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1、第九章學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展1.某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻?lái)時(shí)向老師說(shuō)早上好”下午離所時(shí)說(shuō)再見(jiàn)”結(jié)果許多孩子先學(xué)會(huì)說(shuō) 再見(jiàn)”而問(wèn) 早上好”則較晚才學(xué)會(huì)其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是()A.情緒對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的作用B.情緒的分化C.情緒對(duì)兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用D.情緒的社會(huì)化2幼小兒童剛上托兒所時(shí)一般較易學(xué)會(huì)離所時(shí)的再見(jiàn)”而早上向老師說(shuō) 的早上好”則不易學(xué)會(huì)這是()A情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的兩極作用B.情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用C.情緒對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性形成的作用D.情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的信號(hào)作用3.兒童的情緒開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)化階段是在()。A. 3歲B. 4歲C. 5歲D. 6
2、歲4 .最初幾天的新生兒或哭或安靜或四肢劃動(dòng)等等可以稱為()A.原始的情緒反應(yīng)B.基本的情緒反應(yīng)C.混合的情緒反應(yīng)D.高級(jí)的情緒反應(yīng)5 .根據(jù)華生的觀點(diǎn)不屬于原始情緒的情緒是()。A.怕B怒C悲D.xx6按照布里奇斯的研究以下最早產(chǎn)生的情緒是()A.痛苦B.懼怕C興奮D.厭惡7 .3個(gè)月以后嬰兒的情緒分化為()。A.快樂(lè)和憤怒B.喜愛(ài)和厭惡C.快樂(lè)和痛苦D.喜愛(ài)和恐懼8我國(guó)心理學(xué)家林傳鼎的研究指出新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)即()A.愉快與驚奇B.愉快與悲傷C.愉快與厭惡D.愉快與不愉快9 .打過(guò)針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是()。A.記憶B.思維C.
3、感知覺(jué)D.自我意識(shí)10兒對(duì)看得見(jiàn)而又拿不到的玩具產(chǎn)生不愉快情緒但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)不愉快情緒也很快消失這是()A.情緒的內(nèi)隱性B.情緒的依賴性C.情緒的受感染性D.情緒的情境性11兒看到故事書(shū)中的 壞人”常常會(huì)把它摳掉這是()的表現(xiàn)。A.情緒沖動(dòng)性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性12童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在()A.幼兒初期B.幼兒中期C.幼兒晚期D.小學(xué)生初期13兒最初的笑是()A誘發(fā)性的B.外發(fā)性的C.內(nèi)源性的D.信號(hào)性的14差別的微笑的出現(xiàn)是 。A.最初誘發(fā)性微笑發(fā)生的標(biāo)志B.最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志C.最初生理性微笑發(fā)生的標(biāo)志D.最初自發(fā)性微笑發(fā)生的標(biāo)志15初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是
4、 的出現(xiàn)。()A.有差別微笑B.出聲的笑C.誘發(fā)性的笑D.自發(fā)性的笑16有差別的微笑一般出現(xiàn)在()A.6個(gè)月B.7個(gè)月C.4個(gè)月D.5個(gè)月17列哪種情感不屬于兒童的高級(jí)情感?()A.道德感B.歸屬感C.美感D.理智感18班幼兒在道德感方面()A 掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)B.主要指向個(gè)別行為C.愛(ài)小朋友、愛(ài)集體等情感已有了一定的穩(wěn)定性D.比較復(fù)雜化19但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而且開(kāi)始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒這是幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。()A.小班B.中班C.大班D.小學(xué)低年級(jí)20列方法中更適合于控制情緒的是()。A.想象法B.自我說(shuō)服法C.反思法D.轉(zhuǎn)移法21以
5、控制幼兒情緒的 消退法”其理論依據(jù)是()。A.行為主義理論B.認(rèn)知理論C.人本主義理論D.精神分析理論22 列方法中最適合于調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是()。A.消退法B.冷卻法C.反思法D.轉(zhuǎn)移法23反應(yīng)比較微弱、持久帶有彌散性的是()A.激情B.應(yīng)激C.心境D.挫折24.草木皆兵”屬于()A.應(yīng)激B.心境C.激情D.挫折25 “破涕為笑 ”在幼兒身上很常見(jiàn),體現(xiàn)了幼兒情緒()特點(diǎn)A.情緒體驗(yàn)深刻B.情緒不穩(wěn)定、具有情境性C.情緒易受感染D 情緒內(nèi)容豐富 26 關(guān)于情緒在兒童心理活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)作用最恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是()。A.是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者B.促進(jìn)兒童智力的發(fā)展C.使兒童形成良好的性格特征
6、D.阻礙兒童去做不良的行為27 兒童在掌握語(yǔ)言之前,主要的交往工具是()。A.哭聲B.叫喊聲C.表情D.行為28華生認(rèn)為嬰兒天生的情緒反應(yīng)有()。A.愉快和不愉快B.激動(dòng)、快樂(lè)和痛苦C.懼怕、憤怒和快樂(lè)D.怕、怒和愛(ài)29與兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的是()。A.腦的成熟B.肌肉運(yùn)動(dòng)C.生理需要D.社會(huì)需要30 學(xué)前兒童引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因的發(fā)展趨勢(shì)是()。A.保持穩(wěn)定B.不斷增加C.不斷減少D.穩(wěn)中有減31 兒童情緒的動(dòng)因處于以主要為滿足生理需要向?yàn)闈M足社會(huì)性需要的過(guò)渡 階段是()。A. 12歲B. 23歲C. 34歲D. 45歲32成人對(duì)幼兒不理睬,可以成為一種懲罰手段,是因?yàn)?)。A
