中學(xué)作文教學(xué)設(shè)計方案匯編

1、.word格式.中學(xué)作文教學(xué)設(shè)計方案匯編中學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)設(shè)計方案贛州市第一中學(xué) 謝惠連之一：為自己畫像設(shè)計思路：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和參與意識，練習(xí)抓住特征描寫人物的一般方法。適用年級：初中各年級訓(xùn)練過程：動員導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們練習(xí)畫畫好不好？我們用文 字給自己畫一幅肖像畫。先別急，我們還要進(jìn)行一場比賽， 看哪一組畫得更好！下面我宣布比賽規(guī)則：1,由男生和女生分別組成各自的代表隊。2,先用十分鐘時間每人用文字給自己畫一幅“速寫” 要求盡量獨具特色。3,老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當(dāng)眾宣讀, 這十名同學(xué)都到前面來，其他的同學(xué)在下面聽，猜測本隊的 同學(xué)寫的是誰，猜得又準(zhǔn)又快的隊即

2、為獲勝隊。4,速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許 涉及衣著，姓名，職務(wù)等特征，否則視為犯規(guī)判罰一分。5,在猜測的過程中，前面的同學(xué)不許做任何暗示，否 則也視為犯規(guī)判罰一分。同學(xué)們聽明白了嗎？好，下面進(jìn)行第一個環(huán)節(jié)：為自己 畫像。十分鐘計時開始！學(xué)生埋頭寫作。教師：時間到，請同學(xué)們把畫的肖像都交給我。教師按照罰點球決勝的規(guī)矩，一個男生一個女生依次讀 來，猜對一個加一分，最后公布比賽結(jié)果。學(xué)生習(xí)作選：:我的身材一般，也就是 1米65左右。長得雖然不算 英俊，但也稱得上瀟灑！ 一頭烏黑的短發(fā)絕對沒有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有 點近視，戴了一副 200度的近

3、視鏡。:我是一個很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不 由來的那一種。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五 官都不突生但搭配還算合理：鼻子堅定的占據(jù)了中央，但從 沒有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會自 暴自棄。老實講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說 會道還挺有幽默感，使我在班級中有很好的人緣，多多少少 彌補(bǔ)了一點我外貌的不足。:我的身材不高，大概算是“二等殘廢”級別的。令人 惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證，我們只能和“長人” 一樣在這 個世界上打拼，簡直太不公平！不過話又說回來，這個世界上不公平的事多著呢！再想想看個兒矮也不錯，不必成天擔(dān)心天塌下來砸到自己，省下心來可以多讀些書

4、， 不是說“腹有詩書氣自華”嗎？等到我“氣”足了就沒人說 我矮了吧？:圍城上方鴻漸曾經(jīng)用十個紅指甲和兩片紅唇畫由 了一個女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要” 該如何畫呢？對！就畫一雙橫眉冷對，怒目圓睜的大眼睛吧！ 古代有位能“一顧傾城，再顧傾國”的姐姐，那眼睛該多么 厲害！可惜無緣得見。不過本姑娘的眼睛想也不差，許多同 學(xué)反映怕被我“一顧再顧”呢。其實我也是“狐假虎威” 他們主要是怕被我記下來讓班主任知道?？?！有什么辦法？ 我也想溫柔一點，可老師讓我管紀(jì)律??！:姥姥說我長得象媽媽，奶奶說我長得象爸爸。我覺得 她們說的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點，并且在 繼承的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)

5、新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的， 可我的鼻頭沒有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽 的恩賜，可我比媽媽又多生了一對兒雙眼皮兒；再加上一雙 濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長得確實很英俊。難怪 姥姥和奶奶爭著把我拉向她們一方。之二：成語模仿秀設(shè)計思路：激發(fā)學(xué)生的參與、競爭意識，培養(yǎng)寫作興趣。 練習(xí)觀察、描繪場面，以及取舍材料和命題的能力。適用年級：初中二、三年級訓(xùn)練過程：第一板塊：成語接力賽看誰會得多教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們做個游戲好不好？大家熟悉 成語嗎？成語中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢 體或動作的，同學(xué)們能不能想起一些？好，下面我們進(jìn)行一 場成語接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則：1

