《范進(jìn)中舉》教案

1、14范進(jìn)中舉教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）能識讀運用以下詞語：腆 踹 綰 帶挈 星宿 權(quán)變（二）尖銳的諷刺：課文諷刺兼滑稽，其特點表現(xiàn)為在現(xiàn)實基礎(chǔ)上加以夸張變形，進(jìn)行鮮明對比，使諷刺的對象得到充分的表演，從而完成諷刺的任務(wù)尖銳地嘲笑腐朽的科舉制度與深受其害的知識分子和形形色色的勢利小人。（三）人物形象：范進(jìn)與胡屠戶形象的對比范進(jìn)中舉前，胡屠戶臭罵他，訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣地“唯唯連聲”，逆來順受，甘受屈辱，二人表現(xiàn)為一恭一倨；范進(jìn)中舉后，胡屠戶的態(tài)度截然不同，慷慨地送來肉和賀禮，稱范進(jìn)“賢婿老爺”，當(dāng)眾夸范進(jìn)的才學(xué)和品貌，極盡阿諛奉承之能事，而范進(jìn)對這一切也無所不安，二人表現(xiàn)為一尊一卑。二、教學(xué)重難點：1

2、、人物形象的分析；2、尖銳的諷刺的藝術(shù)。三、課時安排 課時四、教學(xué)過程第一課時一、 課前小測：1、給下列加點字詞注音：星宿 齋公 醉醺醺 癩蛤蟆 閻王 攥 帶摯 啐 簇?fù)?僥幸2、填空：儒林外史是一部體長篇 _小說。作者 _，字 _，安徽省全椒縣人，代小說家。二、出示教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解課文故事梗概；理清范進(jìn)中舉的故事情節(jié)，注意時間及事件的發(fā)展轉(zhuǎn)變。2、找出課文中描寫范進(jìn)與胡屠戶動作、語言的語句，并嘗試分析。三、導(dǎo)入新課（可從相關(guān)的情節(jié)引入）：課文節(jié)選部分之前的有關(guān)情節(jié)：一個同范進(jìn)有著相似遭遇的儒生周進(jìn)，考了幾十次連個秀才也沒考上，受盡了困頓和屈辱。有一次在貢院撞號板，口吐鮮血，滿地打滾，鬧

3、得不可開交時，四個商人出于憐憫心，資助一些銀錢替他捐個監(jiān)生進(jìn)場考試。從此由秀才、進(jìn)士到御史、廣東學(xué)道，步步高升。后來他主持秀才考試，考場上一個老童生引起了周進(jìn)的高度注意。那老童生面黃肌瘦、胡子花白、衣衫破舊，大冬天還“穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮”。見這個考了二十多次秀才都未考取的老童生，周進(jìn)便心生憐憫，想方設(shè)法提拔他，以免“屈了真才”，周進(jìn)反復(fù)看范進(jìn)的答卷，頭兩遍使他大失所望，看第三遍時，聚精會神，細(xì)細(xì)品味，一篇狗屁不通的臭八股，居然成了天地間之至文!真乃一字一珠，于是“忙取筆細(xì)細(xì)圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名”。那個老童生就是范進(jìn)。課文節(jié)選部分之后的有關(guān)情節(jié)：范進(jìn)中了舉，許多人來奉承他，

4、田戶、房子、銀子、奴仆都有了，他搬到新屋連請了三天客。到第四天，其母見家里有許多細(xì)瓷碗盞，大笑一聲，喜極而死。后來范進(jìn)到了京城，中了進(jìn)士，做了山東學(xué)道。 今天我們就來學(xué)習(xí)從儒林外史中節(jié)選出來的一篇課文范進(jìn)中舉。四、讀懂背景材料：1、關(guān)于作者：本文節(jié)選自儒林外史第三回。作者吳敬梓（17011754），字敏軒，安徽省全椒縣人，清代小說家。出生于官僚地主家庭。父親吳霖起，是一個具有儒家正統(tǒng)思想的知識分子，對吳敬梓的思想有一定影響。吳敬梓不善于治理家業(yè)，又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌吟豪飲。父親死后，不幾年家產(chǎn)便變賣殆盡。他二十三歲中秀才，此后科場一直不利，到三十歲還沒考上舉人。家業(yè)蕩盡，功名又無希望，

