全腦簡快作文

1、全腦簡快作文第一講：審題學習目標 1.了解審題的具體要求和方法，2.掌握快速審題的方法學習過程 一、引入新課：從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練，擬從審題、中心、內(nèi)容、選材、感情（這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之一“內(nèi)容”的范圍），結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達方式、文體（這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之二“表達”的范圍），文面（基礎(chǔ)等級的又一個評分項）。希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，愿你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。 今天我們進行第一個專題訓練審題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。 二、審題方法考場作文的首要條件是“切合題意”，要做到“切合題意”就應在審題上苦心經(jīng)營。所謂審題

2、，就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。那么如何快速審題？應從以下方面入手：1、短題補充法棒這個題目，可以說是奇短，你可能對它無所適從。如果你運用“補充法”，你會很快審好題，并馬上確定下來寫什么。這場足球賽，真棒（前面補充，確定要寫足球賽）棒極了，我的媽媽（后面補充，確定要寫媽媽）我家的棒“小伙”（前后補充，確定要寫我家的“小伙”）切記：千萬不要將審題所加的內(nèi)容寫在題目上，那樣就改變了原題，是不會加分的。補充內(nèi)容只供審題時用。2、長題抓綱法由于長題目限定的范圍多，有時也會讓我們費心思，拿不準怎么下筆。這時，你只要在長題目中抓一個主要的詞語，即中心詞（能揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色

3、彩的詞語，也叫“題眼”），然后圍繞它下筆即可。題目是一個短語：偏正短語，中心詞是寫作對象，修飾限制性詞語就是“題眼”。如：心中的彩虹，題眼是“心中”。 動賓短語，賓語一般規(guī)定了寫作范圍，對象，動詞時“題眼”。如 主謂短語，謂語部分是“題眼”。 并列短語，有時要舍棄題目中已有因素，去尋找新的因素。如師生之間中兩個因素都不是寫作重點，重點在溝通兩個因素的新因素上。題目是一個句子：句中動詞往往是“題眼”。如我的同桌變了題眼是“變”；人生處處有考場題眼“處處有考場”3、標志法簡快審題，有時還可以根據(jù)題目的標志來進行。如果能抓住這些標志，快速審題和作文便不成問題。記敘性標志：題目中帶有“記、事、憶、傳、

4、見聞”等詞一般是記敘性作文的標志。如學車記、發(fā)人深省的一件事、回憶我的母親。說明性標志：題目中有“怎樣、為什么、制作、簡介、自述、說明、原理”等詞或以某種事物命名的則偏重于說明，一般應成說明性的作文?；▋簽槭裁催@樣紅、蜜蜂、故宮博物院。議論性標志：題目中帶有“說、議、論、談、駁、有感”等詞一般是議論性作文的標志。如說恒心談骨氣。散文性標志：題目中帶有“贊、頌、歌等詞的一般是托物言志、借景抒情的散文性作文的標志。如綠葉頌白楊禮贊。第二講：立意（中心）學習目標 1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。 2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。學習過程 一、引入新

5、課我們訓練了中考作文的第一個專題審題。從同學們的作文來看，絕大多數(shù)同學掌握了在審題方面的得分要訣“審準題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學結(jié)尾未扣話題點題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進行第二個專題訓練立意（中心）。中考作文評分標準中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評判標準，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。二、立意的原則與方法立意就是確立文章的中心、主旨，是文章的靈魂。俗話說：“千古文章意為高”，“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”那么如何去立意哪？1、 立意的原則正確

6、，所謂正確，指文章的立意應建立在對客觀事物正確認識的基礎(chǔ)上，思想健康，積極陽光。集中，就是要做到一文一意，即確立一個中心，并貫穿到底。新穎、深刻。這是在二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力求寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，要“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)“。2、 立意新穎、深刻的方法：以小見大。所謂“以小見大”，即由一滴水折射出太陽的光輝，由一片枯葉顯現(xiàn)出肅殺的清秋，窺一斑而見“全豹”。作文，不一定非要去寫那些重大的事件，有時聚焦于一個特定的場景，一個細微的動作，一種微妙的表情，一聲輕輕的問候，都能從中發(fā)現(xiàn)深刻的內(nèi)涵，迸射出撼人心魄的力量。片段：有一次，我看見一只螞蟻正奮力攀