7、.幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼B.幼兒有和別人交往的需要C.幼兒害怕成人不要他D.幼兒離不開(kāi)成人33 近1 歲的嬰兒如對(duì)他做笑臉,他會(huì)笑。如果接著立即對(duì)他拉長(zhǎng)臉,作出嚴(yán)厲的表情,他會(huì)馬上哭起來(lái),這是因?yàn)?)oA.他已經(jīng)產(chǎn)生了社會(huì)性需要B.他的哭和笑已帶有社會(huì)意義C.他已能模仿成人的表情D.他已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情34 幼兒看到故事書(shū)當(dāng)中的 “壞人 ”,常常會(huì)把它摳掉,即用動(dòng)作把 “壞人 ”去 掉,造成這種行為的主要原因是()。A.幼兒的情緒是完全表露于外的B.幼兒不會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)C.幼兒的情緒已趨穩(wěn)定D.幼兒的情緒具有沖動(dòng)性35在幼小的兒童身上常常見(jiàn)到破涕為笑,臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況,這
8、主要是因?yàn)椋ǎ?。A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著B(niǎo).幼兒的意志力差C.幼兒的自我意識(shí)還未形成D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的36幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái),這主要是因?yàn)椋ǎ.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒容易受到感染D.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)37兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在()。A.幼兒初期B.幼兒中期C.幼兒晚期D.小學(xué)生初期38新生兒在出生后第三周,就開(kāi)始出現(xiàn)由外界刺激引起的誘發(fā)笑。這種誘發(fā)性微笑是()。A.反射性的B.社會(huì)性的C. 一種交往的表情手段D 通過(guò)模仿成人得來(lái)的39 兒童最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是()。A.誘發(fā)性
9、微笑的出現(xiàn)B.不出聲的笑C.出聲的笑D 有差別的微笑的出現(xiàn)40 恐懼可以說(shuō)是()。A.本能的反應(yīng)B.社會(huì)性的表現(xiàn)C.情緒分化的表現(xiàn)D.自我調(diào)節(jié)的表現(xiàn)41 不能引起嬰兒最初的恐懼的是()。A.視覺(jué)刺激B.聽(tīng)覺(jué)刺激C.膚覺(jué)刺激D.肌體覺(jué)刺激42 與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開(kāi)始于嬰兒()。A3個(gè)月左右B4個(gè)月左右C5個(gè)月左右D6個(gè)月左右43 學(xué)前兒童比較明顯地掌握了一些概括的道德標(biāo)準(zhǔn)是在()。A3歲以前B.小班C.中班D.大班44 理智感是由()。A.是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的B.是否符合精神方面的需要引起的C.是否符合成人的要求引起的D.是否滿足認(rèn)識(shí)的需要引起的45 學(xué)前兒童理智感已有明顯的發(fā)展
10、的突出表現(xiàn)是()。A.幼兒很喜歡做游戲B.幼兒很喜歡提問(wèn)題C.幼兒已能控制自己的不愉快情緒D.幼兒不愉快的情緒表現(xiàn)明顯下降46 對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族的自豪感屬于高級(jí)情感的()A 理智感 B 道德感 C 實(shí)踐感 D 美感47 “狂喜、暴怒、絕望”屬于情緒狀態(tài)中的()A 心境 B 激情C 應(yīng)激D 挫折48 攻克難題時(shí)產(chǎn)生的愉快的、自豪感屬于高級(jí)情感中的()A 理智感 B 道德感 C 實(shí)踐感 D 美感49 有的幼兒在看圖書(shū)時(shí)把反面人物的頭部涂黑或挖掉,這種現(xiàn)象屬于()A 心境B 激情C 應(yīng)激D 挫折50 “人逢喜事精神爽”屬于情緒狀態(tài)中的()A 心境B 挫折C 激情D 應(yīng)激二多項(xiàng)選擇1 情緒的基本狀
11、態(tài)有()A.激情B.心境C.應(yīng)激D.挫折2 高級(jí)情感包括()A.道德感8 .挫折感C.理智感D.美感3 嬰兒最初的情緒反應(yīng)的特點(diǎn)是()。A 與社會(huì)性需要緊密相關(guān) B 與生理性需要緊密相關(guān)C 是兒童與生俱來(lái)的遺傳本能 D 具有后天的環(huán)境性4 幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在()。A 生理化 B 社會(huì)化 C 豐富性和深刻化 D 自我調(diào)節(jié)化5 恐懼的種類有()。A 本能的恐懼B 與知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼C 預(yù)測(cè)性恐懼D 怕生6 兒童的笑可以分為()。 A 自發(fā)性笑 B 誘發(fā)性笑 C 本能的笑 D 反射的笑 7 兒童依戀的特點(diǎn)()。A 兒童最愿意與依戀對(duì)象在一起B(yǎng) 在兒童痛苦時(shí),依戀對(duì)象更容易安慰幼兒C 依
12、戀對(duì)象使孩子有安全感D 依戀對(duì)象必須是媽媽8 依戀的形成經(jīng)過(guò)下列階段()。A 對(duì)人反映無(wú)差別階段B 對(duì)人反映有差別階段C 特殊的情感聯(lián)結(jié)階段D 目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段9 依戀的類型有三種()。A 安全型依戀B 回避性依戀 C 危機(jī)性依戀 D 反抗性依戀10 .以下關(guān)于情緒和情感的敘述正確的有()A.情緒是比較簡(jiǎn)單的體驗(yàn),是人和動(dòng)物共有的東西B 情緒一般比較穩(wěn)定,帶有情境性C 情緒沒(méi)有情感強(qiáng)烈,情緒有較多沖動(dòng)性D.情緒比情感有較明顯的外部表現(xiàn)11 .華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院的 500 多名初生嬰兒的觀察提出,天生的情緒反應(yīng)有A.喜B.怕C怒D.愛(ài)12 .有的研究認(rèn)為,幼小兒童產(chǎn)生憤怒的動(dòng)因有()A.生理習(xí)
13、慣的問(wèn)題B.與權(quán)威的矛盾問(wèn)題C.與環(huán)境的問(wèn)題D.與人的關(guān)系的問(wèn)題13 .學(xué)前兒童基本情緒的發(fā)展有()A.哭B.笑C恐懼D.依戀14 .學(xué)前兒童高級(jí)情感有()A.道德感B.美感C.成就感D.理智感三判斷題1 情緒、情感的產(chǎn)生和人的需要密切相關(guān),人的需要得到滿足時(shí),就產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和情感,人的需要不能得到滿足時(shí)就不產(chǎn)生情緒情感。()2兒童永遠(yuǎn)都是無(wú)憂無(wú)慮的。()3嬰兒一出生就產(chǎn)生了各種各樣的情緒。()4 常言說(shuō)“小孩兒的臉,六月的天” ,說(shuō)明兒童的情緒穩(wěn)定性差。()5 幼兒經(jīng)?!捌茐?”玩具或其他物品,這有可能是理智感的一種表現(xiàn),家長(zhǎng)和教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。()6 幼兒愛(ài) “告狀” ,是道德感的一種
