《牧羊姑娘》教案2

1、歌曲牧羊姑娘具體教案 授課題目1、基礎發(fā)聲訓練2、學習歌曲及對作品的處理授課時間12/14-12/20班級14級二班學生蔡亞平、陸春平教學方法講解、分析、啟發(fā)的教學法教具鋼琴、教材教學目標與要求一、教學目標1、知識目標：掌握科學的發(fā)聲方法，了解歌唱理論，有較好的鑒賞能力和區(qū)分能力，懂得歌唱教學的方法，能把握中外聲樂作品的演唱風格，準確完整的表達作品的內(nèi)容，具有較好的藝術歌唱能力。2、能力目標：進一步穩(wěn)固聲區(qū)，擴大音域，提高發(fā)聲技能；加強氣息和聲音的控制能力；做到語言準確、音樂表現(xiàn)力強，能夠正確的運用完美的音色去表現(xiàn)作品。3、思想目標：強化音樂藝術的審美功能，不斷提高藝術修養(yǎng)，寓思想教育于教學之

2、中，體驗、感受、表現(xiàn)音樂，陶冶情操，完善自我。二、教學要求1、加強喉頭穩(wěn)定的技能訓練2、幫助學生在建立自然放松、流暢貫穿，舌面以上具有高位置的面罩共鳴，使歌唱者的聲音具有豐富的色彩。3、解決好咬字與發(fā)聲的問題。4、注重培養(yǎng)學生歌唱表現(xiàn)能力5、加強學生歌唱心理的培養(yǎng)6、學習并演唱歌曲牧羊姑娘，指導學生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。7、培養(yǎng)學生初步的理解和分析歌曲的能力，聲情并茂的演唱歌曲。教學重點1、聲音的控制和音樂的表現(xiàn)。2、準確掌握歌曲演唱技能3、引導學生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達。4、歌曲字頭的“軟”表達。教學難點1、氣息的控制和聲音的穩(wěn)定。2

3、、高音區(qū)演唱技能訓練。3、咬字、吐字的準確教材選用教學內(nèi)容及過程一、發(fā)聲： 1、常規(guī)練習：1、呼吸練習：練習體會歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的運動2、吹唇練習：練習體會喉頭的相對穩(wěn)定以及聲帶的運做3、哼鳴練習：練習體會聲音的高位置目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不管音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、調(diào)節(jié)發(fā)聲機能的練習 1、

4、2/4 12 34 54 32 1- ma me mi mo mu 2、2/4 1234 5 5432 11234 5432 1- i a i a i a i 3、2/4 5555 5 3333 3 2222 2 1111 1 aeio u aeio u aeio u aeio u 方法和要求、注意在氣息對聲音的支持、每個母音都要清晰準確，從一個母音過度到另一母音時，要保持喉 頭以及喉咽腔的穩(wěn)定，母音的過度主要通過變換口腔的大小形狀、 嘴唇的開撮和舌的位置來調(diào)整著力部位。3、擴展音域的練習1、2/4 13 5i i - 75 42 1- nu no 2、2/4 13 35 5i i5 53 3

5、1 1 - nu no nu no nu no nu教學內(nèi)容及過程 方法與要求：、 輕柔的起音，隨著音程的上行，自然地增強聲音的力度。、 氣息均勻，母音的運行和過度都要保持在聲音位置 統(tǒng)一前提下連貫流暢。 4、連音訓練1哼鳴練習： 5 4 3   2  | 1   -   |                 m 2開口練習：  5

6、0; 4  3  2  |  1    -  |                 u              u 目的與要求：、訓練聲音連貫統(tǒng)一；、注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂

7、句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感；、結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音，防止聲音直白和僵硬。5、U母音及帶a母音練習目的與要求： 練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。二、識譜瀏覽和學習歌曲的曲譜，檢查是否做到音準、節(jié)奏準確，語言標準三、歌曲學習與演唱牧羊姑娘1、作品簡析：狄帆19171995鄒荻帆。現(xiàn)代詩人，湖北天門人。1937年參加發(fā)起成立中華全國文藝界抗敵協(xié)會，在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作，隨后參加上海救亡演劇二隊。1944年畢業(yè)于復旦大學經(jīng)濟系，50年代初做過對外

8、文化聯(lián)絡工作，以后歷任文藝報世界文學等刊編輯和詩刊主編。他的詩大都反映了時代的旋律，意象鮮明，節(jié)奏明快，有強烈的抒情色彩。 金砂生于1922年，四川銅梁人，作曲家。1946年畢業(yè)于國立社會教育學院藝術系，現(xiàn)在江蘇省昆劇團從事編導，創(chuàng)作有歌曲牧羊姑娘毛主席來到咱農(nóng)莊歌劇江姐音樂等等。 這首歌采用了典型的四句結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復了4遍，旋律進行纏綿，悠長，質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運用使歌曲聽起來更加優(yōu)美，流暢，感人。伴奏部分所采用的琶音音型不僅增強了旋律的裝飾性。 2、藝術處理：此曲采用四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復四遍。旋律進行纏綿、悠長、質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的