5、被族人視為敗家子，于是遷居南京，靠賣文和朋友接濟(jì)為生，生活相當(dāng)貧困。由于科場不遇和家道衰落，他飽嘗了世態(tài)炎涼，逐漸認(rèn)識了八股科舉的腐朽糜爛，產(chǎn)生了厭棄功名富貴的思想。廣泛的交游，長期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他對官場的腐敗，儒林的墮落，有了較深刻的認(rèn)識。這一切使他胸中郁結(jié)了忿世嫉俗之情。安徽巡撫推薦他去參加博學(xué)鴻詞科考試，他抱著鄙薄功名富貴的態(tài)度，托病拒絕了。乾隆十六年，皇帝南巡，別人都去恭迎“盛典”，他卻“企腳高臥向栩床”，表示了對最高統(tǒng)治者的鄙視。長篇諷刺小說儒林外史就是在作者這樣的生活和思想基礎(chǔ)上寫成的。2、關(guān)于作品：儒林外史成書于作者五十歲以前。這部長篇諷刺小說共五十五回，刻畫了

6、一百多個人物，但并無一中心人物作主干，是連綴很多故事而成的長篇小說。可是全書卻有一個中心思想，這就是通過對科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗。它確實是一幅刻畫入微、形象逼真的封建社會儒林百丑圖。魯迅先生說：“迨吳敬梓儒林外史出，乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷；于是說部中乃始有足稱諷刺之書?！保ㄖ袊≌f史略）這是對儒林外史進(jìn)步思想和諷刺藝術(shù)的最好的概括。由于時代的局限，作者在書中批判黑暗現(xiàn)實的同時，卻把理想寄托在一些“品學(xué)兼優(yōu)”的士大夫身上，宣揚古禮古樂，這是應(yīng)該加以批判的。3、關(guān)于科

7、舉考試的相關(guān)常識：明清的科舉制度規(guī)定：凡參加正式的科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童或童生（不論年齡大?。?，童生通過院試，可以取得“秀才”稱號，也叫生員、進(jìn)學(xué)、相公。正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。鄉(xiāng)試每三年在各省城考一次，每逢子午卯酉年秋天舉行，又稱秋闈、大比。秀才才有資格參加這種考試，考中者稱舉人，第一名稱解元。會試是在鄉(xiāng)試次年于北京禮部舉行。參加考試的是各省的舉人，考試在三月，所以又稱春闈，考中的稱為貢士，第一名稱會元。殿試由皇帝主持，通過考試，可以取得進(jìn)士的稱號。殿試分三甲錄?。阂患兹Q進(jìn)士及第，三名又各有稱號，第一名狀元，第二名榜眼，第三名探花。二甲稱進(jìn)士出身，

8、三甲稱同進(jìn)士出身。殿試以后，還有一次叫作朝考，在殿試后若干日舉行。通過這個考試，按照等第，任官授職。五、教學(xué)活動過程：1、略讀活動：略讀的要求：不必探究詞句，快速閱讀全文以初步了解課文故事梗概，理清范進(jìn)中舉的故事情節(jié)，注意時間及事件的發(fā)展轉(zhuǎn)變。找出課文中描寫范進(jìn)與胡屠戶動作、語言的語句，并嘗試分析。 2、思考活動：學(xué)生活動要求：思考略讀前老師提出的兩個問題，討論形成自己的看法并備足理由。教師輔助策略：簡介小說情節(jié)的一般常識，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合“思考練習(xí)”一，作出歸納。巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。3、交流活動：關(guān)于故事情節(jié)熟悉情節(jié)：復(fù)述故事梗概，進(jìn)一步理清線索，熟悉內(nèi)容，為深入理解課文做準(zhǔn)

9、備。概括情節(jié)：概括情節(jié)，并無惟一的答案，只要言之成理即可。 關(guān)于情節(jié)結(jié)構(gòu)課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：第一部分（第段）寫范進(jìn)中舉前的家庭生活和卑微社會地位及不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。第一層（第段）范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶前來賀喜，對女婿連罵帶訓(xùn)，范進(jìn)“唯唯連聲”。第二層（第段）范進(jìn)為赴鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤費遭到拒絕和辱罵。第二部分（第段）寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。第一層（第段）范進(jìn)發(fā)瘋。第二層（第段）屠戶治瘋。第三層（第段）鄉(xiāng)紳拜會。第四層（第段）范進(jìn)贈銀。作者把故事情節(jié)的中心集中在范進(jìn)中舉前后。作者圍繞這一中心情節(jié)

