寫作指導(dǎo)：完整小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)

1、完整小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)一、怎樣寫人寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人 和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。 要求寫事的題目， 文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人 服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表 現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整； 記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。（一）通過一件事來寫人通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格 的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外 貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這 個(gè)角度來說，最好是選擇一件

2、最能反映此人某一特點(diǎn)的事， 并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的 好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型 事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。 這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻 蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。（二）通過幾件事寫人可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí) 間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾

3、點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的 是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫 得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。（三）學(xué)會(huì)刻畫人物寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想 感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行 描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。1. 也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、 姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。 人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外 貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通 過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在 特

4、定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神 面貌和思想品質(zhì)?？傊饷裁鑼懸捅憩F(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思 想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分 主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。2. 語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自 語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性 格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其 人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的 語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能 表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一 定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性

5、別、年齡 和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的王老師搜集Page 14/14/2013話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句 或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào)；只寫人物語言，不寫說 話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。3. 動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一 種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格 特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要 卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫 是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活” 的重要手段。那么，怎樣描寫人物

6、的動(dòng)作呢？首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候， 會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè) 不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的 動(dòng)作來寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示， 但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有 特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。4. 心理描寫心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)， 是無聲的語言。人物內(nèi)心世界， 指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜 的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更?效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實(shí)， 要有

7、根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要 為文章的中心思想服務(wù)； 在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)， 要客觀、 謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我 們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去 看。此時(shí)，可以換一種方式一一在描寫人物的語言、神態(tài)、 動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方 法。(1) 提出問題，弓I入所想的內(nèi)容。(2) 使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。(3) 字里行間，流露著“想”。(4) 直接抒發(fā)心中所想。二、怎樣寫事寫事要求清楚、

8、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、 地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明 白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事 或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié) 果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心， 是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分 寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人， 平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。 記事的記敘文可分兩種： 寫事和寫活動(dòng)。(一) 怎樣寫事一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序 一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣

9、”，文 章就具體了。二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、 場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體（二）怎樣寫活動(dòng) 活動(dòng)都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果 怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把 活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。 在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一 兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來表現(xiàn)人物的 精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的 基本內(nèi)容、主要過程和重

10、要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為 重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下 來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體 代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二 是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感 一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng) 的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果 依次寫出來。三、怎樣寫景描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國 的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類型。 寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀

11、賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即 自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指 對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的 景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記 敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物 活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容， 是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服 務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人 物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情， 即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請(qǐng)于 景

12、；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景 交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物 的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文？（一）要寫出有特色的景物一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè) 公園都有各自的獨(dú)特之處。 例如，北海公園的白塔、九龍壁、 頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫 竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四 大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際；或奔 騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名 于世，只有把它們的獨(dú)特之處描

13、繪出來，才能給人一種身臨其境 之感，使人得到美的陶冶和享受。（二）要學(xué)會(huì)觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作 的前提。觀察景物與觀察圖畫不同， 觀察景物要確定觀察點(diǎn)， 也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就 不同。宋代文學(xué)家蘇軾有題西林壁：“橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！庇?于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就 迥然不同了 .（三）要借助想象和聯(lián)想在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的， 還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊 需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事 物進(jìn)行類

14、比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間 的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更 感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白 的望廬山瀑布：“飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天 詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既 寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。（四）寫景要抒情寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外 觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情 發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué) 生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。 當(dāng)然，這種感情必須

15、發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。五、怎樣狀物狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂 狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì) 地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有 不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。（一）怎樣寫物品1. 抓住特征從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所 寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是 同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之 處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一 物品的地方寫。2. 按照一定的順序?qū)懀?）按總一分一總的順序?qū)憽?2) 按物品各部分的空間順序?qū)憽?3) 有的物品，須按先外后

16、內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?，后寫?nèi)里的順序。3. 狀物需要想象和聯(lián)想展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可 以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。(二) 怎樣寫動(dòng)物大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出 來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？1. 寫外形首先，觀察小動(dòng)物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動(dòng) 物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出 來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順 序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開 豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像

17、”、“猶如一一”、“仿佛一一”等喻詞的使用。2. 寫習(xí)性寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、 靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。 例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和 動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物 的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué) 生自己的感情。（三）怎樣寫植物提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很 難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能 寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并

18、做觀察 記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、 枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下 來。其次，安排好寫作順序。1. 可以從整體到局部先寫植物的整體特征， 再寫它的局部特征。例如以主干、 枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫 的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描 寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花， 就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。2. 按照植物的生長過程進(jìn)行觀察很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí) 期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進(jìn)行 觀察。3. 寫觀察日記可以用寫

19、觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時(shí)間 里的生長、發(fā)育情況。4. 以四時(shí)變化為序很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四 時(shí)的變換順序。5. 托物抒懷，借物詠志寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng) 該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、 高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要 借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描 摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。六、怎樣寫游記在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父 母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的 景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照 一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。 寫游記有如下一些要求。（一）寫游記必須寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方 后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及 它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也 使文章福有條理，層次清晰。