兩代人的對(duì)話(huà)（第2課時(shí)）教案

1、第二框 兩代人的對(duì)話(huà)（第2課時(shí)）鉛山二中 陳芝仁（一）情景預(yù)設(shè)：（1）板書(shū)： 一、架起理解的橋梁（2）導(dǎo)入： 前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾；如果夸大與父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進(jìn)步。（二）教學(xué)過(guò)程：1、要親近父母，跨越代溝活動(dòng)一：讀圖，思考討論這兩種觀說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生討論回答）“清官難斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？引導(dǎo)分析

2、：家務(wù)事通常屬于什么性質(zhì)？是不是每件事只有一個(gè)答案？不同的觀點(diǎn)和行為分別有什么合理的地方？如果站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)理解和思考，你會(huì)不會(huì)一定堅(jiān)持自己的主意？各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會(huì)帶來(lái)什么好處？在自己有理的情況下，應(yīng)不應(yīng)得理不讓人？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？怎樣理解“家中的矛盾容易解決？引導(dǎo)分析：從父母愛(ài)子女、體諒子女的困難、期待子女美好前程的角度來(lái)看，家里的矛盾是容易解決。這主要是父母為了使家庭和睦溫馨，在非原則性問(wèn)題上讓著子女，這體現(xiàn)的是父母對(duì)子女理解、疼愛(ài) 以及父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。作為子女在這種情況下應(yīng)該正確的態(tài)度是什么呢？子女應(yīng)該從中感受到父母的心情，

3、感受到家的溫暖，從而更加愛(ài)自己的家，愛(ài)父母、理解、體諒父母的心，用自己孝敬父母的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。教師分析講述： “清官難斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？ 怎樣理解“家中的矛盾容易解決？想一想： 怎樣對(duì)待父母和我們之間產(chǎn)生的矛盾和代溝呢？ （對(duì)此不能否認(rèn)、不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。我們做子女的，要走近父母，親近父母。努力跨越代溝，與父母攜手同行。）活動(dòng)二：讀圖，動(dòng)腦筋，出主意（見(jiàn)教材P23頁(yè)）讓我們一起幫小冰正確處理這件事，尋求解決沖突的方法。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的解決辦法，然后教師指導(dǎo)學(xué)生分析討論）指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一步可以引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問(wèn)題的各

4、種可能，并分析其利弊。比如：不到同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)、看錄像了，這會(huì)導(dǎo)致對(duì)同學(xué)失信，自己也不滿(mǎn)意，由此還會(huì)遷怒于家長(zhǎng)；按家長(zhǎng)的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時(shí)間看錄像，自己和同學(xué)會(huì)不能盡興；不理家長(zhǎng)的要求，寫(xiě)完作業(yè)、看完錄像再回來(lái)，這會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心、著急，說(shuō)不定要受家長(zhǎng)處罰；與家長(zhǎng)協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿(mǎn)意。第二步，在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學(xué)生會(huì)有不同的方法，這時(shí)可以對(duì)這些具體方法進(jìn)行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。第三步，讓學(xué)生把思考和解決這一問(wèn)題的過(guò)程梳理一下，上升到一般方法論的高度，即引導(dǎo)學(xué)生善于與家長(zhǎng)溝通，向本框教育目標(biāo)靠攏?？傊?，當(dāng)我們與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，首先要冷靜下

5、來(lái)，心平氣和地和家長(zhǎng)商量。商量就是溝通的過(guò)程。（板書(shū)小標(biāo)題如下）2、學(xué)會(huì)遇事與父母商量溝通 通過(guò)商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢(xún)?。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的任務(wù)就是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不能解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話(huà)?！痹谶@里，商量溝通就是橋或船，通過(guò)商量溝通，我們就能跨越代溝與父母攜手同行。 面對(duì)家庭沖突，我們一定要學(xué)會(huì)商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。請(qǐng)同學(xué)們看下面相關(guān)鏈接的內(nèi)容，了解處理家庭沖突的集體方法。相關(guān)鏈接： 處理家庭沖突六步法（學(xué)生閱讀，仔細(xì)體

6、會(huì)六步法）第一步明確為什么沖突 第二步分析原因第三步解決方法 第四步舍去下策第五步選擇雙贏 第六步看效果活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P24頁(yè)）模擬與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程 （讓學(xué)生按課外活動(dòng)中設(shè)計(jì)的方案給小莉出出主意討論兩個(gè)方案的可行性）3、與父母溝通的基本要領(lǐng) 剛才我們體會(huì)了與父母溝通的過(guò)程，從中我們掌握了一定的溝通的方法，在掌握溝通的方法的基礎(chǔ)上我們還要了解溝通的基本要領(lǐng)。 我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。這就要求我們要掌握溝通的基本要領(lǐng)。板書(shū)：與父母溝通的基本要領(lǐng) （1）彼此了解是前提：相互不了解是難以溝通的。 （2）尊重、理解是關(guān)鍵：理解了還要尊重對(duì)方。即子女尊重父母，父母也要尊

7、重子女，尊重是相互的。 （3）換位思考是有效方法：做子女的有時(shí)要站在父母的位置上去考慮問(wèn)題，這樣，問(wèn)題就好解決的多了。 （4）求同存異的結(jié)果：溝通中的任何一種可能的選擇，都有利有弊，各有其理。因此學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，兩利相權(quán)取其重，兩害相衡取其輕。這就要求我們要學(xué)會(huì)放棄，放棄也是一種選擇，不任性就意味著放棄我們的一些需要或打算。 人們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中總結(jié)了很多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。相關(guān)鏈接：溝通中的有效方法和經(jīng)驗(yàn)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)） 了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)； 打開(kāi)心扉，溝通起來(lái)無(wú)顧忌；笑口常開(kāi)，溝通起來(lái)無(wú)障礙； 耐心解釋?zhuān)瑴贤ㄖ械美斫猓粨Q位思考，有效溝通不可少； 尊重理解，正常溝通最關(guān)鍵；求同存異

