一等獎(jiǎng)教案-雷雨

1、雷雨教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.明確戲劇單元學(xué)習(xí)的要求。2.作者曹禺及有關(guān)雷雨的簡(jiǎn)介。能力目標(biāo)1.體會(huì)時(shí)間、場(chǎng)景、人物和矛盾沖突的集中，是劇本的基本特征。2.反復(fù)朗讀，進(jìn)入角色，揣摩人物語(yǔ)言的個(gè)性化、生動(dòng)性特征。3.通過語(yǔ)言來品味分析周樸園、魯侍萍的個(gè)性特點(diǎn)。4.認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)偽善、冷酷、兇狠的階級(jí)本性及其腐朽家庭生活，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)制度的黑暗和罪惡。5.研讀重要“舞臺(tái)說明”，認(rèn)識(shí)其在劇中的作用。德育目標(biāo)通過分析劇本的矛盾沖突，認(rèn)清具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽，揭示這種半封建半殖民社會(huì)的罪惡。教學(xué)重點(diǎn)1.把握人物語(yǔ)言的潛臺(tái)詞。2.學(xué)習(xí)起伏跌宕的戲劇情節(jié)，緊湊的戲劇沖突和周仆園、魯侍萍的性格刻畫

2、。教學(xué)難點(diǎn)1鑒賞劇中人物個(gè)性化的語(yǔ)言。2.揭示半封建半殖民社會(huì)的腐朽性。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.簡(jiǎn)介戲劇的有關(guān)知識(shí)。2.作者曹禺及有關(guān)雷雨的介紹。3.梳理節(jié)選部分的劇情，抓住戲劇沖突。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：一個(gè)十七歲的年輕人，帶著夢(mèng)幻，帶著熱情，帶著愛恨無(wú)奈，在一個(gè)殘酷的牢籠里憧憬、掙扎，最終卻成了一出驚心動(dòng)魄的悲劇的犧牲品這就是年僅二十三歲的曹禺在清華大學(xué)讀書期間創(chuàng)作的四幕劇雷雨。它在中國(guó)演了七十多年，卻經(jīng)久不衰。它除了生命的毀滅和黑暗之外，究竟還有多少個(gè)難解之謎，究竟還能給我們多少人與人性的啟示。今天，我們一起以探究者的身份走進(jìn)雷雨，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界?！菊n前檢測(cè)

3、】正音煩躁（zào） 汗涔涔（cén） 驚愕（è） 窟窿（lóng）彌補(bǔ)（mí） 諦（dì）聽 江堤（d） 咀（j）嚼沉吟（yín） 伺（cì）候 報(bào)應(yīng)（yìng） 縝（zhn）密 二、解題1.戲劇知識(shí)介紹戲劇是一門怎樣的藝術(shù)？戲劇是一種在舞臺(tái)上表演的綜合藝術(shù)。它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來塑造人物形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。與小說、詩(shī)歌、散文并列的戲劇文學(xué)，指的是供舞臺(tái)表演使用的文學(xué)劇本。戲劇的要素主要包括（戲劇的三要素）：戲劇沖突、戲劇語(yǔ)言（包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說明）、人物形象。中國(guó)的戲

4、劇，古代與現(xiàn)代差別迥異。古代戲劇稱為“戲曲“，主要包括南戲、雜劇、傳奇以及各種地方戲?，F(xiàn)代戲劇主要指的是20世紀(jì)以來從西方傳入的話劇、歌劇和舞劇等，其主體是話劇。戲劇按表現(xiàn)形式分為話劇、歌劇、舞劇等；按內(nèi)容形式分為：悲劇、喜劇、正劇等；按題材分為現(xiàn)代劇、歷史劇、兒童劇等；按篇幅分為多幕劇、獨(dú)幕劇。2.曹禺簡(jiǎn)介曹禺（19101996），原名萬(wàn)家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有雷雨日出北京人原野明朗的天膽劍篇王昭君等。雷雨日出是他的代表作。作者出生于天津一個(gè)沒落的封建家庭，父親萬(wàn)德尊曾任鎮(zhèn)守使、都統(tǒng)和黎元洪總統(tǒng)秘書。曹禺生母早逝，繼母酷愛戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲。曹禺沒上過小學(xué)，

