延安我把你追尋的教案延安我把你追尋的教案.doc

1、延安，我把你追尋的教案延安我把你追尋的教案延安，我把你追尋的教案延安，我把你追尋教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)六年制第十二冊(cè)學(xué)生視角：延安在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是黨中央的所在地，人們都說它是中國(guó)革命的搖籃，作者為什么要追尋這樣一個(gè)地方呢？在革命成功這么多年以后，追尋延安又有什么意義呢？難點(diǎn)：搜集相關(guān)的背景資料，拉近學(xué)生的認(rèn)識(shí)間隔 ，有助于深入理解全詩的思想內(nèi)容。老師考慮：本文屬略讀課文，是一首新體詩，作者以充滿深情的筆觸，生動(dòng)而形象地謳歌了延安精神，熱情地抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情，強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的極端重要性。全詩不但節(jié)奏感強(qiáng)，韻律和諧，而且構(gòu)造整齊，感情強(qiáng)烈，適于朗讀。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意充分利用搜集

2、的資料和文中的有關(guān)詩句和插圖，幫助學(xué)生理解主題，在整個(gè)教學(xué)過程中要充滿對(duì)延安的崇敬和贊美，使學(xué)生沉浸在崇高美妙的課堂氣氛當(dāng)中，在領(lǐng)會(huì)詩歌思想感情的同進(jìn)，受到革命傳統(tǒng)的教育。重點(diǎn)：1、理解詩中詳細(xì)事物的含義。2、有感情地朗讀全詩。設(shè)計(jì)特色：分組選學(xué)， 合作拼接，誦讀感悟。信息資料：搜集有關(guān)延安的背景資料文字介紹、圖片、音像等教學(xué)要求：1、借助資料，理解全詩的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)延安精神產(chǎn)，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。2、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作交流的才能與習(xí)慣。教學(xué)流程：一、談話引入，理解背景。你聽說過延安嗎：你對(duì)它理解多少？引導(dǎo)學(xué)生把搜集的材料展示出來，豐富知識(shí)，利于教學(xué)活動(dòng)的順利于展

3、。二、初讀感知，理解內(nèi)容。1、自由 讀詩，要求讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，韻律，在自讀根底上，同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。2、通過初讀，你讀懂了什么？還有什么沒讀懂？三、疏理問題，分組選學(xué)。1、師生共同對(duì)初讀提出的問題，進(jìn)展整理，及時(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，明確共性的或有價(jià)值的問題。鼓勵(lì)質(zhì)疑是必要的，但不要讓學(xué)消費(fèi)生思維的惰性依賴，引導(dǎo)學(xué)生在敢于提問題的根底上，會(huì)提問題，是需要逐步培養(yǎng)的。2、以小組為單位，自由選擇相關(guān)的詩節(jié)，借助手中的資料，進(jìn)展組內(nèi)研讀。減小學(xué)習(xí)目的，降低學(xué)習(xí)難度，尊重學(xué)生選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。四、匯報(bào)交流，拼接共享。師生共同分享各組的學(xué)習(xí)收獲，老師有意識(shí)地點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，進(jìn)展成果拼接，并結(jié)合答復(fù)，適當(dāng)板書。使學(xué)生明晰全詩的構(gòu)造，以便整體感知全詩內(nèi)容。五、小結(jié)升華，感情朗讀。在充分理解詩意的根底上，指導(dǎo)感情朗讀，會(huì)獲得水到渠成的效果。六、課堂練習(xí)，擴(kuò)展穩(wěn)固。1、結(jié)合全詩內(nèi)