6、,由男生和女生分別組成一支代表隊，抽簽選擇一類 成語。每隊選由一名記錄員，負(fù)責(zé)板書記錄本隊說由的成語。2,各隊依次說由一條此類的成語，不許重復(fù)，直到一 隊無法說由即分由勝負(fù)。每條說由時間必須在十秒鐘之內(nèi)， 超時判負(fù)。3,有的成語兼屬兩類，先說由的隊即取得版權(quán)，友隊 不能再說。4,老師擔(dān)任裁判，確定哪條成語不合要求，判定哪支 隊獲勝。準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)比賽看誰會得多現(xiàn)在開始：第二板塊：成語模仿賽看誰學(xué)得象教師：男同學(xué)抽到了肢體動作類，運(yùn)氣欠佳，暫時落后 一分。沒有關(guān)系，下面還有機(jī)會。第二關(guān)比賽馬上開始了， 下面我宣布比賽規(guī)則：1,各隊推舉兩名隊員到前面來， 自己商量分由誰表演,誰猜測。2,友隊代

7、表為對方選擇一條對方剛才說由的成語，寫 在紙上。讓負(fù)責(zé)表演的同學(xué)看過后，由這名同學(xué)用表情或動 作來表演這條成語，讓同伴來猜，猜對即可獲得一分。3,表演的同學(xué)不能說話，同隊的同學(xué)不能提示，否則 判犯規(guī)。準(zhǔn)備好，第二關(guān)比賽看誰學(xué)得象現(xiàn)在開始：第三板塊：場面描寫賽看誰寫得好教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進(jìn)行第三關(guān)的比賽，給 大家十分鐘，描寫一下剛才成語模仿的場面， 不少于二百字。 每人都要寫，最后選由各隊的優(yōu)秀作品五份讓老師評判。既 然是描寫場面，同學(xué)們要想好應(yīng)寫到那些內(nèi)容？，這些內(nèi)容 用墨是不是相同？準(zhǔn)備好，第三關(guān)比賽看誰寫得好現(xiàn)在開始：第四板塊：命題比賽看誰命得巧教師：比賽結(jié)果已經(jīng)由來了，落敗的隊

8、可能不服氣，還 有一點時間，我們再加賽一場！如果讓你寫一篇文章，記敘 剛才上的這節(jié)作文課，你會怎么寫呢？先請你命一個題目， 寫到一張紙條上交給我，由我把它們都寫到黑板上。然后我 指一個題目，支持的同學(xué)請喊“ YES,反對的請喊“ N。, 哪個題目獲得的支持聲最高，就給作者所在的隊再加一分。教師：今天的課就到這里。下課以后請同學(xué)們把這篇作文完整的寫下來，注意詳略安排，明天交上。寫得最好的同學(xué)還 能給你的代表隊再追加一分，比賽最后結(jié)果明天揭曉，同學(xué) 們有信心嗎？下課！學(xué)生習(xí)作：課堂做游戲，作文準(zhǔn)有戲！河北東光縣大單中學(xué)初二 6班劉學(xué)萬“哈哈哈！嘻嘻嘻！ 一陣陣歡快的笑聲穿過緊閉的門窗四處飛揚(yáng)，引來

9、了旁 邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒到元旦，這個班怎么開上聯(lián)歡會了？”“不！我們在上作文課！ ”我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮！剛一上課，老師就說要做游戲，那可太好了！等到老師 宣布了游戲規(guī)則，我們才明白原來是讓我們進(jìn)行一場成語接 力的比賽。不同已往的是這次不是成語接龍，而是分類來說:有說表情的，有說動作的。我們男生真倒霉！才說了十多個就沒詞了，本來表示動 作的也沒有寫表情的多?。∏瓢涯切┡赖?！還好老師宣 布下面的比賽是模仿成語，看誰學(xué)得象。這回該我們男生大 顯身手了！果然，第一組上臺的女生就有了麻煩。她們要模仿的成 語是“哭笑不得，這是我們給選的?？赡莻€負(fù)責(zé)表演的女生從一