14、表現(xiàn)。()7幼兒期情緒的發(fā)展趨勢(shì)是沖動(dòng)性逐漸減少。()8激情是在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的高度緊張的情緒狀態(tài)。()9 在幼兒園中常一個(gè)人哭,其他人也跟著哭,這是因?yàn)橛變旱那榫w容易受感染和暗示。()第十章學(xué)前兒童意志的發(fā)展一單選題1 . 兒童最初的動(dòng)作是全身性的,以后動(dòng)作逐漸分化,這種兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律稱為 ( )A.從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B.大小規(guī)律C.粗細(xì)規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律2 .兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開(kāi)始,然后發(fā)展雙臂和腿部的動(dòng)作,再后是手的精細(xì)動(dòng)作。這是動(dòng)作發(fā)展的 ( )A.無(wú)有規(guī)律B.近遠(yuǎn)規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律3 .嬰兒看到物體時(shí),先是移動(dòng)肩肘,用手臂去接觸物體,
15、然后才用腕和手指去接觸并抓取物體。這主要體現(xiàn)了兒童動(dòng)作發(fā)展的 ( )。A.從整體到局部的規(guī)律B.首尾規(guī)律C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律4 下列哪一條,符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?( )A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B.從邊緣部分到中央部分C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作5 .嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展,比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展( )。A.要晚些B.要早些C.要不明顯些D.時(shí)間差不多6 .以下最早產(chǎn)生的動(dòng)作是( )A.坐B(niǎo).翻身C爬D.站7 .,處于最初動(dòng)作階段。 ( )人.36歲8 .23歲盤4歲D.2 歲前8._處于基礎(chǔ)動(dòng)作階段。( )A. 9 歲兒童B. 1 歲兒童C. 5 歲兒童
16、D. 10 歲兒童1 .27歲,處于 ( )。A.基礎(chǔ)動(dòng)作階段8 .專門化動(dòng)作階段C.反射動(dòng)作階段D.最初動(dòng)作階段10 .兒童動(dòng)作發(fā)展中,通過(guò)運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力,控制和操縱周圍環(huán)境( )A.反射動(dòng)作階段B.最初運(yùn)動(dòng)階段C.基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)階段D.專門化動(dòng)作階段11 .各種基礎(chǔ)動(dòng)作的發(fā)展,大致都經(jīng)歷三個(gè)小階段,即 ( )。A.初級(jí)階段-中級(jí)階段-高級(jí)階段B.基礎(chǔ)階段-初級(jí)階段-成熟階段C.起始階段-初級(jí)階段-成熟階段D.起始階段-基礎(chǔ)階段-成熟階段12.4 歲時(shí),()。A.能熟練地奔跑B.開(kāi)始能奔跑但不夠熟練C.可成熟地跳D.能用伸直的腿去踢球,但身體運(yùn)動(dòng)較少13.(),兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較
17、大質(zhì)變,可以說(shuō)是意志行動(dòng)的萌A.8個(gè)月左右12.5 個(gè)月左右C.6個(gè)月左右D.11 個(gè)月左右14 .(),兒童自覺(jué)的行動(dòng)目的逐漸形成。A.幼兒末期B.幼兒早期C.幼兒初期D.幼兒中期15 .幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī),往往是()。A.直接動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)與目的是不一致的16 間接動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)與目的是一致的C.直接動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)與目的是一致的D.間接動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)與目的是不一致的16.有的幼兒爭(zhēng)著擦桌子,翻來(lái)覆去擦不完,他的這種行動(dòng)說(shuō)明 ()A.他的行動(dòng)動(dòng)機(jī)與目的不是一致的B.他的行動(dòng)動(dòng)機(jī)與目的是一致的C.他的行動(dòng)動(dòng)機(jī)與目的是毫不相關(guān)的D.他正在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的方式方法17學(xué)前兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是()。A.行動(dòng)過(guò)程中
18、的堅(jiān)持性B.行動(dòng)的動(dòng)機(jī)C.行為的強(qiáng)度D.行為過(guò)程中的態(tài)度18 .在幼兒堅(jiān)持性的發(fā)展方面, 5歲幼兒與 4 歲幼兒相比,是()A.變化不大B.有明顯提高C.略有提高D.堅(jiān)持性都很低19 .兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡在()A.2-3 歲19.4- 歲C.5-6 歲D.6-7 歲20 下列哪項(xiàng)不屬于良好的意志品質(zhì)。()A.果斷性B.武斷性C.堅(jiān)韌性D.獨(dú)立性21 一個(gè)人在行動(dòng)中具有明確的目的,不屈從于周圍人的壓力,按照自己的信念、知識(shí)和行為方式行動(dòng)的品質(zhì)是()A.堅(jiān)韌性B.自制性C.獨(dú)立性D.果斷性22與頑固執(zhí)拗和見(jiàn)異思遷相反的意志品質(zhì)是()A.果斷性B.堅(jiān)韌性C.獨(dú)立性D.自制性二多選題1 良好的意
19、志品質(zhì)包括()A.獨(dú)立性B.果斷性C.堅(jiān)持性D.自制性2 兒童有意運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是()A.它是天生就會(huì)的,是無(wú)條件的反射運(yùn)動(dòng)B.人在完成某一有意運(yùn)動(dòng)時(shí),在頭腦中預(yù)先產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)的目的C.有意運(yùn)動(dòng)時(shí)后天學(xué)會(huì)的D.是被動(dòng)運(yùn)動(dòng)的,它是人沒(méi)有意識(shí)到的3.幼兒自制發(fā)展的表現(xiàn)形式有()A.抗拒誘惑B.依賴體罰C.轉(zhuǎn)移注意D.延遲滿足三判斷題1 一個(gè)人的意志品質(zhì)是天生的,是不能后天鍛煉和培養(yǎng)的。()2堅(jiān)持性是指一個(gè)人善于控制和支配自己行動(dòng)的品質(zhì)。()3 4-5 歲時(shí)幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡,應(yīng)抓緊對(duì)這個(gè)年齡幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。()4 “富貴不能淫,貧賤不能移 ”是意志自制性的表現(xiàn)。()第十一章學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展一單
