二氧化硫教案(終)

1、硫及硫的氧化物教學(xué)設(shè)計珠海市斗門區(qū)第一中學(xué)化學(xué)科組 廖春燕一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析2017版普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生能結(jié)合真實(shí)情境中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗探究，了解硫及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識這些物質(zhì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中化學(xué)必修一第四章第三節(jié)硫和氮的氧化物（第一課時），本節(jié)內(nèi)容是典型的元素化合物知識，這一課時的教學(xué)內(nèi)容主要是硫和二氧化硫的性質(zhì)。教材意圖在研究了硅單質(zhì)及其化合物、氯單質(zhì)及其化合物的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)硫及其氧化物，同時也是為后面硫酸的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此本節(jié)內(nèi)容除本身內(nèi)容的重要性外，在這一章的學(xué)習(xí)中還起著承上啟下的作用。由于硫元素有非金屬元

2、素的多種變價，性質(zhì)較多，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握研究非金屬單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的一般方法和規(guī)律，對后續(xù)系統(tǒng)掌握元素及其化合物的性質(zhì)極其重要。另外，二氧化硫是大氣污染的兩種典型代表之一，讓學(xué)生認(rèn)識大氣中SO2的形成原因和討論得出其防治方案的過程，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力”的要求，關(guān)注環(huán)境問題，體現(xiàn)了知識與社會、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系，并將科學(xué)精神和人文精神融合其中。在介紹二氧化硫主要的性質(zhì)與應(yīng)用時，不回避對環(huán)境健康帶來的負(fù)面影響，并指出化學(xué)在解決這些問題時可能的方向和作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。三、學(xué)情分析學(xué)生在初

3、三已初步擁有了元素化合物的知識：如酸性氧化物，初步了解有關(guān)二氧化硫與酸雨危害的知識，有一定的化學(xué)理論知識，如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等。學(xué)生初步具備了一定的實(shí)驗操作能力和觀察分析能力，對化學(xué)實(shí)驗興趣濃厚，有強(qiáng)烈的探求欲、表現(xiàn)欲和成就欲。但由于學(xué)生是在高中階段剛開始接觸元素化合物知識，對元素化合物知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法還沒有掌握，尚不能認(rèn)識到物質(zhì)性質(zhì)的多樣性：既有一般規(guī)律又有特殊性。實(shí)驗操作能力和觀察分析能力以及設(shè)計實(shí)驗方案的能力有待于提高。四、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能 認(rèn)識硫單質(zhì)、二氧化硫的主要性質(zhì)。 知道硫酸型酸雨的形成、危害和防治；通過了解酸雨的形成，加強(qiáng)環(huán)保意識； 能利用SO2的性質(zhì)，提出合理

4、的防治酸雨的措施。2. 過程與方法 通過小組實(shí)驗探究二氧化硫性質(zhì)，提高實(shí)驗設(shè)計能力、觀察能力、分析能力、探究能力； 通過性質(zhì)預(yù)測、實(shí)驗探究、理論分析、實(shí)際應(yīng)用來探究二氧化硫的主要性質(zhì)，體驗研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般過程，了解研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般方法，建立學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)探究的一般模型。3. 情感態(tài)度與價值觀 通過了解二氧化硫的性質(zhì)、用途及酸雨的防治，進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)在生活中的作用，進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)的價值，形成“性質(zhì)決定用途”化學(xué)觀念。 通過實(shí)驗設(shè)計的微型化和環(huán)?；僮鳎纬煽茖W(xué)的態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識和節(jié)約意識和社會責(zé)任感。五、教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)、研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法。六、教學(xué)方法

5、和學(xué)習(xí)方法 教學(xué)方法：探究式。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計系列探究活動，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”的過程中體會科學(xué)探究的一般方法。學(xué)法指導(dǎo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，采用探究式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗的觀察、猜想、設(shè)計、驗證、分析等一系列活動主動獲得知識。七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一 課前預(yù)習(xí)匯報學(xué)生課前通過閱讀課本P89-91頁，完成學(xué)案【課前預(yù)習(xí)】內(nèi)容（酸性氧化物通性、不同價態(tài)所具有的化學(xué)性質(zhì)、硫元素在自然界中的存在、硫單質(zhì)的性質(zhì)、二氧化硫的物理性質(zhì)）并在課上匯報。通過【課前預(yù)習(xí)】，搭建知識臺階，為新知學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)任務(wù)二 SO2的化學(xué)性質(zhì)探究教

6、師引導(dǎo)學(xué)生從類別、價態(tài)兩方面猜想二氧化硫所具有的化學(xué)性質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生推測可利用何種試劑檢驗該性質(zhì)。學(xué)生小組討論試劑的選擇。教師協(xié)助學(xué)生形成完善的實(shí)驗方案并提醒學(xué)生記錄自己的預(yù)測結(jié)果。試劑檢驗性質(zhì)紫色石蕊試液FeCl3溶液酸性KMnO4溶液氫硫酸H2S品紅溶液NaOH溶液酚酞試劑學(xué)生分小組在點(diǎn)滴板上完成性質(zhì)探究實(shí)驗。教師提醒學(xué)生記錄實(shí)驗現(xiàn)象并匯報。（教師引導(dǎo)學(xué)生書寫相關(guān)方程式并評價，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。）教師演示SO2使品紅溶液褪色并復(fù)原實(shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化硫的漂白性本質(zhì)。調(diào)動學(xué)生的有序思維，使學(xué)生獲取研究陌生物質(zhì)的一般方法。學(xué)生通過小組討論確定實(shí)驗方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主對信息的加工

7、，加深學(xué)生對知識的理解。實(shí)驗促學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生獲取宏觀現(xiàn)象。建立宏觀現(xiàn)象與化學(xué)符號的聯(lián)系。對知識深度挖掘，加深學(xué)生對SO2漂白性的理解。學(xué)習(xí)任務(wù)三 SO2在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用學(xué)生通過對二氧化硫性質(zhì)的認(rèn)識，推測出二氧化硫在生活中的應(yīng)用。教師展示相應(yīng)圖片素材。建立“性質(zhì)決定用途”的化學(xué)觀念學(xué)習(xí)任務(wù)三 硫酸型酸雨形成及防治學(xué)生閱讀書本P93，了解酸雨成因及其危害，結(jié)合二氧化硫的性質(zhì)，在教師的思路引導(dǎo)想，提出較為合理的方案。教師引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)學(xué)科價值：化學(xué)知識有助于人類獲得解決問題的方法。體現(xiàn)了知識與社會、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。【課堂小結(jié)】1

8、. 二氧化硫的性質(zhì)2. 研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般方法利用類別推通性，利用價態(tài)推氧還3. 物質(zhì)性質(zhì)的檢驗方法4. 二氧化硫在生活中的應(yīng)用5. 化學(xué)知識可用于酸雨的防治八、板書設(shè)計二氧化硫物理性質(zhì)性質(zhì) （類）酸性氧化物化學(xué)性質(zhì) （價）弱氧化性 還原性（重點(diǎn)） （特）漂白性用途：試劑用途紫色石蕊試液FeCl3溶液酸性KMnO4溶液氫硫酸H2S品紅溶液NaOH溶液酚酞試劑九、作業(yè)設(shè)計1. 完成學(xué)案后面思考題。2. 書寫與二氧化硫相關(guān)方程式十、教學(xué)反思未能將生活情景的作用最大化。擬利用酸雨的成因及其隨時間推移而酸性加強(qiáng)的生活情境為課堂主線設(shè)疑。情景：在某一地區(qū)收集到雨水的PH值隨時間的變化表:時間012345678pH