10、上臺就笑個不停，總也剎不住。最后她的同伴競猜成“開懷大笑” 了，這一下我們可真是“開懷大笑” 了一回。我們的隊員表現(xiàn)太棒了！ 他們拿到的成語是“趾高氣揚(yáng)”， 而黑板上還有一個“昂首闊步”，真擔(dān)心他們會猜錯！又不 能提示，大家著急的不行。還是表演的同學(xué)聰明，他在做由 動作的同時，朝上使勁吹了一口氣！規(guī)則上不讓說話，可不 能不讓喘氣??？我們的隊員一下就猜中了！全場爆發(fā)由一片 歡呼！比分成了平局。接下來老師又讓我們進(jìn)行描寫片段的比賽，這一次又讓 女生占了上風(fēng)。最后老師又讓我們命一個題目，就是記敘這 節(jié)課的作文題目。這回，有兩個題目被大家選中，其中有我 們男生命的一個?？晌覀?nèi)匀宦浜笈环?！下課時老

11、師布置讓把這篇文章完整的寫下來，明天繼續(xù) 比賽。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲！初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計從模仿到創(chuàng)新【設(shè)計思路】沒有模仿就沒有創(chuàng)新。詩歌句式整齊，節(jié)奏鮮明，語言 精煉華美，人們常用“詩一般的語言”來形容語言給人帶來 的美感。因此，本教學(xué)設(shè)計的由發(fā)點與歸宿點就是：仿照所 給例詩，寫由屬于自己的詩歌。教學(xué)中所選的例詩除語言優(yōu) 美之外，還要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于模仿?！緦?dǎo)寫過程】、多媒體鏡頭1從模仿到創(chuàng)新如何仿照例詩創(chuàng)作詩歌同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是如何根據(jù)所給的例詩, 寫生屬于自己的詩歌。這是一個極富挑戰(zhàn)意味的機(jī)會，我們 可以來一起比一比，看看是老師的仿寫能力強(qiáng)呢，還是同

12、學(xué) 們的仿寫能力強(qiáng)。當(dāng)今的社會，處處充滿挑戰(zhàn)。而老師我也 是一個極具挑戰(zhàn)精神的人，常想和別人比一比、賽一賽，既 挑戰(zhàn)別人，又檢驗自己的實力。我是一個不愿意隨便服輸?shù)?人，你們是不是也有跟老師一樣的性格呢？讓我們一起來看大屏幕。二、多媒體鏡頭2愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；爰心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望。注意例詩，這實際上是一篇學(xué)生考場作文中的開頭一節(jié)。初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計快速審題作文【設(shè)計思路】運(yùn)用添加因素法進(jìn)行快速審題作文。使學(xué)生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能靈活運(yùn)用添加因素法審題、 寫作?！緦?dǎo)寫過程】第一課時一、師

13、生交流，活躍氣氛1 .同學(xué)們在幼兒園的時候最喜歡干什么？下面我們就來做一個游戲。首先請同學(xué)們齊聲說“學(xué)生” 10遍，然后齊聲說“生學(xué)” 10遍，速度要快、聲音要響亮。 在學(xué)生說完最后一個“生學(xué)”時，不給學(xué)生喘息機(jī)會立即問： 老師最怕誰？學(xué)生的回答多數(shù)可能是“學(xué)生”，教師據(jù)此引導(dǎo)：同學(xué)們這樣回答是受思維的定勢的影響。2 .同學(xué)們都聽說過龜兔賽跑的故事，它們倆誰跑得 快？注意不要進(jìn)入思維定勢。3 .四邊形剪去兩個角還剩幾個角？學(xué)生回答后明確：答案是豐富多彩的。4 .小結(jié)：本堂課希望大家認(rèn)真聽講，熱烈討論，積極發(fā) 言，大膽創(chuàng)新，相信大家的回答一個比一個精彩。二、設(shè)疑導(dǎo)入教師提問：誰能以“我”為話題向