7、爬一段矮墻，或許是墻面過于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下來，后來漸漸摸索著越爬越高，可總也達不到頂點，看得不耐煩了，我就轉(zhuǎn)身去觀察其他螞蟻。過了一段時間后，正欲起身離開，卻驚異地發(fā)現(xiàn)，那只螞蟻正伏在墻頭悠閑地梳理自己的觸須。從那時起，我明白了“堅持不懈方能成功”的含義。于是，多年來我始終沒有被困難所擊垮，而是堅定目標，永不言棄。評：螞蟻攀爬矮墻的事例雖然微小，但反映了一個人生哲理：“堅持不懈方能成功”。文段以小見大，使立意深遠。由表及里。意蘊總是比直接顯現(xiàn)的客觀事物的表象要深遠得多，這需要通過由表及里的開掘才能獲得。寫文章，由現(xiàn)象觸及本質(zhì)，由不甚深刻的本質(zhì)挖掘到深刻的本質(zhì)，依賴于作者犀利

8、的目光，敏銳的思維。片段：暑假的一天，爸爸帶我去附近的一個游泳池游泳。當時我已經(jīng)在游泳班學了一段時間，可如果讓我一個人游的話，我卻不怎么敢游了，所以我一步不落地緊跟著爸爸。爸爸似乎看穿了我的心思，嚴肅地說：“爸爸不保護你了，你自己從這頭游到那頭。”我剛想向爸爸“討價還價”，爸爸大聲地對我說：“妞妞，快點兒游！”我不情愿地游了起來，可沒游多遠就不由自主地用手去抓池邊的欄桿。沒想到爸爸馬上野蠻地扒開我的手，還像獅子般地吼：“中途不許靠岸！”我委屈地大哭起來。游泳池里很多人都把目光轉(zhuǎn)向了我，可是我驚天動地的哭喊聲并沒有打動爸爸。萬般無奈下，我顫顫巍巍地獨自游出了我人生中的第一個二十米。雖然老爸很“野

9、蠻”，但是我知道：他很愛我，我正在他“野蠻”的愛中變得堅強，成熟！點評：文段中的爸爸是“野蠻”的，他不但大聲地對“我”說話，并且“野蠻地扒開我的手，還像獅子般地吼”，但可貴的是，小作者從“野蠻”表象中，挖掘出深沉的父愛，體會到父親用心的良苦，使立意深刻。反彈琵琶即運用逆向思維，敢于從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點，即以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。片段：奶奶已62歲，每天還在忙里忙外。但我卻討厭奶奶。有一次，奶奶對我說：“云兒，你好久沒有對我講學校的新鮮事兒了，你陪奶奶說一會兒話好嗎？”我不情愿，也不耐煩地趙借口說：“我還有功課沒做哪。學校又不是天天都有新鮮事發(fā)生?！蹦棠搪牶螅劾锪?/p>

10、露出一種失望與茫然的深情，輕輕地嘆了口氣。我趕緊三步當成兩步地走開了，心想，今天終于可以不用聽奶奶的嘮叨了。我走到窗臺開始寫作業(yè)，看見鄰居李奶奶正抱著寶貝孫女，手累了都不肯放下她來走走。漸漸地，我的眼睛模糊了。我想起了小時候奶奶對也是這般的疼愛啊！我突然明白了：奶奶在我寫作業(yè)時嘮叨，是讓我把字寫工整；在我吃飯時嘮叨，是讓我多吃一點免得餓著；在我睡覺時嘮叨，是提醒我晚上不要踢被子著涼而我卻把奶奶對我的關(guān)心當成是故意跟我過不去。唉，我真不懂事啊！點評：選段以討厭奶奶開篇，以責怪自己不懂事結(jié)尾，先抑后揚，對比鮮明。讀到此，我們方才明白，所謂“討厭奶奶”乃是作者正話反說，別有深情。當然，反彈琵琶，必須

11、做到進退有度，言之有理，不能犯原則性錯誤。第三講：內(nèi)容學習目標：1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。 2.掌握讓“內(nèi)容充實”的方法和技巧，并運用于寫作之中。學習過程一、引入新課 經(jīng)過“審題”和“中心”兩個專題的訓練，同學們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓練來看，同學們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內(nèi)容空洞，這就涉及到我們今天訓練的專題“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說，包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”。前面我們已訓練了兩項，今天就訓練“內(nèi)容”的第三項內(nèi)容。二、中考作文評分標準對“內(nèi)容”的具體要求。 新課標為中學生設(shè)定的總體目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！?/p>

