確性，常用的命令符號(hào)“+”（和）和“-”（排除）；或 AND(和)、OR（或）和NOT（排除）2、不要局限于一個(gè)搜索引擎3、強(qiáng)制搜索的方法：加英文雙引號(hào)4、利用搜索引擎的幫助布置任務(wù)：可以利用我們所學(xué)的搜索基本方法和技巧，搜索張騫的生平，他的貢獻(xiàn)，并保存下來(lái)（分小組，用不同的搜索引擎，同樣的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，比較搜索結(jié)果）。學(xué)生操作。結(jié)束后每一個(gè)小組推選一人介紹自己小組搜索到的內(nèi)容，不足的其他小組加以補(bǔ)充。 討論：1、學(xué)生說(shuō)出自己在利用搜索引擎過(guò)程中都遇到了哪些問(wèn)題，自己是如何解決的； 2、學(xué)生分享利用搜索引擎過(guò)程中自己頓悟出來(lái)的竅門(mén)或者經(jīng)驗(yàn)； 3、學(xué)生談?wù)勈褂卯?dāng)前這些搜索引

28、擎時(shí)的感受，對(duì)這些搜索引擎的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié)：在明確信息需求的前提下，信息的來(lái)源是多樣的，這就要求我們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間內(nèi)選擇合適的獲取途徑，使用搜索引擎是獲取信息的一種快速有效的方法，這就需要我們掌握它的使用方法。需要大家在實(shí)踐中不斷地去體驗(yàn)去總結(jié)。信息的管理一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)及文件類(lèi)型（2）運(yùn)用壓縮與解壓縮軟件（3）科學(xué)有效地管理磁盤(pán)中的文件2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生交流、學(xué)生交流、人機(jī)交流、學(xué)生動(dòng)手操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生信息的管理能力。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）日常生活中應(yīng)用對(duì)常見(jiàn)文件的應(yīng)用（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)

29、重、難點(diǎn)：1、識(shí)別常用文件的文件類(lèi)型以及它們的格式2、壓縮與解壓縮應(yīng)用3、有效管理磁盤(pán)中的軟件三、教學(xué)方法1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過(guò)學(xué)生已儲(chǔ)備的書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢(xún)的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。2、講解演示法運(yùn)用電子教室，將壓縮與解壓縮軟件的應(yīng)用步驟詳細(xì)講述給學(xué)生，結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們自己將磁盤(pán)中的文件進(jìn)行壓縮與解壓縮，體

30、會(huì)壓縮軟件的優(yōu)點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣活動(dòng)：“連連看”游戲，在黑板上排列出常用文件圖標(biāo)、文件格式及文件類(lèi)型。師：請(qǐng)幾位同學(xué)們將這些圖標(biāo)與文件格式、類(lèi)型連接起來(lái)，看誰(shuí)連又快又準(zhǔn)。生：踴躍舉手，到黑板連線(xiàn)。老師對(duì)連線(xiàn)的又快又準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)目的：創(chuàng)設(shè)連線(xiàn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)明確了任務(wù)，利用學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)接受任務(wù)。2、合作討論，自主探究活動(dòng)：展示幾組相同文件名、不同類(lèi)型文件的文件夾、壓縮包師：請(qǐng)一位同學(xué)分辨一下它們之間的異同。生：文件名相同，但是圖標(biāo)不同。師：同學(xué)們做的非常好，能不能再找一找還有什么不同。(提示)同學(xué)們可以比較一下它們的屬

31、性生：通過(guò)比較，找出了文件大小的不同。師：那么，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，壓縮軟件的作用會(huì)是什么呢？(生進(jìn)行思考或小組討論)生：總結(jié)壓縮軟件的用途。目的：通過(guò)對(duì)比各種文件的壓縮比例，并思考其中的原因，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手操作，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，思考問(wèn)題也變得更加積極。師：同學(xué)們，再觀察一下老師剛才展示的幾組文件夾和壓縮包，看看它們還有什么不同之處。(老師指導(dǎo)生打開(kāi)文件夾看其中的文件，生觀察并回答)生：文件夾名與其中的文件是一致的，譬如：文件夾名是“音樂(lè)”的，它包含的文件全是音樂(lè)格式，文件夾名的“電影”的，它包含的文件全是電影格式。師：總結(jié)的非常好，那么老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師為什么要這樣放置文

