語言文字運用成語教案分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 語言文字運用成語教學目標：1、把握考試要求2、熟記規(guī)律并靈活運用重難點：熟記規(guī)律教學方法：通過例題的分析總結規(guī)律教學時數：1教具準備：PPT課件教學過程：一、導入中華民族五千年文化光輝燦爛，我們身為炎黃子孫，對于自己祖國的文化必須要有一定的了解，這既是我們的責任也是我們的光榮。而怎樣體現自己的文化修養(yǎng)呢？一個很簡單的方法：說話。你是妙語連珠還是笨嘴拙舌，是能言善辯還是詞不達意，說上幾句話就能了解了。而體現自己說話有水平有文采的極重要的一種方式就是：恰當適量使用成語。那么成語的使用到底應該注意什么呢？讓我們一起來看看。二、 成語使用過程中需注意的幾

2、個誤區(qū)誤區(qū)一，望文生義有些成語的意蘊是約定俗成的，我們看到某一不明含義的成語，如果只從字面上去附會，就極易出現望文生義的毛病，作出錯誤的或片面的解釋。如：（1）對茶的重視很不夠也說明了這一點，甚至形成偏見，以為中國的茶只是下里巴人解渴的東西，檔次不如一些進口飲料。（2）為了應付高考，教師越教越細，其結果是肢解了課文，長此以往，學生自然目無全牛，見一斑而不見豹?！跋吕锇腿恕痹噶餍杏趹?zhàn)國時楚國的下里巴人兩首民間歌曲。后泛指通俗的普及的文藝作品，多用來謙稱自己的作品。而（l）句在使用“下里巴人”這條成語時，把它誤解成地位不高的人。“目無全?！敝附馄逝５闹w時，看到的是其各個相連部分的空隙，已不再注

3、意牛的外形。后比喻技藝達到爐火純青的程度，亦形容辦事準確熟練。而（2）句在使用該成語時，把它誤解成只見部分不見整體了。誤區(qū)二，對象誤用有些成語使用的對象是特定的，如果掌握不牢，就很容易擴大其使用對象，從而造成錯誤。如：（1）這對老朋友分別了近半個世紀，沒想到這次居然大街上萍水相逢，于是站在路邊暢談起來。（2）同學們有不懂的問題應虛心向老師請教，不恥下問?！捌妓喾辍北扔魉夭幌嘧R的人偶然相遇。句（1）用該成語形容老朋友相遇屬對象誤用?！安粣u下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。句（2）是學生向老師請教，用“不恥下問”，顯然用錯了對象。誤區(qū)三，褒貶不分成語在感情色彩上有褒義、貶義

4、、中性之分，在使用過程中，必須加以分清，避免誤用。如：（1）全市幾百名警察傾巢出動，終于將歹徒捉拿歸案。（2）在成克杰治下，廣西貪官前赴后繼上刑場?！皟A巢出動”比喻全部出動，多含貶義。句（1）用來形容警察有誤?！扒案昂罄^”形容英勇戰(zhàn)斗，勇往直前，多含褒義。句（2）用來形容貪官有誤。誤區(qū)四，輕重不當有些成語的詞義有輕重之分，使用時應避免大詞小用或小詞大用。如：（1）各種形式的周刊、月刊、分類細密的專業(yè)報紙不斷出現，真有風起云涌之勢。（2）每個考生都要注意休息，否則有個三長兩短，就會影響考試?！帮L起云涌”比喻事物迅速興起，聲勢浩大。句（1）用來形容各類報刊出現，犯了“大詞小用”的毛病?！叭L兩短”

5、多用來指意外的事故或災禍常用作“死亡”的委婉語。句（2）用來形容考生，有些言重了。誤區(qū)五，形近混淆有些成語與其他成語由于具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。如：（1）周老師對我們的學習和生活非常關心，真稱得上無所不至。（2）只要我們按照科學的方法去做，無疑一定能改變那種事半功倍的狀況?！盁o所不至”指什么事都干得出來。后多含貶義。而（1）卻把它與一字之差的成語“無微不至”混淆了。（2）句把事半功倍“當成了”事倍功半“，意思用反了。誤區(qū)六，語義重復在使用成語時，要注意將成語和句子語義進行比照，否則極易造成成語隱含義與句子語義的重復。如：（1）你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷

6、吧。（2）我倆半斤八兩，各有千秋?！半y言之隱”指難以明說的事情或緣由。該成語與（l）句中的“苦衷”義有重復?！鞍虢锇藘伞北扔鞅舜瞬环稚舷?。該成語與（2）句中的“各有千秋”義有重復。誤區(qū)七，功能混亂每個成語在句中都有自己不同的語法功能，如果對此把握不準，就易造成功能混亂的錯誤。如：（1）這則笑話，對舊中國辦事推諉，漠不關心人民疾苦的“學習諸公”給予了有力諷刺。（2）他往四周一看，發(fā)現漫山遍野都是這種怪石，這時他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計了?！澳魂P心”是一個動詞性成語，在句中一般作謂語，不能帶賓語?！俺銎嬷苿佟币膊荒軒зe語。而句（1）、句（2）卻硬讓它們帶上了賓語，都犯了功能混亂的錯誤。誤區(qū)八