5、延師在家，誦經(jīng)讀史，但常偷看紅樓夢(mèng)、水滸、西廂記等書。自幼曾廣泛閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機(jī)會(huì)接觸與欣賞中國(guó)民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學(xué)讀書時(shí)，閱讀了大量“五四”以來國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國(guó)文學(xué)、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的“南開新劇團(tuán)”，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年曹禺升入南開大學(xué)政治學(xué)系。1929年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。但他大部分時(shí)間是在圖書館和書庫(kù)里，貪婪地研讀著世界名著，特別是希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作。同時(shí)他也時(shí)常和朋友去廣和樓欣賞京戲名家的表演，到

6、天橋去聽曲藝。曹禺還涉獵了東西方的一些哲學(xué)著作。他"讀老子、讀佛、讀圣經(jīng)"，贊美柏拉圖的"神奇的'理想國(guó)'"。"同情叔本華對(duì)生活深沉的憂郁",也熱愛過"尼采豐盛的生命力與超人的思想"，而"所羅門的智慧"、"耶穌對(duì)人類所寄予的真誠(chéng)熱愛"，都曾使他"仰嘆"、"折服"。但是，他是作為一個(gè)藝術(shù)家被這些先哲們的精神所感動(dòng)，卻沒有成為任何一種哲學(xué)思想的俘虜。他感到"這個(gè)社會(huì)非改變不可"，于是想"搜尋出一

7、條大道"來解決他所感到的中國(guó)社會(huì)的"嚴(yán)重問題"。但是讀了這些哲學(xué)著作之后，答案仍"苦思不得"。而他那種執(zhí)著地、熱誠(chéng)地求索精神，卻熔鑄在他早期的創(chuàng)作里，增強(qiáng)了作品的思想內(nèi)涵和感染力。 1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作多幕話劇雷雨，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動(dòng)。 3.有關(guān)雷雨戲從封建資本家某煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園的大兒子周萍和后母蘩漪的亂倫關(guān)系面臨破裂開始。這罪惡的根源卻要追溯到三十年前。三十年前周樸園還是個(gè)大少爺，誘騙了女仆侍萍并為他生了兩個(gè)兒子，后來為了和一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的闊小姐結(jié)婚，

8、將遭受他凌辱的侍萍，在大年三十晚上趕出家門。大兒子被保留下來，這就是周府大少爺周萍；二兒子（后來的魯大海）才生下三天，病得奄奄一息，周樸園只好讓侍萍抱走了。侍萍走投無(wú)路，跳河自殺，幸而被救，從此流落他鄉(xiāng)。后來，侍萍帶著兒子嫁給魯貴，又生了女兒四鳳。侍萍被趕出周家后，在濟(jì)南某校當(dāng)女傭，四鳳做了周家的使女，魯大海也在周家礦上當(dāng)了工人。周樸園后來又娶了第三任太太蘩漪，蘩漪當(dāng)時(shí)只有十七歲，他的冷酷和專橫，使蘩漪如同生活在枯井中，在周公館感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍漸漸厭惡了這種關(guān)系，又勾引了四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。當(dāng)侍萍找到周公館，才發(fā)

9、覺女兒的主人就是周樸園。此時(shí)，魯大海代表工人也到周家找周樸園談判。課文就是從這里開始的。侍萍帶走四鳳后，逼她起誓永遠(yuǎn)不見周家的人，四鳳非常害怕。這時(shí)周萍又跑到四鳳家與她糾纏，外面雷雨大作。魯大海發(fā)現(xiàn)了周萍，但在母親的壓力下又將他放走。四鳳出走。侍萍和魯大海尋四鳳到了周家，侍萍痛苦萬(wàn)分，要周萍和四鳳遠(yuǎn)走高飛，永不相見。而一直在死死纏住周萍并暗中窺知這一切的蘩漪，欲憤難捺，孤注一擲。她令人鎖上大門，從樓上叫下周樸園，當(dāng)眾揭開這一切。四鳳和周萍才知道他們?cè)峭府惛傅男置?。于是一?chǎng)悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開槍自殺，善良的侍萍癡呆了，絕望的蘩漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海