9、結(jié)合運用使歌曲聽來更加優(yōu)美、流暢、感人。一、三段以深情而同情的語氣問，二、四段則以悲涼凄苦的心情來答。3、演唱要求：演唱時首先要把握住作品的基調(diào)，抓住問答的形式特點，運用柔和、纏綿、細膩的聲音來演唱。在聲音上要盡可能運用深的氣息支持高的聲音位置，找到聲音對抗的力量。同時要注意在音程上下跳動時盡可能做到連接平穩(wěn)、自如。附點音符之后的換氣口要保持從容的吸氣狀態(tài)，既能吸夠氣，又不延誤后半拍起音的時值，使字音到達連貫、統(tǒng)一的效果。最后的結(jié)束音雖然在低音la上，但演唱的情緒不可松弛下來，尤其共鳴的位置一定要保持住，氣息運用好，把牧羊姑娘悲憤卻又無力抗爭的心情表達出來。四、總結(jié)新課：教師進行本課小結(jié)對學生

10、的演唱提出優(yōu)缺點，指出與以往歌曲的不同點與相通點，使學生更好的完成作品。、作品簡析：白居易772846，唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗了民間疾苦。公元800年考中進士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他的詩作賣炭翁新豐折臂翁縛戲人憶江南等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中長恨歌琵琶行更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術才能。 黃自19041938字今吾，江蘇川沙今

11、屬上海市人。早年在美國歐柏林及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先后在多所大學任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術價值。 白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首花非花卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水

12、，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體用作比喻的物體，而不喻本被喻之物，確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的漸簡吟可知，花非花可能表現(xiàn)的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該教學內(nèi)容及過程白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首花非花卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝

13、霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體用作比喻的物體，而不喻本被喻之物，確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的漸簡吟可知，花非花可能表現(xiàn)的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。 2、藝術處理：牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動者，她因山地“荒涼”喂不飽羊兒遭“地主”皮鞭?！把騼骸钡拿\更慘，它們將遭受屠夫的宰割。作品通過如泣如訴回腸蕩氣，即在悲涼的氣氛中寫出了弱者的孤苦無靠，對牧羊姑娘不顧一切地關心保護著弱者積山羊相依為命的描寫， 這

14、首歌采用了典型的四句結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復了4遍，旋律進行纏綿，悠長，質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運用使歌曲聽起來更加優(yōu)美，流暢，感人。伴奏部分所采用的琶音音型不僅增強了旋律的裝飾性。 2、藝術處理：此曲采用四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復四遍。旋律進行纏綿、悠長、質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運用使歌曲聽來更加優(yōu)美、流暢、感人。一、三段以深情而同情的語氣問，二、四段則以悲涼凄苦的心情來答。3、演唱要求：演唱時首先要把握住作品的基調(diào)，抓住問答的形式特點，運用柔和、纏綿、細膩的聲音來演唱。在聲音上要盡可能運用深的氣息支持高的聲音位置，找到聲音對抗的力量。同時要注意在音程上下

15、跳動時盡可能做到連接平穩(wěn)、自如。附點音符之后的換氣口要保持從容的吸氣狀態(tài)，既能吸夠氣，又不延誤后半拍起音的時值，使字音到達連貫、統(tǒng)一的效果。最后的結(jié)束音雖然在低音la上，但演唱的情緒不可松弛下來，尤其共鳴的位置一定要保持住，氣息運用好，把牧羊姑娘悲憤卻又無力抗爭的心情表達出來。總 結(jié)教師進行本課小結(jié)，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。作業(yè)課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。教案二教學內(nèi)容：歌曲牧羊姑娘教學目的：1、學習并演唱歌曲牧羊姑娘，指導學生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。

16、2、培養(yǎng)學生初步的理解和分析歌曲的能力，聲情并茂的演唱歌曲。教學的重點與難點：1、引導學生了解歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化。2、指導學生在注意連貫演唱歌曲的基礎上，吐字力求清晰，演唱力求完整。教學方法：講解、分析、啟發(fā)的教學法教    具：鋼琴  教材教學課時：2課時教學過程：一、發(fā)聲訓練1、連音訓練1哼鳴練習：  3   2  | 1   -   |      &#

17、160;          m 2開口練習：  5  4  3  2  |  1    -     |                 u      

18、        u 目的與要求：訓練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音，防止聲音直白和僵硬。三、歌曲學習與演唱牧羊姑娘1、作品簡析：狄帆19171995鄒荻帆?，F(xiàn)代詩人，湖北天門人。1937年參加發(fā)起成立中華全國文藝界抗敵協(xié)會，在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作，隨后參加上海救亡演劇二隊。1944年畢業(yè)于復旦大學經(jīng)濟系，50年代初做過對外文化聯(lián)絡工作，以后歷任文藝報世界文學等刊編輯和詩刊主編。他的詩大都反映了時代的旋律，意象鮮明，節(jié)奏明快，有強烈的抒情色彩。 金砂生于1922年，四川銅梁人，作曲家。1946年畢業(yè)于國立社會教育學院藝術系，現(xiàn)在江蘇省昆劇團從事編導，創(chuàng)作有歌曲牧羊姑娘毛主席來到咱農(nóng)莊歌劇江姐音樂等等。 牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動者