32、件？(生思考或小組討論)生：便于需要時(shí)能夠快速地找到所需的文件。師：對(duì)，管理文件需要有條理，像同學(xué)們平常管理各門(mén)功課一樣，需要分類(lèi)歸總，這樣就可以方便快捷地找到自己所需的文件了。生：對(duì)，今后我們也要這樣管理文件。師：請(qǐng)將你們磁盤(pán)中自己的文件進(jìn)行科學(xué)合理化的管理吧。生進(jìn)行實(shí)踐操作。3、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功（1）交流學(xué)習(xí)的心得，簡(jiǎn)述本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容（2）歸納總結(jié)實(shí)踐操作的結(jié)論與成果4、作用布置課后思考討論：學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室中，一臺(tái)計(jì)算機(jī)供許多的同學(xué)使用，磁盤(pán)里的文件非常的雜亂，假如你是信息教室的管理員，你將如何科學(xué)地管理這些文件呢？第二單元 管理計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)我的計(jì)算機(jī)（一）教學(xué)目的：1知識(shí)與技能（

33、1）回顧計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。（2）了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。（3）了解容量單位的換算關(guān)系。（4）了解常見(jiàn)外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)。（5）學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息。2過(guò)程與方法本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、競(jìng)賽學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生親歷觀察思考、交流討論、合作競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和信息處理能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受知識(shí)的價(jià)值。（2）小組合作競(jìng)賽，鼓勵(lì)交流討論、合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4行為與創(chuàng)新（1）科學(xué)地解答生活中遇到的計(jì)算機(jī)問(wèn)題。（2）積極參與各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

34、容量單位的換算關(guān)系。教學(xué)方法：觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：1. 情境導(dǎo)入老師引入：隨著科技的發(fā)展和社會(huì)信息化程度的提高，計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計(jì)算機(jī)帶來(lái)方便的同時(shí)，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問(wèn)題所困擾。那么你們了解計(jì)算機(jī)多少呢?學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評(píng)。老師展示教學(xué)課件，展現(xiàn)第四代計(jì)算機(jī)精彩圖片，并小結(jié)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的問(wèn)題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競(jìng)賽”形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。2新課講授老師引入：今天我們和大

35、家一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，通過(guò)大家的共同努力，相信大家都會(huì)成為一位計(jì)算機(jī)小行家。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)：老師打開(kāi)機(jī)箱，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)搶答，師生互評(píng)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)：學(xué)生接觸實(shí)物部件，給學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)，消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感。中央處理器(CPU)老師板書(shū)： 輸入設(shè)備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)外設(shè) 存儲(chǔ)器外存儲(chǔ)器 運(yùn)算器 控制器 輸出設(shè)備參見(jiàn)教法建議中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件的問(wèn)題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競(jìng)賽”形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。老

36、師引入：在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中，不管是內(nèi)存儲(chǔ)器還是外存儲(chǔ)器，它們的容量大小是怎么衡量的呢？師生探討：老師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由老師進(jìn)行總結(jié)。計(jì)算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）；最基本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫(xiě)為B，稱(chēng)為拜特；一個(gè)英文字符占1個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占2個(gè)字節(jié)；常見(jiàn)的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。換算關(guān)系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB查看存儲(chǔ)器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對(duì)話(huà)框中查看

37、內(nèi)存容量和CPU信息；雙擊“我的電腦”，單擊盤(pán)符，在左邊“詳細(xì)信息”項(xiàng)中查看硬盤(pán)空間的使用情況。小組合作討論：討論本節(jié)的“討論學(xué)習(xí)”部分，完成教材中的表格。師生互評(píng)，老師小結(jié)。3課堂小結(jié)小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？課堂評(píng)價(jià)：評(píng)選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。認(rèn)識(shí)我的計(jì)算機(jī)（二）教學(xué)目的：（1）回顧計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。（2）了解計(jì)算機(jī)的軟件知識(shí)。（3）理解計(jì)算機(jī)的工作原理。教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的軟件知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)的工作原理。教學(xué)過(guò)程：1情境導(dǎo)入師生回顧：師生共同完成計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)知識(shí)圖。參見(jiàn)教法建議中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。小組活動(dòng)：各小組設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)硬

38、件知識(shí)的思考題，并選擇其他小組進(jìn)行互測(cè)，由老師點(diǎn)評(píng)。2新課講授老師引入：如果計(jì)算機(jī)只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，必須給它安裝一些無(wú)形的東西，這些就是軟件，軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)。師生探討：老師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由老師進(jìn)行總結(jié)。計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類(lèi)：系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言處理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)