12、“具體明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。” 這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評分標準，此項得分點所占的比例相當大。 中考作文的評分，對“內(nèi)容”大體可分為四等：內(nèi)容充實、內(nèi)容具體、內(nèi)容較具體、內(nèi)容不具體。實際上我們班上的絕大多數(shù)同學的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個等級。這是我們作文訓練的重點，也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關(guān)。 三、使內(nèi)容充實的方法：招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時要充分運用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。

13、片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。 “說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。 “不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。 “點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。 火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。 上面的文章運用了布魯諾為真理而獻身這個素材，加上自己的想象和描寫之后，布魯諾的形象生動起來了，內(nèi)容顯得具體而充實。 招式二：疊加同類。

14、這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團效應，內(nèi)容就自然充實起來。 片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場：君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義 他們的骨氣，他們的堅定，響徹云霄，萬古長青。 上面文段，作者以學會挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質(zhì)的任務。這些同類的事例集中

15、起來就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容就顯得更充實。 滿分例文： 家庭的溫馨家，是溫馨的港灣，是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。題記 我的家沒有萬貫的資財，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。 父愛 父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福和溫暖，也讓

16、我懂得了更多做人的道理?？荚嚦煽兊牟蝗缫庾屛覊嬋肓送纯嗟纳顪Y，我在電話這頭號啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進的力量。每天放下電話，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了 母愛母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它有著更閃光的一面。天冷時，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好一路走來，我無時無刻不是在母親的細心呵護下度過的。在我遠離家鄉(xiāng)的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，

17、我畏縮了，害怕了。這時，是母親一句句地鼓勵我，讓我學會了與人交往，學會了勇敢與堅強。母親啊，您為兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報？兒女情一句親切的問候，一個真摯的笑臉，無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優(yōu)異的成績老報答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。 是這些愛，將父母和我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？滿分秘訣： 本文內(nèi)容充實，語言樸實，感情真摯，善于運用細節(jié)描寫表現(xiàn)中

18、心。采用來題記和小標題的形式，這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標題各自獨立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節(jié)，都是小作者對真實生活的深入挖掘，能反映生活的本質(zhì)，具有獨特性。第四講：選材學習目標1.了解中考作文在“選材”方面的具體要求。2.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。 學習過程 一、引入新課 前段時間，我們訓練了以“窗外”為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內(nèi)容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構(gòu)的材料：一個老大娘在雨中摸針，能讓人相信這是真的嗎？這就涉及到我們今天

19、訓練的專題選材。二、中考作文評分標準對“選材”的具體要求：俗話說：“巧婦難為無米之炊”。一篇文章，如果沒有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標指出：寫作時要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實、豐富的材料”。這是課標對選材提出的要求，我們一定要認真對待。三、選材的方法和技巧、選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵；寫同學“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊藏的是健康的心理。如快樂存折、一滴淚水的體驗、走進桃花園等

20、中考滿分作文，透過這些題目便可以讓我們感受到所選材料的非凡活力。 、選感情充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：或?qū)ι?、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。、選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新。滿分例文解秘 走在歷史的畫廊里朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩旁掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩

21、的圖畫來。 第一幕人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。 “說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。 “不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。 “點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。 火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。第二幕白色的病床上，一個小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能鏡子吃力地看書，字是反的，她會因此不停地流著眼淚。但她并

22、沒有抱怨，她堅持了下來，她為此露處了多少發(fā)自內(nèi)心的微笑。當她坐在輪椅上，拉著手風琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。 張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。第三幕 烈日當空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復著這一連串串的動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地帶著它往遠處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國人民的偉大農(nóng)民，堅持了十年，他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃

23、的風景。 尾聲 睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風景，才能創(chuàng)造出最美好的風景。 滿分秘訣：除了形式新穎、構(gòu)思獨特以外，本文在材料上的特色也極為鮮明：材料橫貫古今。文章運用了蒙太奇的手法，把不同時間、不同地點的古今人物巧妙連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨特的“人生風景”。這種形式，取材廣泛自由，不受時空的約束，給人以明快、簡潔、大氣的感覺。材料感情濃郁。考生選取的三個故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神堅守。在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內(nèi)心情