20、項(xiàng)選擇題1 個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是()A.需要B.自我意識(shí)C興趣D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)2 .個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分是_,它制約著個(gè)性的發(fā)展。A.興趣B.自我意識(shí)C.氣質(zhì)D.能力3 .()是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng),它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。A.個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)B.個(gè)性心理特征C.個(gè)性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)D.個(gè)性傾向性4 .進(jìn)入3 歲后,兒童()A.個(gè)性萌芽B.個(gè)性尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征D.個(gè)性的獨(dú)特性迅速發(fā)展,而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢5 . “3 歲看大,7 歲看老 ”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng) ()A.整體性的形成B.獨(dú)特性的發(fā)展C.穩(wěn)定性的增長(zhǎng)D.積極能動(dòng)性的發(fā)展6.36 歲兒童個(gè)性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是()A
21、.先天氣質(zhì)差異B.個(gè)性特征萌芽C.個(gè)性初步形成D.個(gè)性基本定型7. 自我意識(shí)的基本特征是()。A.自尊感和理智感B.分離感和同一感C.自主感和獨(dú)立感D.個(gè)體感和集體感8. 自我意識(shí)的基本特征是()A.獨(dú)特性和可變性8 .穩(wěn)定性和調(diào)控性C.分離感和穩(wěn)定的同一感D.復(fù)雜性和多層次性9 .兒童知道手腳是自己身體的一部分,說(shuō)明其處于()。A.自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段B.自我感覺(jué)階段C.自我觀察階段D.自我體驗(yàn)階段10 .孩子能知道 “我”和他人的區(qū)別是()。A.產(chǎn)生自我意識(shí)的表現(xiàn)B.辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)C.思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)D.智力發(fā)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志11.23 歲兒童處于自我意識(shí)發(fā)展中的 ()。A.自我感覺(jué)
22、的發(fā)展階段B.自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段C.自我意識(shí)的萌芽階段D.自我意識(shí)各方面的發(fā)展階段12 兒童在 23歲的時(shí)候,掌握代名詞 “我”,是兒童 ()A.個(gè)性形成的重要標(biāo)志B.自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志C.同一感發(fā)展的最重要標(biāo)志D.自我感覺(jué)發(fā)展的重要標(biāo)志13.45 歲期間,兒童的 ()。A.自我體驗(yàn)發(fā)展迅速B.自我控制發(fā)展迅速C.對(duì)自我的多方面評(píng)價(jià)發(fā)展迅速D.對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)發(fā)展迅速14.五六歲兒童已經(jīng)會(huì)用 來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。A.語(yǔ)言B.動(dòng)作C.修飾詞D.感嘆句15.個(gè)性傾向性的基本特征是()。A.獨(dú)特性和自主性B.穩(wěn)定性和獨(dú)特性C.積極性和選擇性D.獨(dú)特性和社會(huì)性16.9 個(gè)月左右的孩子,會(huì)不斷地
23、拋玩具,以認(rèn)識(shí)玩具本身,這說(shuō)明孩子處于()A.先天反射性反應(yīng)階段B.新異性探索階段C.多種興趣開(kāi)始發(fā)展階段D.興趣廣泛發(fā)展階段17.1 3 歲是 ()A.多種興趣開(kāi)始發(fā)展的階段B.興趣發(fā)展的中心階段C.興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定階段D.興趣發(fā)展的初級(jí)階段18 .下列哪一種說(shuō)法是不準(zhǔn)確的 ?()A.13歲期間,兒童的生理需要仍占主要地位B.幼兒期是需要發(fā)展的活躍時(shí)期C.從5歲開(kāi)始,兒童的社會(huì)性需要迅速發(fā)展D.13歲,是兒童興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段19 .表現(xiàn)出 “精力旺盛,表里如一,剛強(qiáng),易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)20 .某兒童活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速靈活
24、、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定,由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于 ()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)21 .托馬斯?切斯根據(jù)9 個(gè)維度的不同組合,將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類型,即()A.適應(yīng)型、遲緩型、分離型B.適應(yīng)型、沖動(dòng)型、遲緩型C.活動(dòng)型、適應(yīng)型、分離型D.容易撫育型、困難撫育型、起動(dòng)遲緩型22 .對(duì)粘液質(zhì)的孩子,應(yīng)著重()A.防止粗枝大葉,虎頭蛇尾B.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)D.防止任性、粗暴23 .對(duì)膽汁質(zhì)的孩子,應(yīng)著重()。A.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾B.防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微C.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心D.防止任性、粗暴24 .培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的
25、品質(zhì),防止任性、粗暴,這些教育措施主要是針對(duì)()A.膽汁質(zhì)的孩子B.多血質(zhì)的孩子C.粘液質(zhì)的孩子D.抑郁質(zhì)的孩子25 .對(duì)抑郁質(zhì)的孩子,應(yīng)著重()。A.防止任性、粗暴B.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心C.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)D.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾26 .對(duì)多血質(zhì)的孩子,應(yīng)著重()。A.防止任性、粗暴B.培養(yǎng)積極探索精神C.培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格及穩(wěn)定的興趣D.防止疑慮、孤獨(dú)27 .根據(jù)孩子的不同氣質(zhì),在教育上可以采取有針對(duì)性的教育措施。對(duì)_的孩子,應(yīng)著重培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心,防止疑慮、孤僻。 ()A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)28 .氣質(zhì)對(duì)智力的影響作用表現(xiàn)在()A.能影響潛能的高低B
