歌劇探幽教案

1、走近歌劇 探幽茶花女重慶市第一二0中學(xué)校 潘銀紅教學(xué)內(nèi)容：歌劇茶花女第一幕飲酒歌教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠在感知節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的過(guò)程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說(shuō)出音樂要素的表現(xiàn)作用；2、 能夠有意識(shí)地體驗(yàn)音樂飲酒歌所表達(dá)的各種情感，并能運(yùn)用音樂術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述；體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，并能簡(jiǎn)要描述；3、 通過(guò)聽賞音樂分辨不同的體裁與形式，感知音樂的結(jié)構(gòu)，了解什么是歌劇以及重唱、合唱等在音樂表現(xiàn)中的作用，熟悉飲酒歌旋律并能隨樂哼唱，知道音樂主題并能說(shuō)出曲名和作者；4、 通過(guò)藝術(shù)作品，能夠簡(jiǎn)單比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同。教學(xué)重點(diǎn)：1、有意識(shí)的體驗(yàn)飲酒歌通過(guò)重唱、合唱等

2、演唱形式所表達(dá)的各種情感，并能簡(jiǎn)要描述其音樂情感的發(fā)展變化；2、隨樂哼唱飲酒歌體驗(yàn)其情感；教學(xué)難點(diǎn)：1、聽辨出不同的音樂演唱形式以及它們?cè)陲嬀聘杓案鑴≈械淖饔媒虒W(xué)方法：欣賞體驗(yàn)法、比較分析法、探究、情境教學(xué)法教學(xué)思路：以飲酒歌旋律為依據(jù)，緊緊圍繞故事發(fā)展這一主線，使學(xué)生在不經(jīng)意間了解歌劇并熟悉該選段的旋律。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，飲酒歌的輕音樂、演唱版和歌劇選段課時(shí)安排：2課時(shí)中第1課時(shí)教學(xué)流程：一、初聽輕音樂旋律飲酒歌1、課間播放飲酒歌輕音樂，為上課做準(zhǔn)備；（渲染氣氛，熟悉旋律）2、聽旋律：（1）旋律讓你聯(lián)想到什么樣的場(chǎng)景？（2）出示圖片，學(xué)生選擇音樂與哪張圖片的內(nèi)容比較貼近，并說(shuō)說(shuō)為什么？（聯(lián)

3、系學(xué)生在八年級(jí)所學(xué)到的音樂與場(chǎng)景等相關(guān)文化的知識(shí)對(duì)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)）（3）學(xué)生討論并發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍、節(jié)奏和旋律的舞蹈性方面進(jìn)行分析；復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏，拍掌打節(jié)奏。（學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)旋律進(jìn)行分析；拍節(jié)奏體會(huì)3拍子旋律的舞蹈性,并為后面的演唱在節(jié)奏上做準(zhǔn)備）3、引出課題教師簡(jiǎn)介飲酒歌 同學(xué)們分析很仔細(xì)，這首旋律是意大利著名作曲家威爾第的飲酒歌，它是一首降B大調(diào)3/8拍子的旋律；是一首以單二部曲式為基礎(chǔ)的分節(jié)歌，具有輕快的圓舞曲節(jié)奏，明朗的大調(diào)色彩，旋律輕松而典雅。（簡(jiǎn)介歌曲，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)生剛才的分析做出正確的解答；簡(jiǎn)介似乎就是一個(gè)引子，為學(xué)生進(jìn)一步欣賞該旋律做

4、知識(shí)鋪墊） 當(dāng)然，每首動(dòng)聽的旋律后面都有著一個(gè)動(dòng)人的故事-二、故事簡(jiǎn)介茶花女 法國(guó)著名作家小仲馬曾著有一本名為茶花女的作品。書中講述了巴黎上流社會(huì)名妓薇爾麗塔為阿爾弗萊德真摯的愛情所感動(dòng)，毅然拋棄紙醉金迷的生活，與其同居。但是喬治.阿芒卻激烈反對(duì)，強(qiáng)迫薇爾麗塔與他的兒子斷絕來(lái)往。她為了阿爾弗萊德的家庭和幸福，決定犧牲自己，重返風(fēng)月場(chǎng)。后來(lái)，喬治.阿芒良心發(fā)現(xiàn)，把真情告訴了兒子。但當(dāng)阿爾弗萊德回到薇爾麗塔身邊時(shí)，她已臥床不起，奄奄一息。不久，疾病和不公正的社會(huì)奪去了她的愛情和生命。剛才我們所聽到的旋律就是女主人公薇爾麗塔久病初愈，在家里舉行宴會(huì)，青年阿爾弗萊德被朋友帶來(lái)赴宴。在薇爾麗塔生病的時(shí)候

5、，許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離他，只有一個(gè)她素不相識(shí)的青年每天暗地里給她送花，探問(wèn)病情。薇爾麗塔十分感動(dòng)，這時(shí)，經(jīng)朋友介紹，她才知道那位送花人就是眼前這個(gè)青年，當(dāng)然十分高興。席間，阿爾弗萊德應(yīng)大家邀請(qǐng)，唱了這首飲酒歌。三、再聽飲酒歌戴玉強(qiáng)演唱版1、你從音樂中聽到有哪些人在演唱？都有哪些演唱形式？（聽辨音樂中的演唱形式，為歌劇音樂構(gòu)成要素中聲樂部分知識(shí)的了解做準(zhǔn)備）2、學(xué)生聆聽并回答；獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱、合唱3、教師就學(xué)生的回答情況進(jìn)行知識(shí)滲透：（著重講解易混淆的重唱和合唱）（為后面分辨演唱形式，了解重唱和合唱在歌劇中的作用做知識(shí)準(zhǔn)備）（1）重唱是指兩個(gè)以上的歌唱者按各自的聲部演唱同一樂曲的形式；按參加的