10、牽動全線，展開了它的藝術(shù)畫面，讓各色人物紛紛登臺表演，使我們看到了封建社會的一個黑暗側(cè)面。這種將情節(jié)加以提煉與典型化的做法，可以更深刻地揭露矛盾，表現(xiàn)人物的思想性格，挖掘人物靈魂深處的東西，更好地突出作品的中心思想。4、品析活動：品析課文第一部分，可探討以下問題：范進(jìn)中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什么?要點：寫明禮物，屠戶的職業(yè)和慳吝的性格就顯示出來了。胡屠戶“教導(dǎo)”范進(jìn)的話主要有兩層意思，請用文中的話來回答。 要點：“因我積了甚么德，帶挈你中了個相公”。這是厚顏無恥的賣功?！凹戎辛讼喙?，凡事要立起個體統(tǒng)”。他的所謂“體統(tǒng)”就是封建的等級觀念。“體統(tǒng)”的實質(zhì)是什么?要點

11、：實質(zhì)是封建等級觀念，即欺貧愛富，媚上壓下，勞心者治人、勞力者治于人。“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”，寫出了什么樣的形象?要點：傲慢粗俗。范進(jìn)不知丈人小氣嗎?為什么硬著頭皮商議盤纏?要點：范進(jìn)不是不知道丈人嗜錢如命、刻薄小氣，之所以硬著頭皮去商議盤費，既是因為無法他借，更是因為一心追求功名利祿，不甘心于屢試不中，以至于不顧一切，要再去“考他一考”。屠戶為什么斷定范進(jìn)中不了舉人?要點：他是從“家財”和“長相”這兩個方面來斷定的?！俺抢飶埜夏切├蠣?，都有萬貫家私，一個個方面大耳”；“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!不三不四，就想天鵝屁吃!”品析課文第二部分，可探討以下問題：設(shè)計范進(jìn)上集賣雞

12、有什么好處?要點：照應(yīng)上文的“借盤纏”、“家里已是餓了兩三天”；與下文的“報喜”等形成鮮明對比，揭露了封建科舉制度的丑惡，一旦中舉，地位立即改變；為下文的范進(jìn)“發(fā)瘋”作了鋪墊，形成對比，揭露了科舉制度對讀書人的毒害和讀書人的墮落；與下文張靜齋的“拜會”形成對比，既說明范進(jìn)中舉后地位的迅速上升，又反映封建社會的官場腐敗，世態(tài)炎涼。“三步兩步走進(jìn)屋里來”，報喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情?要點：范進(jìn)快而猛的行走動作，顯示他想知道是不是真的“中舉”的急切心情。第5段寫范進(jìn)歡喜瘋了，作者運用了多層次的細(xì)節(jié)描寫，可分為哪幾個層次?試找出描寫范進(jìn)發(fā)瘋時的語言、動作、神態(tài)的詞語和句子。為什么新貴人

13、歡喜得竟至于瘋了?瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味? 要點：“中舉”，意味著幾十年來所過的貧困、屈辱的生活即將結(jié)束，夢寐以求的功名富貴已出現(xiàn)在眼前，政治、經(jīng)濟(jì)地位馬上要改變。本以為中舉無望，而現(xiàn)在竟中舉了，因此范進(jìn)看了中舉的報帖后驚喜得發(fā)了瘋，這就很自然了。借報錄人之口說范進(jìn)是“迷了心竅”含有什么深意?要點：報錄人對“中舉發(fā)瘋”之類的事情常有耳聞目睹，對“中舉發(fā)瘋”的原因也是一清二楚的，因此，借報錄人之口說范進(jìn)“迷了心竅”，就含有揭露科舉制度毒害讀書人的更廣更深的意義。胡屠戶第二次賀喜的時候，為什么叫二漢提著?為何又寫明禮物?要點：可以顯示胡屠戶的身份和派頭“今非昔比”，也跟著“中舉”的女婿“闊

14、”了起來；寫明這一次賀喜的禮物，與上一次范進(jìn)進(jìn)學(xué)，胡屠戶只是“拿著一副大腸和一瓶酒”形成對比，具體、深刻地表現(xiàn)出胡屠戶勢利的市儈性格特征。“忍不住的笑”，有什么含義?為什么眾人也都笑起來?要點：“忍不住的笑”含義：胡屠戶在女婿范進(jìn)中舉后，一改以前輕蔑范進(jìn)的態(tài)度，口稱女婿是“天上的星宿”，是打不得的，但接著在大家的慫恿之下，他硬著頭皮，“兇神似的”打了范進(jìn)一個嘴巴。在極短的時間內(nèi)，胡屠戶前后的反差這么大，眾人和鄰居見了當(dāng)然“忍不住的笑”。這“忍不住的笑”飽含著辛辣的諷刺，透過這“忍不住的笑”可以看到胡屠戶反復(fù)無常、俗不可耐的市儈嘴臉。眾人笑：對范進(jìn)，原先胡屠戶是怎樣辱罵、丑化的，眾人一清二楚?，F(xiàn)