26、.能影響最近發(fā)展區(qū)”的大小C.能影響智力活動(dòng)的方式D.能影響智力的可變性29 .幼兒期性格的典型特點(diǎn)是()A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問(wèn)D.活潑好動(dòng)30 .幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)是()。A.模仿能力最早表現(xiàn),操作能力發(fā)展迅速B.操作能力最早表現(xiàn),模仿能力發(fā)展迅速C.特殊能力最早表現(xiàn),創(chuàng)造能力發(fā)展迅速D.創(chuàng)造能力最早表現(xiàn),特殊能力發(fā)展迅速31 .心理學(xué)家布魯姆通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),生后頭4 年兒童的智力發(fā)展最快,已經(jīng)發(fā)展了()。A.70%B.60%C.65%D.50%32 人與人之間個(gè)性的差異主要體現(xiàn)在每個(gè)人()。A 待人接物的態(tài)度和言行舉止中B.氣質(zhì)特點(diǎn)方面C.能力發(fā)展的特點(diǎn)D.性格特征方面33 關(guān)
27、于“個(gè)性 ”的理解,下面不正確的觀點(diǎn)是()。A.人與人之間沒(méi)有完全相同的,人的個(gè)性千差萬(wàn)別B.在現(xiàn)實(shí)生活中,我們無(wú)法找到兩個(gè)完全一樣的人C.人的所有的行為表現(xiàn)都是個(gè)性的表現(xiàn)D.同一年齡的人身上存在明顯的共同特征34不同國(guó)家、不同民族的人的個(gè)性有比較明顯的特點(diǎn),甚至一個(gè)國(guó)家的南北方的人的個(gè)性也存在明顯的地域性特征。這說(shuō)明個(gè)性具有()。A.獨(dú)特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性35個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是()。A.需要B.自我意識(shí)C.興趣D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)36個(gè)性形成過(guò)程的開(kāi)始時(shí)期是在()。A. 2歲前B2歲左右C36歲D學(xué)齡初期37 成為兒童自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志是()。A.開(kāi)始對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)B.開(kāi)始
28、知道自己長(zhǎng)什么樣C.掌握代名詞我”D.開(kāi)始我自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待38 “老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是()。A.獨(dú)立性的B.個(gè)別方面的C.多方面的D.依從性的39 俗話說(shuō)的“稟性難移 ”指的就是()。A.氣質(zhì)的穩(wěn)定性40 性格的穩(wěn)定性C.能力的穩(wěn)定性D.興趣的穩(wěn)定性40托馬斯、切斯將兒童的氣質(zhì)類型分為三種,即容易撫育型、困難撫育型和()。A.情緒不穩(wěn)定型41 多愁善感型C.掩蔽現(xiàn)象型D.起動(dòng)遲緩型41 表現(xiàn)在人對(duì)實(shí)現(xiàn)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征是oA.道德感B.理智感C.氣質(zhì)D.性格 42兒童性格的最初表現(xiàn)是在()。A.嬰兒期B.幼兒初期C.幼兒中期D.幼兒晚
29、期 43以下不屬于幼兒期性格典型特點(diǎn)的是()。A.活潑好動(dòng)B.獨(dú)立性強(qiáng) C.好奇好問(wèn) D.模仿性強(qiáng) 44直接影響活動(dòng)效率的心理因素是()。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣45心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明,兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。A.嬰兒期B.學(xué)前期C.學(xué)齡初期D.學(xué)齡中期46 一個(gè)人所特有的,主要是生物決定的、相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是人的()。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.個(gè)性傾向性47冷靜、沉穩(wěn)是()氣質(zhì)類型的典型表現(xiàn)。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)48強(qiáng)而不平衡型神經(jīng)活動(dòng)類型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)49托馬斯等人在對(duì)嬰兒進(jìn)行大量追蹤研究的
30、基礎(chǔ)上,提出了氣質(zhì)的()個(gè)維度。A.六B.七C.八D.九50布雷澤爾頓把嬰兒的氣質(zhì)劃分為活潑型、安靜型和()三種基本類型。A.遲緩型B. 一般型C.活動(dòng)型D.情緒型51 孔子說(shuō), “吾日三省吾身 ”這里的省是指()A.自我觀察B.自我分析C.自我評(píng)價(jià)D.自我體驗(yàn)52對(duì)自己的能力是否適合所承擔(dān)的任務(wù)而產(chǎn)生的自我體驗(yàn)是()A.自尊感B.自信感C.成功感D.失敗感53 有人把()比之為一個(gè)人內(nèi)心的 “道德法庭 ”。A.自我觀察B.自我評(píng)價(jià)C.自我體驗(yàn)D.自我監(jiān)控54自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)稱之為()A.自我觀察B.自我評(píng)價(jià)C.自我體驗(yàn)D.自我監(jiān)控55 當(dāng)問(wèn)一個(gè)幼兒是不是班上最乖的孩子時(shí),他說(shuō) “不是,
31、因?yàn)槔蠋熃?jīng)常批 評(píng)我,說(shuō)我不是乖孩子。 ”這說(shuō)明幼兒的自我評(píng)價(jià)具有()A.片面性B.深亥IJ性C.客觀性D.依從性56 下列各項(xiàng)中,不是用來(lái)描述個(gè)性的詞是()。A.自私自利B.心胸狹窄C.寬容大度D.相貌出眾57 個(gè)性的 ()指人與人之間沒(méi)有完全相同的個(gè)性。A.獨(dú)特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性58 從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性,這是個(gè)性()的表現(xiàn)。A.獨(dú)特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性59 個(gè)性傾向性是以人的 ()為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng),它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。A.理想B.動(dòng)機(jī)C.需要D.志向60 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容是()開(kāi)始形成的。A.自我意識(shí)B.個(gè)性特征C.調(diào)控系統(tǒng)D.
