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文檔簡(jiǎn)介
1、六國(guó)論教學(xué)目標(biāo):一.體會(huì)蘇洵明達(dá)而深湛的政治見(jiàn)解。二.理清作者的思路,學(xué)習(xí)作者始終圍繞中心論點(diǎn)不蔓不枝地展開(kāi)論述的方法。三.掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法及特殊語(yǔ)法現(xiàn)象,正確譯文。1 .實(shí)詞,如:弊(名)賂(動(dòng))虧(動(dòng))與(動(dòng))判(形)數(shù)(名)事(動(dòng))道(名)厥(代)速(動(dòng))等。2 .虛詞,如:率蓋始然則向使至于等。3 .古今義容易弄混的詞,如:其實(shí)祖父故事至于等4 .名詞活用為動(dòng)詞、名詞作狀語(yǔ)、省略句、被動(dòng)句的翻譯等。教教學(xué)難點(diǎn)一.在閱讀方面,理解作者的論證思路,體會(huì)其嚴(yán)密的邏輯性是要點(diǎn)二.在基礎(chǔ)知識(shí)方面,對(duì)一些句子的翻譯是難點(diǎn)。如:較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實(shí)百倍;諸侯之所亡,與戰(zhàn)敗而亡
2、者,其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲,諸侯之所大患,固不在戰(zhàn)矣。然則諸侯之地有限,暴秦之欲無(wú)厭,奉之彌繁,侵之愈急。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):唐太宗李世民在其名相魏征去世后,感慨地說(shuō):“人以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。朕常保此三鏡,以防己過(guò)。今魏征殂逝,遂亡一鏡矣!”(選自貞觀政要唐吳兢編著)如何以史為鏡,關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理出導(dǎo)致王朝興替的中心線索,才能達(dá)到借鑒史實(shí)、古為今用之目的。戰(zhàn)國(guó)七雄,何以演變?yōu)榍匾恢Κ?dú)秀,且看蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的。二、解題1.六國(guó):在我國(guó)歷史上,戰(zhàn)國(guó)是七雄爭(zhēng)霸的時(shí)代,為了獨(dú)占天下,國(guó)與國(guó)之間經(jīng)常進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、六國(guó)就是指的戰(zhàn)國(guó)七雄中秦國(guó)以外的齊、楚、燕、趙、韓、魏六個(gè)國(guó)家,它們都被秦國(guó)一個(gè)個(gè)地?fù)羝贫麥缌恕傲鶉?guó)論”在這里是一個(gè)省略式短語(yǔ),實(shí)際應(yīng)是“六國(guó)破滅之論”。文章旨在分析六國(guó)失敗的原因。2 .“論”是古代常用的一種散文文體,以論證為主,要求善于析理,一般有兩種,即政論文和史論文,政論文主要用于發(fā)表作者對(duì)于時(shí)政的見(jiàn)解和主張,史論文主要通過(guò)評(píng)論歷史,總結(jié)歷史教訓(xùn)為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒提問(wèn):本文屬于政論文還是史論文?(史論文)3 .蘇洵(10091066)字明允,號(hào)老泉(蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀詩(shī)書可謂是大器晚成”),唐宋八大家之一.宋代眉山(今四川眉山縣)人,人稱“老蘇”,與兒子“大蘇”(蘇軾)
4、、“小蘇”(蘇轍)并稱三蘇后人有詩(shī)稱贊:“一門三父子,都是大文豪,詩(shī)賦傳千古,峨嵋共比高”(聯(lián)系曹操、曹丕、曹植三父子)三、通讀全文,讀準(zhǔn)字音易讀錯(cuò)的字:(1)弊在賂(l立)秦(3)率(shud)賂秦耶(ye)(5)思厥(jue)先祖父(7)暴秦之欲無(wú)厭(ycn)(9)與(yS)嬴(y ing)而不助五國(guó)誅(zhu)(11)革滅殆(dd)盡(13)當(dāng)(tg)與秦相較(15)下咽(ycn)(17)為(wd)秦人積威之所劫(19)茍(gi)以天下之大(2)六國(guó)互喪(smg)(4)小則獲邑(y 1 )(6)暴(pU)霜露(8)草芥(ji e)(10)洎(j i )牧以讒(12)勝負(fù)之?dāng)?shù)(shu)(1