39、軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。常見(jiàn)操作系統(tǒng)有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微軟對(duì)外宣布正式下一代操作系統(tǒng)Windows Vista。應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶(hù)為了解決某些具體問(wèn)題而編制的軟件。例如辦公自動(dòng)化軟件OFFICE， 圖像處理軟件Photoshop，視頻播放軟件超級(jí)解霸，動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash MX等。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的問(wèn)題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競(jìng)賽”形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。老師引入：我們已經(jīng)了解計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件組成，那同學(xué)們知道計(jì)算機(jī)到底是怎么工作的嗎？合作交流：學(xué)生交流討論，并嘗試進(jìn)行回答。老師引導(dǎo)：將計(jì)算機(jī)處

40、理信息的過(guò)程與人腦處理信息的過(guò)程作比較。先列舉生活事例形象描述人腦處理信息的過(guò)程，然后分析計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程：當(dāng)輸入文字時(shí)，首先通過(guò)鍵盤(pán)將字符的編碼信息輸入主機(jī)，并保存在內(nèi)存儲(chǔ)器中，由中央處理器CPU對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過(guò)顯示器輸出，最后根據(jù)用戶(hù)要求，將信息保存到外存儲(chǔ)器。模擬學(xué)習(xí)：展示計(jì)算機(jī)工作原理的模擬動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生以形象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。老師板書(shū)并總結(jié)：參見(jiàn)教法建議中的計(jì)算機(jī)工作過(guò)程。計(jì)算機(jī)處理信息的全過(guò)程可用“輸入、存儲(chǔ)、處理、輸出”來(lái)概括。這是計(jì)算機(jī)之父馮·諾依曼提出來(lái)的“存儲(chǔ)程序”原理，現(xiàn)在絕大多計(jì)算機(jī)仍都采用此原理。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算

41、機(jī)工作原理的問(wèn)題，由學(xué)生搶答。3課堂小結(jié)小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？?jī)?yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能（1）了解操作系統(tǒng)的安裝步驟及注意事項(xiàng)。（2）掌握應(yīng)用軟件的安裝方法。（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。2.過(guò)程與方法根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”原則，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力、合作能力，以及動(dòng)手能力,從而提高學(xué)生的信息處理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）聯(lián)系實(shí)際，感受學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活。（2）學(xué)生相互討論、合作交流，進(jìn)行實(shí)踐操作和探索，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。（3）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)維護(hù)家庭的計(jì)算機(jī)，能夠解決常見(jiàn)的計(jì)算

42、機(jī)問(wèn)題。4.行為與創(chuàng)新（1）抵制盜版軟件，能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果。（2）積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握具體應(yīng)用軟件的安裝與卸載。教學(xué)難點(diǎn)：打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序的安裝，系統(tǒng)還原的步驟。課前準(zhǔn)備：1一臺(tái)沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，一臺(tái)打印機(jī)。2Windows XP安裝視頻、“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件、“Flash MX”軟件、打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序。3將學(xué)生分組， 56人一組，每組確定一名組長(zhǎng)。教學(xué)方法：教學(xué)演示、自主實(shí)踐學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)（3分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生回顧硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)

43、組成的知識(shí)，老師啟動(dòng)沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生思考如何解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 老師引導(dǎo)（8分鐘） 任務(wù)一 安裝Windows XP操作系統(tǒng) 放入Windows XP系統(tǒng)盤(pán)，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，引入對(duì)CMOS的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師播放Windows XP安裝視頻，講解安裝步驟中的注意事項(xiàng)，突破重、難點(diǎn)。任務(wù)二 安裝應(yīng)用軟件要求學(xué)生完成安裝“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件的實(shí)踐操作，安裝過(guò)程中，老師重點(diǎn)講解學(xué)生遇到的普遍性問(wèn)題，將難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化解。安裝完成后，引導(dǎo)學(xué)生到C:Program Files中查看計(jì)算機(jī)都安裝了哪些文件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安裝應(yīng)用軟件的理解。3. 實(shí)戰(zhàn)

44、演練、鞏固知識(shí)（25分鐘） （1）分組進(jìn)行Flash MX軟件的安裝，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，著重解決安裝序列號(hào)等問(wèn)題。通過(guò)分組協(xié)作進(jìn)行實(shí)踐，鞏固知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。（2）老師將打印機(jī)連接到計(jì)算機(jī)，出現(xiàn)問(wèn)題后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試解決。操作過(guò)程中，老師作補(bǔ)充說(shuō)明，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐操作，是學(xué)生進(jìn)一步了解硬件驅(qū)動(dòng)程序的重要性。如時(shí)間許可，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生查看計(jì)算機(jī)的設(shè)備管理器。4. 總結(jié)提煉、課外延伸（3分鐘） 每組選取一位代表，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并為下節(jié)課布置任務(wù)。第二課時(shí)1. 創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)（2分鐘） 老師展示上節(jié)課安裝的“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件和