24、感的鋪設(shè)，寫袁隆平重在人物言行的描寫，從而使三個人物都顯出鮮明的個性。讀者透過文字可以觸摸到這些人物的美好心靈。第五講：情感學習目標： 1、了解中考作文在“情感”方面的具體要求。2、掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。 學習過程 一、引入新課： 感情是文章的生命，周易上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人先者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實感。課標指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗”，寫作要“表達真情實感”，并把“是否表達了真情實感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。 上述這些要求及規(guī)定，在各

25、地中考作文評分準則中也得到了充分體現(xiàn)。我們今天進行第五個專題訓練情感。 二、表達真情實感的方法寫真實的情感?！罢鎸崱敝匾缸髡咴谖恼轮斜磉_的感情要符合生活實際，不違背生活的規(guī)律。只有傾注了真情，文章才有實感。寫真切的感受?！罢媲小?，是指感情的表達要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然于胸，動人的真情才能在我們的筆端涌動。抒真摯的感情?！罢鎿础笔侵父星榈谋磉_力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法既要符合生活的真，更要符合人性的善，進而顯現(xiàn)感情的美。求感人的效果。“感人”，是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營造一個動人的

26、藝術(shù)境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可間接抒情。滿分例文 暗香. 愛香小A曾經(jīng)對我說：“你身上有股特別的香氣。” 我不明白，哪里有。 直到有一天，當我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白暗香何處來。 清晨，陽光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋蕩漾。 我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。 又是一股熟悉的味道，暗香涌動。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動。 “嘩，嘩，嘩”隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲，香

27、氣越來越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻 奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像母親的手修長而又年輕，也不像父親的手剛強有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛的香氣，貯進了洗衣水中，長留于 “想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發(fā)上，快把睡衣?lián)Q下。”奶奶催我換衣服 拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機轉(zhuǎn)不出來的，

28、是洗衣店熨不出來的，是別人搓不出來的。 奶奶用她的生命全心全意地愛著我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤了我的心田，芬芳了我的生命。 真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。 滿分解秘 層層蓄勢，步步渲染。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來源，進而體悟到奶奶對自己無微不至的關(guān)愛。從全文看，探詢香源的過程，也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛、感受真情的過程，文中流露出的濃濃的愛意，讓人感動不已。實寫虛寫，相得益彰。文章以“ 暗香. 愛香”為題，意韻深厚，情味悠長。其中，“暗香”是指衣服的香味，是實寫；“愛香”是指奶奶對自己的關(guān)愛，這種無私的愛，讓作者深受感動，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛香”，這是虛寫

29、。實寫是虛寫的基礎(chǔ)，為揭示人物的品質(zhì)，抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實入虛，轉(zhuǎn)接自然，既有效地抒發(fā)了作者的情感，也增添了文章的藝術(shù)魅力。 第六講：結(jié)構(gòu)學習目標：1.了解中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。 2.掌握文章結(jié)構(gòu)類型及優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。學習過程 一、引入新課 如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結(jié)構(gòu)是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如結(jié)構(gòu)二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優(yōu)良，如果蓋得不好，結(jié)果是毫無用場?！边@說明結(jié)構(gòu)對于文章是多么重要

30、。我們今天訓練第六個專題結(jié)構(gòu)。 二、中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。 結(jié)構(gòu)是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結(jié)構(gòu)”直接列出納入評分標準，也有的則將“結(jié)構(gòu)”這一項評分依據(jù)細化為“篇章”、“條理”、“表達”三個小項?；A(chǔ)等級的要求是：結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，詳略得當?！敖Y(jié)構(gòu)完整”是指作文有開頭、結(jié)尾、主體三大部分，沒有殘缺不全的毛??；“條理清晰”是指文章的布局周密、前后連貫、層次分明，沒有顛三倒四的毛?。弧霸斅缘卯敗笔侵肝恼孪閷懞吐詫懙膬?nèi)容安排得很恰當，沒有主次不分的毛病。發(fā)展等級的要求是：結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。“結(jié)構(gòu)新穎”是指寫作時材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式能不落俗套，給人

31、新鮮之感；“構(gòu)思巧妙”是指文章情節(jié)的構(gòu)思能做到讓人“意想不到”，比如文章運用了先抑后揚、懸念迭出、一波三折、明暗雙線結(jié)構(gòu)，等等。三、結(jié)構(gòu)的基本要素及訓練方法（一）開頭我國古代作家對文章的開頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”的說法?！傍P頭”是傳說中的鳳凰的頭，這種鳥誰也沒有見過，但在畫家的筆下，我們可以看到小小的鳳凰頭上的羽毛，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺。說文章的開頭要像“鳳頭”，是說文章的開頭要寫得好，寫得漂亮，讓人愿看、要看、想看下去。簡快作文對開頭的做法是：開頭點題定位。共有五種方式：1、 開門見山式。所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。包