5、4)或未易量(li (ng)(16)悲夫(fu)(18)日削(xue)月割四.整體把握文章論證結(jié)構(gòu)全班齊讀課文,要求在讀的過(guò)程中找出文章中心論點(diǎn)及各段的主要內(nèi)容1 .提問(wèn):本文在開(kāi)頭提出的中心論點(diǎn)是什么呢?“賂”何以使得六國(guó)破滅?答:第一種本文的中心論點(diǎn)“六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦”開(kāi)門見(jiàn)山,鮮明簡(jiǎn)潔!并且接著強(qiáng)調(diào)“賂秦而力虧,破滅之道也”這是正面解釋由于賄賂秦國(guó)導(dǎo)致實(shí)力虧損,才是被消滅的根本原因2 .提問(wèn):聯(lián)系課文后邊的內(nèi)容來(lái)看,“是不是所有的國(guó)家都賄賂了秦國(guó)呢?哪些國(guó)家沒(méi)有賄賂秦國(guó)?“六國(guó)中”不賂者”因何破滅?(師補(bǔ)充介紹秦滅六國(guó)的順序:秦滅韓一一滅魏一一滅楚一一滅燕一一滅趙滅齊
6、)答:沒(méi)有賄賂秦國(guó)的國(guó)家:齊、燕、趙沒(méi)有賄賂的國(guó)家是因?yàn)橘V賂的國(guó)家而滅亡的,因?yàn)椤吧w失強(qiáng)援,不能獨(dú)完,”失去了強(qiáng)大的援助,不能單獨(dú)保存自己對(duì)抗強(qiáng)大的秦國(guó)。作者似乎早已料到讀者會(huì)有如此疑問(wèn),于是緊接著從反面闡述了“不賂者”喪的原因,通過(guò)設(shè)問(wèn)消除了讀者的疑問(wèn),使總論點(diǎn)穩(wěn)固、周密、無(wú)懈可擊,同時(shí)也形成了總論點(diǎn)下的兩個(gè)分論點(diǎn)。解釋詞義(1)非兵不利(2)戰(zhàn)不善(3)弊在賂秦(4)賂秦而力虧(5)破滅之道也(6)或曰(7)六國(guó)互喪(8)率賂秦耶(9)不賂者以賂者喪(10)蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完非:不是六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善(六國(guó)論)或:或許當(dāng)與秦相較,或未易量(六國(guó)論)有人、有的人或曰:不賂者以賂者喪(
7、六國(guó)論)賂秦而力虧,破滅之道也故曰:弊在賂秦也什么句式?答:典型的判斷句式,也在古代漢語(yǔ)中只是表示判斷語(yǔ)氣的語(yǔ)氣助詞“古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從實(shí)而問(wèn)焉;今之眾人其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師”在古代漢語(yǔ)中用“亦”表示現(xiàn)代漢語(yǔ)中“也”的意思翻譯“賂秦而力虧,破滅之道也”答:”而“表示因果關(guān)系的連詞道:原因,聯(lián)系“所以傳道受業(yè)解惑也”“余嘉其能行古道”總結(jié)第一自然段中心論點(diǎn)分論點(diǎn)全文中的作用3.提問(wèn):文章第二段圍繞哪一個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)?答:第二段以“割城”為例,論證“賂秦”之弊緊承第一個(gè)分論點(diǎn)“賂秦而力虧”寫韓、趙、魏三國(guó)把祖先艱難得到的土地輕易拱手送給秦國(guó),而“奉之彌繁,侵之愈急”,“故不戰(zhàn)而強(qiáng)
8、弱勝負(fù)已判矣”,從而論證“弊在賂秦”的論點(diǎn)。分析:課文第2段論證了第一個(gè)分論點(diǎn)“賂秦而力虧,破滅之道也”。作者主要是用事例和引用的方法,針對(duì)韓、魏、楚三國(guó)賂秦的弊端進(jìn)行論證。先擺出秦“戰(zhàn)勝而得”與諸侯“戰(zhàn)敗而亡”的事實(shí),從正反兩方面對(duì)比論證,突出強(qiáng)調(diào)了“秦之所大欲”與“諸侯之所大患,固不在戰(zhàn)”的論斷。否定了與論題相反的論點(diǎn),既照應(yīng)了開(kāi)頭,又為下文的進(jìn)一步論證作好了準(zhǔn)備。接下來(lái),從“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”幾句,雖是想象之辭,但形象地說(shuō)明了諸侯之地得來(lái)不易,然而他們卻“視之不甚惜”,為茍安一時(shí),便輕易地拱手與人,這樣,非但不能保全自己,反而加深了敵人的侵吞欲壑,遺患無(wú)窮。接著,作者運(yùn)用推理
9、得出結(jié)論:由于“諸侯之地有限,暴秦之欲無(wú)厭,奉之彌繁”,諸侯就越地少國(guó)弱,而“侵之愈急”,暴秦就越地多國(guó)強(qiáng),因而得出結(jié)論為“故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣”。而后下一肯定判斷:終究發(fā)展到國(guó)家破滅是必然的。最后又引用古人的話“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅”,作比喻論證,貼切恰當(dāng),既補(bǔ)充了上文的論證,又含有收束之意,而且使論證深入淺出,明白易曉,增強(qiáng)了說(shuō)服力。這一段,是從正面直接論證了第一個(gè)分論點(diǎn),從而抓住中心論點(diǎn)“六國(guó)破滅”“弊在賂秦”的實(shí)質(zhì)進(jìn)行論證。所以,只要作者有力地、令人信服地論證了第一個(gè)分論點(diǎn),就從根本上論證了中心論點(diǎn)。思考這段文字主要運(yùn)用了哪些論證方法(飲鴆止渴)提問(wèn):本段主要運(yùn)用了哪