45、“Flash MX”軟件。讓學(xué)生思考如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤(pán)空間呢？2. 自主學(xué)習(xí)、積極探索（8分鐘） 任務(wù)一 卸載應(yīng)用軟件 要求學(xué)生根據(jù)教材上的兩種方法，分別刪除“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件和“Flash MX”軟件，分組進(jìn)行比賽。老師小結(jié)知識(shí)點(diǎn)并提問(wèn)，如何清除刪除操作產(chǎn)生的大量臨時(shí)文件和碎片，釋放磁盤(pán)空間，提高運(yùn)行速度？3. 老師演示、實(shí)踐操作（10分鐘） 任務(wù)二 如何磁盤(pán)清理老師邊講解邊演示“磁盤(pán)清理”的一系列操作，突破重、難點(diǎn)；學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行“磁盤(pán)清理”操作，鞏固知識(shí)。4. 老師引導(dǎo)、動(dòng)手實(shí)踐（5分鐘） 任務(wù)三 漏洞修補(bǔ)老師講解如何進(jìn)行漏洞修補(bǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生一起操作。方法

46、：右擊“我的電腦”，彈出快捷菜單，執(zhí)行“屬性”命令，單擊“自動(dòng)更新”標(biāo)簽項(xiàng)，進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)的設(shè)置。5. 自主探究、實(shí)戰(zhàn)演練（15分鐘）任務(wù)四 系統(tǒng)還原老師講解系統(tǒng)還原的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解系統(tǒng)還原的重要性，并對(duì)照教材上步驟進(jìn)行實(shí)踐操作。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。6. 總結(jié)提煉、課外延伸（5分鐘）小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，今天都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？課堂評(píng)價(jià)：評(píng)選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。除了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容外，還可以通過(guò)“超級(jí)兔子魔法設(shè)置 V7.84”等其他軟件來(lái)優(yōu)化計(jì)算機(jī)，有興趣的同學(xué)可搜集此方面的資料，進(jìn)行研究。計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能（1）了解計(jì)算機(jī)安全的含義及常見(jiàn)的安全措施。

47、（2）了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、一般特征及傳播途徑。（3）掌握防毒、殺毒的基本方法，主動(dòng)防范病毒。2.過(guò)程與方法（1）提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)水平與操作能力，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，熱心參加與信息技術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（2）增強(qiáng)技術(shù)利用中的責(zé)任感和技術(shù)創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。4.行為與創(chuàng)新（1）自覺(jué)遵守信息社會(huì)中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果。（2）積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)。（3）認(rèn)識(shí)信

48、息安全的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)資料光盤(pán)；“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件； 將34名學(xué)生分為一組。教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入2006年12月27日，互聯(lián)網(wǎng)上很多用戶(hù)遭受不明病毒攻擊，計(jì)算機(jī)中所有可執(zhí)行的文件.exe都變成一種“熊貓燒香”的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍(lán)屏、頻繁重啟、硬盤(pán)數(shù)據(jù)被破壞等。該病毒可通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個(gè)局域網(wǎng)癱瘓。大家聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)這種計(jì)算機(jī)病毒嗎？（學(xué)生回答）今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)病毒以及關(guān)于計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)的知識(shí)，相信通過(guò)大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護(hù)計(jì)算

49、機(jī)。2.新課講授（1）計(jì)算機(jī)病毒計(jì)算機(jī)病毒的概念那什么是計(jì)算機(jī)病毒呢？它和我們平時(shí)提到的生物病毒一樣嗎？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，并總結(jié)以上問(wèn)題；老師給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。計(jì)算機(jī)病毒（Computer Virus）是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過(guò)自我復(fù)制來(lái)傳播，在一定條件下被激活并破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，從而造成不可估量的損失。這種程序具有類(lèi)似于生物病毒的繁殖性、傳染性和潛伏性等特點(diǎn)，所以人們用“計(jì)算機(jī)病毒”一詞來(lái)稱(chēng)呼這類(lèi)破壞性程序。討論學(xué)習(xí)：大家在日常使用計(jì)算機(jī)時(shí)，是否遇見(jiàn)下表描述的現(xiàn)象，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄目做標(biāo)記?，F(xiàn) 象是/否1計(jì)算機(jī)經(jīng)常無(wú)故死機(jī)。2操作系統(tǒng)無(wú)法正常啟動(dòng)。3運(yùn)行速度明顯變慢。

