畢業(yè)贈言教案

1、一、設計理念有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。二、教學目標在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。能根據(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。能感受同學之間真摯的友誼。三、重、難點重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學的特點寫贈言。難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己

2、的情意。四、課前準備學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。五、教學流程及設計（節(jié)選）激情導入，出示課題你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學生討論，相機出示課題畢業(yè)贈言）通過課前的閱讀，你認為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調(diào)整學生的學習進程。提出聽辨要求：我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則

3、，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）（）丁侃：你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。同學 俞康康（）葉凱航： 我送你一個，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！好友葛強（）王政達：愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。同學胡世能（）胡舒婷：今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！同學張和清（）邵韋蔚：祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！同學潘譜丞這里選取的都

4、是同學自己的贈言，具有更近的真實感，能夠引起學生討論的興趣。聽后同桌自由討論。全班交流，教師從旁相機點撥?？傇u：第、則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。第則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。小結：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等）在語言表達上，可以用上什么方法？（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等）一、教學目標：1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織

5、成美好的畢業(yè)贈言送給對方。3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。二、重點和難點重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。三、教學過程：1、導入： 經(jīng)過6年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學間結下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！2、引入“畢業(yè)贈言” 的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的

6、機會。3、出示贈言例句，學會分辨優(yōu)劣。（1）出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。（2）出示2句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。（3）出示老師寫給某位同學的贈言，猜猜是寫給誰的？進一步明確贈言一定要有針對性。（4）想想：在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好？4、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。5、交流同學贈言，不足的提出改進意見。6、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。7、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。畢

7、業(yè)贈言教學設計    文/施偉東     來源：小學語文教師 教學內(nèi)容畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據(jù)贈言的對象，考慮好贈言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。教學目標 通過說寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔、得體的語言表達心中的情感。 激發(fā)對母校、對老師、對同學的眷戀之情。設計理念充分利用學生即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，在生生、師生互動中，在情感的交融中激發(fā)學生交際的愿望，發(fā)展口語表達能力。教學過程一、 激情導入。 同學們，小學六年的學習生涯，在不知

8、不覺中接近了尾聲。往日大家朝夕相處的點點滴滴，已深深印在我們心頭，曾經(jīng)經(jīng)歷過的酸甜苦辣，都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。.（教師面對相關學生）×××，愿你在中學里更加堅強，在知識的海洋里經(jīng)得起風吹雨打，成為真正的男子漢；×××，你的風趣幽默使班級充滿了歡聲笑語，謝謝你，愿你這顆”開心果“永遠開心；要不是時間關系，我真想挨個說下去。同學們，我剛才說的這番話就是送給大家的-（板書：畢業(yè)贈言）二、 深情回憶。 聽了老師給你的畢業(yè)贈言，你有什么感受？（學生自由抒發(fā)感受）贈言是

9、給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學們，你們即將告別小學六年的生活，此時此刻，你最想把贈言送給誰呢？六年中，他給你留下了怎樣的印象？（引導學生回憶贈言對象給自己留下的深刻印象。贈言對象可以是老師，也可以是同學。） 逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下你們心中的美好贈言。你們覺得有困難嗎？三、 范例引路。 欣賞贈言：老師這兒也有幾則贈言，是已經(jīng)畢業(yè)的學生贈給老師、同學、母校的，也有老師贈給即將畢業(yè)的同學的。（出示）同學間互贈的：方芳：還記得校園中的那條小路嗎？林陰下灑滿了我們的歡聲笑

10、語。任時光飛逝，任歲月蹉跎，長駐心中的永遠是那份不變的友誼。曹駿：愿你像一匹飛奔的駿馬，在知識的道路上疾馳！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，直至抵達勝利的終點。學生贈給老師的：您的嚴格讓我們學會了做人，您的關懷使我們成長。在期盼中送我們遠走，在辛勞中架起又一座橋梁！辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：健康快樂，幸福永遠！老師贈給學生的：（略）學生贈給母校的：（略） 欣賞了上面幾則贈言，你有什么體會呢？學生各抒己見，教師適時引導：贈言要簡短、明了，或催人奮進，或滿懷希望，或傾注真情，或回味無窮?？梢詮娜说男彰?、性格、特長等方面去寫，也可以從印象最深的事

11、情著手，還可以適當用上名言、警句。 學生書寫贈言。四、 動情交流。 同桌交流：同學們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給同桌聽聽，讓他提提建議。 指名說：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫？ 師生共同評議。 生生、師生互贈畢業(yè)贈言。同學們，畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。再過幾天，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，揮發(fā)你們的芬芳，未來是屬于你們的。最后讓我們高歌一曲畢業(yè)歌，祝愿我們的明天更美好。點評：口語交際并非純語言形式

12、和交際技巧的訓練，還包括培養(yǎng)言語主體的語言風格以及他們的精神、氣質。本則設計即充分注意到了這一點，以”言為心聲“為出發(fā)點和歸宿點，充分利用話題的現(xiàn)實感，創(chuàng)設了完全真實的”贈言“情境，使師生置身其間，情動辭發(fā)。在情感的推動下，學生間的交流都成了主體內(nèi)在的需要。特別師生、生生互贈畢業(yè)贈言這一環(huán)節(jié)的設計，課堂成員不斷轉換”聽者“與”說者“的角色，彼此進行著積極的情感交流、思維碰撞，形了健康美好的人際交往，使口語交際教學產(chǎn)生了綜合效應。畢業(yè)贈言教學設計 遂昌石練小學 藍素萍教學目標：1、學習畢業(yè)贈言的形式，了解贈言的特點。2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢

13、業(yè)贈言送給對方。3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。重點和難點重難點：根據(jù)同學特點寫贈言。關鍵：1、創(chuàng)設話別氛圍。 2、掌握贈言的形式及特點。 教學過程：課前播放音樂友誼地久天長一、談話，喚起學生美好的回憶同學們，畢業(yè)在即，我們就要離開這美麗的母校，離開這一位位敬愛的老師，離開這一個個朝夕相處，同窗共讀的同學，離開六（2.）班這個無比溫馨的家。聽老師這么一說，同學們一定想起了過去六年難忘的日子，讓我們一起來回憶：那運動場上的接力賽，那郊游時的野炊能不能把你最難忘的故事告訴大家？（指名說）（教師根據(jù)學生的敘述適時點撥，引導）二、談話，指導學生寫贈言1、的確，同學們每一張快樂的笑臉

14、，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住、讓它們定格，好嗎？（出示：畢業(yè)贈言）2、來，我們先來看一首千古傳誦的告別詩：（出示：贈汪倫）（學生朗誦古詩）3、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像贈汪倫、別董大堪稱經(jīng)典贈言呢！有興趣的同學待會兒不妨也來一首。那么，除了詩歌之外，我們還可以用哪些方式寫贈言呢？學生：可以引用一句名言； 可以自己寫一句情深意長的話； 還可以畫一幅畫或作一首小詩來，我們先來欣賞二則贈言?。ǔ鍪举浹远t）4、看了幾則贈言，誰來說說看我們怎樣來寫贈言？（引導學生說出：格式正確，內(nèi)容健康，針對性強，語言美，充滿激勵）剛才我聽出來了，我們寫的贈言內(nèi)容要健康，針對性要強，而且把話語寫美一些，或是充滿激勵的。5、告訴大家，你愿意把贈言送給誰？（同學、老師、母校）三、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受1、光陰似箭，回想六年我們一起走過，那些日子不