人民音樂出版社小學(xué)音樂第五冊(cè)教案

1、第一課 童年  教 學(xué) 目 標(biāo)1.聽童年的回憶、我們多么幸福，唱搖啊搖、小酒窩等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的 回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課童年的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。 2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。 3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。                  4背唱歌曲，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)歌曲的欣賞

2、和演唱教學(xué)難點(diǎn)樂曲情緒的體驗(yàn)教學(xué)方法欣賞法、教唱法課前準(zhǔn)備課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂課時(shí)安排  3課時(shí)  第 一 課 時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容表演搖啊搖教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲1、 請(qǐng)同學(xué)們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。2、 唱一唱三、提出本學(xué)期要求1、 分組2、 宣布平時(shí)成績記載項(xiàng)目（采用競賽法）3、 常規(guī)教育四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：聽共產(chǎn)兒童團(tuán)歌說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽搖啊搖說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。2、出示童謠學(xué)生朗讀歌詞3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀

3、。4、 說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？5、 放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。6、 放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。用LU哼唱旋律。7、 放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句重復(fù)，唱2遍。記住重復(fù)記號(hào)。8、 再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 3  5  1  6 5.  5.             搖 到 外 婆  橋   跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前

4、進(jìn)，時(shí)值唱足。9、 連唱邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、 讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。2、 分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3、 分組展示學(xué)生評(píng)價(jià)4、 出示：3  6  5 . 3  6  5.  3  5 1  6 5. 5. 讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？ 5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染搖啊搖的意境。7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽童年的回憶、我們

5、多么幸福教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、聆聽童年的回憶1、 導(dǎo)入：   師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）2、 初聽音樂邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。3、 學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書：   快      慢 從人的一般行走的速度與烏龜比較。 可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳 ，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，   引出“中速” 

6、并板書。4、 再聽童年的回憶說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？三、聆聽我們多么幸福1、 導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌我們多么幸福。2、 初聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4、 復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、 談?wù)剬?duì)歌曲的感受：A、 流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？B、 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？C、 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？6、 編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。四、聽辨練習(xí)1、 用L

7、U模唱3  5  6 三個(gè)音2、 聽一聽老師彈奏的兩個(gè)音中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。3  5  | 5  3 | 5  6 |5  3  | 3  6 | 6  3|第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容演唱小酒窩，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)搖啊搖邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、 導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？2、 聽錄音    學(xué)生交流3、 再聽錄音，你能聽出是兩拍子還是三拍子嗎？邊聽

8、錄音邊按拍子拍手。4、 用LU哼唱重點(diǎn)： 31 063 0 53  05 6  05、 按節(jié)奏朗讀歌詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)：八分休止符6、 放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。設(shè)問：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示： 歌詞 、節(jié)奏 、旋律。設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？重點(diǎn)練唱：31  063  0 53  05 6  0唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。7、 連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “  XI讓學(xué)

9、生編創(chuàng)其他節(jié)奏型邊唱邊拍手。8、 分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、 跟老師輕聲唱歌譜。10、分組排練表演唱。分組展示 師生評(píng)價(jià)四、反思第二課 草原教學(xué)目標(biāo)：1草原上等四首作品，均為我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情地唱好草原上我是草原小牧民，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。3、欣賞草原放牧草原巡邏兵，聽音樂、編舞蹈、講故事、發(fā)揮想象力。4、唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)

10、音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)重點(diǎn)：1、  聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。2、  唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)難點(diǎn)1、             唱準(zhǔn)3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名稱、寫法、時(shí)值教學(xué)方法欣賞法、教唱法課前準(zhǔn)備課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂課時(shí)安排  3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容表演草原上教學(xué)過程一  組織教學(xué)1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

11、音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。二：新課學(xué)習(xí)：1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族蒙古族，他們以放牧為生老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)歌曲（出示投影片）1）聽歌曲錄音草原上(看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“

12、草原上”的情景中去。4）邊唱邊即興表演。5）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識(shí)1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi、sol、la看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）3、加上時(shí)值唱一唱3 6 5 -6 3 5 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入） |讀一讀，唱一唱，邊拍手邊讀4、節(jié)奏游戲找媽媽將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽

