《散步》說課稿與教案

1、?散步?說課稿 這是一篇情深意切的優(yōu)美散文。文章通過祖孫三代春日散步的描述，謳歌了親人間的摯愛之情，并象征性地表現(xiàn)了中年人尊老愛幼、承前啟后的人生責任。同時，本文又是一篇寫作訓練課，根據(jù)單元目標，要求學生了解以小見大、以實寓虛的寫法，初步學會捕捉日常生活中的細節(jié)來表達真情真感?；谝陨险n型特點，我把本文的學習目標確定為：平常小事感人化。下面僅就有關教學設計和教學環(huán)節(jié)作簡要說明。首先為突出原文的感染力，我把原文中那些具體生動而含有深意的描寫和耐人尋味之言都作了刪改，把它修改成一篇只有三百多字的簡單文章以讓學生作比擬閱讀，并使兩文的比擬成為這節(jié)課的主線。具體環(huán)節(jié)設計為：、讀?散步?修改稿，你認為這

2、是一次怎樣的散步？、比擬兩文，在原文中劃出那些被刪改的文句。、你從這些被刪改的文字中讀出了什么？簡要說明理由。、那么課文為我們描繪的究竟是怎樣的一次散步？用“這是一次普通的散步，也是一次的散步的句式答復。、經(jīng)過比擬，發(fā)現(xiàn)原文要比修改稿豐富深刻得多，為什么？、原文是怎樣實現(xiàn)小中見大的？以上幾個問題環(huán)環(huán)相扣，按照學生思維開展規(guī)律，循序漸進。相信通過如上的閱讀比擬，學生既能把握課文的主題，也能領會原文寫作上的特色。其次談談導入的設計。這節(jié)課是以課文中的插圖開始的，把插圖顯示在屏幕上，提問：你從這幅畫中看出了什么？請你為它取個名并簡單說明理由。這一環(huán)節(jié)意在調動學生積極性，讓所有學生都能有興趣，并自然地

3、導入這篇課文的學習。在學生答復根底上，我作了如下的過渡：家是我們永遠的港灣，茶余飯后與家人一起散步或共處，都是一件那么平常而又讓人感懷的事情。如果我們要把那些平常小事用我們的文字寫下來，怎樣寫才能讓自己感動，也讓讀者感動呢？然后亮出這節(jié)課的探討目標：平常小事感人化。我覺得這樣一來，能使學生較快地進入本文的學習狀態(tài)，并且明確寫作訓練課文的學習重點。最后再說說由讀到寫的過渡問題。為進一步明確實現(xiàn)以小見大的寫法的方法，開啟學生的思維，在完成原文學習后，我給他們印發(fā)了一篇類似的短文臺灣作家林文煌寫的?三代?，并設計兩個思考題：、文中所說的“一幅感人的畫面指什么？、找出此文中最讓你感動的語句，并說說理由

4、。安排此文，目的在于讓學生對于如何實現(xiàn)以小見大加深印象，是對課文閱讀的穩(wěn)固。在此根底上，出示一幅生活畫面，要求學生觀察此圖，用兩句話進行畫面描寫，并寫一句含意雋永的話。寫作訓練必須有針對性，一篇課文或一節(jié)課都不可能面面俱到，能有一得已經(jīng)很不錯了。?散步?教案一、教學目標1、知識點：掌握重要字詞：禱、征、散、背、轉、累。了解小中見大的寫法以及合理的詳略安排。2、能力點：抓住重要詞語體會情感，分析語句。有感情朗讀課文。3、教育點:：感受課文尊老愛幼的人生責任，培養(yǎng)學生關心、體貼他人的愛心，培養(yǎng)學生的健康個性與健全人格。二、教學重點：能從平凡小事中捕捉細節(jié)來表現(xiàn)親人、師生、朋友間的真摯感情，做到以小

5、見大。三、教學難點：作文選材能以小見大，材料安排能詳略得當。四、教學過程：一、 導入：出示圖片?散步?中課文插圖，問：你從這幅畫面中看出了什么？請大家給這幅圖片取個名稱，簡單說明理由。學生答復如?溫馨?、?親情?、?愛心?等，在此根底上，教師過渡：家是我們永遠的避風港，茶余飯后與家人一起散步或共處，都是一件那么平常而又讓人感懷的事情。如果我們要把這些平常小事用我們的文字寫下來，怎樣寫才能讓讀者感動呢？這節(jié)課就讓我們來探討一下這個問題。二、 1、齊讀?散步?修改稿，思考：讀完此文后，你覺得這是一次怎樣的散步？為什么？學生答復諸如“一般的、平淡無奇的、沒什么意思等。2、過渡：那么我們課文是怎樣來寫

6、這一次散步的呢？請比擬兩文，在原文中劃出被刪改的那些文字。3、思考：你從這些文字中讀出了什么？同桌配合，一人朗讀，一人說體會。在學生答復的根底上，完成板書。大致總結一表現(xiàn)互敬互愛的句子有：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。“我叫、時候是個乖孩子，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老了，而“我已到中年，母親很尊重“我。母子間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情?！拔业哪赣H老了到“她總是聽我的。母親老了，尊重“我的選擇；兒子還小，習慣聽“我的話；妻子呢，往往聽從“我的意見。一家人互敬互愛，非常和諧。表現(xiàn)互敬互愛的細節(jié)有：母親和兒子發(fā)生分歧，“我經(jīng)過思考決定：“走大路。大路平坦方便老人。“我理所當然地

7、照顧母親，反映了對母親的尊敬。母親變了主意：“還是走小路吧廣小路崎嶇，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子快樂，改變了主意，反映了老母親對孫子的喜歡和保護。二滲透著“我對生活的使命感的語句有：“一霎時我感到廠責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。此處作者用了一個類比，在嚴重關頭，民族領袖往往決定著民族的命運和社會的開展。家庭中也是這樣?！拔易鳛榧彝サ闹髂X，在母親和兒子發(fā)生分歧時，必須處理得當，這是一種責任，否那么就會影響家庭成員之間的感情。于是我感到責任重大?！拔液推拮佣际锹氐阶詈筮@是一種比喻說法?！奥兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，說明“我和美于意識到自己肩負著承前啟后的重任，對生活有一種使命感

8、。三描寫春天景色。第4段是對初春的描寫。新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來，氣候轉暖，生機萌動，全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊。4、那么課文為我們描繪的究竟是一次怎樣的散步呢？生答：表現(xiàn)敬老愛幼；滲透人生責任。三、 顯然，經(jīng)過比擬我們發(fā)現(xiàn)同樣一那么材料，寫成文章后原文要比改文豐富得多，深刻得多，這又是為什么呢？原文用了小中見大的寫法。那么怎樣才能實現(xiàn)小中見大呢？學生四人小組討論。歸納為兩點：一描寫要具體生動有深意；二要穿插些耐人尋味的話。利用板書小結。為突出“敬老愛幼的中心，詳寫分歧后略寫分歧前局部；詳寫散步的緣由、所見的景色，略寫母親年老體衰；詳寫“我作出決定時