50、4軟件經(jīng)常發(fā)生內(nèi)存不足的錯(cuò)誤。5應(yīng)用程序經(jīng)常發(fā)生死機(jī)或者非法錯(cuò)誤。6磁盤(pán)空間迅速減少。7網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器或共享目錄無(wú)法調(diào)用。8自動(dòng)鏈接到一些陌生的網(wǎng)站。當(dāng)計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出上述種種現(xiàn)象之一時(shí)，就可能感染病毒了。學(xué)生分組討論，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。每小組選取代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。 計(jì)算機(jī)病毒的特征請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)勗庥鲇?jì)算機(jī)病毒的過(guò)程，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們雖然也或多或少經(jīng)歷過(guò)一些計(jì)算機(jī)病毒，但是對(duì)病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊貓燒香”病毒以外，同學(xué)們還知道哪些計(jì)算機(jī)病毒？還了解哪些與計(jì)算機(jī)病毒有關(guān)的知識(shí)？老師發(fā)送課前準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)資料給學(xué)生。學(xué)生

51、閱讀資料，并嘗試概括、總結(jié)。學(xué)生分組活動(dòng)，并由小組代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。通過(guò)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)、介紹，我們認(rèn)識(shí)了那么多病毒，那么同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同特征呢？學(xué)生分組活動(dòng)：通過(guò)閱讀病毒的資料及教材的相關(guān)知識(shí)，并聯(lián)系生活中碰到的生物病毒的特征，總結(jié)、歸納出計(jì)算機(jī)病毒的特征：由小組代表進(jìn)行總結(jié)（老師提示學(xué)生總結(jié)時(shí)可與具體事例相結(jié)合），老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。討論學(xué)習(xí)：你知道一些計(jì)算機(jī)病毒的激發(fā)條件嗎？上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，并記入下表，思考如何防止病毒發(fā)作。病毒激發(fā)條件黑色星期五CIH學(xué)生分組活動(dòng)：上網(wǎng)查找相關(guān)信息，并完成表格。老師適當(dāng)指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。老師播放配套光盤(pán)，師生

52、共同回顧教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)病毒的防治對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)它，想辦法防治它，可是我們具體應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，并總結(jié)發(fā)言。老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施一般包括（具體內(nèi)容參見(jiàn)教材46頁(yè)）：a.隔離來(lái)源。b安裝殺毒軟件和防火墻。討論學(xué)習(xí)：在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，要重視計(jì)算機(jī)病毒的防治，一旦懷疑感染了計(jì)算機(jī)病毒，就應(yīng)該使用專(zhuān)門(mén)的殺毒軟件及時(shí)殺毒，并養(yǎng)成定時(shí)殺毒和升級(jí)病毒庫(kù)的習(xí)慣。你家里的計(jì)算機(jī)有沒(méi)有安裝殺毒軟件？如果有，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)：a.所安裝的殺毒軟件是 。b.設(shè)置每隔 時(shí)間殺一次病毒，每隔 時(shí)間升級(jí)一次病毒庫(kù)。c.所選擇監(jiān)控的對(duì)象有 。你知道哪些國(guó)內(nèi)外比較有

53、名的殺毒軟件？學(xué)生分組討論、記錄，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。由小組代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（2）計(jì)算機(jī)安全我們做了那么多的工作，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)是不是就真正安全了呢？什么才是計(jì)算機(jī)安全呢？除了病毒以外，計(jì)算機(jī)還存在哪些方面的不安全因素呢？我們?nèi)绾谓鉀Q這些問(wèn)題？學(xué)生閱讀教材，歸納總結(jié)。老師引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。計(jì)算機(jī)安全的含義：計(jì)算機(jī)安全（Computer Security）是由計(jì)算機(jī)管理派生出來(lái)的一門(mén)技術(shù)，目的是為了改善計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用中的某些不可靠因素，以保證計(jì)算機(jī)正常、安全地運(yùn)行。（在時(shí)間允許的情況下，老師可播放由于計(jì)算機(jī)不安全因素而引起的問(wèn)題的動(dòng)畫(huà)或視頻，加深教育意義。）培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范討論學(xué)習(xí)：a有些青少年對(duì)那些技藝高超的計(jì)算機(jī)黑客津津樂(lè)道，部分青少年熱衷于鉆研計(jì)算機(jī)中破壞性的技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天造成的危害之大令人震驚。談?wù)勀愕目捶?。b以下是同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的行為規(guī)范，你做到了嗎？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄目下做標(biāo)記。行為是/否經(jīng)常保持機(jī)房和計(jì)算機(jī)的整潔不隨意修改機(jī)房計(jì)算機(jī)的設(shè)置其他人共用一臺(tái)計(jì)算