13、音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。反思  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲表演我是草原小牧民聆聽草原巡邏兵教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。二：新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽草原巡邏兵1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。3、聽全曲

14、。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事草原巡邏兵。5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。教師簡單介紹“笙”的性能。（二）新歌學(xué)習(xí)1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師：草原上這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨?，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）3學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）5、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老

15、師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。反思  第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞草原放牧教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。二、編創(chuàng)與活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)草原上（要求：邊唱邊表演）2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民（要求：邊唱邊表演）3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指

16、導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）4、分組排練第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。三、聆聽草原放牧1、導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂（講解草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂創(chuàng)作的背景）1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。4）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌1、出示“3  5

17、0;  6 ” 三個(gè)音符2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6三音即興編自己的歌，比一比，看哪一組編得多，編得好聽。3、老師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱反思。  第三課 好伙伴教學(xué)目標(biāo)： 1.同伴進(jìn)行曲等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。 2、聆聽同伴進(jìn)行曲，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽船歌時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。 3、流暢的唱好原諒我、噢！蘇珊娜。為原諒我編新歌詞，為噢！蘇珊娜編舞，提高音樂

18、表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)1、聆聽、欣賞。2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。 教學(xué)難點(diǎn)休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附點(diǎn)的唱法。教學(xué)方法欣賞法、教唱法教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：聆聽同伴進(jìn)行曲表演噢！蘇珊娜教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、發(fā)聲練習(xí)，師生問好。 3、復(fù)習(xí)歌曲我是草原小牧民。 二、聆聽同伴進(jìn)行曲 1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。 一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？ 2、分段聽，要求能區(qū)分兩個(gè)樂段不同

19、的節(jié)奏、情緒。 （1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動(dòng)作，說說為什么？并做一做。 動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂 動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步 （2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。 3、完整復(fù)聽，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的） 三、講授新課: 1、游戲?qū)胝遗笥?今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥烟K珊娜 2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。 3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。 4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。 5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂的伴奏（鼓雙響筒合奏）。 四、編創(chuàng)活動(dòng)： 1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。 2、視唱3、5、6三個(gè)音。 3、分

20、四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽。 五、反思：  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽船歌 表演原諒我教學(xué)過程一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、發(fā)聲練習(xí)，師生問好。 3、復(fù)習(xí)歌曲噢！蘇珊娜。 二、聆聽船歌 1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？ 2、復(fù)聽，說說哪幾句是一個(gè)人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜？ 說明：探討一下書本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽辨兩個(gè)單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽覺畫出圖形譜？ 3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。 領(lǐng)唱：一個(gè)人劃船；

21、 齊唱：集體劃船； 合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。 三、學(xué)唱歌曲原諒我 1、導(dǎo)入：說說你如果做了對(duì)不起好朋友的事，你會(huì)怎樣來向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說XX | X .X  X  X X  | X-請(qǐng)你|原諒 我 原 諒 | 我！ 2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請(qǐng)求他的朋友的原諒的。 3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。 4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。 5、創(chuàng)編新歌詞，找個(gè)伙伴做游戲。 6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。 四、反思     第四課 鐘 聲三?。簠堑そ?/p>

22、 學(xué) 目 標(biāo)1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋刑岣邔徝赖那槿ぁ?.唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活       動(dòng)。3.初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂器的音色。教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽維也納的音樂鐘、靈隱鐘聲表演鐘聲叮叮當(dāng)、美麗的黃昏 編創(chuàng)活動(dòng)：編自己的歌教 材 分 析1.管弦樂維也納的音樂鐘本曲是匈牙利作曲家柯達(dá)伊(18821967)所作的管弦樂組曲哈里·亞諾什中的第二段。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)∥?/p>

23、個(gè)冒險(xiǎn)故事的主題音樂改編的。維也納的音樂鐘描寫哈里從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮作客時(shí)人們歡迎他的情景。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材料)，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。2.電子琴獨(dú)奏曲靈隱鐘聲這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺靈隱寺的風(fēng)采。樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。3.歌曲鐘聲叮叮當(dāng)這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂句，基