32、括以下四種方法： 題式：不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。 例1：翠鳥的開頭：翠鳥喜歡停在水邊的桅桿上。例2：背影的開頭：我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。揭旨式：即在點題的基礎(chǔ)上揭示中心（或提出中心論點），也就是一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點明文章的中心，以此“定位”。例3：談骨氣的開頭：我們中國人是有骨氣的。例4：白楊禮贊的開頭：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。 抒情式：開頭以直抒胸臆，以情感人的方式“點題定位”。 例5：別了，我愛的中國的開頭：別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。描述式：即文章一開頭就把主要的人、事、物或景直截了當?shù)刈饕环枋?，引入正文。此法多?/p>

33、于記敘文。例6：一件小事的開頭：我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣，老實說，便是教我一天比一天的看不起人。但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。2、概括總領(lǐng)式：所謂概括總領(lǐng)是指在文章的開頭部分，對全文的內(nèi)容進行簡明扼要的總結(jié)概括，使之起到總領(lǐng)下文的作用。共有兩種形式：內(nèi)容概括式。例1：故鄉(xiāng)的開頭：我冒著嚴寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。主旨概括式。例2：頤和園的開頭：北京的頤和園是個美麗的大公園。3、描寫交代式：即在文章的開頭

34、做一個描寫和交代。共有兩種形式：描寫式： 物描寫“點題定位”。例1：變色龍：警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。環(huán)境描寫“點題定位”。例2：白楊車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。交代式：例3課間十分鐘下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園里頓時沸騰起來。4、運用修辭式：例1：愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（把愛心帶給他人）（排比、

35、比喻）例2：日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。（比喻）例3：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。（引用）5、抑揚懸念式：例1：閱覽室里，我正津津有味地看著新書豬八戒上月球。太精彩了！我剛想仰首大笑，一看周圍，趕緊又捂住了嘴，盡力不使自己笑出聲來?！班辍奔泵χ校乙惶?，新書的封面被撕成了兩半。我傻眼了，這可怎么辦？在閱覽室里例2：上課時，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你這一生只想和你在一起！信還

36、沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。都是歌詞惹的禍例3：“我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲?！备惺苌钪溃ǘ┙Y(jié)尾結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結(jié)尾譽為“豹尾”，是說結(jié)尾要干脆有力。文章的結(jié)尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論。淡而無味。好文章的結(jié)尾，作者無不在“嚴謹、自然、和諧、統(tǒng)一”的結(jié)構(gòu)原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達需要，選擇恰當?shù)慕Y(jié)尾，給人“余音不絕”之感。簡快作文的結(jié)尾做法是“照應深化”，

37、介紹三種方法：1首尾照應式：例1：初中生活即將結(jié)束，我真想對那藍天、對那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂”因為，我生活在這樣一個時時充滿著快樂的集體里。（孫浩敏快樂在我們的集體里）例2：時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（張袁媛成長的腳?。├?：在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到了師生間相信相依，親密無間的境界。（合作）例4：當你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，

38、你會發(fā)現(xiàn)，你的周圍時刻充滿著陽光。（薛東偉）2、卒章顯旨式例1：歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界。在這個世界里，有一種情感每時每刻在延續(xù)。也許，關(guān)于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世。（我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界）例2：我知道：世上本沒有恨，只是心中的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。每當想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅強的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對各種挫折。3、號召抒情式：例1：把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，祈求光陰的憐憫；而是含著微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。把

39、微笑帶給生活例2：家在農(nóng)村，沒有喧囂的汽笛，也沒有礙眼的高樓，更沒有刺鼻的煙塵。每一天你都會收藏一份好心情，每一天你都會享受“百事可樂”。（三）結(jié)構(gòu)形式1、小標題式：即在開頭點題后，用幾個小標題概括要寫的時間、故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片段等的結(jié)構(gòu)形式。注意有三點：要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡；要圍繞中心，體現(xiàn)獨特個性；要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美。2、題記式：即在作文題目之下，正文之上，摘引一段簡潔的名言，警句，或自擬一段精彩言論，作為全文的題記，用以凸現(xiàn)本文的中心或引導讀者理解文章的結(jié)構(gòu)形式。注意有四點：題記內(nèi)容要有美感；題記要與中心內(nèi)容有必然聯(lián)系；語言簡潔明快，醒目；題記要凸現(xiàn)文章的情感

