小學心理教案(共14頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上一、學習要有好習慣 一、數學目的  通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。 二、教學過程 1導入 師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢姡玫牧晳T對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課學習要有好習慣。 2學文明理 （1）教師通過放錄音，講檔案館里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯

2、？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。 （2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。 3活動明理 （1）演一演 通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如： 熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。 熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不

3、行。 （2）填一填 教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵 子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。 如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。  熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。 4總結全課 通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。二、學會與人合作 一、教學目的 教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育

4、學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。 二、教學準備  寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事 三、教學過程 1導入 今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？ 2學文明理 （1）聽了剛才的故事，我們來看看文中二年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。 （2）找到了二（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計咨詢臺中的話，看一看是否有道理。 3

5、活動明理 （1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。 （2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。 同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。 （3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。 （教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演） （4）現在我們來做出包圍圈游戲： 全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。 4總結全課 要想讓自己健康成

6、長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上實踐園中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。 三、樹立自信心 一、 教學目的： 教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難?？朔员靶睦?，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。 二、 教學準備： 事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。 三、 教學過程 （一） 導入 同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有

7、的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫樹立自信心。 （二） 學文明理 1、 教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！ 2、 然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。 （三） 活動明理 1、角色扮演（15分鐘）： 讓同學表演童話劇我不行與我能行，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。 2、 議一議 

8、;師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？ 生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話 師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？ 生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。 師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？ 生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。 師：這個故事說明了什么道理？ 生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。 指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。 （四） 總結全課：

9、可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。  四、學習的樂趣 一、 教學目的： 幫助學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。克服學習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。 二、 教學過程 （一） 導入 古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來學習興趣在學習中的作用。 （二） 新課傳授 1、 邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學習不感興趣，后來對學習又產生了興趣？” 提示

10、：原來他不喜歡數學，是因為基礎差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數學的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。 2、 要想做學習的主人，就要培養(yǎng)對學習的興趣，怎樣培養(yǎng)學習的興趣呢？ A、 用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。 （三） 活動明理 1、 對話內容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。 2、 重新編組后的對話內容，就不要重復書上的內容，學生可根據自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科?；ハ嘟涣?，增加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。 3、 教師小結：教師小結重點突出興趣的特征-一個

11、是它的穩(wěn)定性，我們每個人應該有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉移性，小學學習是打基礎的學習，應該學好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉移，學好自己原來不喜歡的學科。 （四） 總結全課 五、要尊重他人 一、 教學目的： 幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎，學習怎樣在交往中尊重他人。 二、 教學準備： 課前選好表演短劇的同學。 三、 教學過程 （一） 導入 同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“

12、老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢？我們今天學習新的一課要尊重他人。 （二） 學文明理 讀一遍課文，讀后思考 1、 張良為什么能得到黃石公的太公兵法？ 2、 蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么落選了？ 同學們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。 教師小結：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現，所以老人才把兵書給他。 蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學

13、服務，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會有不同的結果。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。 師：怎么尊重別人呢？ 生：A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊重他人人格。. 當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。 （三） 活動明理 短劇一： 表演后啟發(fā)學生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？ 短劇二： 表演后教師啟發(fā)學生思考： 1、 小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋

14、友了？ 2、 小明做得對嗎？應該怎么做？ 教師小結：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關心對方的需要，不能只顧自己玩，不關心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。 3、 實踐指導 實踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學的具體表現，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學樹立正確的交往方法。這題的答案是： 以上幾位同學的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關心別人，不體諒別人。 他們應該： 小明：稱對方為“老爺爺”，對方就不會拒絕了。 東

15、東：叫同學名字，不給同學起綽號。 晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。 小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。 亮亮：關心小紅，幫助她克服學習困難。 小欣：應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。 第一題B、C對，小欣應該按時赴約，并說明情況早點回去，小冬也會理解的。 第二題C對，見對方有錯誤，應善意地提出批評，這樣不會影響同學友誼。真正的友誼，是關心、愛護同學。  4、總結全課 這課的學習和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎，只有尊重他人才獲得友誼。同學們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題，在

16、與不同人交往時，學習怎樣去尊重他們。  六、克服嫉妒心理 一、教學目的： 使學生認識嫉妒心理的表現以及產生的原因與危害，指導學生彩積極的態(tài)度和調節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現，有意識地克服嫉妒心理。 二、教學過程 （一）導入 心理學中有一種不健康的心理現象，從古至今有這種心理現象的人，心理上都對自己產生不良的影響，請聽下面的小故事。 （二）講授新課 1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現出了嫉妒的心理？ 2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的

17、兒子？ 3、心理學家經過調查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀咨詢臺，我們應怎么樣保持好情緒？ （三）活動區(qū) 1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么？ 2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。（可在詞語上畫*）。 3、實踐園 A、怎么樣做才是最好呢？ *請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做？&#

18、160;*請同學反饋，引導學生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。 B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。 C、遇到同學中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？（看小練習） D、同桌討論 E、反饋 （四）總結全課 通過學習，我們認識了嫉妒這種不良心理現象的危害，希望同學們在日常生活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。 七、學習有方法 一、教學目的： 訓練學生認識基本的學習方法，懂得學習方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學習習慣。結合學習內容和要求，發(fā)現影響自己學習的主

