幼兒園大班影子教案

1、幼兒園大班影子教案【篇一：大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子】大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子【設(shè)計(jì)意圖】五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小朋友，同時(shí)也給小朋友帶來(lái)了許多的問(wèn)題和樂(lè)趣，小朋友們對(duì)它非常熟悉，但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們勤于思考、積極探索的精神?！净顒?dòng)目標(biāo)】1. 初步了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。2. 初步了解影子的特性：影子會(huì)變大變小，影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。3. 培養(yǎng)幼兒的

2、觀察能力，激發(fā)其探索的精神；鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法和做法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1. 各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。2. 課前活動(dòng)準(zhǔn)備：尋找各種影子。3. 兩種顏色的個(gè)人記錄紙、集體記錄紙?；顒?dòng)一影子有顏色嗎【活動(dòng)過(guò)程】1. 幼兒繪畫物體的影子師：小朋友你們見過(guò)影子嗎？為什么會(huì)有影子?請(qǐng)?jiān)囍涯阋娺^(guò)的影子畫出來(lái)。2. 幼兒講述自己繪畫的影子3. 探究影子的色彩(1) 師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的則是黑色的?師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？師：請(qǐng)小朋友想一想，影子會(huì)

3、是什么顏色的呢?為什么影子會(huì)是五彩顏色的呢?4. 探究操作活動(dòng)：影子是有顏色的嗎？師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。5. 幼兒操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論，驗(yàn)證結(jié)論?；顒?dòng)二：影子是怎樣的【活動(dòng)過(guò)程】1 .發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。展示幼兒上次的實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：在上次的實(shí)驗(yàn)中，小朋友發(fā)現(xiàn)影子是黑色的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看上面的影子，你認(rèn)為哪個(gè)是正確的?為什么?師：影子到底是什么形狀？（幼兒猜想，討論。）2 .幼兒進(jìn)行探究性操作，教師鼓勵(lì)用繪畫的形式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。師：老師這里有各種形狀的盤子，請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)，看看它

4、們的影子是怎樣的，在哪里，并記錄下來(lái)。圓形盤子的影子也是圓形的，心形盤子的影子也是心形的，手的影子跟手一樣?3 .觀察研究：影子在哪里?結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論：影子在哪里?教師小結(jié)：光從物體的一邊照過(guò)來(lái)，影子就出現(xiàn)在物體的另一邊，所以影子在光源的相反方向。小朋友們?cè)诨ハ嘟涣?、演示中感到疑惑：同樣的物體照出來(lái)的影子形狀一樣，但大小卻不一樣，有的大，有的小。小朋友們?yōu)榇藸?zhēng)論起來(lái)，同時(shí)也生成了新的問(wèn)題影子會(huì)變大小嗎?4 ，提出新問(wèn)題：影子會(huì)變大和變小?；顒?dòng)三會(huì)變的影子【活動(dòng)過(guò)程】1，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。展示幼兒的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察師：我們觀察影子在哪里的時(shí)候，有的小朋友又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，他們發(fā)現(xiàn)影子是

5、會(huì)變的，它能變大和變小。3幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并用繪畫的形式記錄結(jié)果。幼兒根據(jù)需要選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在旁觀察小朋友們的操作，并引導(dǎo)他們大膽表達(dá)自己的想法和做法。教師小結(jié)：影子是會(huì)變的?！净顒?dòng)延伸】“手影游戲”“踩影子”等。【設(shè)計(jì)評(píng)析】在關(guān)于影子一系列的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的實(shí)際操作進(jìn)行探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地逐步感受和了解影子的特性，實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的方式帶給他們深刻的印象。從活動(dòng)設(shè)計(jì)中可以看到，老師并沒(méi)有給孩子太多的知識(shí)性的語(yǔ)言，而是在孩子大膽感受、實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，用提問(wèn)的方式幫助孩子去思考、去尋求新的發(fā)現(xiàn)，使他們對(duì)事物的了解更加條理化、清晰化。整個(gè)活動(dòng)組織的過(guò)程中老師一直都