14、大家介紹一下自己， 然后用一句話對自己進(jìn)行概括呢？教師小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)，在題目中所 添加的內(nèi)容越具體，介紹得就會越有條理，越清晰，在寫作上我們可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行審題，這就是本堂課我們要學(xué) 習(xí)的審題方法一一添加因素法。三、展75目標(biāo)1 .理解“因素”和“因素添加法”。初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計將創(chuàng)新思維融入作文教學(xué) 【設(shè)計思路】作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，是訓(xùn)練學(xué)生 思維的主要形式。本設(shè)計，將從聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)、多 種思維方式的訓(xùn)練幾個方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。力求把教 師的講解點撥與學(xué)生的感悟?qū)懽饔袡C(jī)地結(jié)合起來，對作文訓(xùn) 練起到根本性的促進(jìn)作用?！緦?dǎo)寫過程】一、聯(lián)想

15、和想像能力的培養(yǎng)2 .教師講解。聯(lián)想和想像是思維的最基本的和最主要的形式，培養(yǎng)同 學(xué)們的聯(lián)想和想像力，對發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)造思維有著重要的 意義。有人說，聯(lián)想和想像力是科學(xué)的翅膀，無論是自然科 學(xué)還是社會科學(xué)都少不了它。如何在作文時培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián) 想和想像力，是我們要研究的一個重要課題?，F(xiàn)在在作文命題方式上，實行開放性作文，盡量給同學(xué) 們營造一種和諧而輕松的寫作氛圍，向同學(xué)們敞開一片廣闊 而自由的寫作天地。我們在作文時要沖破命題作文的桎梏，這樣才會如魚得水、如鳥歸林，煥發(fā)由滿腔的激情，有了激情的驅(qū)使，我們就會自覺地走進(jìn)那色彩斑斕的社會“大超市”，去光顧那琳瑯滿目的“開價生活大書櫥”，盡情瀏覽，用我

16、們寬廣的大視野去審視海闊天空的大世界，體驗復(fù)雜而有序 的生活真諦。我們應(yīng)大膽去寫，不拘泥于內(nèi)容和體裁，甚至 可以寫一些散文和詩歌，因為這兩種文體最能提高我們的聯(lián) 想和想像的能力。3 .學(xué)生練習(xí)。4 “高原”、“啤酒”、“海豹”三個詞語，在 30秒內(nèi)構(gòu) 思一個能講述2分鐘的故事。三個詞語的順序自定，標(biāo)題自 擬，體裁不限。教師通過點撥使學(xué)生意識到：“高原”、“啤酒”、“海豹” 原來是風(fēng)馬牛不相及的，要把它們組成一篇文章，用一般的 思維模式是不行的，必須用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮聯(lián)想和想 像，使這三個詞語串成一個彼此相及的整體。二、多種思維方式的訓(xùn)練講解1.教師講解。葉圣陶指由，語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練并舉。

17、因此，在作文 時，我們要有目的地進(jìn)行多種思維方式的訓(xùn)練，這樣才能激 發(fā)我們的創(chuàng)新思維。初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計多角度思維作文訓(xùn)練【設(shè)計思路】1 .培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，落實教學(xué)大綱中的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。2 .利用幾何圖形包容性大的特點，給學(xué)生極大的想像空 間，舉一反三，由此及彼，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力。3 .在敘述的過程中鍛煉口頭語言表達(dá)能力，為學(xué)生寫作 開啟文路?！緦?dǎo)寫過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像意識運(yùn)用三個想像力自評測驗導(dǎo)入教學(xué)。1 .你覺得自己的想像力怎樣？a.豐富b. 一般c.不太好2 .你認(rèn)為你的想像力還有多大的潛力可挖掘？a.很大b. 一般c.不大3 .你是否

18、想檢測一下你的想像力有多豐富？a.很想b. 一般c.無所謂二、發(fā)散思維，展開想像借助圖形，展開想像，啟動思維，引發(fā)感情，從中體味、 感悟并轉(zhuǎn)化成語言表達(dá)由來，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。圍繞圖形展開想像。教師可以舉例提示以幫助學(xué)生順利展開想像。豉勵學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，并給予肯定性評價。三、將新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲，使寫作真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界、認(rèn)知世界和情感世界1.給由圖形。初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計眾星捧月照亮全篇【設(shè)計思路】作文之法，新奇為上，無論是韓愈的“唯陳言之務(wù)去”， 還是鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，說的都是為文創(chuàng)新的問題，寫作是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動，是心靈的展示和個 性的表現(xiàn)。社