19、要問題，不斷選擇適合自己的學習方法。 二、教學過程 教學過程 （一）引入 同學們，你們的學習成績如何，在學習上講究方法嗎？下面老師給你們講個小故事。 （二）學文明理 1、聽了這個故事，你有什么想法？戈強的學習成績開始為什么總也上不去？后來為什么提高了？學生談談自己的看法，請幾個人回答。小結 ：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎上記憶，掌握一定的方法才行。 2、什么是學習方法？怎么樣才能掌握一定的學習方法呢？ A、學習分五個環(huán)節(jié)，它們是：預習、聽課、作業(yè)、復習、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點，各有不同的方法，只有掌握

20、了各個環(huán)節(jié)的學習方法，靈活運用，才能提高學習成績。 B、下面咱們搞一個小測試，符合你的情況的畫勾：誰來說說你畫的情況？指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學習方法的現象？計劃性訓練應加強監(jiān)督和檢查。 C、小組討論：都可以用什么方法學習？如：計劃性訓練應加強監(jiān)督和檢查。預習：教給學生預習步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復習要系統。做作業(yè)要仔細審題、認真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創(chuàng)新。 （三）活動明理 1、下面咱們做一個小測試，請你根據自己的情況，實事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個小游戲：小貓釣魚。 2、下面幾種情況

21、，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話，并把它記下來。 （四）總結全課 今天我們了解了幾種學習方法，希望大家能靈活運用，使自己在學習上取得更大進步。 八、 學會與人交往 一、教學目的： 使學生樹立與人交往的意識，學習人際交往的方法。 二、教學過程 （一）導入：在同學們的生活中，每天離不開與他人的交往。有的同學有很多的朋友，而有的同學總是沒有好朋友，這是什么原因呢？其實，與人交往是有技巧的。 （二）學文明理 1、請聽小故事：A、小芬和小紅為什么彼此不說話了？B、兩人又是怎么樣和好的？ 2

22、、從她倆的故事中，你懂得了什么？引導學生明白與人交往要待人真誠、守信，并要考慮他人的想法和意見，還要努力提高自己的修養(yǎng)。 3、活動區(qū)。A、同學們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的，做個小測試。你對自己的測試結果滿意嗎？想一想應該怎么樣做。B、與人交往的表現有哪些呢？請你從下面這些詞中選一項填在下面的橫線上。C、通過以上的學習，想一想你自己與人交往時的做法應是怎么樣的？提示：與父母：尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務、。D、互助箱：生活中的你是否遇到過這樣一些情況，請你幫他們解決一下。他們這樣做會有什么不良后果？（會失去很多朋友）。 4、實踐園。A、談一個你與人交往的小事

23、例，并說出你的想法。B、他們這樣做對嗎？提高學生分辨是非的能力，懂得要有正確的交往。C、你會怎么樣做？學生親身體會，并在班里交流，互相學習。 5、讀一讀。 6、讀讀這些提示語，會對你以后的交往有幫助。 （三）總結全課 通過這節(jié)課，同學們了解了交往的必要性及方法，懂得了政黨的交往會使人愉快，擁有更多的朋友。同時同學們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話，齊讀。九、學習有策略  一、教學目的： 使學生初步認識學習策略對改進學習的作用，主動積累學習策略知識，增強運用學習策略的意識，努力改進自己的學習。嘗試體驗怎樣運用學習策

24、略更有效，在學習活動中不斷積累學習的策略知識與經驗。 二、教學過程 （一）引入：同學們，我們每個人的大腦都很獨特，每個人思考問題的角度和方法也不盡相同。那么，在學習上也是如此，不同的學習策略，所收到的學習效果是不同的。我們先來了解一下冬冬的學習策略。 （二）學文明理 1、請聽小故事，“冬冬有個小賬本”。A、冬冬的賬本上都有什么？B、冬冬的學習策略有哪些值得你借鑒？通過分析討論，引導學生裝認識到好的學習策略對學習的有效幫助，即可以使學習更加輕松、高效。 2、活動區(qū)。 （1）文字游戲。A、第一組：請你根據一定的規(guī)律來記憶這些字，看誰記得快

25、、記得牢。引導學生通過分類來記憶，提高記憶的效率。B、第二組：借鑒剛才的方法，看誰能記住方塊里的詞，你的記憶雇竅是什么？引導學生通過聯想情景記憶法來記住它們。例：提著“旅行包“，拿著“火車票”乘“火車”到“天安門”，這樣一下就記住了4個詞。 （2）學習解決問題的策略。通過一個個小事例，使學生了解、理解學習的策略。 （3）填一填：（見教學分析）。請小組討論完成，看你們能總結出多少種學習的策略？ 3、實踐園。 （1）說了那么多學習策略，請你回憶一下班里誰的學習策略好，請把他的名字填在橫線上，然后結合自己談談你的想法。 （2）了解一下他人的策略，會對有啟發(fā)。 （3）看看你的策略：A、請你實踐一下，可以在紙上畫草圖。（提示：切成井字）。B、算一算，你會發(fā)現有趣的現象。 （三）總結全課：通過以下的學習，同學們對學習的策略有了一定的了解，并進行了實踐。希望同學們能把學到的知識應用到學習實踐中，更好地提高學習效率。十、培養(yǎng)你的意志力 一、教學目的： 使學生了解意志的心理結構和作用，初步樹立戰(zhàn)勝困難的自