10、出走了這個(gè)罪惡的家庭終于崩潰了。投影： 雷 雨 曹 禺三、初讀感知1.把握戲劇沖突。解說：戲劇沖突主要指劇中人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，其中主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突，它是戲劇的靈魂，那么，課文節(jié)選部分，周樸園的矛盾沖突主要來自哪些人的？這些矛盾沖突的起止在哪兒？矛盾的實(shí)質(zhì)是什么？矛盾沖突矛盾沖突出示投影：魯侍萍 周樸園 魯大海感情糾葛 階級(jí)斗爭(zhēng)4.理清劇本結(jié)構(gòu)。學(xué)生自讀課文，自由討論。明確：第二幕 周、魯兩家的沖突。第一場(chǎng)：周樸園同魯侍萍的沖突第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過 （相遇述舊怨）第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度（相認(rèn)生新恨）第二場(chǎng)：周樸園同魯大海的沖突四、布置作業(yè)有

11、人將杜牧的清明改寫成戲劇，請(qǐng)你也試著改寫，要求不增減一個(gè)字，但可改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。清 明杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。參考答案：清明時(shí)節(jié)，雨紛紛路上行人：（欲斷魂）借問酒家何處有？牧童：（遙指）杏花村。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：研究第一場(chǎng)，分析矛盾沖突，把握人物性格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣：雷雨作于1932年，至今已有70多年，但它依然活躍在國(guó)內(nèi)外的舞臺(tái)上。一個(gè)作品能有恒久的生命力，總要有一些特殊的魅力，總要能夠打動(dòng)我們的心靈，推動(dòng)我們?nèi)ニ伎寂c探索。那么，雷雨的成功之外在哪里呢？二、分析課文（第一場(chǎng)）相遇述舊怨1.點(diǎn)讀課文開頭的舞臺(tái)說明。提問：開頭舞臺(tái)說明的作用是什么

12、？明確：交代故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛，烘托人們煩燥郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來，不僅為塑造人物服務(wù)，而且感染讀者和觀眾。2.學(xué)生自讀開頭至“哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？”。周樸園是怎樣一步步地知道站在自己面前的就是侍萍的？ 請(qǐng)同學(xué)找出周樸園問魯侍萍身份的地方。明確：一共四處：“你你貴姓？”“（抬起頭來）你姓什么？”“（忽然立起）你是誰(shuí)？”“（徐徐立起）哦，你，你，你是” 請(qǐng)同學(xué)揣摩語(yǔ)氣并表演出來。開始的時(shí)候，是魯侍萍的什么引起了周樸園的注意而詢問她姓名的呢？周樸園后面三次詢問發(fā)生在什么情況下？明確：魯侍萍的口音和關(guān)窗的舉止。魯媽有意地透露了信息來引起周樸園的回憶，可以說是侍萍有意引導(dǎo)周樸園

13、認(rèn)出了自己。.與周樸園相對(duì)的，這四次表明身份的機(jī)會(huì)，魯侍萍都沒有揭穿身份。但是，從臺(tái)詞和舞臺(tái)說明中，我們又看出，魯侍萍并沒有躲閃或者急于離開，反而希望引起周樸園的注意。由此看來，魯侍萍一方面欲語(yǔ)還休，另一方面又欲罷不能，當(dāng)時(shí)到底抱著什么樣的心態(tài)呢？明確：（關(guān)鍵是魯侍萍想不想見周樸園，又想不想讓周樸園見自己，可以讓學(xué)生充分爭(zhēng)鳴體會(huì)人物的復(fù)雜心態(tài)）開始魯侍萍時(shí)隔三十年又見到了周樸園，她的內(nèi)心應(yīng)該是十分矛盾的，一方面帶著三十年的積怨，想見一見當(dāng)初摧毀自己命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)?，想看看今日的他過得怎么樣；另一方面本以為拋棄自己的人三十年來一定逍遙快活，置自己于腦后，沒有想到這里還保留著三十年前的痕跡，些許有些

14、感動(dòng)。想看看自己在他眼中又是什么樣。于是留下來跟周樸園對(duì)話并沒有打算揭示自己的身份。）可是在對(duì)話中周樸園躲躲閃閃，想要掩飾過去的真相，并且在得知侍萍沒有死后表現(xiàn)出的吃驚與緊張，周樸園為怕麻煩本能地拒絕了與侍萍見面，這些都深深地刺激了侍萍，她察覺出了周樸園內(nèi)心變化，于是她要說出身份，用自己的出現(xiàn)拷問這個(gè)人的靈魂。隨著身份的揭開，三十年舊事重提，周樸園也心情隨之起伏，由追憶到奇怪，到猜疑，再至緊張，而當(dāng)侍萍奇跡般地站在他的面前時(shí)，周害怕魯?shù)某霈F(xiàn)會(huì)危及到他的名譽(yù)、地位、家庭，害怕、惱怒要趕她走。結(jié)合具體的人物語(yǔ)言及舞臺(tái)的說明體會(huì)周樸園的這一心理變化過程。板書：關(guān)窗姓魯侍萍，是你？熟知舊襯衣？四鳳的媽