40、基調(diào)。3、鏡頭式：即根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，借用電影的手法，選擇幾個或并列或前后緊密相連的畫面（鏡頭），這些鏡頭應當是典型人物、事件、事件、景物的片段組合，并按一定的順序組合在一起，構(gòu)成文章的主體部分的結(jié)構(gòu)形式。4、劇本式：即寫作時采用劇本的形式，或多幕劇，或獨幕劇，用戲劇的形式，在有限的時間空間內(nèi)，把故事情節(jié)壓縮在幾個人物、幾個場景，幾段對話中表現(xiàn)文章的主題的結(jié)構(gòu)形式。5、日記體、書信體。6段落排比式第七講：語言學習目標：1、了解中考作文在“語言”方面的要求2、掌握語言優(yōu)美的方法學習過程：一、導入新課古人云：“言之無文，行而不遠?！闭Z言是思想的“外殼”，也就是文章的“肌膚”。文章新穎的素材，精巧

41、的構(gòu)思，精確的立意，無不以語言為載體。一篇文章?lián)碛辛嗣利惗∏械摹巴鈿ぁ?、漂亮的“肌膚”，定會鮮活感人，光彩照人，神奇動人。課標指出：養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順內(nèi)容具體，語言生動。二、語言優(yōu)美的方法第一招：妙用詩詞佳句 俗話說“腹有詩書氣自華”，如能在文章中展現(xiàn)一些古詩詞，不但可以增強文化底蘊，還能增添文采，那是何樂而不為的一件事呢?如何妙用呢? 下策：直接引用 中策：故事(事例)+詩人+引用 上策：化用無痕例段：我向往幽閑，我喜歡純凈，我心儀靜謐，我追求祥和但這個紛擾中的世俗，在一片狼籍的溫床上，永遠沒有休止過可怕的夢想。潤色后：我向往“采菊東籬下”

42、的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那種純凈，我心儀“人跡板橋霜”的那種靜謐，我追求“低頭弄蓮子”的那種祥和但這個紛擾中的世俗，在一片狼籍的溫床上，永遠沒有休止過“沉魚落雁”的可怕的夢想。第二招：巧用修辭手法修辭是修飾語言的一種重要手段。巧用修辭，不但能把文章的內(nèi)容寫得生動具體，還能使文章的語言熠熠生輝，讓作文閃爍出耀眼的光芒。因此我們作文時第三招：善于描寫所謂描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述對象的狀態(tài)，生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。是它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇椒?，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。例：我想有一個家，家前有土，土上可種絲瓜，

43、絲瓜沿竿而爬，迎光開出巨朵黃花，花謝結(jié)果，累累棚上。我就坐在那黃泥土地上，看絲瓜身上一粒粒突起的青色疙瘩，慢看 第八講：表達方式學習目標：1、了解中考作文在“表達方式”方面的具體要求。2、掌握“自如運用，恰當綜合”表達方式的方法。學習過程：一、引入新課 今天我們進行的專題訓練是表達方式。課標指出：“（學生的寫作能夠）根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思?！备鞯氐闹锌甲魑脑u分標準中也明確地指出“自如運用，恰當綜合”的評分細則。希望大家在寫作中自如運用各種表達方式，寫出如花的文章。二、“自如運用，恰當綜合”表達方式的方法。 “自如運用，恰當綜合”表

44、達方式的方法有：（1）恰當自如地運用各種表達方式。如在記敘文中，在記敘的基礎(chǔ)上一定要有細致入微的描寫，通過形象的描寫使文章增色。又如在議論文中，運用典型的事例作論據(jù)后，一定要作恰當而精要的分析，只有做到敘議結(jié)合，才能體現(xiàn)議論文的文體特征，這里要特別注意的是選例一定要精當，而分析議論一定要富有氣勢。再如，在記敘文的結(jié)尾之處，必要時可以進行恰當?shù)氖闱椋闱橐欢ㄒ匀?，可以直抒胸臆，也可以是含蓄委婉，但一定要簡明扼要，不宜太長。（2）語言力求通順、連貫，富有特定表達方式的特色。語言可以有不同的風格，但每一種風格的前提都是通順連貫，在此基礎(chǔ)上可以追求語言的韻味，追求在字里行間融入濃郁的感情。不同的體