32、情緒狀態(tài)61 在一定程度上說(shuō),()的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。A.自我意識(shí)B.個(gè)性特征C.能力傾向D.個(gè)性傾向()的差異。62孩子從剛出生開(kāi)始,就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異,這主要是A.言語(yǔ)特征B.記憶過(guò)程C.思維特征D.氣質(zhì)類型63 自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是()。A.會(huì)叫媽媽”B.思維出現(xiàn)C.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)D.掌握代詞我”64 自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。A.自我評(píng)價(jià)B.自我體驗(yàn)C.自我控制D.自我覺(jué)醒65 關(guān)于需要和動(dòng)機(jī)的表述不正確的是()。A 需要是人腦對(duì)生理和社會(huì)的要求的反映 B 動(dòng)機(jī)是在需要刺激下直接推動(dòng) 人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力C.需要一旦產(chǎn)生,就轉(zhuǎn)化成為推動(dòng)人活動(dòng)的動(dòng)力D需要必須有誘因條件
33、才能轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)66 關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展,不正確的說(shuō)法是()。A 兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異B 兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)C學(xué)齡晚期開(kāi)始,行為受內(nèi)心制約,且習(xí)慣已經(jīng)形成D學(xué)齡晚期階段性格的改造更加困難67 ()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A.語(yǔ)言能力B.模仿能力C.認(rèn)識(shí)能力D.特殊能力68 氣質(zhì)、性格與活動(dòng)的關(guān)系,下列表述錯(cuò)誤的是()。A.表現(xiàn)在活動(dòng)中B.對(duì)活動(dòng)有直接影響C.不直接決定活動(dòng)的完成D.直接影響活動(dòng)的效率69 不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng);針對(duì)()的孩子,應(yīng)防止粗枝大葉,虎頭蛇尾。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)70 心理學(xué)和生理學(xué)的研究證
34、明,兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是()A.嬰兒期B.學(xué)前期C.學(xué)齡初期D.學(xué)齡中期71 能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是()。A.個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)B.個(gè)性的傾向性C.個(gè)性的心理特征D.個(gè)性的能動(dòng)性72 不屬于氣質(zhì)的特性是()。A.遺傳性B.先天性C.易變性D.穩(wěn)定性73 “老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是()。A.獨(dú)立性的B.個(gè)別方面的C.多方面的D.依從性的()74表現(xiàn)在人對(duì)顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是A.道德感B.理智感C.氣質(zhì)D.性格75布魯姆認(rèn)為,()是智力發(fā)展的最高點(diǎn)。A 13歲B 15歲C 17歲D 19歲76下面不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是()。A.安全B.
35、交往C.游戲D.尊重77個(gè)性心理特征不包括()。A.需要B.能力C.氣質(zhì)D.性格78 直接影響活動(dòng)效率的因素是()。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣79 托馬斯?切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種,即容易撫育型、困難撫育型和()。A.情緒不穩(wěn)定型B.多愁善感型C.掩蔽現(xiàn)象型D.起動(dòng)遲緩型80 ()不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。A.活潑好動(dòng)B.喜歡交往C.好奇好問(wèn)D.穩(wěn)定性較強(qiáng)81 關(guān)于幼兒興趣特點(diǎn)的描述,不正確的是()A幼兒的興趣比較單一 B幼兒的興趣表現(xiàn)出個(gè)別差異和年齡差異C幼兒的興趣多直接興趣D 幼兒的興趣比較浮淺,容易變化82 正直、慷慨、懶惰、吝嗇,這些詞描述人的()A 氣質(zhì) B 性格 C 能力
36、 D 情感二多選題1 . 幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著,其特點(diǎn)有()A.主要依賴成人的評(píng)價(jià)B.自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性C.自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制D.對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的態(tài)度積極2 .高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本特性有()A.神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度B.神經(jīng)過(guò)程的平衡性C.神經(jīng)過(guò)程的敏感性D.神經(jīng)過(guò)程的靈活性3幼兒性格的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)在()A.好動(dòng)B.好奇、好問(wèn)C.好模仿D.好沖動(dòng)4個(gè)性因素包括()。A、自我意識(shí)B、個(gè)性心理特征C、個(gè)性傾向性D、外表長(zhǎng)相5個(gè)性具有的特征有()。A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整體性D、社會(huì)性6一般來(lái)說(shuō),膽汁質(zhì)具有()等特點(diǎn)。A、暴躁B有魄力C、細(xì)心D、有主見(jiàn)7以下屬于氣質(zhì)特
37、征的有()。A、天生的B、后天的C、不容易改變的D、沒(méi)有好壞之分的。8托馬斯等人將幼兒的氣質(zhì)分為()等幾種。A、容易撫養(yǎng)型B、撫養(yǎng)困難型C、發(fā)動(dòng)緩慢型D、容易發(fā)動(dòng)型9幼兒的自我評(píng)價(jià)具有()等特點(diǎn)。A、評(píng)價(jià)帶有依從性B、評(píng)價(jià)帶有主觀情緒性C、評(píng)價(jià)帶有表面性D、評(píng)價(jià)帶有客觀性10 、以下屬于自我體驗(yàn)的有()。A、自卑感B、自信感C、自主感D、自制力11、以下心理特點(diǎn)屬于性格的是()。A居高臨下B自私自利C觀察力強(qiáng)D懶惰12 、個(gè)性心理特征包括()。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、世界觀13 、興趣的品質(zhì)包括()。A、興趣的廣度B、興趣的指向性C、興趣的穩(wěn)定性D、興趣的效能三判斷題1 . 氣質(zhì)是先天的,
