拼音dtnl教案設計

1、實用文案小學教師備課冊（第1冊）學校櫻桃園小學年級一年級科目 語文備課人徐麗奎文區(qū)櫻桃園小學印制課程表班級:翼飛第一節(jié)第二節(jié)第二節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)一一三四五課程表班級:3電第一節(jié)第二節(jié)第二節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)一一三四五課題 d t n l時間課時授課人徐麗教學目標1 .學會4個聲母d t n l ,能夠讀準音，認清形，正確書 寫。2 .學習d t n l與單韻母組成的音節(jié)，并繼續(xù)學習帶調拼士 士士壯以日下。教學重點1 .d t n l的正確發(fā)音。2 .認清字形，區(qū)別b和d的字形。教學難點認清字形，區(qū)別b和d的字形。教學準備PPT拼音卡片教學 過程標準文檔第一課時一、檢查舊知抽讀字

2、母卡片?？纯ㄆ?，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。二、創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們，孫悟空和哪吒之間發(fā)生了一件有趣的故事， 你們想知道嗎？那大家 快跟老師去看看吧！1.引導觀察情境圖。(1)圖上畫的是什么地方？圖上畫了誰和誰？他們在干什么？他們臉上的表情怎么樣？(2)指導學生同桌之間互相講講他們觀察到的，編個小故事。2 .教師總結故事。孫悟空這只猴子本領可大了，他跑上天庭大鬧天宮，哪吒想來制伏他，可是他卻沒有孫悟空本事大，很快被打敗了，哪吒心里想：孫悟空的本領特別 大，再不逃跑，恐怕會丟了命。于是踩著他的烽火輪飛快的逃跑了，悟空見哪 吒逃跑了，樂得哈哈大笑。3 .出示語境歌(1)讀語境歌，讓學生欣賞

3、悟空本領特別大， 天兵天將都不怕， 打敗哪吒三太子， 樂得悟空笑哈哈。出示拼音語境歌：wu k Eg b n l ing t e bi e d q ti n b ing ti n ji tng d ou b u p cl d a b d n e zh a s n t d z i, l e de w u k mg xi ao h a h a 師：看誰的本領特別大，能把這些拼音全讀出來？ 學生看，試讀。師：養(yǎng)成良好預習習慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學習哪些新的拼音字 母？(生答后，幻燈片中的“ d t n l ”閃動，引出課題。) 三、教學聲母d t的讀法和寫法1 .教學聲母d（1）教學d的讀音。

4、出示課文表示d的圖。討論：圖上畫了什么？（座鐘筆筒）請學生仔細觀察圖上事物的形狀，引出： “我們要學習一個字母，它就像圖 上的這個連起來座鐘和筆筒?！背鍪韭暷竏o教師范讀三遍，要求學生認真聽。教師小結發(fā)音方法。發(fā)這個音的時候，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，要讀得又輕又短，突出氣流，但氣流較弱。教師再次范讀，學生跟著連讀。分小組讀，“開火車”讀指名讀，齊讀（隨時糾正）（2）教學d的寫法d和我們學過的哪個聲母有點象呢？ （ b）但是你們發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了嗎？ （ b半圓在在右下，d半圓在左下）你們能為聲母d編一首兒歌嗎？師總結，讀兒歌：座鐘筆筒d d d或反寫 b字d d d等老師要帶你們去幫聲

5、母 b找找家，它住在拼音王國的幾樓呢？（出示d書 寫。）引導學生仔細觀察，然后說出d的占格位置。（d住在二三樓。）d的筆順教學。誰告訴老師d先寫什么？再寫什么？ 一共幾筆？（d先寫半圓，再寫一豎。兩筆寫成）。師范寫，生書空三次學生練習描紅。2 .教學聲母t（1）教學t的讀音。出示課本模特圖。提問：圖上畫了誰？她在干什么？（圖上畫了一個模特在表演。）出示聲母t告訴學生：t和模特的“特”的讀音有點像。教師范讀，要求學生認真聽。教師小結發(fā)音方法。（t的發(fā)音方法和d差不多，但讀d時，送出的氣流較弱，讀t時，送出的氣流較強）師范讀，學生跟讀。指名讀，開火車讀，齊讀。（教師糾正發(fā)音）（2）教學t的寫法觀察

6、圖片，你們覺得t像什么？你會為它編一首兒歌嗎？讀兒歌：時裝模特t t t或傘柄朝下t t t等t的占格位置。老師又要帶你們去看看聲母t住在拼音王國的幾樓了？（出示t的書寫）引導學生仔細觀察，然后說出t的占格位置。t 住在二三樓。學習t的筆順。誰來說說，t先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？t先寫豎彎，再寫一橫。兩筆寫成。學生練習描紅。四、教學d t與a e u相拼的音節(jié)。出示：aaeedtuu指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。出示：da de duta te tu學生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯的音。五、鞏固練習1 .指讀聲母dt （強調dt是聲母）2 .抽讀字母