24、本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進(jìn)，每樂句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。4.歌曲美麗的黃昏這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“ ”，輕盈而有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句6小節(jié)的上方三度的模進(jìn)，第三樂句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音do的六次重復(fù)。由于歌曲的第

25、二樂句是第一樂句的三度模進(jìn)，所以當(dāng)二部輪唱時(shí)，二個(gè)聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。  第 一 課 時(shí)教學(xué)要求：1、有感情地唱好鐘聲叮叮當(dāng)。并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景2、唱準(zhǔn) 4、7、1音高，唱準(zhǔn)dodo，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)3、二聲部和諧教學(xué)過程：一、            組織教學(xué)師生問好歌二、       &#

26、160;    復(fù)習(xí)歌曲捉迷藏邊唱邊表演三、            音樂知識(shí)1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、laa、 按音階唱b、打亂順序唱2、學(xué)習(xí)fa、si、do在音樂王國里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱哦，蘇珊娜原諒我出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7

27、”這個(gè)音，唱一唱唱給媽媽的搖籃曲出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱出示視唱曲：      2/4  1 3  56 6  56 7 65 1 3  56 6  54 4  3 21           教師范唱          

28、學(xué)生跟唱           師生接唱連唱           指名學(xué)生唱四、            新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂師：這是什么地方？你見過嗎？生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？生：互相交流師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？聽音樂，

29、學(xué)生談感受師：你回用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌鐘聲叮叮當(dāng)出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？師生討論聽錄音，注意演唱順序3、學(xué)唱歌詞a、 輕聲跟唱b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處4、連唱   用流暢的情緒，連貫地唱一邊5、學(xué)唱歌譜a、 教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4、7、”b、學(xué)唱歌譜第一、二句c、 教師畫圖形譜d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜e、 連唱f、  用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣g、 加固低音do sol唱一唱h、 低聲部練

30、習(xí)，先唱譜后唱詞i、   二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見。 第 二 課 時(shí)教學(xué)要求：1、聆聽維也納的音樂鐘和電子琴獨(dú)奏曲靈隱鐘聲2、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)鐘聲叮叮當(dāng)     分聲部唱一唱     二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧三、聆聽維也納的音樂鐘1、講組曲哈里·亞諾什的故事，介紹維也納的音樂鐘2、初聽全曲   設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？  

31、; 學(xué)生討論3、出示：5  3 5    0 5 5  3 5     唱一唱主題曲調(diào)4、設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？         B、你能想象宮里的情景嗎？   復(fù)聽全曲   師生交流5、再次復(fù)聽   每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作四、聆聽靈隱鐘聲1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？   學(xué)生說說廟里的情景    師：你

32、們聽到過廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下    學(xué)生自由模仿    介紹杭州靈隱寺2、放錄音，學(xué)生聽引子部分鐘聲   師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？   學(xué)生討論3、看書上譜例學(xué)生哼唱   這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？   再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試   練習(xí)用彈舌模仿木魚聲 &

33、#160; 隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽五、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌出示：3/4  XX XX X XX 0學(xué)生拍打節(jié)奏教師范作學(xué)生分組試編展示師生評(píng)價(jià)六、小結(jié)，師生再見 第 三 課 時(shí)教學(xué)要求：1、表演美麗的黃昏2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)    師生問好歌二、復(fù)習(xí)鐘聲叮叮當(dāng)    分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演美麗黃昏1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋

34、友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？2、聽錄音   學(xué)生談感受   聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？放音樂，學(xué)生試拍師生隨著音樂一起拍打    3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？       放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作    4、跟著錄音輕唱       連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣    5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？

35、       分組討論                速度      表達(dá)的情緒                稍快      輕松、愉快&

36、#160;               中速      寧靜、美妙                稍慢      低沉、壓抑6、輪唱   聆聽錄音學(xué)生感受   將學(xué)生分成

37、二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱   教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲   為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作，邊唱邊做   有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律7、學(xué)唱歌譜A、教師范唱B、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜C、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜D、連起來唱E、進(jìn)行輪唱8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏   分組嘗試   分組展示   學(xué)生評(píng)價(jià)   用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結(jié)