38、有好壞之分。()2 .熱情活潑是膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的典型表現(xiàn)。()3 .氣質(zhì)是先天的,是絕對(duì)不可改變的。()4 .托馬斯和切斯的研究發(fā)現(xiàn)在三種氣質(zhì)類型中,占比例最多的是遲緩型的嬰兒。()5 .學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型有可能會(huì)到受環(huán)境的影響而被掩蔽。() 6 多血質(zhì)的 兒童的不足之處是愛(ài)逞能、易粗心、莽撞,教師應(yīng)注意引導(dǎo)和教育。7 .幼兒的自我評(píng)價(jià)往往帶有主觀情緒性和不確定性。() 8如果經(jīng)常得到成 人不切實(shí)際的好評(píng)和表?yè)P(yáng),幼兒往往會(huì)自我評(píng)價(jià)過(guò)高。()9 .嬰兒一出生就有了自我意識(shí)。()第十二章學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展一單項(xiàng)選擇題1 ()是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A.自我意識(shí)8 .態(tài)度C.認(rèn)知D.移情2 幼
39、兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是()。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會(huì)行為的發(fā)展3 美國(guó)心理學(xué)家研究認(rèn)為,在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過(guò)程中,起決定作用的是()。A.父親B.同齡人C.母親D.教師4 、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。A.榜樣B.強(qiáng)化C.父母的懲罰D.挫折5 、兒童形成親社會(huì)行為的主要影響因素是()A.社會(huì)文化B.電視C.家庭D.幼兒園6、親子關(guān)系通常被分為三種類型:民主型、專制型和()A.放任型B.溺愛(ài)型C.保護(hù)型D.包辦型7 、孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的,就說(shuō)明他已經(jīng) ()A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對(duì)性
40、別角色有明確的認(rèn)識(shí)8 “人是社會(huì)關(guān)系的總和。 ”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的 ()。A.社會(huì)性8 .自然性C.共同性D.差異性9 ()是作為一個(gè)有特定性別的人在社會(huì)中的適當(dāng)行為的總和,是人的社會(huì)性的一個(gè)重要方面。A.親子關(guān)系B.同伴關(guān)系C.性別角色D.攻擊性行為10 關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn),下列說(shuō)法()項(xiàng)不正確。A.攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇B.懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性C.父母的懲罰本身就給孩子樹(shù)立了攻擊性行為的榜樣D.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段11 重視()教育這一主題,已成為現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)主要標(biāo)志。A.思維B.智力C.認(rèn)知D.社會(huì)性12.強(qiáng)調(diào)人生成功因素中()的決定
41、性,使 智商決定論”成為歷 史。A.智力B.個(gè)性C.情商D 智力13在母親離開(kāi)時(shí)無(wú)特別緊張或憂慮的表現(xiàn),在母親回來(lái)時(shí),歡迎()依戀類型。A.回避型B.安全型C.反抗型D.遲鈍型14 下列哪一項(xiàng)是最好的依戀類型()。A.回避型B.安全型C.反抗型D.遲鈍型15 兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在()中發(fā)生的。A.游戲情境B.語(yǔ)言情境C.社會(huì)情境D.家庭情境16 “清高孤傲,自命不凡” ,最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A.民主型B.專制型C.獨(dú)斷型D.放任型17 近 20 年來(lái),關(guān)于獨(dú)生子女問(wèn)題的研究不接受下列 ()結(jié)論。A.獨(dú)生子女發(fā)展中,存在某些生活環(huán)境上的特殊性B.相當(dāng)一部分獨(dú)生子女表現(xiàn)出個(gè)
42、性和社會(huì)性發(fā)展的問(wèn)題C.作為一個(gè)群體,獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女存在顯著差異D.家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式是獨(dú)生子女個(gè)性和社會(huì)性問(wèn)題產(chǎn)生的原因18 關(guān)于男女雙性化下列說(shuō)法不正確的是()。A.男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的行為特征B.男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征C.雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無(wú)性別歧視的兒童教育D.有研究表明,高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的19 兒童社會(huì)性的發(fā)展是()。A.與生俱來(lái)的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成的D.在同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)的20 下面不屬于情商內(nèi)容的是()。A.同情B.獨(dú)立C.智力D.關(guān)愛(ài)21 作為成員的個(gè)體
43、,為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征就是0。A.個(gè)性B.社會(huì)性C.道德感D.同情心22兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是在()。A.嬰兒期B.幼兒前期C.幼兒期D.小學(xué)生初期23親子關(guān)系通常被分成四種類型:權(quán)威型、專斷型、忽視型和()。A.放縱型B.溺愛(ài)型C.保護(hù)型D.包辦型24性別角色行為的發(fā)展前提是()。A.兒童性別角色的認(rèn)識(shí)B.社會(huì)對(duì)不同性別的社會(huì)期望C.家庭生活對(duì)兒童的影響D.社會(huì)生活對(duì)兒童的影響25兒童性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期是()。A 1 歲左右B 2 歲左右C 3 歲左右D 4 歲左右26兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)是()。A.同情B.移情C.分享D.合作27學(xué)前兒童親社會(huì)行為的萌芽出現(xiàn)在
44、()。A 2 歲左右B 3 歲左右C.幼兒期D.小學(xué)生初期28攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。A.榜樣B.強(qiáng)化C.父母的懲罰D.挫折29目前最流行、通用的測(cè)查嬰兒依戀性質(zhì)的方法是()。A.陌生情境實(shí)驗(yàn)B.視崖實(shí)驗(yàn)C.習(xí)慣化D.吸吮反射30兒童形成親社會(huì)行為的主要影響因素是()。A.社會(huì)文化B.電視C.家庭D.幼兒園31 .是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。 ( )A.親子關(guān)系的發(fā)展B.性別角色的發(fā)展C.親社會(huì)行為的發(fā)展D.社交技能的發(fā)展32 .兒童良好個(gè)性品德形成的基礎(chǔ)是( )。A.良好的親子關(guān)系B.良好的同伴關(guān)系C.正確的性別角色行為D.親社會(huì)行為33 .()是兒童健全發(fā)展的重要組成部分,它與體