45、裁對語言的要求也不同：記敘文宜生動形象，議論文要嚴密而富有氣勢，富有雄辯力。（3）在文章的段與段之間，不同的內(nèi)容之間，一定要有恰當?shù)倪^渡句或過渡段。寫好過渡句（段），往往只要一兩句話即可，如在議論文中可以采用“從方面來說”類似的話語引出下文內(nèi)容，如藤野先生一文中由“接著我便有參觀槍斃中國人的命運了”一句，引出課堂上看電影的事件。第九講：記敘文學習目標：1、了解記敘文的類型2、掌握使記敘文寫得有波瀾的方法學習過程：一、導入新課：一般來說，記敘文包括寫人、記事、寫景、狀物四種類型。不管是哪一種類型，一篇完整的記敘文，都應該有一個恰當?shù)念}目，有開頭，有結(jié)尾，有完整的內(nèi)容；一篇完整的記敘文，還應該根據(jù)

46、它的內(nèi)容，合理地被安排成幾個自然段。今天我們訓練記敘文二、如何使記敘文寫得有波瀾“文似看山不喜平”，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術(shù)效果。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)內(nèi)容采用抑揚、詳略、斷續(xù)、張弛、離合等手法。這樣，有助于打破章法的平淡，加強敘述的生動性。1、揚手法的運用，有欲揚先抑法和欲抑先揚法。魯迅的范愛農(nóng)采用的是欲揚先抑法。文章開頭通過打電報、擬電文表現(xiàn)出范愛農(nóng)簡直像是一個不通人情、膽小如鼠的不革命的懦夫，對這樣的人，作者甚至寫道：“這范愛農(nóng)很可惡。要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去?！?/p>

47、這是“抑”。然而下文寫出通過多次交往，才得知范愛農(nóng)不是那樣的人，他和魯迅一樣對反動派的殘酷殺害革命者是極基憤恨，只是當時對發(fā)電報作用有看法。這是“揚”。通過這一抑一揚，一個正直、愛國、憤世嫉俗的知識分子的形象便躍然紙上了。由于運用了抑揚手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。2、運用突轉(zhuǎn)法。就是在敘述事件的結(jié)尾對文章前面的鋪墊來個出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起敘述的波瀾。例如有關(guān)拖鞋問題的問題，寫小王科長通過改革（分鞋到個人）解決了縣機關(guān)澡堂老丟拖鞋的問題，沒想到卻有人向市委書記告他的狀利用職權(quán)亂發(fā)實物。結(jié)尾的“突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)喜為憂，使文章波瀾起伏。3、運用誤會法。就是利用作品人物之間

48、的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。例如驛路梨花，就是反復運用誤會法來構(gòu)思行文：第一次“我們“認為”瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會；第二次“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤花。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。4、設(shè)置懸念?！皯夷睢本褪翘岢鰬叶礇Q的矛盾，引起讀者的強烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念。變色龍通過“這到底是誰家的狗？好像是將軍家的狗這是將軍哥哥的狗”的反復變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無窮魅力和不盡韻味此

49、外，還可用虛實相生法（正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合），如口技；有離有合法（寫開去又收回來），如荔枝蜜、白楊禮贊；巧合法等等。根據(jù)內(nèi)容的需要，在敘述時有詳有略，這樣疏蜜相間，文章也就有了波瀾。在敘述過程中適當插入一段描寫、議論、抒情等，使在敘述中有斷有續(xù)，可以激起敘述的波瀾（如誰是最可愛的人）。 第十講：議論文學習目標：1、了解議論文基本結(jié)構(gòu)并能熟練運用 2、掌握考議論文的寫作方法學習過程：一、導入新課在中學生作文中，議論文是很重要的一部分。語文課程標準要求，初中生要“寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)”。要想在考場上出奇制勝，取得一個滿意的分數(shù)，我們必須掌握它的基本結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀寫法。今天我們訓練議論文