38、，師生再見。 第五課  愛鳥教學(xué)目標(biāo)：1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。2.運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛鳥活動(dòng)。3.通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。教學(xué)內(nèi)容：聆聽對(duì)鳥、空山鳥語表演一只鳥仔、小烏鴉愛媽媽綜合教學(xué)活動(dòng)：鳥鳴音樂會(huì)創(chuàng)編活動(dòng)：曲調(diào)接龍聽辨活動(dòng)教材分析：1.歌曲對(duì)鳥這是浙江樂清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲

39、描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。2.二胡曲空山鳥語樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結(jié)構(gòu)。引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠(yuǎn)的意境，令人神往。接著，作為“人”的形象出現(xiàn)，旋律起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃。這個(gè)形象貫串于全曲，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴結(jié)合，宛如“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞、逗引著鳥兒，人聲、鳥語交融在一起。3.歌曲一只鳥仔這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)

40、。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。4.歌曲小烏鴉愛媽媽是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂句組成的一段體，2/4 拍，F(xiàn)大調(diào)式。曲調(diào)的四個(gè)樂句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心。 第 一 課 時(shí)教學(xué)要求：1、            能唱出臺(tái)灣民歌的風(fēng)格2、         

41、60;  用打擊樂器為歌曲伴奏教學(xué)過程：一、    組織教學(xué)師生問好歌二、    新歌教學(xué)1、        導(dǎo)入：        復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的不同地區(qū)的民歌或童謠搖啊搖、我是草原小牧民、放牛山歌等等，引出課題：今天我們一起來唱一首臺(tái)灣民歌一只鳥仔。2、        初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？聽

42、后學(xué)生自由說再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。3、        讀一讀歌詞進(jìn)行識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲4、        學(xué)唱歌曲輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）找出難唱的地方一起練唱重點(diǎn)練唱：2      3 2  3  2  1 2  0  5  5 2 0  0

43、透 早   起來（伊嘟）拐     一 下 拐2      5  6 5  0  0 哮 啁      啁唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個(gè)音要輕唱注意唱出下滑音，且要唱得自然 跟琴連唱注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛鳥心情表演出來在四分休止符“0”用 拍手5、        用打擊樂器伴奏分小組自己按照樂譜練習(xí)分小組、分角色演唱

44、和伴奏分組展示，評(píng)價(jià)集體分角色演唱和伴奏6、        學(xué)唱歌譜設(shè)問：這首歌曲的歌譜又哪幾個(gè)音組成？“ 2、5、6、1、2、3”教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）找出難唱的地方重點(diǎn)練唱唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符慢速跟琴連唱。三、    認(rèn)別兒童玩鳥行為圖出示四幅兒童玩鳥行為圖，請(qǐng)學(xué)生說說哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做？增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識(shí)。四、    小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見。 第 二

45、課 時(shí)教學(xué)要求：1、            學(xué)唱小烏鴉愛媽媽2、            聽辨活動(dòng)3、            曲調(diào)接龍教學(xué)過程：一、    組織教學(xué)師生問好歌二、    新歌教學(xué)導(dǎo)入新課：放伴奏音

46、樂，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室 1、            看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥頭飾，老師仿佛來到了美麗的大樹林里，我想這么多鳥兒在一起，每天一定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事。（放錄音范唱）歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。生：我準(zhǔn)備給歌曲取名叫可愛的小烏鴉懂事的小烏鴉小烏鴉愛媽媽等。朗讀歌詞指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀歌詞學(xué)生有感情地朗讀歌詞，細(xì)細(xì)體會(huì)小烏鴉是如何愛媽媽的。學(xué)唱歌詞  學(xué)生輕聲跟著老師模唱。  找

47、出難唱的地方共同練唱注意區(qū)分  53與 52 音唱準(zhǔn)  老師講解連音線的唱法： 53   花    52 鴉做到：音變字不變，口型不變。學(xué)生有感情地輕聲唱歌。通過觀察、對(duì)比、模仿，掌握連音線的唱法。隨著伴奏音樂完整地唱一邊短劇表演：師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來。學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器伴奏分組展示，評(píng)價(jià)4、        