8、，溝通不要走極端。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì)理解） 板書(shū)： 二、交往講藝術(shù)消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通，在平時(shí)我們就應(yīng)該注意和父母的交往。交往也是一門(mén)藝術(shù)?；顒?dòng)四：讀一讀，想一想體驗(yàn)與父母交往的竅門(mén) （1）你有過(guò)毛毛的體驗(yàn)嗎？ （2）談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。 （3）你與父母交往有哪些竅門(mén)？請(qǐng)你介紹給大家聽(tīng)。1、與父母交往的竅門(mén)板書(shū)：“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母” “你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這是與人交往的黃金法則，是一切和睦家庭共有的經(jīng)驗(yàn)，所有成功地與父母交往的竅門(mén)都與此有關(guān)。 我們要把對(duì)父母的孝敬落實(shí)到

9、現(xiàn)實(shí)的與父母的交往之中。與父母的交往要體現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)，以孝敬之心、孝敬之行對(duì)待父母，與父母的交往要體現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)和孝。2、與父母交往的具體要求 （1）贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱 現(xiàn)在不少學(xué)生覺(jué)得父母對(duì)自己呵護(hù)、養(yǎng)育是理所當(dāng)然的，認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)子女的期待是為了滿(mǎn)足自己的自尊心、虛榮心，因而不會(huì)感激父母，更不會(huì)贊賞父母。其實(shí)父母也是凡人，喜歡別人贊賞，會(huì)贊賞父母對(duì)增進(jìn)親情和溝通來(lái)說(shuō)，非常有益。贊美父母對(duì)我們的愛(ài)，他們會(huì)感到甜；贊美父母當(dāng)年之勇，他們會(huì)開(kāi)心，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美、得體地贊美父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。 （2）認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)不少家長(zhǎng)反映孩子不聽(tīng)話(huà)。這里有矛盾、抵觸的問(wèn)題，也有學(xué)生不會(huì)

10、聽(tīng)的問(wèn)題。其實(shí)聆聽(tīng)也是藝術(shù)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)同樣是與父母溝通必須注意的。 （3）幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙 現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小受父母嬌慣，加上家長(zhǎng)要求孩子在學(xué)習(xí)上多用功，家務(wù)事上不指望孩子，導(dǎo)致一些學(xué)生懶惰、沒(méi)有責(zé)任心，不會(huì)幫助父母做事。這種情形也不利于與父母交往。相關(guān)鏈接：與父母交往三字經(jīng)3、與父母交往三字經(jīng) 這是與父母交往藝術(shù)的他人經(jīng)驗(yàn)，也是非常有用的經(jīng)驗(yàn)。家庭生活是一團(tuán)麻，涉及生活的方方面面和各種各樣的情景。這段“三字經(jīng)”能給我們以有益的提示。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)。）4、家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較 即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不必非與父母爭(zhēng)個(gè)高下輸贏不可。有時(shí)即

11、使?fàn)広A了，也不一定給自己帶來(lái)快樂(lè)、給家庭帶來(lái)幸福；自己認(rèn)了錯(cuò)，不會(huì)帶來(lái)恥辱，反而會(huì)丟掉包袱，化解隔閡，增進(jìn)家庭的溫馨氛圍。 在與父母的交往中，我們要避免總在對(duì)立的兩極中想問(wèn)題。家中矛盾有是非，我們應(yīng)該堅(jiān)持“是”，舍掉“非”。但如果絕對(duì)化，往往不利于家庭交往。寬容家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，自己得理又讓人，這更有助于家庭的和睦。因?yàn)槲覀兣c父母交往的目標(biāo)在于增進(jìn)家庭親情，營(yíng)造溫馨和睦的家，途徑方式要服從這一目標(biāo)。如果得理不讓人，看似正確，實(shí)則有悖目標(biāo)，結(jié)果適得其反。相關(guān)鏈接：“都是我的錯(cuò)”想一想：為什么團(tuán)結(jié)寺人人都說(shuō)“是我的錯(cuò)“，可可他們卻都很快樂(lè)？而方丈的寺廟人人都對(duì)，卻都不開(kāi)心 心呢？ 因?yàn)閳F(tuán)結(jié)寺的僧人相互之

12、間懂得寬容，個(gè)個(gè)心胸開(kāi)闊把帶給別人快樂(lè)，做為自己的快樂(lè)，所以他們都很快樂(lè)；而方丈寺廟的高僧彼此不服氣，相互之間爭(zhēng)高低，彼此斤斤計(jì)較，有了矛盾難以溝通，在相互爭(zhēng)吵之中過(guò)日子，所以，誰(shuí)也不快樂(lè)。 這個(gè)故事也告訴我們，家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較，這樣才能增進(jìn)家庭親情，營(yíng)造溫馨和睦的家。（三）本課知識(shí)點(diǎn)：（1）面對(duì)與父母之間的矛盾和代溝，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁；我們做子女的，要主動(dòng)走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。（2）學(xué)會(huì)與父母商量溝通。通過(guò)商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意。（3）與父母溝通要要掌握基本的要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。（4）與父母交往的具體要求：贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱；認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)；幫助父母，交