6、是傾聽者、支持者和觀察者。老師不僅需要更多地去觀察、理解、分析孩子的各種行為，而且更應(yīng)當(dāng)關(guān)注、關(guān)心孩子的研究和探索的過(guò)程。（深圳市南山區(qū)北師大蔚藍(lán)海岸幼兒園侯麗）【篇二：幼兒園教案有趣的影子】有趣的影子教學(xué)設(shè)計(jì)贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心幼兒園邵永梅設(shè)計(jì)意圖:玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以幼兒玩影子為導(dǎo)入，再循序漸進(jìn)地深入：影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘以手影表演故事結(jié)束本次活動(dòng)，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。在本次活動(dòng)中，教師充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐

7、的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。活動(dòng)目標(biāo)：1 、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。2 、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。3 、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 、知道影子與光源物體三者之間的關(guān)系。2 、能夠通過(guò)改變光源、物體的位置、姿勢(shì)和方向改變影子的大小和形狀。教學(xué)準(zhǔn)備:1、每人一個(gè)小手電筒,一張白紙.2、小貓.太陽(yáng).陰天（多云）,電燈圖片各一張.投影儀兩臺(tái).小玩具.布娃娃.積木.手槍各一

8、個(gè).3、彩色小鳥.彩色小狗若干.教師范例（大號(hào)）一份.糨糊.小手巾若干.錄音機(jī)一臺(tái).磁帶一盒.教學(xué)過(guò)程:一、幼兒自由玩影子1 、教師準(zhǔn)備兩臺(tái)投影儀，幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子（放伴奏音樂(lè)）2 、教師關(guān)掉投影儀，安定幼兒情緒，提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?（導(dǎo)入課題）二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的1 、小小實(shí)驗(yàn)教師打開投影儀，任意放一物體（布娃娃.積木等）于熒屏上，讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒(méi)有？教師關(guān)掉投影儀，任意放一物體（小玩具.手槍等）于熒屏上，讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒(méi)有?提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師影子是怎樣產(chǎn)生的？小結(jié)：光線照射在物體上，物體擋住了光線，就產(chǎn)生了影子。2 、幫助小貓（出示小貓和圖片）師：有只

9、淘氣的小貓想和自己的影子做游戲，可是小貓不知道在哪張圖片里會(huì)找到自己的影子，小朋友你能告訴它，在什么情況下能找到自己的影子嗎?幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表，進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線直接照射在物體上，物體擋住了光才能產(chǎn)生影子。三、影子的舞蹈1 、游戲“小鳥跳舞”教師操作已制作好的游戲材料進(jìn)行表演，引起幼兒模仿的興趣，但暫不揭示操作的步驟。2 、提供幼兒操作材料：手電筒、白紙、小鳥、糨糊等。啟發(fā)幼兒自己想辦法讓“小鳥跳舞”。3 、幼兒操作。教師觀察，了解幼兒的操作情況。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。4 、組織交流討論：(1) 請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過(guò)程。

10、(2) 討論：為什么有的“小鳥”會(huì)跳舞?有的不會(huì)呢?(3) 教師小結(jié)：要讓“小鳥”跳舞，“小鳥”的翅膀與白紙之間必須有距離，不是緊緊地粘在一起的，也就是說(shuō)只將“小鳥”身體的中心部分粘上即可，翅膀不用粘上。5、讓幼兒檢查自己的作業(yè)，糾正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。四、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“影子”舞蹈的奧秘1 、出示小狗，如果想讓小狗跑動(dòng)起來(lái)，小朋友想一想，應(yīng)該將小狗身體的哪部分粘在紙上?2 、幼兒自己動(dòng)手探索，教師巡回指導(dǎo)給予正確的幫助。3 、深入體驗(yàn)請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)這些物體是怎樣活動(dòng)的?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)，手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)游戲踩影子變影