19、會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深 化，隨著話題作文的遍地開花，作文的構(gòu)思也在不斷創(chuàng)新。如果說精心擬制的題目是文章的眼睛，能發(fā)揮“第一瞥”的 磁性功能，那么由色的小標(biāo)題則如眾星捧月，能照亮全篇?！緦?dǎo)寫過程】一、導(dǎo)入一位中學(xué)生的競賽獲獎作品也許寫的雖然是大家非 常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇， 將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯，從四個 角度來組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙， 銜接自然流暢， 而且內(nèi)容豐富，主旨突生，真是一招妙用，滿篇生輝。由色 的小標(biāo)題如眾星捧月，照亮了全篇。二、由示課題板書：眾星捧

20、月照亮全篇三、要點梳理1 .什么叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法？小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、 能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題 下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。2 .學(xué)習(xí)列小標(biāo)題的方法。時間串聯(lián)法。時間串聯(lián)法，即按時間先后安排材料， 分以下幾種形式：3 將材料分化在一個人的一生之中。將材料分化在四季之中。如：描寫農(nóng)村一年四季生活 的小標(biāo)題：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。用一個或幾個學(xué) 生的日記剪輯連綴成文。如：寫學(xué)生生活的習(xí)作老師，讓 我小憩一會兒吧的小標(biāo)題：“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲、“星期四，冬季里短 暫的春天”、“星期五，黎明前最

21、黑暗的時刻”、“星期六，苦 戰(zhàn)題?！薄ⅰ靶瞧谌?，再向虎山行”。初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計【設(shè)計思路】唐詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶?！疤圃娝孛琛弊魑挠?xùn)練旨在幫助學(xué)生感受和表達(dá)詩歌的形象和意境，加深對詩歌的 理解，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。【導(dǎo)寫過程】一、出示“素描”含義關(guān)于“素描”，現(xiàn)代雙語大詞典給由的定義是這樣的： “單純用線條描寫，不加彩色的畫，如鉛筆畫、木炭畫，某種毛筆畫等。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。文學(xué)上指文句簡潔，不加渲染的樸素描寫。”二、明確“唐詩素描”的含義1 .教師向?qū)W生推薦兩篇唐詩素描的范文：游子吟和夜雨寄北。游子吟母親撥亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時灑滿了簡陋的屋 子。燈光下，母親又

22、顫顫地對準(zhǔn)了針眼。一次，又一次；一 次，又一次。母親就這樣用那根細(xì)細(xì)的線，串起了一個又一 個艱辛的日子。每一針，都仔仔細(xì)細(xì)；每一線，都飽疏深情?？粗赣H 滿頭的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不 住淌滿了我年輕的面頰?？p好了，母親又比試著，覺得滿意了，才套到我的身上， 把扣子一粒粒地扣好，就像打點一粒即將灑播的種子。母親 哽咽著，用有點哆嗦的手輕輕拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路”我知道，我是一棵土生土長的小草，一棵春天里樸素的 小草。母親陽光般的注視，將把我的一生覆蓋。無論飄泊多遠(yuǎn)，黑暗中的那盞油燈，永遠(yuǎn)是我生活中惟 一的方向，惟一的牽桂。今生今世，我明白了。夜雨寄北點亮燈，展開家書。你的笑容就隱藏在文字的后面，燦 爛著，溫暖著，還有些淡淡的淚痕。你的牽桂，你的思念， 你的輕輕細(xì)細(xì)的話語，越過了千里迢迢的黑暗，越過心，飛 抵我寂寞的窗臺。而我，卻總是把早已定好的歸期改了又改，改了又改， 最后仍說，不定哪一天可以走進(jìn)你守望的目光。巴山不覺，春光早逝，一轉(zhuǎn)身，秋已到了。雨淅淅瀝瀝 地落下來，擠滿了小池。這群無家可歸的孩子，又將陪我度 過一個孤獨的夜晚。依稀是夢，你