15、她沒有死？修墓姓魯熟知舊事？無(wú)錫口音！周樸圓： 疑慮慌張?bào)@懼 魯侍萍： 怨恨 內(nèi)心復(fù)雜相認(rèn)生新恨解說：周樸園為了掩飾自己，極力美化侍萍。當(dāng)?shù)弥唐歼€活著，就在眼前時(shí)，他的態(tài)度陡變。他為此有何行？采取了什么手段？同時(shí)侍萍有何反映？試加以分析。明確：當(dāng)魯侍萍提到往事的時(shí)候，周樸園態(tài)度十分冷漠“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“我看過去的事不必再提了吧?！碑?dāng)周樸園說到30年來對(duì)侍萍的懷念的時(shí)候，侍萍說“這些話請(qǐng)你也不必說了?！?魯侍萍的控訴引起了周樸園的危機(jī)感，所以要抑制、恐嚇；周樸園的甜言蜜語(yǔ)被飽經(jīng)風(fēng)霜的魯侍萍給識(shí)破，所以也馬上抑制住了。當(dāng)周樸園得知侍萍不是特意找他后，從哪些話中可以感受

16、到他心理的微妙變化？ “你可以冷靜點(diǎn)。現(xiàn)在你我都是有子女的人。”“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會(huì)忘了么？”“你的生日四月十八日每年我總記得 ”“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！”“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來?！薄皬浹a(bǔ)我一點(diǎn)罪過”先用緩和的語(yǔ)調(diào)極力要穩(wěn)住她，接著又想用感情軟化她，當(dāng)這招奏效后便露出資本家的本性，想用金錢收買人心借此掩蓋自己的罪惡，急于趕走侍萍，免得夜長(zhǎng)夢(mèng)多威脅到自己的生活。周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài) 手 段 言 行責(zé)問 “你來干什么？”“誰(shuí)指使你來的？穩(wěn)住“現(xiàn)在你我都是有子女的人”“舊事又何必再提呢？”哄

17、騙保留家具，熟記生日，關(guān)窗習(xí)慣沒忘舊情平息 拿出支票侍萍被認(rèn)出后的反映 手 段 言 行悲憤 “命，不公平的命指使我來的！”怨憤“我沒有找你，我以為你早死了”軟化“現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些話請(qǐng)你不必說了?！彼簹?接過支票，把它撕了問：周樸園對(duì)死去的魯侍萍和對(duì)眼前的魯侍萍，態(tài)度判若兩人，為什么會(huì)這樣呢？明確：一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過兩個(gè)孩子，后又侍萍因他遺棄而投河自盡，他心中難忘一種罪惡感。再加上他以后的婚姻并不美滿（第二個(gè)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的舊式小姐；周樸園和她結(jié)婚，兩個(gè)人很不幸福；這個(gè)人身體不大好，加上周樸園不愛她，結(jié)婚不久，大約是在周去留學(xué)的時(shí)候，就病死了。第三個(gè)

18、應(yīng)當(dāng)是繁漪，她很傲慢的，不聽他，不吃他那一套，這更加深了他對(duì)侍萍的懷念。他美化死去的侍萍，正是為了求得心理安慰。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)侍萍就在眼前時(shí)，他“驚愕”“惶恐”，他意識(shí)到侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他本以為搬了家，離開了無(wú)錫，從前的罪惡便無(wú)人得知，侍萍的出現(xiàn)給他以精神的打擊。他的這種善變正是他虛偽性格的表現(xiàn)。這正是他資本家本質(zhì)的表現(xiàn)。分析人物性格：周樸園：對(duì)過去的侍萍：始亂終棄自私殘忍。對(duì)“死去”的侍萍：“于心不忍”，供起“遣照”來“紀(jì)念”虛偽。對(duì)面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕陰險(xiǎn)狡猾、冷酷無(wú)情。魯侍萍：過去的侍萍：上當(dāng)受騙，聽天由命善良軟弱，聽