15、在胡屠戶又換一副臉孔，換一套言語來形容、美化范進(jìn)，活像一個不顧顏面的市儈、小丑，在大庭廣眾之下自打嘴巴，因此，眾人也都笑起來。這“笑”，無疑是一種嘲笑、恥笑。為什么除眾人之外又詳寫鄉(xiāng)紳來拜?夸張張鄉(xiāng)紳的富有與范進(jìn)中舉歡喜瘋了有無關(guān)系?要點：寫張鄉(xiāng)紳來拜，這是點面結(jié)合的寫法，更有力地說明范進(jìn)中舉后的地位迅速上升，也使我們看到封建社會攀附權(quán)貴的丑態(tài)?？鋸垙堗l(xiāng)紳的富有與范進(jìn)中舉歡喜瘋了二者之間有內(nèi)在聯(lián)系。中了舉，成了鄉(xiāng)紳，就大富大有，所以，讀書人醉心于功名，一心要沿著科舉階梯往上爬，因此范進(jìn)一中舉就歡喜得發(fā)了瘋。六、布置作業(yè)1、初步分析小說中的人物。2、完成“思考與練習(xí)”三。板書設(shè)計：第一部分（第段

16、）寫范進(jìn)中舉前的家庭生活和卑微社會地位及不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。第一層（第段）范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶前來賀喜，對女婿連罵帶訓(xùn)，范進(jìn)“唯唯連聲”。第二層（第段）范進(jìn)為赴鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤費遭到拒絕和辱罵。第二部分（第段）寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。第一層（第段）范進(jìn)發(fā)瘋。第二層（第段）屠戶治瘋。第三層（第段）鄉(xiāng)紳拜會。第四層（第段）范進(jìn)贈銀。第二課時一、課前小測：作者是怎樣描寫范進(jìn)的瘋態(tài)的（）A通過人物個性化的語言、行動和外貌描寫。B通過人物外貌和心理活動的變化來描寫。C通過人們的反應(yīng)，運用人物的對話來描寫。D通過語言、行動、神態(tài)和心理活動的變化來描寫。二、出示教學(xué)目標(biāo)：分析人物

17、形象：范進(jìn)、胡屠戶、張靜齋。三、導(dǎo)入新課：魯迅先生說：“迨吳敬梓儒林外史出，乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷；于是說部中乃始有足稱諷刺之書?！?中國小說史略)這是對儒林外史進(jìn)步思想和諷刺藝術(shù)的最好的概括。四、教學(xué)活動過程：1、略讀活動略讀的要求：范進(jìn)中舉之前，胡屠戶對他是什么態(tài)度；范進(jìn)中舉之后，胡屠戶又是什么態(tài)度。通過胡屠戶的變化，你對這個人怎樣看，你對那時的社會又有怎樣的認(rèn)識。2、思考活動學(xué)生活動要求：思考老師提出的問題，討論形成自己的看法并備足理由。 教師輔助策略：巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。3、交流活動關(guān)于人物：按順序提出問題討論歸納：范進(jìn)中

18、舉前：(1)胡屠戶自認(rèn)為范進(jìn)中了相公是他提攜的結(jié)果，所以擺著長輩的架子教訓(xùn)范進(jìn)。(2)范進(jìn)去鄉(xiāng)試，因沒有盤纏，去和丈人商議，想得到他的幫助。胡屠戶一口啐在他臉上，把他罵了個狗血噴頭。胡屠戶看不起范進(jìn)，認(rèn)為他中相公是宗師舍與他的。范進(jìn)中舉后：(1)眾人請胡屠戶打女婿，治女婿的瘋病。他犯難了，道：“雖然是我女婿，如今卻做了老爺”“打不得的!”(2)范進(jìn)瘋病好了，見丈人在跟前，擔(dān)心挨罵。胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的。”態(tài)度與前截然不同。(3)接著便是一番無恥的恭維：“有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的?”“我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好”“我小女在家長