6、人數(shù)可分為二重唱、三重唱、四重唱等。二重唱即同一旋律由不同音色各唱一次，然后再以結(jié)合的音色唱一次。（2）合唱是指兩組以上的歌唱者各按本組擔(dān)任的聲部演唱同一樂曲。合唱可分為同聲和混聲合唱兩類。四、欣賞二重唱部分（學(xué)生體會(huì)演唱者在重唱中情感的處理和表達(dá)，以及重唱在旋律中所起的作用；）（通過(guò)隨樂哼唱旋律，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)二重唱部分傳遞的情感和表現(xiàn)的場(chǎng)景。也為學(xué)生終生享受音樂積淀一定音樂資料，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，養(yǎng)成良好人文素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)策略。）1、欣賞，辨析其演唱方式，并說(shuō)說(shuō)為什么？（鞏固對(duì)重唱這一演唱形式的理解）（1）二重唱即同一旋律由不同音色各唱一次，然后再以結(jié)合的音色唱一次。（2）本選段不但是二重

7、唱，還是男女混聲二重唱。2、在男女二重唱旋律中，你體會(huì)到男女主人公分別傳遞了怎樣的情感？學(xué)生思考并回答。 （1）在阿爾弗萊德的單獨(dú)演唱中，表現(xiàn)出阿爾弗萊德借酒抒情，對(duì)真誠(chéng)愛情的贊美與渴望，洋溢著青春的活力。他為青春、為美好的愛情干杯。在歌聲里，他向薇爾麗塔表示了愛慕之心；（旋律呈平穩(wěn)上升趨勢(shì)，顯示出他的真誠(chéng)與渴望） （2）在薇爾麗塔的單獨(dú)演唱中，她在祝酒時(shí)巧妙地作出回答。（旋律略顯跳躍，輕松而愉悅）3、你覺得薇爾麗塔接受了阿爾弗拉德的愛情嗎？為什么？ 男女對(duì)唱，有唱有和，情緒更加熱烈，演唱顯得悠揚(yáng)歡快，旋律輕快，表達(dá)了他們互相愛慕的心情。4、你覺得男女二重唱在旋律中起到了什么作用？學(xué)生思考并回

8、答 分別敘述事情，表達(dá)情感；每個(gè)演員根據(jù)所扮演的角色對(duì)具體的事情做出不同的反應(yīng)，唱詞也往往不同。5、帶著你的理解，我們也來(lái)感受感受（播放二重唱部分旋律，出示旋律）男生隨阿爾弗萊德哼唱la,女生隨薇爾麗塔哼唱lu。六、欣賞合唱部分（分辨合唱，體會(huì)合唱在歌劇中的作用）1、在重唱之后，緊接著是什么演唱形式出現(xiàn)了？阿爾弗萊德與薇爾麗塔和客人們一起合唱，接歡樂的尾聲結(jié)束。2、合唱在這里起著什么作用？合唱是歌劇中群眾角色所演唱的聲樂曲，它往往能夠造成戲劇的高潮，烘托出宏偉熱烈的氣氛。七、欣賞歌劇茶花女第一幕飲酒歌1、同學(xué)們故事的發(fā)展是和我們剛才的分析一樣嗎？接下來(lái)咱們一起欣賞歌劇茶花女第一幕飲酒歌 2、你

9、覺得歌劇除了融入了音樂這種藝術(shù)形式外，還融入了哪些藝術(shù)形式呢？ 戲劇、場(chǎng)景、服飾、表情等，為歌劇增添了什么樣的效果？（歌劇片段欣賞后，讓學(xué)生親身體會(huì)到歌劇是一門綜合藝術(shù)，為后面總結(jié)歌劇的概念做鋪墊。） 3、教師歸納小結(jié) 歌劇是一種將音樂、戲劇、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。音樂在歌劇中占有非常重要的地位，演員必須具備歌唱和表演的才能，依據(jù)劇本和作曲家譜寫的唱段來(lái)塑造人物形象。八、親身體驗(yàn)歌劇演唱再賞歌劇茶花女第一幕飲酒歌（讓學(xué)生結(jié)合對(duì)飲酒歌音樂的理解以及對(duì)歌劇的了解，音樂聲響起，學(xué)生會(huì)情不自禁的在欣賞中哼唱旋律，感受歌劇的獨(dú)特魅力，以實(shí)現(xiàn)對(duì)歌劇飲酒歌的音樂、結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)的理解和把握）1、分角色表演：男女同學(xué)分別在重唱部分，用la和lu有感情的演唱，也可用拍三拍子節(jié)奏的方式伴奏。（幾種不同的表現(xiàn)方式，充分考慮不同基礎(chǔ)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓每位學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都有所得，讓課堂成為他們自己的課堂）2、在結(jié)束部分，同學(xué)們有沒有聽到現(xiàn)場(chǎng)觀眾給予的掌聲？為什么要在這給予掌聲呢？（生答：）觀眾在欣賞完一首詠嘆調(diào)后給予掌聲是欣賞歌劇的一種禮儀。（詠嘆調(diào)的提出，為學(xué)生下一節(jié)歌劇課程的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備） 3、教師小結(jié)：男女混聲二重唱中演唱者激情有力的嗓音，令人的心靈感到震