19、天由命?，F(xiàn)在的侍萍：控拆罪行，蔑視金錢，憎恨丑惡清醒、自尊、堅(jiān)強(qiáng)。鑒賞人物語(yǔ)言潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象?！皾摗保请[藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。 潛臺(tái)詞分析（一） 周樸園 （汗涔涔地）哦。魯侍萍 她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。 周樸園 （抬起頭來）你姓什么？（你怎么知道這么多？）魯侍萍 我姓魯，老爺。潛臺(tái)詞分析（二）周樸園 那個(gè)小孩呢？ 魯侍萍 也活著。 周樸園 （忽然立起）你是誰(shuí)？（你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道得這么清

20、楚？）魯侍萍 我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。 周樸園 哦。 潛臺(tái)詞分析周樸園：不過是（頓）他很大了明確：你最好別想讓他認(rèn)你作母親，別讓他知道真相。三、探究性閱讀探究課題：周樸園對(duì)魯侍萍不見時(shí)懷戀，相見時(shí)又絕情，周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？教師解說：關(guān)于周樸園對(duì)魯侍萍的感情在雷雨研究中歷來是個(gè)爭(zhēng)論的話題，仁者見仁，智者見智。如初戀難忘說、年輕美貌說、老年懺悔說、內(nèi)心空虛說、婚姻失敗說、良心發(fā)現(xiàn)說、內(nèi)心平衡說等。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)人物對(duì)話以及你對(duì)雷雨的了解，各抒已見。（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒已見，只要能自圓其說即可。）作者如是說：“周樸園也是一個(gè)人，不能認(rèn)為資本家就沒有人性。為了錢，故意淹死兩千二百個(gè)小工，這是

21、他的人性。愛他所愛的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性?！苯又?，萬(wàn)老為我們?cè)敿?xì)地分析了周樸園的性格。他指出，周樸園基本上不是一個(gè)太胡鬧的人；侍萍知書達(dá)禮，聰明伶俐，年輕漂亮，賢慧體貼；周樸園不是誘奸她，而是對(duì)她產(chǎn)生了真正的愛情。一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過兩個(gè)孩子，最后又因?yàn)楸凰z棄而投河自盡。特別是他以后的婚姻并不美滿，這更加深了他對(duì)侍萍的懷念。蘩漪是很傲慢的，不聽他，不吃他那一套，這從“吃藥”那一場(chǎng)可以看出來。如果侍萍也算是“太太”的話，蘩漪是第三個(gè)，第二個(gè)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的舊式小姐；周樸園和她結(jié)婚，兩個(gè)人很不幸福；這個(gè)人身體不大好，加上周樸園不愛她，結(jié)

22、婚不久，大約是在周去留學(xué)的時(shí)候，就病死了。在這種情況下，周樸園自然更加懷念他最初的戀人了。 “我老覺得侍萍被趕走，周樸園不是完全同意的。他的家教很嚴(yán)，父母之命、媒妁之言不能違抗，他沒有辦法。新夫人是非常有錢的大官的小姐，絕對(duì)不會(huì)允許她的前頭還有夫人。周樸園的母親為了依靠這方面的勢(shì)力，非把侍萍逼走不可。” “他經(jīng)過幾十年的變化，心狠起來了。他跟警察局長(zhǎng)、英國(guó)買辦來往，殘酷地剝削和壓迫工人，甚至不惜用工人的性命來填滿自己的腰包。侍萍的出現(xiàn)，使他一下子從對(duì)過去的懷念回到現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系中來了。你來干什么？誰(shuí)指使你來的？這是他三十年來在爾虞我詐的爭(zhēng)奪中積累起來的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：我這么有錢，別人怎么突然找到我的

23、頭上來。他把別人也當(dāng)成和他一樣變壞了，立刻審時(shí)度勢(shì)對(duì)付。這就露出了他的資本家的面目。參考：真情說周問過許多人，派人打聽過梅小姐的情況，要修墳紀(jì)念。住房?jī)?nèi)保留著“頂喜歡”的家具，記著生日，保留著習(xí)慣。30年前，周樸園的確對(duì)美麗溫柔的侍萍動(dòng)過真情。到了晚年，其妻繁漪桀驁難馴，兒子周萍敬而遠(yuǎn)之，他常感到家庭生活不如意。1、三十年前二十幾歲的周樸園，對(duì)年輕美貌、溫柔善良的侍萍產(chǎn)生戀情，是自然真實(shí)的感情，一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍為他生過兩個(gè)孩子，最后，又因?yàn)楸粧仐壎逗幼员M。2、周婚后生活不美滿，更加深了他對(duì)侍萍的懷念。和周結(jié)婚的第一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的闊小姐，身體不好，加上周不愛她，婚后不久就死了