7、，謙敬顛倒有些成語有謙詞與敬詞之分，如果辨別不準，就會犯謙敬顛倒的錯誤。如：（1）王教授已談了這些，算是拋磚引玉，下面請諸位發(fā)表高見。（2）劉廠長是這方面的行家，下面請他不揣冒昧地跟大家講幾句?！皰伌u引玉比喻用粗淺的不成熟的意見引出別人高明的成熟的意見。常作謙詞，用在自己身上，句（1）卻用在別人身上，犯了謙詞敬用的錯誤?！辈淮懊痢爸覆淮Ф茸约貉孕休p率，常作謙詞。句（2）卻把它用在劉廠長身上、同樣犯了謙詞敬用的毛病。三、成語的分類按成語的結構來分類： 主謂式：名副其實、盛氣凌人、杞人憂天、胸有成竹、買櫝還珠 動賓式：好為人師、莫名其妙、視為畏途； 聯合主謂式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈； 聯

8、合動賓式：知己知彼、養(yǎng)精蓄銳、防微杜漸、發(fā)號施令； 聯合名詞式：粗心大意、南轅北轍、鏡花水月； 聯合動詞式：突飛猛進、勇往直前； 動補式：逍遙法外、問道于盲； 兼語式：以鄰為壑、令人生畏； 并列式：千山萬水、畫蛇添足； 偏正式：傾盆大雨、窈窕淑女（中間可加“的”字）。 成語的結構是多種多樣的，而成語在語言表達中有生動簡潔、 形象鮮明的作用。它的本身就有不少比喻和對比以及加重的措辭方法。如“陽奉陰違”、“外強中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。四、成語使用規(guī)則及步驟1、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義； 2、體會

9、成語的感情色彩； 3、要注意成語使用范圍，搭配的對象； 4、盡可能找出句中相關聯的信息。 5、四個選項權衡比較，選出認為合要求的。 具體地說，就是： 1、 事理簡單，更要深思。 例如： (1)美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。（99全國） （2）運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。 （3）人們走回頭路的勁頭沒有來的時候，有些人走累了，就成群結隊地坐在柏油馬路邊的樹陰底下聊天。 （4）心目中先有了躍然紙上的人物，才能寫出生動的故事來。 2本義出現，要敢于相信。 不少成語都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當一個成語重新回

10、到本義時，我們決不能認為它用錯了。例如： （1）每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常（92全國） （2）他在攀登峭壁時跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。 （3）還有十分鐘就要上車了，你只粗枝大葉地告訴我就行了。 （4）他被扔進了地牢，從此光天化日同他再也沒有緣分了。 3見一字，更要見其余。 例如： （1）第二次世界大戰(zhàn)時德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問題。（95全國） （2）家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原來趨于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。（95全國） （3）天下決無一揮而就之事，亦無一學即能之業(yè)，無不從一點一滴的積累而成。 （4）

11、為了給心愛的兒子送大衣，母親在風雪中已經煢煢孑立地等了一個小時。 （5）幾近年來，伊拉克因受制裁，經濟發(fā)展緩慢，人民生活困難。最近又遭到美英飛機的襲擊，真是禍起蕭墻。 4、“兩棲”色彩，要能兼知。 例如： （1）關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的 想象力、（91全國） （2）父親從來沒有像今晚這樣口若懸河，仿佛他有滿肚子的苦衷要告訴我一樣。 （3）駐科索沃地區(qū)的幾位青年記者發(fā)回的新聞背景材料信息豐富，平鋪直敘，得到新聞部主任的贊揚。 （4）蹇叔的老謀深算，弦高的勇敢機智，先軫的忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫得栩栩如生。 5字面重復，要能看出。

12、例如： （1）他樂不可支，笑醒了，原來是一場南柯一夢。 （2）她一語道破了他的隱私，使他好像如芒在背。 （3）他在監(jiān)獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。 6、變更用法要能明白。 例如： （1）搞好群眾關系對工作具有特別重要的意義，可是有人等閑視之。 （2）土郎中的名堂可多啦，山上有的是萬驗靈丹，比這里的鹽水強多了。五、課堂練習1、下列句子中，加點成語使用最恰當的一句是（） A、昨天晚上，忽然狂風大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒醒了。 B、康熙王朝是一部以史實為依據的鴻篇巨制，它囊括了康熙在位時所有的重大歷史事件。 C、最近，那位足球明星在場上情緒低落，心不在焉，傳球和防守都差強人意，真是令