50、。二、議論文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)模式： 引論本論結(jié)論開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點中間： 分論點一： 分論點二： 每段一個相同句式的句子交代或引出分論點(分論據(jù))。 分論點三： 結(jié)尾：從“為什么”的角度深化論點 三、議論文的寫作方法要寫好議論文，必須注意以下幾點： 確定論點。論點通常在文章的第一段提出。 論據(jù)要充分。欲證明自己的觀點必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。 論證要有嚴密的邏輯性。所有事實、原因、理由應緊密地同結(jié)論連接起來。 層次要清楚。 態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述

51、、描寫等。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫主要是為論點提供依據(jù)，因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。第十一講：議論性散文學習目標：1、了解議論性散文的知識和結(jié)構(gòu)。2、掌握議論性散文的寫法學習過程：一、導入新課：議論性散文屬于散文，屬于文學作品，而不是議論文。但是，它和一般性的散文如敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想內(nèi)涵是理，是對關(guān)于社會、人生等問題的獨特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人，散文只是它的寫作筆法。因此，議論性散文的特點是議論文的框架，散文化的筆法。二、議論性散文的寫作（一）議論性散文的結(jié)構(gòu)框架第一節(jié)：以比喻、擬人等修辭手

52、法，明確提出中心論點。第二節(jié)：提出分論點一并論證。（選用一種論證方法，如面例式）第三節(jié)：提出分論點二并論證。（選用另一種論證方法，如點例式）第四節(jié)：提出分論點三并論證。（再選用一種論證方法，如引用式）第五節(jié)：以華麗的語言收束并給人以啟迪（二） 議論性散文的開頭作文開頭方法很多，但一篇優(yōu)秀的應試作文，最好是開篇點題，開宗明義，開門見山，先聲奪人。因此，議論散文的開頭，語言要富有文采，明示中心論點。中心論點須放在開頭文段的末句。話題材料可引也可不引用，字數(shù)在100字左右。1、開頭：議論性散文的開頭多以巧用修辭式。例1比喻入題“理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和

53、他們的理智及情感有關(guān)。”天平和七弦琴例2擬人入題 “在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子?！睂W會歷史的旁觀）例3設(shè)問入題“人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢？”勿以好惡論斷之）例4排比入題 “你會因喜愛北國的皚皚白雪，而對南國的椰樹海風不屑一顧嗎？你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻，而否定西北大漠孤煙的美嗎？你會介意林黛玉使性子，而不看經(jīng)典名著紅樓夢嗎？你會鐘情流行音樂，而厭煩沉悶乏味的古典音樂嗎？古希臘哲人曾說，

54、人是感情的動物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會影響到對人對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平，有個自己的標準，用來衡量周遭的一切?！毙闹械奶炱剑├?對比入題 “有時候，感情是一劑善變的藥，融在愛人的酒杯中，苦澀里也能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺得傷痕累累?！闭媲檎\可貴，理智價更高）例6引用名言警句入題“人是有感情的，正如古語所說的人非草木，孰能無情。故而，在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。于是有了情人眼里出西施的纏綿，感時花濺淚的悲戚?！保ㄔ跻粋€“情”字了得）（三） 議論性散文的本論在本論中提出三個分論點，這三個分論點就

55、按其邏輯順序依次放在三個自然段的開頭。這樣就使文章在論證過程中，分論點的位置十分鮮明，也就為整篇文章立論的醒目增光添色了。在分論點的闡釋中，分別突出三個亮點：語言優(yōu)美，引用詩句，精當事例。因此本論分為三段：一段用優(yōu)美的語言闡述分論點；一段引用詩文名句闡述分論點，一段用精當?shù)膶嵗撟C分論點。其方法如下：1用優(yōu)美的語言闡述分論點例1巧用比喻排比句把內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣連貫的三個或三個以上的比喻語句連接起來用。它可由詞組構(gòu)成，也可由句子構(gòu)成，在議論散文的各部分中，均可以使用。假設(shè)句、因果句、條件句、對比句皆可排比。運用排比句，可有效的增強語勢。例一：“選擇善良是一塊路標，在你迷失方向之時，給你指明前進的方向；選擇善良是一口清泉，在你干渴之時，給你生命的滋潤；選擇善良是一雙有力的手，在你無助之時，給你巨大的幫助。因此心靈的選擇，一定要擇善而從。”（擇善而從）例2巧用假設(shè)句所謂假設(shè)句就是通過對假設(shè)條件下可能產(chǎn)生結(jié)果的推測，來證明論點正確的一種分析方法。因其用假設(shè)復句構(gòu)成，所以稱其為假設(shè)句。例一：假如父母是天空，