24、。繁漪個(gè)性傲慢，根本不是周喜歡的那種女人，在這種情形下，周自然更加懷念他的初戀情人。3、對(duì)于周對(duì)魯?shù)膽涯畹降资钦娴倪€是假的，作者曹的觀點(diǎn)是“是真實(shí)的，絕對(duì)是真實(shí)的”。4、而當(dāng)侍萍奇跡般的站在他的面前時(shí)，周為什么害怕、惱怒、趕她走？因?yàn)樗ε卖數(shù)某霈F(xiàn)會(huì)危及到他的名譽(yù)、地位、家庭。假意說1（1）當(dāng)他得知侍萍還活著：“（驚愕）什么？”（2）問是否想見：“（連忙）不，不，不用?！甭犝f侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不愿見。他為了維護(hù)自己的“尊嚴(yán)”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚(yáng)出去，有損門第。這表明了周樸園的偽善和丑惡。2當(dāng)他得知侍萍就是眼前的魯媽時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)的本性使他一下子從往日的懷念回到現(xiàn)實(shí)的

25、厲害沖突中來。（1）（忽然嚴(yán)厲地）“你來干什么？”（2）“誰(shuí)指使你來的？”（3）（冷冷地）“三十年的功夫你還是找到這兒來了?！保?）“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”（5）“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢？”先是聲色俱變的責(zé)問，接著試圖以“你我都是有子女的人”為由，企圖穩(wěn)住侍萍，使其不再提舊事；口口聲聲表白不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責(zé)；最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：研究第二場(chǎng)，分析矛盾沖突，進(jìn)一步把握人物性格。教學(xué)過程：一、分角色朗讀角色分配周樸園 魯大海 魯侍萍周萍仆人周沖舞臺(tái)說明二、分析第二場(chǎng)1.提問：周已知魯大海是自己的親骨肉

26、，也知道他“鼓動(dòng)工人反對(duì)他”，他對(duì)魯是什么態(tài)度？反映了什么問題？明確：明知故問，仍然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷無(wú)情的面孔和傲慢態(tài)度。二人的沖突是階級(jí)間的沖突，已沒有骨肉之情，從而揭露了周樸園反動(dòng)的階級(jí)本性。2.提問：周樸園是怎樣對(duì)待罷工工人的？明確：用金錢收賣 陰險(xiǎn)狡猾開除魯大海 狠毒無(wú)情3.面對(duì)周樸園的種種卑劣行為，魯大海有何表現(xiàn)？明確：立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)信罷工是團(tuán)結(jié)的，有組織的，斗爭(zhēng)一定會(huì)勝利。揭穿周的騙局，指出周離間工人隊(duì)伍的“卑鄙無(wú)賴”。揭露血腥鎮(zhèn)壓工人的罪行，血腥的發(fā)家史，怒罵周家是一群強(qiáng)盜。4.分析侍萍的兩句話中的潛臺(tái)詞。侍萍：你是萍憑憑什么找我的兒子？侍萍：我是你的你打的這個(gè)人的媽。問：

27、這兩句話反映了侍萍什么樣的心情？明確：這兩話包含了復(fù)雜的感情。她想看一看分別30多年的大兒子，但他卻打了自己的親弟弟，使侍萍十分憤慨，感到階級(jí)的對(duì)立的尖銳，所以叫了聲“你是萍”，又馬上以諧音“憑”加以掩飾。當(dāng)周萍問她是誰(shuí)時(shí)，她想說“我是你的媽”，便看到眼前的兒子成了強(qiáng)盜資本家的幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)的痛苦、憤恨、失望而又無(wú)奈的心情。三、主題探究1.分析周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？明確：周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾，他們的對(duì)立沖突是必然的。這一悲劇深刻地反映了階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。

28、正是由于這階級(jí)根源矛盾沖突異常激烈。階級(jí)矛盾 使 夫妻相見不相識(shí)卻相恨 父子相見不相親卻相斗 母子相見不相親卻相怨 兄弟相見不相識(shí)卻成仇2.歸納主題雷雨以20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)的展開了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒落的內(nèi)幕做了深刻而細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。本文以“雷雨”為題有什么含義？明確：雷雨寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個(gè)“天氣更阻沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最