19、到三十多歲，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯!”長到三十多歲還沒嫁出去，居然還提，真不知羞恥。(4)屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。(5)家里把屠戶送來的幾千錢打發(fā)了報錄的，范進(jìn)拜謝丈人。胡屠戶再三不安道：“些須幾個錢，不夠你賞人。”(6)范進(jìn)從張鄉(xiāng)紳送的銀子里取出六兩多送給屠戶。他手攥銀子，把拳頭伸過來，假意道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”當(dāng)范進(jìn)執(zhí)意給他時，屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。然后大加吹捧張老爺?shù)你y子比皇帝家還多。前后一對比，胡屠戶勢利小人，見錢眼開的丑惡嘴臉被勾勒得活靈活現(xiàn)。4、品析活動對小說中的三個人物進(jìn)行歸結(jié)，學(xué)生談及其中要點即

20、可。范進(jìn)，醉心于功名入仕的窮書生，可屢考不中，連秀才也沒撈上，但仍執(zhí)迷不悟。中舉前家貧如洗，無米下鍋，飽受嘲笑侮辱。中舉以后，瘋瘋顛顛，丑態(tài)百出。被胡屠戶一打才醒后，惟獨“記得是中的第七名”。作者通過范進(jìn)這個人物，深刻地揭露了科舉制度腐蝕人的心靈和害人本質(zhì)，諷刺了癡迷科舉入仕的封建知識分子的丑態(tài)。胡屠戶，眼光勢利、庸俗自私的市儈。女婿考取秀才，提禮賀喜，見仍窮困潦倒，又?jǐn)[架教訓(xùn)。范進(jìn)借盤纏，胡屠戶卻大罵一通，顯示了他的自私、慳吝、粗俗。范進(jìn)中了舉人后，胡屠戶態(tài)度截然不同，慷慨送來肉和賀禮，口稱“賢婿老爺”，夸范進(jìn)才學(xué)和品貌，極盡阿諛奉承之能事。眾人催促他治瘋時，他“局不過”，只得“連斟兩碗酒喝

21、了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來”走上前去。他“大著膽子打了一下”，“那手早顫起來”不敢打第二下，“站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來”。范進(jìn)清醒回家時，胡屠戶跟在范進(jìn)后邊，“見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”。作者用漫畫式的夸張寫法，通過鮮明的對比，辛辣地諷刺了胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的丑惡靈魂。更主要的是，作者通過這個人物反映了當(dāng)時的社會風(fēng)氣，也從側(cè)面抨擊了科舉制度。張靜齋，一個赫赫有名的鄉(xiāng)紳，在范進(jìn)中舉后，急急忙忙地屈尊造訪范進(jìn)的寒門，還一再地攀親套近乎，稱范進(jìn)為“世先生”、“親切的世弟兄”，又是贈銀又是送房子。之所以如此，是因為范進(jìn)如今成了新貴

22、，張鄉(xiāng)紳便忙著拉攏勾結(jié)，以便結(jié)黨營私、為非作歹。小說借這個人物諷刺了當(dāng)時官場的虛偽、黑暗。五、布置作業(yè)小作文訓(xùn)練：(1)小議胡屠戶對范進(jìn)的“稱呼”。(2)從“腆著肚子去了”到“笑迷迷的去了”小議胡屠戶其人。 兩題任選其一，字?jǐn)?shù)不限。板書設(shè)計：范進(jìn)，醉心于功名入仕的窮書生，可屢考不中，連秀才也沒撈上，但仍執(zhí)迷不悟。胡屠戶，眼光勢利、庸俗自私的市儈。張靜齋，拉攏勾結(jié)，結(jié)黨營私、為非作歹。第三課時一、課前小測：范進(jìn)中舉一文的中心事件是 _。小說極力描繪范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，揭露了 _。二、出示教學(xué)目標(biāo)：討論小說的藝術(shù)特色。三、導(dǎo)入新課：俗話說：“窮秀才，富舉人”，一旦中舉，就可以踏入仕途，從此可以升官

23、發(fā)財，作威作福了?？婆e制度使讀書人如醉如癡地追求功名利祿，這些讀書人把自己的全部精力都花在讀所謂的圣賢書上，四體不勤、五谷不分，以致大都窮困潦倒。他們往往思想僵化，迂腐可笑，有的窮其一生也沒能考中舉人，有的僥幸考中，精神與肉體也受到極大的傷害。課文正是通過范進(jìn)等人的形象，形象地說明了科舉制度是套在封建知識分子身上的精神枷鎖，是戕害人心、敗壞社會風(fēng)俗道德的毒劑。這節(jié)課我們一起討論小說的藝術(shù)特色。四、教學(xué)活動過程：1、略讀活動略讀的要求：課文具體而深入地描寫了范進(jìn)生活的社會環(huán)境，充分地顯示了范進(jìn)這么一個畸形人物乃是畸形社會的必然產(chǎn)物。試從社會環(huán)境方面分析范進(jìn)不中舉人死不甘心、一旦中舉喜得發(fā)狂的原因