10、些論證方法?明確:第三段運(yùn)用對(duì)比論證,比較秦和“賂”之國(guó)不同的做法與結(jié)局,分別從三個(gè)方面展開(kāi)對(duì)比: 數(shù)量上,小邑一一大城;得百倍一一失百倍;大欲大患 程度上:得難一一獻(xiàn)易;有限一一無(wú)厭;奉繁一一侵急中間有形象的描述,如寫先人創(chuàng)業(yè)的艱難過(guò)程,用“暴霜露,斬荊棘”;寫成效來(lái)之不易,用“以有尺寸之地”,用夸張手法,極言其所得甚微對(duì)于“割城”、“賂地”的具體方式,“今日”、“明日”,夸張地說(shuō)明了“賂秦”的頻繁,“五城”、“十城”,用層遞的方式揭示賂秦的數(shù)量越來(lái)越大,換來(lái)的只是“一夕安寢”,實(shí)在是損失巨大,收效甚微一個(gè)“視”字,一個(gè)“又”字,用類似漫畫的手法刻畫出割地求安者的癡態(tài)和秦國(guó)侵略者的貪婪“起”
11、與“寢”緊緊相應(yīng),突出秦兵來(lái)得急,茍安已不可得這樣描寫把歷史大事寫得活靈活現(xiàn),讓讀者如身臨其境韓魏楚三國(guó)君王沒(méi)有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,只為眼前考慮,患的是政治上的近視眼在本段的最后,還采取引證法,引用戰(zhàn)國(guó)策中的話,從道理上揭示了以地事秦的必然后果。通過(guò)三小層就賂秦國(guó)家滅亡的原因進(jìn)行論述,有理有據(jù),確鑿有力地論證了中心論點(diǎn)解釋詞義(1)秦以攻取之外(2)小則獲邑,大則得城(3)較秦之所得其實(shí)百倍(5)則秦之所大欲(6)固不在戰(zhàn)矣思厥先祖父(8)暴霜露,斬荊棘(9)以有尺寸之地(10)子孫視之不甚惜(11)舉以予人(12)然后得一夕安寢(13)然則諸侯之地有限,暴秦之欲無(wú)厭(14)奉之彌繁,侵之愈急(15
12、)至于顛覆,理固宜然(16)此言得之翻譯秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城(2)較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者,其實(shí)百倍;諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者,其實(shí)亦百倍;(3)則秦之所大欲,諸侯所大患,固不在戰(zhàn)矣(4)思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地;子孫視之不甚惜,舉以與人,如棄草芥(“以有尺寸之地”以字用法是蘇教版語(yǔ)文教材的孤例,但經(jīng)常考舉以與人,兩種解釋)4提問(wèn):文章第三段圍繞哪一個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)?答:第3段,以“不賂者以賂者喪”的事實(shí),進(jìn)一步論證“弊在賂秦”緊承第2個(gè)分論點(diǎn)”不賂者以賂者喪”,文中寫齊、趙、燕三國(guó)雖“義不賂秦”,但“蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完”,從而論證“弊在路秦”的中心論點(diǎn)提問(wèn):齊、燕、趙滅亡
13、的原因分別是什么?(唇亡齒寒)諸侯國(guó)直接原因根本原因齊國(guó)與應(yīng)嬴而不助五國(guó)燕國(guó)以荊卿為計(jì)趙國(guó)牧以讒誅智力孤危戰(zhàn)敗而亡感情色彩鄙夷贊美惋惜聯(lián)系:趙國(guó)似乎專門出大將,我們學(xué)過(guò)的有廉頗“憑誰(shuí)問(wèn),廉頗老矣,尚能飯否?”,在長(zhǎng)平之戰(zhàn)趙國(guó)君王聽(tīng)信讒言棄廉頗而用只會(huì)紙上談兵的趙括,造成長(zhǎng)平之戰(zhàn)打敗,幾十萬(wàn)大軍被秦軍活埋“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”這是荊軻刺秦王前于易水邊在好友高漸離擊筑聲中唱的短歌,體現(xiàn)了一種刺秦的悲壯情懷和不完成任務(wù)是不會(huì)還的堅(jiān)定意志6.教師總結(jié):本段從不賂秦的國(guó)家(齊、燕、趙)滅亡的原因進(jìn)行論述,說(shuō)明“不賂者”的滅亡也是“賂”的結(jié)果,進(jìn)而總說(shuō)六國(guó),提出假設(shè),從反面將論證推進(jìn)一層如果韓、魏、楚不賂秦,齊不附于楚,燕趙有正確的決策,也有不滅亡的可能把“賂者”的失敗和“不賂者”的失敗聯(lián)系起來(lái),全面深入地論證了中心論點(diǎn)5 .提問(wèn):第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?作者評(píng)價(jià)六國(guó)的滅亡,意在闡述什么樣的政治主張?答:第4段承上啟下,提出“為國(guó)者”不要被敵國(guó)的“積威之所劫”的政治主張6 .第5段中作者為什么將六國(guó)的情況和北宋的情況做對(duì)比?師補(bǔ)充北宋當(dāng)時(shí)的政
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