45、格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。A.親社會(huì)行為的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.興趣的發(fā)展D.社會(huì)性發(fā)展34 .()是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。A.依戀B.合作C移情D.社會(huì)化35()是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。A.廣義的親子關(guān)系B.狹義的親子關(guān)系C.有差別社會(huì)性關(guān)系D.無(wú)差別社會(huì)性關(guān)系36.嬰兒從六七個(gè)月開(kāi)始,對(duì)依戀對(duì)象的存在表示深深的關(guān)注。當(dāng)依戀對(duì)象離開(kāi)時(shí),就會(huì)哭喊,不讓離開(kāi);當(dāng)依戀對(duì)象回來(lái)時(shí),會(huì)顯得十分高興。這屬于嬰兒依戀發(fā)展的 ()A.特殊情感連接階段B.安全社會(huì)性反應(yīng)階段C.有差別社會(huì)性反應(yīng)階段D.無(wú)差別社會(huì)性反應(yīng)的階段37.孩子表現(xiàn)出相當(dāng)明
46、顯的分離焦慮一般是在( )。A. 612 月B. 46月C.接近1歲D. 13 月以后38.同伴關(guān)系的交往,最早可以在_兒童身上看到。A.6個(gè)月B.8個(gè)月C.12個(gè)月D.15個(gè)月39.(),幼兒游戲中的交往主要是非社會(huì)性的,兒童以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹鳌.3 歲左右B.4 歲左右C.5 歲左右D.4.5 歲左右40.,聯(lián)系性游戲逐漸增多,并逐漸成為主要游戲形式,但聯(lián)系是偶然、無(wú)組織的;是幼兒游戲中社會(huì)性交往發(fā)展的初級(jí)階段。()A.3 歲左右B.4 歲左右C.5 歲后D.6 歲左右41.對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),影響同伴關(guān)系的主要因素有兩個(gè)方面()A.玩具和交往方式B.游戲內(nèi)容和方法C.言語(yǔ)表達(dá)和主動(dòng)性D.
47、外表及個(gè)人性格42 .幼兒能知道自己的性別,并初步掌握性別角色知識(shí)一般在()人.12歲8.23歲盤4歲D.4 歲以后43 .孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的,就說(shuō)明他已經(jīng)( )A.形成了性別角色習(xí)慣44 具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)44.兒童性別角色的發(fā)展的()的特點(diǎn)是:自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。A.第一階段B.第二階段C.第三階段D.以上三種說(shuō)法都不對(duì)45.孩子認(rèn)為“男孩穿裙子也很好” ,這里反映的兒童性別角色發(fā)展的特點(diǎn)是()。A.知道自己性別,并初步掌握性別角色知識(shí)B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D.無(wú)法判斷,因?yàn)檫@是每一階段都可能出現(xiàn)的問(wèn)題46._
48、處于刻板地認(rèn)識(shí)性別角色的階段。A. 34 歲B. 57歲C. 23歲D. 12歲 47學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的第三階段特點(diǎn)是()。A.開(kāi)始知道自己的性別B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D.較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色5 歲的孩子可能發(fā)生的事情是()48.在性別角色發(fā)展的過(guò)程中,A.知道自己的性別B.有明顯的自我中心C.認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D.認(rèn)為男孩要膽大,女孩要文靜49 .研究發(fā)現(xiàn),對(duì)父親和母親對(duì)孩子性別行為的反應(yīng)的強(qiáng)化作用的比較是()A.父親比母親的強(qiáng)化作用更明顯B.母親比父親的強(qiáng)化作用更明顯C.兩者都有很明顯的強(qiáng)化作用D.無(wú)法比較50 .在學(xué)齡前期,_兒童的性別角色的教育對(duì)兒童的智
49、力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。 ( )A.強(qiáng)化B.適當(dāng)?shù)疌.不考慮D.以上說(shuō)法都不對(duì)51 .(),稱為移情。A.從他人角度來(lái)考慮問(wèn)題B.幫助他人或群體的行為及傾向C.與同伴協(xié)同完成某一活動(dòng)D.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能先滿足對(duì)方52.一般不會(huì)影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素是()。A.社會(huì)生活環(huán)境B.兒童日常的生活環(huán)境C移情D.遺傳基因53 .幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是()A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性54 .幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)之一是()A.攻擊性行為無(wú)明顯的性別差異B.從敵意性攻擊向工具性攻擊轉(zhuǎn)化C.較多依靠言語(yǔ)的攻擊D.從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化55 .下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因
50、素的是()A.榜樣B.強(qiáng)化C移情D.挫折56 .攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()A.榜樣B.強(qiáng)化C.父母的懲罰D.挫折57 .不是導(dǎo)致獨(dú)生子女社會(huì)性問(wèn)題的原因是()。A.缺少同伴交往B.傳統(tǒng)觀念C.特殊經(jīng)歷D.家長(zhǎng)F女關(guān)系二多項(xiàng)選擇題1 關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn),下列說(shuō)法正確的是()。A、攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇B、懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性C、懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段D、父母的懲罰本省就給孩子樹(shù)立了攻擊性行為的榜樣2 獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展中存在的問(wèn)題有()A、依賴性強(qiáng)B、自私自利C、獨(dú)立性差D、任性3、影響攻擊性行為的因素有()A、父母的懲罰B、榜樣C、強(qiáng)化D、挫折4、幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括()A、人際關(guān)系的建立B、性別行為的發(fā)展C、親社會(huì)行為的發(fā)展D、攻擊性行為的發(fā)展5、幼兒的親社會(huì)行為的主要表現(xiàn)有()A、同情B、關(guān)心C、合作D、謙讓E捐獻(xiàn)6 發(fā)展幼兒的移情能力可以從()等方面入手A、理解教育B、表情識(shí)別C、情景理解D、情緒追憶三判斷題1 研究表明,嬰兒的依戀類型具有絕對(duì)的穩(wěn)定性。2 學(xué)前兒童的攻擊性行為多為工具性攻擊行為。3兒童之間良好的交往關(guān)系,能和良好的親子關(guān)系一樣,使兒童產(chǎn)生安全 感和歸屬感。4依戀的性質(zhì)決定于母嬰交往
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