部編版二年級(jí)語(yǔ)文下教案雷雨

1、小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表編寫時(shí)間：201年 月 日教學(xué)課題學(xué)案編寫者16雷雨教學(xué)用課時(shí)2學(xué)案使用者第 周星期用教 學(xué)目 標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)正確書寫 8個(gè)字。2 .正確、流利、后感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的小同景象， 并能通過朗讀表達(dá)自己的感受。3 .從感悟作者筆下雷雨的特點(diǎn)中，逐步養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫觀 察日記。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景 象。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象雷雨前后的景象。教學(xué)準(zhǔn)備與手段課文配套插圖，生字卡片，田字格小黑板。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)雷雨前烏方密布狂風(fēng)大作電閃雷鳴雷網(wǎng)中 越 越雷雨后集體備

2、課時(shí)間年級(jí)科第 周星期（一）識(shí)字寫字1 .初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué)。2 .識(shí)記生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法 識(shí)字。如，用動(dòng)作記“壓”“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏旁識(shí)字法記“虹”c3 .鞏固識(shí)字。4 .寫字指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè),爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械?，起筆處要在一條垂線上，第二 撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫長(zhǎng)短

3、不同。（二）朗讀感悟集體備課共性意見教學(xué)本課時(shí)，要積極挖掘教材，抓住教學(xué)難點(diǎn)，理解課文，感悟課文， 發(fā)展學(xué)生的想象力。1 .比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有 什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。2 .同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他 學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3 .默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象， 整體感悟課文的意境。4 .選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫描寫這些

4、景 象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。從以上的詞語(yǔ)中，你 體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn) ？把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后 交流朗讀體會(huì)。5 .匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣 賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：6 .再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）積累運(yùn)用1 .“詞語(yǔ)串串燒”。越來越鳧越下越大越（）越（）一動(dòng)不動(dòng)一嚴(yán)/、響一（）不（）2 .“你一言我L語(yǔ)”。（1）雷聲小了，（雨聲也小了）。（2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（3）（） 了，（）也（）了。3.完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。（四）實(shí)踐活動(dòng)1 .創(chuàng)造情境，以“我為你廣播”為話題

5、，進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市 民廣播天氣預(yù)報(bào)?！笆忻瘛笨梢酝ㄟ^打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問題。2 .課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、導(dǎo)一、導(dǎo)入課題入課題1.夏大的午后，經(jīng)常會(huì)用雷雨。板書：雷網(wǎng)。學(xué)生齊讀課題。2.誰(shuí)還記得卜雷雨時(shí)的景象嗎？學(xué)生回憶。3.過渡：有一位生活的有心人，通過仔細(xì)觀察， 還寫了一篇優(yōu)美的文章呢！想讀嗎？好，那就讓我們 去看看作者筆卜白這場(chǎng)雷網(wǎng)吧 ！請(qǐng)小朋友自 由地朗讀，標(biāo)出小 節(jié)號(hào)，難讀的地方 可以做上記號(hào)多二、初4.學(xué)生齊讀課題。讀幾遍，爭(zhēng)取讀通讀課文二、初讀課文課文。1.請(qǐng)小朋友自由地朗讀，標(biāo)出小節(jié)

6、號(hào)，難讀的地方口以做上記號(hào)多讀兒遍，爭(zhēng)取讀通課文。檢查自學(xué)情二、品讀感悟2 .檢查自學(xué)情況。3 .請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別來讀 1、2、3自然段，4、5、 6自然段，以及7、8自然段。4 .作者只寫了下雷雨時(shí)的情景嗎？學(xué)生自由說，看插圖。相機(jī)板書： 雷雨前 雷雨中 雷雨后三、品讀感悟第一板塊：品讀雷雨前的景象。1 .雷雨前的景象是怎樣的呢？我們默讀1、2、3自然段，讀的時(shí)候還可以聯(lián)系以前看到的情景想一想。2 .巡視，反饋。3 .出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。指名讀。當(dāng)滿天的烏云，黑沉沉地向你壓下來的時(shí)候，你 會(huì)有什么感覺？請(qǐng)你把這樣的感覺放進(jìn)去讀一讀。再 指名讀。教師范讀。再指名讀。齊讀。這時(shí)的天空

7、用一個(gè)詞就是板書：烏云密布。天氣真悶?zāi)模B一絲風(fēng)也沒有。樹上的葉子一一， 蟬一一（學(xué)生接說）。4 .忽然一陣大風(fēng)，吹得一一（學(xué)生接說）樹枝亂 擺。（加動(dòng)作幫助理解）這亂擺的樹枝一會(huì)兒朝東，一會(huì)兒（），一會(huì)兒朝南，一會(huì)兒（），一會(huì)兒朝上，一會(huì)兒（）。況。a.壓舌L垂壓下來亂擺垂下來b.往窗外望 去，書哇，房子 啊，都看不清 了。c. 一動(dòng)不動(dòng) 一聲也不叫 一（）不（）一（）大 風(fēng) 一（） 蜘蛛 一（） 彩虹越來越亮越下越大越（）越（）這電閃雷鳴 的氣勢(shì)可真兇猛 ?。“鍟弘婇W雷 鳴。小結(jié)：烏云密 布，狂風(fēng)大作，電 閃雷鳴，一切都預(yù) 兆著雷雨馬上就 要來臨了。讓我們 再去感受一下吧， 齊讀1、2、

