推薦《特殊的保護(hù)_特殊的愛(ài)》情境探究型教案

1、七年級(jí)思想品德公開(kāi)教學(xué)教案時(shí)間：2015、5、26 地點(diǎn)：七（2）班 授課人：楊炎生課題：第八課第1框 特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)一教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容2.能力目標(biāo)初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。二教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容難點(diǎn)：如何正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為三、教學(xué)方法（1） 情境教學(xué)法借助多媒體，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與情景，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、調(diào)試自我、展現(xiàn)自我。（2）討論、歸納法

2、旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)整堂課后的所想所感進(jìn)行討論、歸納，達(dá)成思想上的共鳴，使學(xué)生的情感得以升華。（3）探究式學(xué)習(xí)的模式提出問(wèn)題小組討論各組交流集體歸納教師指導(dǎo)整理歸納鞏固反饋教師。四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段（1）學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些家庭保護(hù)，學(xué)校、社會(huì)保護(hù)等案例。（2）教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，欣賞的圖片、案例等素材。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入（視頻導(dǎo)入）播放視頻湖南女生被踩頭暴打 打人者系未成年，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。問(wèn)：思考這名女孩應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？ 學(xué)生集體觀看視頻湖南女生被踩頭暴打 打人者系未成年，導(dǎo)入新課。情境體驗(yàn)（體驗(yàn)一個(gè)實(shí)例）（一）通過(guò)案例，啟發(fā)學(xué)生

3、思考、討論、探究。(1)案例：12歲的小晨覺(jué)得學(xué)習(xí)太枯燥，產(chǎn)生了要到大城市見(jiàn)世面的念頭，于是獨(dú)自逃學(xué)到了城里，好幾天才被其姑姑找到。過(guò)了幾天，小晨向好朋友吹噓他的逃學(xué)之行，說(shuō)得兩人動(dòng)了心。三人乘車出發(fā)了。 三人來(lái)到城里，玩得很興奮，當(dāng)夜就睡在街頭。早晨醒來(lái)后，小晨身上的錢(qián)不知何時(shí)被偷了，三人僅剩49元。他們只得天天吃燒餅、饅頭，夜里在街頭露宿。四天后，他們已身無(wú)分文，餓得實(shí)在受不了，就到一家餐館要吃的，結(jié)果被人趕出來(lái)，此時(shí)他們才后悔起來(lái)。 在好心人的幫助下，他們找到民警。民警將三人接回派出所，并和他們的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。 通過(guò)案例讓學(xué)生思考：1、 聯(lián)系小晨的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)國(guó)家制定專門(mén)法律對(duì)未成年人進(jìn)

4、行特殊保護(hù)的必要性新知探究體驗(yàn)案例：案例1：少年小磊，兩歲時(shí)父母離異。父親再婚，對(duì)小磊不管不問(wèn)。就在上五年級(jí)小磊無(wú)錢(qián)上學(xué)。為了學(xué)費(fèi)，小磊第一次偷盜，從親戚家偷了現(xiàn)金1.1萬(wàn)元，后被親屬抓回，遭父親打罵。小磊從此流入社會(huì)，曾于前年因搶劫罪被當(dāng)?shù)貐^(qū)法院判刑一年六個(gè)月。去年從少管所出來(lái)，小磊抱著復(fù)學(xué)從新做人的想法回到家，小磊又一次被父親打出家門(mén)，流落街頭。問(wèn)：養(yǎng)不教到底是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？小磊的父親有哪些地方做得不對(duì)的？案例2：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，小軍每天準(zhǔn)時(shí)離開(kāi)家，晚上很晚回來(lái)。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑，因?yàn)樗麖膩?lái)不拿書(shū)包，書(shū)也沒(méi)翻過(guò)。一天，爺爺委托鄰居找到學(xué)校，才知道，這學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。老師說(shuō)：“家長(zhǎng)

5、干什么吃的，孩子上沒(méi)上學(xué)不知道？” 小軍爺爺聽(tīng)到這些話的第一反校長(zhǎng)、老師干什么吃的？缺一個(gè)學(xué)生難道不知道，孩子不上學(xué)也不問(wèn)問(wèn)原因，也不及時(shí)告訴我們，把責(zé)任都推給家長(zhǎng)？ 小軍曾說(shuō)：“派出所到學(xué)校找過(guò)我后，老師就對(duì)我很冷淡，同學(xué)都擠兌我，我不愿上學(xué)了?！?之后在學(xué)校里再也找不到小軍的身影了問(wèn)：1、在這則案例中，小軍的犯罪原因除了和家庭有關(guān)外，還和什么有關(guān)？為什么？、學(xué)校應(yīng)該怎樣做呢？案例3：兩名少年因故意殺人罪被公安機(jī)關(guān)逮捕，某電視臺(tái)派出記者當(dāng)即作了報(bào)道，不僅將兩名未成年人的面目公諸于世，還將他們的犯罪行為予以公開(kāi)報(bào)道，其中姓名、年齡等都清清楚楚。（1）電視臺(tái)的做法是對(duì)還是錯(cuò)？為什么？（2）你認(rèn)為

6、對(duì)違法犯罪的未成年人應(yīng)該如何教育他們？ （3）如果你是這兩名少年，你會(huì)采取什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？多媒體展示：一、家庭保護(hù)含義：家庭保護(hù)要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。 作用：使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害；為未成年人的健康成長(zhǎng)提供適宜的家庭環(huán)境。 二、學(xué)校保護(hù)含義：學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。三、社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù)的含義：全社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境 四、司法保護(hù) 含義：司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)等依法履行職責(zé)，對(duì)未成

7、年人實(shí)施專門(mén)保護(hù)措施。 1）實(shí)施機(jī)關(guān)：公安機(jī)關(guān)、人民檢察院人民法院、司法行政部門(mén)2）保護(hù)措施：A、設(shè)立少年法庭B、不公開(kāi)審理案件C、尊重人格尊嚴(yán)D、保護(hù)合法權(quán)益E、做好安置工作3）堅(jiān)持原則：教育為主，懲罰為輔下列行為是否違反未成年人保護(hù)法?請(qǐng)說(shuō)明理由.* 受“女子無(wú)才便是德”等思想的影響，父母要上初二的女兒進(jìn)城當(dāng)保母。違反了未成年人保護(hù)法的家庭保護(hù)。沒(méi)有盡到撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，并剝奪了其受教育權(quán)。* 國(guó)家有關(guān)部門(mén)查處并銷毀淫穢光盤(pán)。落實(shí)了對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)。* 一些學(xué)生違反班級(jí)紀(jì)律，班主任對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。落實(shí)了學(xué)校保護(hù)，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，結(jié)合課堂回答老師問(wèn)題。 心靈感悟小小故事會(huì)多媒體展示：現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。把你所知道的小故事拿出來(lái)和同學(xué)們分享吧，注意哦，這個(gè)故事必須是和未成年的保護(hù)有關(guān)的哦和大家分享所知道有關(guān)對(duì)未成年保護(hù)的小故事，感受特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)（要求：先分組分享討論，再選小組代