11、子五、手影故事表演1 、教師教幾種手影：孔雀、小鳥、小兔、小狗、螃蟹，幼兒自由練習(xí)。2 、組織幼兒用手影或身體造型來(lái)表演自編的故事。(放伴奏音樂(lè))教學(xué)反思：大自然中“影子”無(wú)處不在，影子與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，因此有趣的影子游戲的內(nèi)容設(shè)定非常有利于恢復(fù)、拓展、發(fā)掘孩子們對(duì)美的感受力。在感受影子時(shí)，帶動(dòng)孩子們運(yùn)用優(yōu)美的、有節(jié)奏的舞蹈，體會(huì)影子變化無(wú)窮的造型；在教學(xué)評(píng)價(jià)中特安排孩子們和影子作品說(shuō)悄悄話，在尊重孩子們情感的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。在拓展教學(xué)中，讓孩子們自編、自導(dǎo)、自演紙影戲，充分發(fā)揮了孩子們的表演才能。有意識(shí)的強(qiáng)化美術(shù)、戲劇、舞蹈藝術(shù)之間以及非藝術(shù)學(xué)科之間的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)孩

12、子們的綜合藝術(shù)能力，能使各學(xué)科互補(bǔ)、互利。游戲，可以使人從一種理性、符號(hào)的狀態(tài)還原到前符號(hào)的直覺(jué)、想象、感情和歡樂(lè)，從中產(chǎn)生創(chuàng)造性的洞見和難忘、持久的喜悅。本課教學(xué)中，我通過(guò)讓孩子們猜謎導(dǎo)入教學(xué)，緊接著便開展系列游戲活動(dòng)：踩影子、變影子、表現(xiàn)影子、玩紙影游戲等等。首先：我讓孩子們玩“踩影子”的游戲，在游戲中要設(shè)法踩中別人的影子，又避免讓人踩上自己的影子朋友。孩子們?cè)谧分疰音[間，無(wú)形增加了運(yùn)動(dòng)量，在運(yùn)動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到了影子的存在，使電話采訪常識(shí)老師了解光和影的有關(guān)知識(shí)變的現(xiàn)實(shí)。其次，我讓孩子們玩“變影子游戲，在“變影子”游戲的過(guò)程中我?guī)ьI(lǐng)孩子們舞動(dòng)起來(lái)，在美妙的音樂(lè)聲中時(shí)體會(huì)身體的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)影

13、子變化無(wú)窮的造型；通過(guò)游戲形式的運(yùn)動(dòng)，使孩子們的影子產(chǎn)生迭加、組合的變化（組合身體、手、腳丫子等變千手觀音、大雁、小狗）使孩子們了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。再次，孩子們的作業(yè)呈現(xiàn)方式也以游戲方式進(jìn)行。孩子們拿著大小、品種各異的畫筆、墨汁、粉筆、顏料、繩、線，或趴在墻上，或爬在地上大膽潑灑、小心粘貼擺放，孩子間友好的合作，再加上他們豐富的想象，他們的影子作品變得更為有趣。在游戲中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索表現(xiàn)的方法，無(wú)疑是使孩子們快樂(lè)無(wú)比、興奮異常。最后讓孩子們自編自導(dǎo)自演紙影戲又一次使教學(xué)推向高潮。由于這一系列的游戲非常符合孩子們的天性，所以整節(jié)課孩子們都處于非常興奮、快樂(lè)、自由的狀態(tài)中，而且人

14、人參與，個(gè)個(gè)盡情的發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)造。綱要中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)，我始終遵循“滿足幼兒興趣、發(fā)展需要”這一理念，層層深入，用生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，活動(dòng)顯得輕松自然。有趣的影子游戲通過(guò)讓孩子們?cè)陉?yáng)光下表現(xiàn)影子，使孩子們了感受圖形的外形美；通過(guò)描畫、欣賞、創(chuàng)作、表演和展示，使孩子們體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；在游戲中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，“自主、探究、合作”成為了孩子們很好的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)活動(dòng)孩子們學(xué)會(huì)了觀察生活、體驗(yàn)生活、做生活的有心人，發(fā)展了他們的綜合能力。本教材中鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生大膽以多

15、種作業(yè)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使孩子們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。【篇三：大班科學(xué)教案：影子真有趣】大班科學(xué)教案：影子真有趣活動(dòng)目標(biāo)1 、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。2 、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。3 、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖?；顒?dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)：生活中見到的影子1 、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？2 、（猜猜老師的手影，

16、在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）3 、擴(kuò)散思維：（1）、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。1 、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）2 、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了?？偨Y(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）3 、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候都會(huì)有影子。三、操作探索并交流影子的變化1 、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）2 、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？