8、3自然 段。連樹葉也一一，真是一一。板書：狂風(fēng)大作。指名讀。看標(biāo) 點(diǎn)，三個(gè)“嘩”的 后面都有一個(gè)”，這三個(gè)“嘩”能讀得那么 快嗎？再指名讀， 特別是“雨”后面 停了一下，我覺得 你好象真的看到 大雨了 。指名讀，齊 讀。指名讀，這么 大的雨，會(huì)小得 這么快嗎？“漸漸地，漸 漸地“該怎么 讀？指名讀。小結(jié)：這真是 一場(chǎng)大雨?。∮^看下雷雨 的插圖。誰(shuí)能把這么大的風(fēng)用讀來表現(xiàn)一下。5 .出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。你覺得蜘蛛逃得怎么樣？因?yàn)橐灰煌ㄟ^圖直觀演示。你能讀嗎？6 .此時(shí)，你仿佛看到了（預(yù)設(shè)：閃電像白色的巨 龍從空中穿過，閃電劃破整個(gè)天空），聽到了（預(yù)設(shè)：轟隆隆的雷聲，仿佛要震碎整個(gè)

9、宇宙，巨雷震耳欲聾）c合作讀：師生讀，男女讀，前后讀。這電閃雷鳴的氣勢(shì)可真兇猛?。“鍟弘婇W雷鳴。7 .小結(jié)：烏云密布，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，一切 都預(yù)兆著雷雨馬上就要來臨了。讓我們?cè)偃ジ惺芤幌?吧，齊讀1、2、3自然段。第二板塊：品讀雷雨時(shí)的景象。1 .雷雨說到就到，下得可大啦！請(qǐng)大家自由讀4、5、6自然段。呆會(huì)兒請(qǐng)大家用 朗讀告訴大家，雷雨有多大。2 .品讀：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。指名讀。看標(biāo)點(diǎn)，三個(gè)“嘩”的后面都有一個(gè)， 這三個(gè)“嘩”能讀得那么快嗎？再指名讀， 特別是“雨” 后面停了一下，我覺得你好象真的看到大雨了。指名讀，齊讀。3 .雨下得真大啊，就像（一支支利箭傾斜著射向 地面），（

10、像巨大的瀑布，鋪天蓋地地傾瀉下來），（像斷了線的珠子，嘛嘛啪啪地拍打著土地），（像無(wú)數(shù)條鏈子，狠命地往玻璃窗上抽）。4 .雨越下越大，往窗外望去一一，學(xué)生想像說。這時(shí)候，天地一片（）。5四、書 寫指導(dǎo)你再讀。這真是一一板書：傾盆大雨6、漸漸地，漸漸地（學(xué)生接）雷聲小了，雨聲也小了。指名讀，這么大的雨，會(huì)小得這么快嗎？“漸漸地，漸漸地”該怎么讀？指名讀。7 .小結(jié)：這真是一場(chǎng)大雨?。? .觀看卜雷網(wǎng)的插圖。這時(shí)候，如果你就是站在窗前的男孩，你會(huì)怎么 說？9 .讓我們?cè)儆美首x來表現(xiàn)一下雨的大吧！男同學(xué)讀4、5自然段，女同學(xué)讀第 6自然段。四、書寫指導(dǎo)1 .出示“壓、舌L、垂、虹”等 12個(gè)生字。2

11、 .學(xué)生觀察分析字形。3 .教師范與“垂"。學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀生字卡片。開火車讀生2.背雷雨前和雷附中的段洛。字卡片。二、品二、品讀感悟雷雨后的景象讀感悟1.自由地放聲朗讀第 7、8自然段，談?wù)勛x后感受。2 .指名讀第7自然段，朗讀第二句“打開窗戶， 清新的空氣迎面撲來”時(shí)加一個(gè)呼吸清新空氣的動(dòng) 作。3 .第8自然段以詩(shī)的形式出示：雨停了。太陽(yáng)出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。4 .讀一讀，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？邊讀邊 想象畫面，感受“掛”、“坐”這兩個(gè)詞的確切。5 .雨后，還會(huì)有哪些景象呢？填寫 了。6 .齊讀第7、8自然段。三、回歸整體讓我們?cè)俅稳バ蕾p這場(chǎng)雷雨，好嗎？師生合作 背誦全文。四、課堂練習(xí)1 .完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。