48、60;   學(xué)唱歌譜師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這組節(jié)奏共出現(xiàn)了幾次都是  一起來讀一讀、拍一拍填上樂譜跟著琴唱一唱可以分組各學(xué)一句曲調(diào)相互交流，比一比哪一組學(xué)得更好？然后再一起唱三、聽辨活動(dòng)師：小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來比一比誰的耳朵最靈    聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨連起來唱一唱聽辨快的同學(xué)給予表揚(yáng)四、曲調(diào)接龍1、            復(fù)習(xí)學(xué)過的 

49、 1、2、3、5、6一起唱一唱2、            將范作唱一唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)即第二個(gè)曲調(diào)的開始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)因是同一個(gè)音曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)3、            學(xué)生分小組即興接龍也可以開火車接龍，比一比哪個(gè)小朋友接的最好、最快。五、小結(jié)，師生再見。 第 三 課 時(shí)教學(xué)要求：1、聆聽對(duì)鳥、空山鳥語2、鳥鳴音樂會(huì)教學(xué)

50、過程：一、    組織教學(xué)師生問好歌二、    聆聽對(duì)鳥1、        導(dǎo)入：復(fù)習(xí)一只鳥仔        剛才我們一起唱了一首關(guān)于鳥的臺(tái)灣民歌，下面我們一起聽一聽浙江民歌對(duì)鳥又是怎樣表現(xiàn)鳥的2、        初聽對(duì)鳥設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容？聽后學(xué)生自由回答3、     &

51、#160;  解題：“對(duì)歌”是我國民歌中重要的形式之一。如果對(duì)話名往往稱“對(duì)花”，本歌是對(duì)鳥名。所以稱“對(duì)鳥”4、        復(fù)聽對(duì)鳥設(shè)問：問句與答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處？學(xué)生討論不同之處再次復(fù)聽對(duì)鳥，感受甲、乙雙方對(duì)鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。三、    聆聽空山鳥語1、            初聽全曲設(shè)問：A：這首曲子的曲名為空山鳥語，你能從音樂聲中感受“空

52、山”與“鳥語”嗎？B：這首曲子是由什么樂器演奏的？聽后學(xué)生自由回答師生討論：（可以放音樂錄音）引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲，鳥語（鳥的叫聲）穿插與整首樂曲中2、            復(fù)聽全曲設(shè)問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有“人”在其中。要求學(xué)生仔細(xì)聽，仔細(xì)“品味”二胡的音色聽后學(xué)生說說設(shè)問：你喜歡選擇哪一幅圖來表達(dá)樂曲的內(nèi)容？在括號(hào)內(nèi)打勾3、介紹劉天華作者劉天華(18951932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂隊(duì)學(xué)吹軍號(hào)，曾先

53、后學(xué)過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國樂改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長處，把二胡從伴奏樂器提升為獨(dú)奏樂器，并納入高等院校的專業(yè)教學(xué)，為我國近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有病中吟、良宵、空山鳥語、光明行等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。4、出示二胡讓學(xué)生觀察實(shí)物，并且摸一摸

54、，拉一拉，親身感受的音色5、再聽空山鳥語四、    綜合活動(dòng) 鳥鳴音樂會(huì)講清音樂會(huì)規(guī)則即按照回旋曲式進(jìn)行所有的鳥“齊唱”鳥的獨(dú)唱齊唱獨(dú)唱齊唱讓學(xué)生自己主持、編排可以請(qǐng)個(gè)小組推薦一、二個(gè)鳥的獨(dú)唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于搜集的鳥叫聲好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、小結(jié)，師生再見。 第六課 放 牧教 學(xué) 目 標(biāo)：1.本課與第二課草原屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，小放牛等作品主要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國民族音樂的熱愛之情。2.在上兩課掌握“ ”三音的基