13、人失望。 D、當年中國音樂家往外走，現在世界著名音樂大師趨之若鶩地進入中國。 2、下列句子中，加點成語使用不恰當的一句是（） A、時下，田園風光游、農家樂等鄉(xiāng)村旅游很流行，滿足了人們走近自然、返璞歸真的愿望。 B、由于太平洋暖流的影響，去年春天來得早，春節(jié)剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的人大失所望。 C、本屆影展表現出參賽者對民俗攝影的深刻理解，參賽作品的題材從日常生活習俗、人物服飾到節(jié)慶活動應有盡有，真是蔚為大觀。 D、這部電視劇雖然遭到了一些人的尖銳批評和指責，但是批評者認為，整理的創(chuàng)作動機是無可厚非的。 3、下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（ ） A那本介紹學習方法的書出版后

14、，受到中小學生和家長們的熱烈歡迎，一時洛陽紙貴。 B科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成。 C假以時日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添光彩。 D學習了他的先進事跡后，我們每一個青年都應該追本溯源，看看自己做得如何。 4、下列句子中，加點的成語使用不恰當一句是（ ） A.大英博物館近來因財力吃緊，裁減工作人員，與中國文物有關的職位首當其沖，這樣，中國文物的巡展活動自然難以開展。 B.有的國家靠“采購”外籍運動員提高在國際賽事中的名次，使本土選手減少了在更高舞臺上歷練的機會，這真是買櫝還珠。 C.有些地方的球迷，對主隊的平庸表現絕不漫罵

15、，而是將大家耳熟能詳的老歌即興換上新詞，齊聲歌唱，委婉地表達不滿。 D.有的專家認為，能無所顧忌地發(fā)表自己的想法而且面對困難不膽怯的孩子，往往具有領導者的潛質。 5、下列各句中，加點成語使用不恰當的一句是（ ） A.在學校舉行的元旦文藝晚會上，我們班的女生自編自演了一個話劇，兩位同學將劇中人物演得繪聲繪色，博得了觀眾的熱烈掌聲。 B隨著兩個兒子的出世，家庭狀況更是捉襟見肘，她不得不去打工賺錢貼補家用，可她一個沒有文化的農村婦女，掙的錢少得可憐。 C他搜集了許多經濟學方面的圖書來看，仿佛走進了令人應接不暇的名勝區(qū)，每跨一步總要點頭叫絕，贊嘆地說“平生初見”。 D這些人垂頭喪氣，連眼皮也不敢抬，個

16、個噤若寒蟬，都擠到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待審的犯人。 6、下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（ ） A許多農民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。 B王大伯十分喜愛小動物，只要見到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對此感到不解，他卻樂此不疲。 C文藝演出現場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。 D廠長動情地說：“為了扭轉目前的不利局面，我們將采用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！” 7、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（ ）

17、A這樣的小錯誤對于整個題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓的，我們決不能只糾纏于細枝末節(jié)而忘了根本的目標。 B在燦若群星的世界童話作家中，丹麥作家安徒生之所以卓爾不群、久享盛譽，是因為他開啟了童話文學的一個新時代。 C“神舟”五號和“神舟”六號載人飛船的連續(xù)成功發(fā)射與順利返回，為我國航天航空事業(yè)作出的巨大貢獻，必須彪炳千古。 D正是這些普通的勞動者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創(chuàng)造了一個個奇跡。 8、下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（ ） A各類配套完善的高新園區(qū)的建成使用，不僅帶動了房地產開發(fā)，取得了經濟效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善著人居環(huán)境。 B“中國印舞動的北京”

18、中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現了“更快、更亮、更強”的奧林區(qū)克精神，以及以運動員為核心的奧林匹克運動原則。 C近年來禽流感在國內時有發(fā)生，危害極大，各級政府必須篳路藍縷，積極作好預防，以免給人民的生命財產帶來損失。 D顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營經濟”這兩大熱點，在民眾的關注下不期而遇了。 9、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（ ） A.伴隨人類基因組計劃的進展，生物芯片技術應運而生，并以完整的技術身份促進了基因組學的發(fā)展，帶動了生物芯片技術的產業(yè)化。 B.足球比賽正在激烈進行著，只見一個防守隊員快步趕上，抱住對方進攻隊員的肩膀，從后面強行掀倒對方，而裁判卻對此熟視無睹。 C.金沙遺址是成都地區(qū)繼三星堆之后又一個重大的考古發(fā)現，對破解撲朔迷離的古蜀歷史文化之謎有著非同尋常的意義。 D.在岷江、大渡河、青衣江交匯處的凌云山上，雕鑿有一尊高達71米的栩栩如生的彌