7、卡3 .區(qū)別b d和t f 的不同之處。4 .指名讀，齊讀。作業(yè)設計：1練讀學過的聲母和韻母。2抄寫d t各四遍。3抄寫6個音節(jié)各一遍。并會讀。第二課時一、復習檢查1 .抽讀字母卡。2 .接讀順口溜。(座鐘筆筒ddd,時裝模特ttt )二、教學聲母n和11.教學聲母n的發(fā)音和寫法(1)教學聲母n的發(fā)音出示哪吒圖。圖上畫的是誰？他在干什么？ 出示聲母n。告訴學生：這個字母和哪吒的“哪”的讀音有些相像。 教師范讀三遍，要求學生認真聽。教師講解發(fā)音方法。讀這個音的時候，舌尖位置和d t 一樣，但讀n時要發(fā)出聲音，氣流從鼻腔出 來，告訴學生n是鼻音。教師再次范讀，學生跟讀。領讀、齊讀、個別讀。(注意糾

8、正)(2)教學聲母n的寫法 你們覺得n像什么？你會為它編一首兒歌嗎？師總結，讀兒歌：哪吒出關n n n , 一扇小門n n n等引導學生仔細觀察，然后說出n的占格位置。n在二樓2.教學聲母的讀音和寫法。(1)教學聲母l的讀音出示小丑表演圖引導學生觀察：圖上畫了誰？他在干什么？他的表情怎樣？(圖上畫了一個小丑在表演，他很快樂。 )師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W的哪一個字母呀？ 告訴學生：聲母I和快樂的“樂”的讀音有點像。 教師范讀I讀音，要求學生認真聽。教師小結發(fā)音方法。（1的發(fā)音和n的發(fā)音差不多，不同的是讀的時候氣流從舌尖兩邊出來。 聲 母l是邊音）教師再次范讀，學生跟讀

9、。開火車讀、個別讀、齊讀。（教師糾正發(fā)音）（2）教學聲母l的寫法你們覺得|像什么？你能為它編一首兒歌嗎？師總結，讀兒歌：心情快樂III, 一根小棒lll引導學生仔細觀察，然后說出的占格位置。（|住在一二樓。）誰來說說，|寫的時候要注意什么？I 一豎，一筆寫成，占一二格。（師范寫，生書空三次）學生練習描紅。三、教學n 1與a e 1相拼的音節(jié)。出示：/a/an4e| e卜i出示：na ne ni la le li自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀搶答四、鞏固練習練讀課文中的聲母。作業(yè)設計：課內：猜字母左下半圓（d）右上半圓（）右下半圓 （） 傘柄朝上（）傘柄朝下（）一個門洞（） 填空(

10、i ni d u ()依此練習其他拼讀課后：1、練讀學過的聲母和韻母。2、抄寫n |各四遍。3、抄寫六個音節(jié)各一遍。并會讀。第三課時一、復習檢查1 .抽讀字母卡片。d t n 1 i a o e2 .復習聲調符號。3 .指名說說拼音方法和直呼方法。二、講授新知1 .看圖拼讀帶調音節(jié)。(1)出示吹笛子圖。圖上畫了誰？他在干什么？指名拼讀：d-1 d i拼讀后練習直呼。出示：d 1 d i d i d i學生輕聲自由朗讀，指名讀。引導用d1的四聲組詞。(2)依次出示其他圖，教法同上。2 .將圖和帶調音節(jié)對應起來。(1)提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么聲音？小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？小汽車的吶叭

11、是怎樣鳴叫的？拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？(2)引導連線。三、鞏固練習1.練讀課文。2.讀拼音句。(1)b& ba d a b a(2) md ma n d bi作業(yè)設計：課堂：填空( )(n & ( )(le( )(t i ( )(d u依次類舉其它拼讀音節(jié)課后：完成練習冊課后反思1、整節(jié)課教學目標明確，思路清晰。2、在教學中有收，有放，學習前兩個字母的時候采取教師引 導、組織學習，學習后兩個字母的時候完全放手，讓學生通過自學 掌握兩個字母，皮亞杰認為：”教育的宗旨不在于把盡可能多的東 西教給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習， 學習發(fā)展自己?！苯虒W中的“放手”目的是讓學生通過已有經(jīng)驗， 自主、合作學習，