55、礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“ ”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)的行“ ”的音高聽辨，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容：1、聆聽小放牛、牧歌 2、聽辯“ ”的練習(xí)3、表演放牛山歌、小牧笛4、編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)問答5、音樂知識(shí)：la do re及八分音符時(shí)值教 材 分 析1民間樂曲小放牛此曲原為民間歌舞小放牛中的一段載歌載舞的男女對(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國各地普遍流行。樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個(gè)段落。2小提琴

56、曲牧歌樂曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌改編的小提琴曲。原民歌的歌詞為：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛煞人?！睒非磉_(dá)的正是民歌所提示的意境。樂曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長優(yōu)美的第一部分音樂主題，這是典型的蒙古族民歌中的長調(diào)音調(diào)，悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩如畫的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無垠、藍(lán)天深邃清澈的感覺。3歌曲放牛山歌是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞

57、動(dòng)生活的歡樂情緒。歌曲為六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。全曲用“ ”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語助詞的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂句“ ”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”猶如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂的情景和抒發(fā)了勞動(dòng)的喜悅之情。4歌曲小牧笛這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，商

58、調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。 第一課時(shí)教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。2、學(xué)習(xí)lado  re及八分音符時(shí)值。3、編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁?？三、新歌教學(xué)：1、初聽范唱聽后學(xué)生回答。2、師：你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？生：隨音樂一起

59、做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）   揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌放牛山歌4、找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)齊讀歌詞5、跟著范唱輕唱歌詞師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。   重點(diǎn)：  1 2  3  2   |1  6. |          四    梨又

60、四耙 羅        唱準(zhǔn)一音多字處   方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱   跟唱   連唱注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。6、處理：再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）師：你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來              

61、;                                        用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱放牛山歌。7、視唱教學(xué)：  出示   3  2  1

62、| 2| 1  2  1 |  6 |  學(xué)生讀譜視唱    其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。四、音樂知識(shí)1、復(fù)習(xí)misol  la  邊唱邊用手勢(shì)表示學(xué)習(xí)la   do  re  手勢(shì)邊唱邊做2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“6  1  2  3  4  5  6 ”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱開展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。3、將6  1  2  變

63、成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱如：6 、6 、6   從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值“跑”用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來。五、編創(chuàng)與活動(dòng)4、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）5、教師唱第二個(gè)問句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。6、同桌之間相互問答指明問答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表揚(yáng)。六、小結(jié)，師生再見。          第 二 課 時(shí)教學(xué)要求：3    &

64、#160;   聆聽牧歌、小放牛。4        感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)   師生問好歌二、復(fù)習(xí)放牛山歌要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌三、聆聽小放牛3、導(dǎo)入：師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請(qǐng)小朋友們聽一首河北民歌小放牛A、教師出示幻燈小放牛曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。4、初聽樂曲：師設(shè)問：一、      

65、0;     這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？二、            樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？聽完后，學(xué)生自由回答。5、聽第一段音樂：師：這段音樂與河北民歌小放牛有什么關(guān)系？聽完后，學(xué)生討論回答。6、聽第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快）      &#

66、160; 有必要的話可以再聽一邊7、聽第三段音樂設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？8、復(fù)聽全曲 聽完后師生交流聽后感。四、聆聽牧歌五、            導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌牧歌學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌學(xué)生用“LU”跟著老師唱牧歌曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的圖形譜。六、        &#

67、160;   請(qǐng)小朋友們聽一首由民歌牧歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲牧歌。初聽音樂。師：民歌牧歌的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？聽后學(xué)生回答七、            復(fù)聽樂曲師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？   各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生自由討論回答。八、            與小放牛對(duì)比欣

68、賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。五、小結(jié)，師生再見。  板書：               題材     形式     風(fēng)格小放牛牧  歌   第 三 課 時(shí)教學(xué)要求：5、聽辨“6  1  2  ”6、歌表演小牧笛教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)放牛山歌    要求：邊唱邊表演三、新歌教學(xué)7、導(dǎo)入：師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個(gè)小牧童，請(qǐng)小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。8、師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧，我們一起來表演吧。師生一起隨音樂表演9、出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱   師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。   重點(diǎn)：  2  5  5  6