24、。2、思考活動學(xué)生活動要求：思考老師提出的問題，討論形成自己的看法并備足理由。 教師輔助策略：巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。3、交流活動關(guān)于環(huán)境可從以下角度提示學(xué)生交流。舉人出身的張鄉(xiāng)紳富貴顯赫。范進(jìn)周圍的人，特別是胡屠戶、張鄉(xiāng)紳態(tài)度的變化。范進(jìn)中舉前后經(jīng)濟(jì)情況的變化。關(guān)于主題范進(jìn)中舉發(fā)瘋的社會原因探討：首先，明確奪取“功名”是范進(jìn)大半生惟一的追求，為此他不惜皓首窮經(jīng)，忍辱含羞，饑寒交迫。他是用生命作賭注，來賭這個“功名”。一朝金榜題名，喜從天降，這種心理刺激和震撼大到范進(jìn)無法承受，以致發(fā)瘋，而且瘋到須以巨掌猛擊方可清醒?？婆e之毒入他的骨髓，無可自拔。其次，這個“舉人”的稱號有巨大的

25、“含金量”，一旦獲取，便可身價百倍，得到榮華富貴?？傊?，范進(jìn)發(fā)瘋的“病根子”是科舉制度，它已經(jīng)深入人心，有深厚的社會基礎(chǔ)。關(guān)于手法從“思考與練習(xí)”二、三題入手引導(dǎo)分析。4、品析活動范進(jìn)不中舉人死不甘心，一旦中舉喜得發(fā)瘋，有其社會原因。中舉就意味著有顯赫的地位，懾人的兇焰。如舉人出身的張鄉(xiāng)紳；他那“拜會新貴范老爺”的場面，那一身紗帽、圓領(lǐng)、金帶、皂靴的氣派，那使得胡屠戶一聽見他來，就“忙躲進(jìn)女兒的房里，不敢出來”的兇焰，那“比皇帝家還多些”的銀子這一切，對讀書人有著極大的誘惑力，讀書人無不對此垂涎而朝思暮想。一旦中舉，驚喜萬分以至發(fā)狂，這就不是什么不可思議的怪事，而是自然而然的常事。中舉就意味著

26、光耀門庭，應(yīng)有盡有，處處受奉承，時時得恭維，神氣活現(xiàn)，飛揚跋扈。胡屠戶可以大罵范進(jìn)，訓(xùn)斥得范進(jìn)唯唯連聲，是因為范進(jìn)還沒有“中舉”；胡屠戶稱范進(jìn)為“老爺”，是“天上的星宿”，奉承他是“才學(xué)又高，品貌又好”的“賢婿”，是因為范進(jìn)中了舉。這種社會地位因中舉而大變，對讀書人也是誘惑無窮的。許多人為此而不中舉死不甘心，一旦中舉就喜得發(fā)狂。中舉就意味著有富足的財富。中舉前，范進(jìn)家里窮得兩三天揭不開鍋，就是“中舉”當(dāng)天，他還抱了雞到集市叫賣好換米回家。而一旦“中舉”，僅張鄉(xiāng)紳就送來了“賀儀五十兩”銀子，“三進(jìn)三間”的干凈房子。這種經(jīng)濟(jì)收入，對讀書人自然也是有極大的誘惑力的。中心思想：課文通過范進(jìn)中舉前后不同

27、的社會、經(jīng)濟(jì)地位的對比，有力地抨擊了封建制度毒害知識分子的罪惡，辛辣地諷刺了在科舉制度下人與人之間的關(guān)系，深刻地揭露了封建社會的黑暗現(xiàn)實。寫作特色、作者善于使用符合人物身份的語言，生動而準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的性格特征。如胡屠戶是做殺豬賣肉生意的，所以，他的話始終離不開豬油、豬肉。范進(jìn)中秀才他去賀喜，“我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩!可憐!可憐!”范進(jìn)中舉后，他又阿諛奉承道：“你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用?他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇!”真是三句話不離本行。這些語言，非常符合這個市儈小人的身份和性格。而范進(jìn)則不同，他是一個讀書人，知書明禮，說話非常的斯文，即使胡屠